⑴ 誰知道孩子說話不清楚要去看什麼科
孩子說話口齒不清經常是父母們擔心的問題。有的孩子說話只有家人才聽得懂，老師和同學甚至連一半都不能理解，這不僅會影響孩子的日常交流，還影響他正常的心理發育和學習成績。在醫院的耳鼻喉科經常有父母帶著孩子讓醫生檢查耳朵、喉嚨或舌頭，卻查不出什麼原因。實際上，孩子可能是有「功能性構音障礙」，可以把孩子帶到發育行為兒科，由醫生對孩子進行准確、系統的評價，找出錯誤發聲的特點，進行針對性的語言訓練，一般是能夠取得比較好的效果的。 孩子說話不清楚，是不是不用矯治，長大後自然會好？有些孩子的確是如此，有些孩子還是需要從旁扶持一把，才不致於讓錯的語音形成習慣。在臨床工作中，只有少數接受構音治療的孩子是小學中高年級，大部分仍然是3、4歲至小學低年級者。這是因為不論這些孩子日後是否會自然發展出正確的語音，發音問題可能影響孩子的人際關系、學習態度、入學後拼音的學習，並且有些顯著的發音問題形成習慣後，長大矯治更費時費力。 構音障礙的孩子前來就診時，醫生通常會先對孩子語言能力進行評估，排除語言發育遲緩對發音的影響。然後評估發錯的音，判別類別後進行相應的訓練。例如一個孩子總是把「外公」說成「外東」，「哥哥」講成「的的」，「褲子」說成「兔子」時，可判定孩子的發音錯誤類型是屬於「前置化」，用d和t代替了舌根音g和k。可以讓孩子用溫開水漱口的方法練習舌根運動，使舌根肌肉靈活，從而發出舌根音g和k。 說話不清楚通常很容易讓人察覺不對勁，因此家長也會特別留意孩子的發音，希望實時矯正，但是有時家長把太多的注意力放在孩子說錯的語音，反而忽略了孩子話語真正要傳達的訊息。
⑵ 小孩說話不清楚，應該看什麼科
兒童發音不準的原因有以下幾點：
兒童語言發育過程中的正常現象，兒童語言發育從出生便開始了聆聽期，到五歲左右基本完成。在這個過程中，發音情況就是從不準到准確的過程。
一些疾病或損傷造成的發器官器質性或功能性的障礙。如先天齶裂、聽力障礙，以及一些腦疾病或損傷造成的構音障礙。
發音器官本身肌肉力量或協調性異常造成的構音障礙，被稱為功能性構音障礙或原發性構音障礙
語言發育遲緩。如發育過程中的一些疾病或損傷，認知或智力障礙，語言環境異常等現象也會造成發音情況落後於同齡正常兒童。
語言障礙的矯正屬於語音病理學的研究課題，在國內發展得並不完善，大部分醫院並沒有設立專門的科室，大學里也少有相關學科。
建議進行語音測試，初步確定發音不準的原因，才能確定要看什麼科，並採取相應的治療方法，或進行語言矯正。
⑶ 我家孩子說話不清楚，該掛哪個科室
小孩子說話不清楚，建議：第一、首先要注意大腦的發育情況，可以祥譽兄去小兒神經專科看有沒有腦發育不全虛搏、有沒有智力低下，可以做頭顱的磁共振檢查，做智商的評估；第二、去耳鼻喉科看謹襲聽力發育情況，有沒有存在著聽力方面的障礙，做聽力測試；第三、也可以去兒童保健科去看有沒有自閉症。
要看小孩引起說話不清的具體原因而定，兒童的語言發育與大腦，咽喉部肌肉的正常發育，以及聽覺的完善有關。
⑷ 兒童發育遲緩掛什麼科
如果發現兒童發育遲緩，一般掛小兒神經內科和內分泌科。因為兒童發育遲緩，可能是神經系統發育異常造成的兒童發育遲緩，也可能是內分泌功能紊亂造成的發育遲緩，所以要掛這兩個科。
如果發育遲緩一經診斷，就必須定期進行治療，根據發育遲緩的病因進行治療。如果考慮是神經系統發育因素引起的遲緩，要針對不同病因採取不同的治療。如果是營養缺乏引起的發育遲緩，就要採取合理的飲食、均衡的飲食，採取高蛋白、高維生素、高鈣的飲食，促進孩子的生長發育。
另外，如果是內分泌紊亂引起的發育遲緩，比如生長矮小、特發性矮小，就及時的就診於內分泌科，酌情的使用生長激素，促進孩子的生長發育。
⑸ 語言發育遲緩掛什麼科
引起兒童語言發育遲緩的原因是比較多的，兒童語言發育遲緩，首先需要到正規的醫院兒科掛號就診，也可以到耳鼻喉科或者是口腔科以及小兒神經內科掛號就診都可以。有的兒童語言發育遲緩，是由於舌系帶發育不完善引起的，有的兒童語言發育遲緩是由於聽力功能障礙引起的，有的兒童語言發育遲緩是由於患有中樞神經系統疾病，比如患有腦癱，一定要早發現早治療，避免病程時間延長。兒童語言發育遲緩在日常的生活當中，家長一定要多與兒童交流溝通，做游戲，讓兒童盡量說一些繞口令，或者是朗誦一些故事，能夠預防症狀加重。
說話發育遲緩，有些小孩由於各種各樣的原因，他說話就是發育比一般要遲緩，這個要具體情況具體分析。首先要注意一下，就是要注意警惕有沒有自閉症的可能，因為自閉症的小孩，他的最主要的特徵就是說話語言發育比較遲緩，表達比較困難；但除了語言這方面以外的社會交往能力，還有一些其他方面的智能障礙，他的行為比較刻板等等各方面的綜合考慮，除了語音發育遲緩。還有其他方面的一些異常，一定要及時到兒童心理門診去就診，排除有沒有自閉症。
⑹ 語言發育遲緩該掛什麼科
一般是兒科。其實造成語言發育遲緩的原因也有很多，包括很多隱藏的病理因素和其他非病理性的原因。讓我們先看一下正常兒童的語言發育過程。
生理或病理的原因有時也是並不容易被發現的，如發音在兒童語言發育初期或先天的語言中輕度聽力損失被家長忽略的例子在我們的工作中並不少見。有的孩子到了四五歲仍有明顯的發音問題，家長卻不知道是什麼原因。其實這可以從具體的發音上進行判斷，當然在很多時候這需要豐富的語音病理學知識和豐富的經驗。
除了聽力的問題，腦因素、智力認知的缺陷等多種生理或病理的因素都可能導致語言發育的落後，最明顯的例子比如自閉病或有自閉傾向的孩子，往往語言發育方面會有明顯的落後。
除了這些病理或生理因素，很多孩子找不到明顯的病理或生理方面缺陷，也檢查不出具體的原因，這可能是最令家長束手無策的情況了，在向家長了解情況的過程中，發現有些兒童在出生時或出生後會遇到一些異常，比如早產、滯產、輕微的新生兒缺氧等情況，但並沒有引發其他明顯的異常，正常孩子開口說話一般也要六個月以後，所以很多家長也都沒把這些情況和孩子後來的語言問題聯繫到一起，但這些情況確實有可能影響到語言的發育。
童的語言發育最初我們往往稱為「咿呀學語」，這是孩子在模仿發音，孩子為什麼升起模仿發音呢，首先孩子要發現語音和環境中其他聲音不同，這就需要語言環境了，所以早期的語言環境，包括六個月前的語言環境其實都很重要，然後孩子慢慢聽懂簡單的詞句，其實這也是大腦解讀語言的最初過程，如果沒有足夠的語音信號傳遞到大腦中，孩子自然很難解讀，這也就造成了語言理解認知方面的落後，另外，家長也要在孩子語言發育的過程中多多激發起孩子主動說話的願望，因為發音的完善需要不斷練習才能滿足准確發音所需要的肌肉功能。
很多家長以為孩子上了幼兒園或上了小學學了拼音就好了，當然如果孩子能融入到裡面，在良好的語言環境中，並且也願意主動說話，確實可能很大程度拉近與同齡兒童的水平，但在我們的工作中往往會遇到有的孩子在幼兒園被其他小夥伴排斥，上了小學甚至被取笑，造成嚴重的心理問題，非但語言問題沒有太大的改善，心理問題更是影響了孩子的成長。
所以及時找到原因，及時進行語言訓練才是明智的選擇
⑺ 兒童語言發育遲緩,怎麼辦
(1)孩子學習語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓練小兒模仿成人的語言發音，要鼓勵小兒敢說話，學會用語言表達自己的要求。
(2)多給予刺激促使孩子講話：比如，開始要孩子喊「媽媽」，如孩子不喊媽媽，媽媽應微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，最後，孩子突然喊「媽媽」了，就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊「媽媽」得到的疼愛，調動起說話的興趣和積極性。
(3)讓孩子多接觸社會和大自然，多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練，孩子的語言能力就會相應地得到很好發展。
(4)精神因素引起：改善生活環境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。