1. 幼兒前期兒童心理發展的特點
幼兒前期兒童心理發展的特點
幼兒前期兒童心理發展的特點，幼兒的成長過程有很多不一樣的額變化，其中心理發展的問題是家長們關心的，孩子的心理狀況在每個階段都有不同的表現，以下是幼兒前期兒童心理發展的特點。
幼兒前期兒童心理發展的特點1
1、認識活動的具體形象性
幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的，具體形象的表象左右著幼兒的整個認識過程。甚至思維活動也常常難以擺脫知覺印象的束縛，幼兒的思維也是以具體形象性為主要特點的。
2、心理活動及行為的無意性
幼兒控制和調節自己的心理活動和行為的能力仍然很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動方向，因而行為表現出很大的不穩定性。在正確的教育的影響下，隨著年齡的增長，這種狀況逐漸有所改變。
幼兒身心發展的常見問題
1、動作發育不協調
孩子身心發展的方方面面，家長們都需要重視。倘若發現問題要及時地採取措施，如動作不協調、認知能力差、情感和意志欠缺、社會性弱、生活習慣差、語言能力差等。最需要注意的是處於四至五歲的孩子，他們在動作發展方面最容易存在欠缺。
2、不知如何與人交往
主要表現為與人的合作能力較差，比較自我，不能正確認識自己，性別認識模糊，沒有意識到自己的情緒可能會對其他人產生較大影響等。產生此類現象的原因多為小朋友為獨生子女，或者父母對其的教育方式存在問題等等。
幼兒的心理發展一般都是不一樣的，他們每一個階段都死不一樣的，有時候會隨著成長，變化非常的大。不過很多東西也是受到身邊人的影響的，如果沒有人在身邊開導他們，日子長了很容易讓他們養成愛鑽牛角尖的習慣，這樣是非常不好的。
幼兒前期兒童心理發展的特點2
幼兒期的心理發展特徵
（一）3～4 歲（學前初期）
1、最初的生活自理3 歲以後，孩子逐漸學會最初的生活自理，他的身軀和手的基本動作已經比較自如。
2、認識依靠行動3～4 歲兒童的認識活動是非常具體的，依靠動作和行動進行，思維是認識活動的核心。
3、情緒作用大幼兒的情緒不穩定，容易受外界環境和周圍人的感染。
4、愛模仿3～4 歲的幼兒模仿性很強，對成人的依賴也很大。模仿是 3～4 歲幼兒的主要學習方式，他們往往通過模仿掌握別人的經驗。
（二）4～5 歲（學前中期）
1、活潑好動幼兒的認識活動依靠動作和行動。4～5 歲兒童（即幼兒園中班兒童）經過一年的集體生活，對生活環境已經比較熟悉。在生理上又進一步成熟，特別是神經系統進一步發展，興奮和抑制過程都有較大提高。因而 4～5 歲兒童的動作比以前靈活，而且有條理。
2、思維具體形象（最為典型）具體形象性是學前兒童（幼兒期）思維的典型特點。這種特點在中班尤為突出。幼兒開始依靠頭腦中的表象進行思維。
3、開始接受任務4～5 歲幼兒的有意注意、有意記憶、有意想像等過程都比 3 歲幼兒有較大發展。在日常生活中，4 歲以後的幼兒對自己所擔負的任務已經出現最初的責任感。
4、開始自己組織游戲4 歲左右是游戲蓬勃發展的時期，中班幼兒不但愛玩，而且會玩，他們能夠自己組織游戲，自己確定游戲主題。中班幼兒在游戲中能結成同齡人的夥伴關系。
（三）5～6 歲（學前晚期）
1、好問好學幼兒在這一時期有強烈的求知慾和學習興趣，好奇心更強。
2、抽象思維能力開始萌芽幼兒在這一階段仍以具體形象思維為主，但明顯有抽象邏輯思維的萌芽。5～6 歲兒童能夠根據概念分類。5～6 歲兒童對因果關系也有所理解。
3、開始掌握認識方法幼兒出現有意識地自覺控制和調節自覺心理活動的能力，認知方面有了方法。在注意活動中，5～6 歲幼兒能夠採取各種方法使自己不分散注意。
4、個性初具雛形5～6 歲的幼兒開始有較穩定的態度、情緒、興趣等，個性初具雛形。
幼兒前期兒童心理發展的特點3
幼兒心理發展特點是怎樣的
第一，對事物的認識處於浮潛狀態。
這里所說的浮潛狀態主要指的就是孩子的`認識只能停留在對事物的表象反映，簡單來說就是看見什麼，就是什麼。這是因為孩子的年齡尚小，對事物的認識不夠全面所導致的。
第二，幼兒的情緒容易起伏，不易被自己所控制。
通常我們會看到這樣一種狀況，那就是方才寶寶還笑容滿面，頃刻間就會嚎啕大哭。這是情緒控制難的最為常見的一種表現。
第三，個性萌芽的顯露也是這一時期幼兒的心理發展特點。
盡管寶寶幼小，但許多個性方面的東西已經略微地有所顯現。比如說有的孩子膽小怕生，而有的孩子卻活潑開朗，這也是性格的雛形狀態。
如果家長朋友想要更好地了解自己的孩子，就要從他們生活中的點點滴滴來發掘，從他們的一舉一動去領會，知道他們的性格，了解他們的愛好，判斷他們的喜怒哀樂，如此才能夠掌握幼兒心理發展特點，明白他們的個性所在，有助於寶寶的健康成長。
隨著孩子的長大，他們的心裡需求和特點都是有所差的，只有多加和他們進行互動，同時家長們也可以帶孩子參加一些親子游戲，那麼，相信家長就可以很好的掌握孩子的心裡特點的！
2. 幼兒早期身心發展的階段特點
幼兒早期身心發展的階段特點
幼兒早期身心發展的階段特點，小孩一天天長大，也身心也一天天變化，成長的每個階段都有自己的個性和特點，了解心理特點，有助於更好地溝通和施教。下面是幼兒早期身心發展的階段特點。
幼兒早期身心發展的階段特點1
一、低年級
1、生長緩慢而穩定，女孩比男孩早熟、易感染疾病。
2、為發泄精力，很少有靜止的時候，愛賽跑、跳高、跳繩、做模型、玩家家酒。
3、注意力短暫，對於長期要求注意力的活動易顯出坐立不安。
4、會好奇地提出許多問題要求父母或老師回答，愛繪畫及色彩，可以獨自游戲或工作。
5、由與鄰座小朋友玩，發展到小團體遊玩，因富於想像力，而常產生恐懼。
6、從大人的態度、語言或表情來察知是非的辨別方法，受到贊許的就是對的，受到責備的是錯的。
二、中年級
1、身體健康良好，並喜歡耗力活動，常保持動態的情形:跑、跳、追逐等。
2、注意力加長，並且能延長工作時間．從經驗中學習的能力加強。
3、喜愛有組織性的游戲，從事有競爭性的活動。
4、開始形成同性同儕(愛跟同性別同學、朋友在一塊兒)，以表示被團體接納。
5、男、女孩的興趣分歧，自以為已經成長，言行中表現出成人姿態。
6、對來自他人的批評或譏諷相當敏感，喜歡借著助人行為或自我成就取悅教師。
7、對善惡的解釋有了個人的看法，不再完全依照成人的說法和標准。
三、高年級
1、因身體的發展與運動量的增加，食慾與飯量增進，可能超過成人 °
2、個體個別發展的差異頗顯著，部分孩子有早熟現象 °
3、女童普遍比男童更早邁入青春期。
4、易感染小疾病且易於疲勞。
5、表現出較成熟且多樣性的興趣。
6、男孩喜愛有組織的游戲。
7、同輩的規范開始顯得重要，對同伴有依賴心及歸屬感。
8、常會感到成人的不公平。
9、男女孩間常會互相戲弄嘲笑。
10、與成人之間因言行沖突而產生適應困雜。
11、愛幻想有偏見。
12、常設法引起公眾的注意。
13、對實際社會發生興趣後，則注意細節，因知識有限，常用情緒與偏見眼光判斷事物。
幼兒早期身心發展的階段特點2
幼兒身心發展的特點有什麼
3-6歲幼兒身心發展特點
這個年齡段的幼兒處於身心發展的黃金時期，具體表現在以下五個方面：身體發育。語言發展。思維發展。社會交往。個性發展都會發生變化，不要看他們還小，但是小心思可多著呢，因此父母一定要多多注意，不要讓孩子有什麼不良的習慣養成。
3-6歲幼兒家庭教育指導重點
根據這一階段幼兒身心發展的特點及家庭教育所承擔的任務，幼兒園對家長所作的指導內容主要包括：繼續重視幼兒的身體健康發育;幫助幼兒養成各種良好的行為習慣；注意保護幼兒的好奇心和求知慾。
如何有效的促進幼兒身心健康發展
一、制定周詳的計劃，作為實施集體健康教育的有利前提條件。
首先在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。
二、設計多樣化的健康教育形式與途徑，使幼兒養成了良好的生活衛生習慣。
在身體發展方面：通過戶外體育區域活動、遠足活動、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協調地走，跑、跳，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等。
每個父母最大的'希望就是希望自己的孩子可以健康成長，擁有好的心理與健康的性格，不管在學習還是生活中，都有自己獨立而又正確的想法與觀念。此時幼兒身心發展的特點有什麼非常有必要，這樣可以有效避免一些不良習慣形成，對孩子成長有好處。
幼兒早期身心發展的階段特點3
早期兒童身心發展特點
一、學齡前期兒童心理特點
1、學齡前兒童指的是3—7歲的兒童。此期兒童大腦的重量繼續增加,到6—7歲時腦重量達1280克，基本接近成人。神經纖維繼續增長，分枝加多，長度加長，能更有利於神經聯系。到6歲，神經髓鞘基本上發育完成，神經傳導也就更加迅速、准確。
2、大腦各葉的分化到6歲末也漸趨成熟。大腦結構生理的日趨成熟，為兒童行為的發育打下了良好基礎。隨著神經系統的發育，學齡前兒童的興奮和抑制功能在不斷增強，興奮過程也比以前進一步增強。兒童每天醒著的時間，比以前相對增加。7歲兒童每天睡11個小時就足夠了，這使兒童有更充足的時間參加游戲和學習實踐活動。
二、學齡前兒童的發展特徵
1、學齡前兒童生長變化速度驚人
在這個短暫的時期里，兒童學習語言，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識。這一時期兒童的生長發育是有規律、有順序的。例如，在學走之前必須先學站，學會簡單詞彙之後才能學會使用復雜句子。
2、學齡前兒童過認知能力有了全面的發展
由於兒童不僅個性有別，所處的文化環境也各不相同，這方面的跨文化研究還有待深入。斯洛賓曾對英國、芬蘭、前蘇聯等國兒童語言發展作了研究，他指出各種文化環境下的兒童大約都是在開始走路的同時開始說話。3歲時已掌握了1000個詞彙，具備了正確使用語法結構的基本能力。