1. 自閉症兒童的語言訓練方法有哪些
自閉症的語言訓練很重要，因為一旦孩子出現自閉症往往語言方面有障礙，導致溝通上的障礙，因此在日常生活中要注意進行語言訓練，那麼自閉症的語言訓練方法有哪些呢？請看下面的詳細介紹。
(一)不斷地對兒童說話：
對自閉症兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須假以時日才會慢慢開花結果。
(二)對著兒童的視線說話：
跟自閉症兒童一起游戲、拿任何東西給他、請他做任何事、幫他做任何事時，要常常對他說簡單的話。首先叫他的名字「×××」，等他注意您在叫他時再對他說話。自閉症兒童常常視線不看人，有時不是不看，而是看的時間非常短暫。不注意您的時候對他說話是沒有效果的。但也不用著對較大的孩子，特地把臉靠過去，把他的森脊鉛頭轉過來向著他說話。只要在不太遠的地方，很自然的喊他的名字，配合當時的情境對他說話即可。
(三)選擇切合情境的話題：
眼前看得見、容易了解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關心或喜歡的事物做為話題，效果更好。不僅大人對兒童說話，希望兒童說的話，大人也可以先以兒童的口氣說給他聽，讓他知道這時候他應該怎幺說或回答才好。
(四)不必重復練習太多次：
父母為使兒童學會說話，同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時反而使自閉症兒童拒絕說話。比對一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重復兩次以上。但碰到同樣的事情或同樣的情況發生時，要再重復的提醒。不必刻意教學，只要在適當的環境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童了解語言的意義，便可期待他逐漸會說出話來。
(五)不必矯正發音：
即使說不好，有表達意思的姿態即可，若刻意矯正發音，說不定反而會抹殺好不容易培養的說話動機。只要他肯說話，發音不正確的缺陷久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可，但千萬不要學兒童說娃娃語。
(六)只發語頭或語尾音時怎麼辦：
這種時候也不必特地加以矯正，野大下次碰到這種場合時，大人實時發出二次左右的正確語音即可。即使只發語首或語尾音，也表示他有表達意思的動機，便要趕快給予鼓勵。
(七)模仿電視廣告：
這時家長或周圍的人會以為自閉症兒童語言能力不壞，若此好禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學習說有用的話。事實上禁止他說廣告的話也沒有用，不如讓他繼續說伺機配合情境說些別的話題，提高其理解能力，以其慢慢說出有意義的話語。
(八)鸚鵡式語言如何處理：
這時，像廣告一樣，想矯正他也矯正不了，不如不刻意矯正，在日常生活中配合當時的情境，多製造對他說話的機會。
(九)有耐心的聽他說話：
自閉症兒童雖然表達能力差，但想說話時大人要有耐心地聽他說話。反復地問同樣的問題時，大人也要認真的回答。如此，對自閉症兒童說話時，他也比較願意以語言或非語言的姿勢、表情、手勢等方式來回答大人。
以上為大家介紹了九大自閉症的語言訓練方法，要想進行語言訓練就要不斷的與孩子溝通和說話，培養孩子的語言溝通能力，才能讓自閉症的語言能力得到提高。
摘自網路，僅供參考
2. 怎麼訓練自閉症兒童的主動語言
自閉症兒童的言語障礙可以大體分為發音障礙、言語理解障礙、言語表達障礙三種。自閉症兒童的言語訓練方法有語言康復操、社會情境訓練、家庭訓練等。
發音障礙主要分為無語音和發音異常兩種情況。言語理解障礙的具體分類較多，有的自閉症兒童是完全無法理解他人言語，有的是難以理解抽象問題，有的是思維缺乏邏輯等。
自閉症兒童的言語障礙還表現為難以理解社會生活里的說話規則，難以分清銀返你、我、他的正確用法，很少使用第三人稱等。言語表達障礙主要變現為交流意圖低，極少用語言表達自己，即使表達也常存在「詞不達意」，「學悔搏伍舌式話語」等問題。
教患兒做語言康復操可以使患兒的發音器官得到有效訓練，有利於患兒發音障礙的恢復。讓患者適量參與到社會模擬情境中、在家庭中為患兒創造良好的言語環境，可以很好地訓練患兒的語言理解和語言表達能力。
因為不同患兒的患病情況不同，在幫助患兒康復的過程中，一定要靈活選擇訓練方式，注意遵循個體化治療原則。在自碧或閉症兒童的治療過程中，一定要給予他們足夠的耐心與理解，一定要堅持治療、遵醫囑治療。
3. 自閉症兒童語言訓練
自閉症兒童語言訓練方式如下：
1、了解起點行為先簡單測試兒童語言發展的程度，簡易的聽指令能力和大肌肉動作的模仿能力，幾乎是一切學習的基礎，因為透過這些模仿學習可以促進兒童對外界的認知發展，有助於日後的語言訓練。如果孩子已有說單字的能力時，訓練的重點則可放在說短句、表達需求上。
2、擬定學習目標。了解兒童的起點行為與分析現有能力後，要具體地列出他該增進的行為和該減少的行為，並讓家長了解，配合共同教導。
3、實用的原則。自閉症兒童的抽象思考能力有缺陷，不懂的舉一反三，要盡量通過實物幫著他們理解與獲得有用的溝通技巧。所以在教導自閉兒語言訓練時要以生活用語為優先。
自閉症
自閉症，別稱孤獨症、孤獨性障礙，是廣泛性發育障礙的代表性疾病。自閉症的常見症狀為社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復的行為方式，可分為真性自閉症（器質性自閉症）和假性自閉症（功能性自閉症）。
該症一般起病於36個月以內，主要表現為三大類核心症狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復的行為方式。
4. 如何教自閉症孩子學說話
由於自閉症兒童的溝通大多以自我為中心，所以在溝通之前，有必要對這些孩子有一個包容和接受的態度。當我們交流時，可以根據孩子的興趣來互動，我們可以用圖片和照片來傳達信息給孩子。在進行家庭培訓時，自閉症兒童的家長應首先了解這些兒童的核心問題。培養這些自閉症兒童的社會適應能力一直是自閉症康復訓練的核心目標，家長引導孩子具體方法如下:
1、隨從孩子的意願和興趣;
2、調整家長的說話的方式，使用較高的音調、強調重點的字眼等;
3、促進語言發育的活動，聽、說、讀、探索、做等形式;
4、以孩子已認識的智慧介紹另一個新的智慧;
5、在不同的環境下介紹同一個智慧，不必重復的練習太多次、不必重復的發音，每天堅持和選擇最佳的學習時機，重點突出、小步驟進行訓練，不要輕易打退堂鼓，記錄孩子發展變化的情況，記錄孩子的進步。
5. 必備！自閉症兒童語言康復訓練中的常用技巧！
唇舌、呼吸、換氣、肺活量等因素在孩子學習語言的過程中有著很大的影響，讓很多自閉症孩子說話含糊不清，聲音小讓人聽著費力等等。如何在孩子學語言的過程中助他一臂之力？下面是系統的訓練方法，輔助孩子更好的學習語言。
1、氣息的練習
吹羽毛、紙條、乒乓球都是可以做的小練習，但要注意有一個誤區，在練習的過程中家長不要對孩子強調用力吹，正確的做法是勻速的控制吹氣，讓孩子感受氣流的動向。每天堅持一次，時間不要過長，可分多次進行，這個練習是為了讓孩子在說話的時候會控制用氣。
同時，也要練習吸氣，吸氣不充分也會影響說話的效果。可採用聞香水練習吸氣，也可和孩子做游戲，即把紙巾撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，再用嘴發「p」的音把紙條吹出去。
2、舌部練習
運用葡萄乾：把一個葡萄乾用手撕成小塊，粘在孩子嘴巴的四周讓他用舌尖舔下來，練習舌頭的靈活性。
海苔：把海苔撕成小塊粘在孩子口腔內的上顎，讓孩子用舌尖將其舔下來，從而幫孩子聯系舌頭在口腔做上翹下滑的動作，這個動作很關鍵，可增強孩子說話時舌頭的靈活性。
彈舌：彈舌出聲音，用舌前部彈響。
3、唇部練習
噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發「嘟嘟～」、在胳膊上發「噗噗」、「哇哇」等等唇部練習，每次十分鍾。
4、鼻音練習
閉住嘴巴用鼻子發音(如an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長、短、快、慢、輕、重，每次三分鍾。
5、發音練習
張大口大聲發a——、u——長音。
游戲：孩子和家長隨著發音同時伸出大拇指，邊伸邊發a——然後家長和孩子的拇指對上，用力對碰時加重發音。
6、肺活量練習
邊小跑邊發a——i——u——。
兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti。
《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。
在練習發音時「p，t，h」都是氣音，需要氣流的通過，可以在發音時用羽毛或紙條放在嘴前，邊發音邊感受氣流的變化。
7、口腔練習
口腔外按摩五分鍾，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。
每天都可以做，時間的長短視孩子的情緒，可一天多次的練習。
聲母發出再發韻母，然後把兩個聲音連貫起來，這個練習是有難度的，多做練習就能掌握其中的要領。
8、語言認知
握手互問「你好」，語言的啟動表達，例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時候比如他想吃東西，玩玩具，耐心等待他說：我想吃餅干，我要玩小熊...
9、語言的組織
可以先教孩子模仿語言，模仿多了有利於形成他自己的語言。注意孩子語言的完整性，主+謂+賓，例如：我吃飯。
設置情景教孩子模仿說話。隨時隨地根據當前的事物來教授語言，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言。
10、語言的連貫性和流暢性
快速說「爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽，」以及孩子會說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐等詞彙。或者快速看圖指認小動物，孩子可以跟著家長說，也可以家長跟著孩子說，注意發音清晰正確。
11、正音訓練
大多數孩子都是胸式呼吸，我們可以幫孩子練習腹式呼吸。
建立正確的腹式呼吸方式
（1）讓孩子平躺著
（2）將一隻手放在自己的腹部，另一手放在胸部
（3）檢查孩子呼出氣流他兩只小手的起伏
（4）還可以用側卧姿勢 、坐在小椅子上、站立姿勢，一隻手放在腹部練習腹式呼吸。
注意：
前一個動作做好了再進行下一個，如果進行不下去了，再次開始時一定要從頭再來，直到孩子都能完成。目標是孩子能夠站立的姿勢時用腹式呼吸。
在孩子發聲練習過程中有一個嗓音功能的放鬆訓練——那就是發「嘟嘟嘟」的音，一定要發出聲音來，每次進行語言的訓練時都可以先進行這個練習。