① 6歲的孩子脾氣特別的大，動不動就發火，家長該怎麼做
以退為進，不能堵只能疏，多關心孩子最近的情況，曲線了解孩子碰到什麼變故，和孩子成為朋友，共同應對生活和學習中的困難和挫折。
如果孩子平時是乖巧的，最近才脾氣很大，那麼父母們應該引起重視，觀察一下，孩子是不是遇到什麼事情了？找一個恰當的時機，和孩子一起聊聊，孩子大多還是願意跟家長好好聊天的，知道原因了，疏導一下，孩子氣順了，脾氣也就下來了！
適當鼓勵，出去放鬆。不要老是打壓孩子，或者是壓迫孩子，而是要時常去鼓勵和肯定，最好每天都有，或者是每周有獎勵，這樣孩子也會有動力學習和改變
做好榜樣。家教是學校教育以外最重要的一個環節，對孩子未來的成長，性格養成有著決定性作用，所以父母親的言傳身教，對孩子有很大的影響，所以，一定要做好榜樣
② 小孩四歲了，脾比較急躁該怎麼辦，害的我也一天跟著著急上火的
所謂脾氣暴躁的孩子，是指稍有不如意就會發脾氣，甚至會對小朋友大打出手的孩子。發生這種情況，大多數是因為家庭生活中的不和諧造成的，家長的不良情緒常常會反映到孩子身上。因此，若要改變孩子的壞脾氣，就必須要營造家庭的和諧氣氛。當孩子再發脾氣的時候，溫和地加以阻止，告訴他這么做不好，並在生活中為他做出處事的榜樣。如果孩子開始學著控制自己的情緒，父母一定要表揚他，經過一段時間以後，他就會自然而然地成為脾氣溫和的孩子了。 孩子脾氣暴躁，對瑣事無辜發脾氣，強詞奪理，可能是由於孩子感覺統合失調引起的觸覺防禦和腦神經生理抑制障礙。 一般四歲左右的孩子開始有獨立願望，並萌生自我意識。開始對父母的擺布產生反感。當大人不能滿足他的要求時，他們就會把內心的不滿毫無保留地發泄出來。孩子不善於用語言表達，有些事情他們還說不清，因而在大人堅持要他做不願做的事，或大人堅持不能允諾他們的要求時，他們就會用發脾氣來宣洩其壓抑的情緒。 人小脾氣大的孩子，除了脾氣倔之外，還有點「小聰明」。他們能摸透大人的心理，也掌握了一套規律，只要先撒嬌，再磨纏，最後向大人發一通脾氣鬧一番，什麼目的都能達到。 孩子發脾氣、耍賴，原來作為要挾大人的手段，並不希望太過火。可是，脾氣一發，失去理智，只顧撒野，一點餘地不留。過後，雖然願望達到了，但對自己發脾氣時摔壞心愛的玩具的行為，也會感到後悔，甚至內疚。 因此對大發脾氣的孩子，家長應堅持使用兩個方法：一是消退法。消退法是通過漠視不予理解等方法，逐漸消退該行為的方法，一般這種方法很有效。二是隔離法。當孩子出現不適宜行為時，將孩子隔離於強化物較少的地方，如小房間或角落，從而逐漸減少孩子不適宜行為的方法。一般隔離的時間為一歲一分鍾。如5負隔離5分鍾，隔離地點應該是安全的，可以觀察到的地方。 另外，要堅持兩個原則： 一是絕對不要斥責或打罵孩子。 二是緊緊拖住孩子，不要讓孩子撒野毀物和自毀。 第一個原則是很重要的，因為斥責等火上加油，適得其反。特別是家長火冒三丈，怒不可遏的樣子，等於是孩子發脾氣的「榜樣」。須知，柔能克剛，而剛卻克不了柔。 第二個原則的著眼點，在於用骨肉之情和善良的願望，幫助孩子控制難以自製的情緒，讓他一動不動地呆上五分鍾，爆發的情緒就會平息下來。待孩子發過脾氣後，應同孩子談心，教育孩子認識發脾氣的危害，學會以理智控制感情。平時，對孩子提出的合理要求應主動地給予滿足，不合理的要求堅決不能滿足，怎麼撒野也不行，讓孩子明白：凡事必須講道理，無理寸步難行。 對人小脾氣大的孩子，除及時接受感覺統合訓練外，父母教育口徑必須一致，切忌南轅北轍；教育務必堅持，堅持一段時間，情況就會好轉。 面對暴躁的孩子，專家的建議如下: 1.父母要調整認識。你的孩子並非故意和你作對，故意不順從，就像孩子不願意自己有多動症一樣，他們是因為在適應力和挫折承受力方面有了障礙，他們力不從心。這些障礙的形成是由於一種神經生物化學的易患病體質引發的。 2.為孩子創設一個寬松的環境，在這個寬松的環境里，父母感受他的困難所在，在他「情緒惡化」之前就幫他一把，而不是像以往一樣因「嚴格要求」而最終導致他「徹底崩潰」。實際上，在他情緒開始惡化的時候，已經沒有理智可言，這時父母的管教常常變成「火上澆油」。 3.「幫他一把」。原則是：不能接受的行為要堅決制止，但不能多，要謹慎選擇；可以放孩子一馬的地方要寬容，這些行為可以幫助你改善親子關系；培養孩子提高適應能力和承受挫折的能力。比如，孩子在外邊玩，你呼他回家吃飯，可是，孩子說：「別人都還在玩，我們家吃飯太早了。」那麼，你就問孩子他還要玩多少時間。如果孩子回答他需要20分鍾，你可以要求他10分鍾。孩子如果不願意，你就要求他折中，「15分鍾，大家都讓步5分鍾。」這樣的討價還價，可以逐步培養孩子理智地解決問題，改變過去動輒「發脾氣」的行為模式。 多做些親子游戲
③ 4歲寶寶老是調皮任性不聽話怎麼辦
1.了解孩子的極限。有時候孩子發脾氣是因為他不能理解，或者無法做到家長的要求，如若強求，自然會引起反感。 2.細心發現孩子發脾氣的特定誘因。比如，孩子一到超市就鬧脾氣，那下次就不要帶他去了。 3.請孩子做事，而不是命令。可以對他多說「請」、「謝謝」，比如「我給你穿外套的時候請你站直」。 4.面對孩子...的拒絕，只要平靜地重復你的要求就可以了，這樣能較少引起孩子的反彈。 5.不做交易。否則只會讓他在得不到回報時，變得不聽話。 6.給孩子選擇權，培養他們的獨立意識。 7.換個地方。孩子大發脾氣的時日本著名心理學家松達哉先生提出10條訓斥孩子的最佳方案。為孩子不聽話而頭疼的家長不妨一讀： 一、當孩子的某些行為可能造成重大危險時，如孩子在公路和水溝邊玩耍、玩火或玩耍利器時，要毫不客氣地狠狠力口以訓斥。 二、當場訓斥。對於幼小的孩子，如果不當場加以訓斥，就不會有效果。固為早上發生釣事情等到晚上再去訓斥，孩子早就忘在腦後 三、訓斥時，全家人要意見統一。態度一致。同樣是撒野、淘氣，可是家裡的人有的訓斥，有的放任不管，有的甚至批評不該訓斥孩子；這樣是不可能教育好孩子的。但是，在訓斥孩子時如果大家七嘴八舌一塊訓，那效果也不好。要由一個人做代表，其他的人可以採取贊同的態度。 四、先表揚後訓斥。不要一上來就不分清紅皂白地猛訓一通，可以先表揚一下孩子好的一面，然後再批評做錯的地方。 五、管教孩子不能例外。同樣是孩子淘氣，由於客人在場，或者是身體勞累，事，情大忙等原因，時而訓斥，時而不管，那是管教不好孩子的。不要製造例外，始終如一的訓斥方法是很重要的。 六、訓斥時不要感情沖動。看到孩子淘氣，十分惱火，大發雷霆，不知訓斥是為了什麼，這種感情沖動地訓斥孩子是不可取的。不要忘記，訓斥不是目的，而是為了使孩子知錯改錯。訓斥和發火是兩碼事。 七、不要動手打，要用語言訓斥。為了教育兩三歲的孩子，有時在訓斥時，揍孩子的屁股和打手心也是需要的。但是，孩子到了五六歲時，不要再打孩子，而要用語言訓斥。特別是倘若打得頻繁，孩子就難以充分理解被訓斥的原因，容易造成抗拒心理。訓斥時應耐心地指出這樣做為什麼不好，錯誤有多嚴重。 八、不要無休止地訓斥。訓斥孩子要直截了當，干凈利索。如果訓斥起來沒完沒了，有時孩子就搞不清楚為什麼遭到訓斥。 九、不要在飯前訓斥。在飯前和吃飯時斥責孩子，會影響孩子的食慾。特別是禁止或限制孩子吃飯，只能引起孩子的反抗心理。 十、要以強烈的疼愛之情來訓斥，不要抱著怨恨情緒來訓斥孩子。只要經常以疼愛心情和誠意同孩子接觸，和孩子進行親密的交流，訓斥就會收到好的效果，給孩子的人格以好的影響。即使訓過了頭，也會取得孩子的諒解。 3.尊重、平等、信賴讓孩子快樂接受教育 近日，石家莊市42中召開了模範家長表彰暨家庭教育研討會，4000多名家長參加，477名模範家長被表彰。記者了解到，評選模範家長的規則多達幾十條，其中一項為「教育成果」----也就是他們的孩子。評價「教育成果」時，孩子的身心健康、進取精神、為人處事等等方面都決定了父母的「得分」，孩子的學習成績只是一個方面。因此，有的模範家長的孩子並非成績最優秀，但他們人格健全、健康快樂，而且每天都有進步。因此，這些讓孩子開心學習、生活的父母都是「家教高手」。 表彰會後，記者采訪了部分模範家長，請他們和其他家長分享教育孩子的感受和快樂。 何燕的女兒郭欣茹今年上高一。初中三年，郭欣茹一直是班長、校三好學生，初三被評為市級優秀學生幹部。升入高中後，擔任衛生委員兼副班長。今年初，郭欣茹參加了2005?2006年AFS文化交流學生選拔，該項目在全國選拔160名學生，她被選為赴阿根廷文化交流的學生。不過，讓媽媽何燕欣慰的不僅僅是女兒取得的成績，女兒的健康、快樂、自信、自律讓她深信對女兒的教導是對的。 ▲尊重孩子的選擇 在孩子的生活中會面臨許多選擇，是父母一錘定音還是讓孩子充分表達看法？何燕認為，孩子和大人一樣，有獨立的人格，有自尊心，需要得到尊重。剛從外地遷到石家莊時，女兒剛好該上初中。在選擇上哪所學校上一家人舉棋不定。女兒自己拿主意並陳述了理由，她覺得很有道理就沒有反對；中考結束後再次面臨報考哪所學校的選擇，這次仍是女兒自己做出選擇。兩次選擇，女兒都有充分理由。這以後，何燕發現女兒自信心越來越足了，得到父母的理解和尊重，她獨立自主的健康意識更強了。當然，由孩子選擇也要講究「度」，超過一定尺度就會變成放任。 ▲和孩子平等相處 在孩子成長的過程中，何燕一直努力營造輕松、愉快的家庭氛圍和互相尊重、平等交流的生活環境。她告訴記者，有一次石家莊連續陰天，一到家她就嘮叨陰天不好。誰知女兒說「陰天只不過光線暗點，你們大人的臉要是陰起來，整條聯盟路都是黑的。」女兒的機靈、幽默讓何燕開心，這句話更讓她回味許久，「家庭的一滴雨點，在孩子心裡就是一大塊烏雲」。 何燕認同這樣的觀點，孩子把父母當成傭人或是頂頭上司都是家庭教育的失敗，只有以朋友的身份、平等去交流，才能贏得信任，孩子有什麼心思、委屈、困惑才能毫無保留告訴你。因此，家裡有什麼事，她都會請女兒出主意。在和女兒相處時，有時也會不耐煩、發脾氣，但事後一定會及時向女兒道歉。 ▲讓孩子學會自律 該放手時就放手能鍛煉孩子自主管理的能力。因此，在家裡，何燕只給女兒提出原則，讓女兒自己明白該做什麼不該做什麼。比如，女兒喜歡看電視。有時放學回家就說「今晚有好電視，我想看。」她不會馬上拒絕，但會說，「可以啊，你自己安排時間，不要耽誤寫作業。」女兒很高興，向何燕保證只看半個小時。半小時到了，她會注意女兒是不是關了電視去寫作業。如果女兒想貪看，她就提醒說，「如果說話不算數以後就沒人肯相信你了。」這時候，女兒會不好意思，覺得媽媽批評得對。 何燕說，守時、守信的好習慣是在生活中一點一滴培養起來的。從小要求女兒按時回家，到現在女兒也能做到，即便不能馬上回來，她也會給家裡打電話免得父母掛念。 4.父母應該善於和孩子談心 談心，就是進行思想交流。心理學認為：人的思維是和語言密切聯系的，思維是藉助語言而實現的，語言是思維的直接表現，是人們交流思想的工具。人們通過語言把存在於自己頭腦中的經驗、思想比較准確地傳達給別人，也可以通過語言接受對方的經驗和思想，從而達到交流思想、相互了解的目的。因此通過與孩子的交談，可以及時地掌握孩子的思想動態，幫助孩子學會正確處理生活中遇到的問題。 如何和孩子談心呢？俗話說，一娘養九子，九子九個樣。對不同性格的孩子，應有不同的方法。總體上來講，我們可以從以下幾個方面去進行。 一、融洽關系，製造談話的氣氛 父母與子女之間的良好的親情關系，是進行思想交流的良好基礎。有些父母平時和孩子思想交流很少，發生了問題之後就嚴厲訓斥孩子，久而久之，感情距離漸漸拉大，或者在孩子不順自己的心時，大發牌氣，使孩子產生了逆反心理，感情關系陷於困境。在這種情況下進行交談是沒有什麼效果的。為此，與孩子交談，首先要製造一種和諧的氣氛，說句笑話，講點令人高興的事情，拉近了感情距離，效果就會好得多。 二、利用典型，善抓談話的機會 孩子自身和周圍環境里隨時都可能發生一些事情，如果抓住典型事件，及時交流思想，其效果要比平時好，一位初一的女學生，在校外受到同校男生的非禮，這位女學生回家向她父母談起這件事，她的父母不是輕描淡寫地說不要理那些非禮的男生，而是啟發她應如何對付這類事情，使她增強了是
④ 大班小朋友經常玩游戲發脾氣還打人老師要怎麼做
是一種正常現象。因為這一年齡段的孩子易沖動，力差，對挫折的容程度是有限的。孩子要到外面玩，家長不允許，為什麼不允許，他不明白，有可能就要通過發脾氣的方式表達自己的感情。而歲以上的孩子，對挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果還頻頻哭鬧、經常發脾氣，其原因大多在家長身上。說明家長教育孩子的方法存在問題，使孩子養成了好發脾氣的習慣。脾氣發作不僅嚴重損傷孩子的情緒和生理狀態，而且也使家長狼狽不堪，感到很棘手。所以您要想方設法制止孩子哭鬧、發脾氣。怎樣制止呢？一定要根據發脾氣的原因「對症下葯」，方能奏效。一、因為需求沒有得到滿足而發脾氣。由於家長的溺愛，有的孩子稍不如意便大哭大鬧，家長決不要讓步和造就，不然會助長孩子的脾氣。最簡單的辦法是把他單獨放在間里，作短暫的隔離，冷落他一會兒，讓他有時間冷靜下來重新考慮下一步怎麼辦。即使在外面也一樣。如此反復幾次，孩子就會感到自己發脾氣、哭鬧都毫無意義，得不到家長的注意，得不到自己想要的東西，慢慢地就不再亂發脾氣了。每次發作平息後，家長要記住為孩子講道理，及時進行下面教育。要告訴孩子剛才的行為是不好的，採取發脾氣的辦法要挾父母滿足自己的需求，是達不到目的的。要讓孩子知道父母還是愛自己的，只是不愛自己的撒潑行為。這樣既可以教育孩子今後不再亂鬧，也可以避免孩子疏遠父母的親情。二、由於受忽視而亂發脾氣。對於這樣的孩子，要安撫他們並轉移注意力。孩子越小，情感越不穩定，注意力也越容易轉移。當發生不愉快時，要採用活動轉移法，讓他們在游戲活動或體育活動中宣洩內心的緊張。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔東西，怎麼勸都不行。這時，家裡人可以有意識地提起孩子平時最感興趣的一件事，轉移孩子的注意力。例如，給孩子講個愛聽的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛的盪鞦韆游戲，等等。一定要從愛心出發，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭；要有耐心，千萬不要訓斥指責，更不能動怒打罵。否則，孩子的脾氣只會愈演愈烈。三、由於不被理解而發脾氣。歲以上的孩子已經有了自己的思想，對某一件事也有了自己的看法，家長一定要給孩子提供充分表達內心想法的機會。有時候當孩子喋喋不休地向家長講述某件趣事時，家長們卻常因忙於自己的事情，漫不經心的點點頭或哼哼兩聲，那麼孩子會十分惱火的。所以，家長不妨暫時放下手中的事務，以專注的神情傾聽孩子的話語，以欣賞的態度理解孩子的話語，並饒有興趣地和孩子聊一聊，說一說，那對孩子將會是莫大的支持和鼓勵。四、因為不能延遲滿足而發脾氣。多數學齡前階段的孩子對於自己想要吃的或想要玩的東西根本沒有耐心多等待一會兒，尤其對於就在眼前的誘惑物。曾經有過一個心理學實驗，要求幼兒等待1分鍾作為取得好吃的糖果的條件，否則，只能得到不好吃的糖果。結果，幼兒的表現依實驗條件不同而變化；糖果不在並銷眼前時，幼兒堅持等待的時間最長；有一種糖果(好吃的或不好吃的)在眼前時，幼兒能等待的時間減半；兩種糖果都在眼前時，幼兒能等待的時間最短。說明幼兒對眼前的誘惑物不易，力比較弱。因此，作為家長，一定要有意識地在平日里訓練孩子的延遲滿足能力，從一件件小事做起，不要讓孩子學得，只要是我想要的，爸媽都會立刻滿足，形成一種要風得風、要雨得雨的感覺。這樣當孩子偶爾不能如畝笑願以償的時候，就容易大發雷霆。除了以上針對孩子的具體情況具體對待之外，家長還要注意自身的言行。家長的言行是孩子行為的一面鏡子。一、家長的教育態度要一致。當孩迅蔽含子發脾氣時，千萬不要在成人中間形成幾派，有人不理睬，有人去哄勸，有人離孩子而去，還有人跑到孩子面前討好，更不要當著孩子爭論。成人彼此之間一定要溝通好，一旦孩子發作，全家人採取一致的態度。否則他就會更加哭鬧不止。二、家長切記自已不要經常發脾氣。有一次在商場的玩具部我看到了驚心動魄的一幕。有個媽媽突然抬高聲音說：「上個星期剛過，又要。」儼然在告訴大家，我的孩子不講理，我不給他的原因是剛過，不是不給他。我覺得這個媽媽有點心虛，不給孩子玩具有什麼丟臉的？不就是不，給孩子講清道理就行了。可她的方法有點走樣，而孩子又非要不可，她就拖著孩子向外走，孩子則鬧著往裡拽。媽媽脾氣大發，啪啪打了孩子兩下，孩子哇地哭了起來。於是，這個媽媽不上分說拖著哭著的孩子慢慢消失在人中了。有了這么一個好發脾氣的媽媽，不想讓孩子發脾氣都難。因此，為了培養孩子良好的性，不亂發脾氣，家長一定要以身作則，為孩子創設一個良好的；家庭環境氛圍，讓孩子保持積極情緒，控制不良情緒的爆發。任性，愛發脾氣是幼兒一種不正常的心理狀態的反映，與他們身心發展的水平較低有關，另一方面也與成人的態度和教育方法有關。教師和父母如果平時對這類兒童缺乏有效的教育和糾正，使幼兒無所控制地發展自己的這種行為，成為他們要挾老師和父母，滿足自己某種需要的一種手段。歲以後，幼兒的性和自我意識有了明顯的增強，他們力圖擺脫成人的幫助，自己地做事情，但是由於能力的關系，再加上幼兒這時候思維上具有刻板性，片面性的特點，會出現所謂的「三歲危機。」因此，這時候的孩子就有些不好管。從小培養孩子良好穩定的情緒是很重要的。愛發脾氣，對孩子健康性的形成很不利。家長要想改掉孩子愛發脾氣的毛病。就要搞清楚孩子為什麼發脾氣，才好對症下葯。通常孩子在不舒服的時候，比如，生病、疲勞時易引起發脾氣暴躁，這和大人是一樣的，只不過大人會表達自己的意志，幼兒大都不會用語言表達自己身體不適的感覺。有經驗的母親善於結合情境和孩子的情緒狀態判斷孩子的身體狀況，盡可能地避免孩子發脾氣。有時候孩子受到冷遇，感到失望時也會發脾氣，孩子自己玩了一天，很想和媽媽玩會兒，或者很渴望家長的表楊，可媽媽卻毫不理會，照舊干自己的，孩子就會發脾氣以示心中的不滿。聰明的父母若能主動給孩子放鬆環境，溝通感情，了解孩子的願望，就能避免孩子因情緒不佳而發脾氣。如果孩子愛發脾氣是由家長的溺愛和遷就造成的，家長就要注意嚴要求孩子，不能有求必應。孩子愛發脾氣，也是有個過程的，當孩子第一次發脾氣時，家長的處理態度就顯得尤為重要了。有的家長一看孩子亂喊亂鬧，就趕緊想盡一切辦法，哄勸，對孩子提出的要求也一應百應，過分遷就。大人可能會覺得孩子嘛，哄一哄就了。可孩子就會認為只有這樣鬧，才能達到自己的目的，從而認為自己是正確的，把發脾氣，胡鬧作為治眼大人的手段，長此下去就會養成壞習慣。有的父母把問題看得很簡單，解決方法也簡單，一個字「打」。其實，打的結果更壞，孩子或是表面屈眼於棍棒，或是越鬧越凶，對父母產生敵視心理。那麼，應該怎樣對待孩子第一次發脾氣呢？家長應該持不予理睬的態度，專心於其它事情。或是告訴他，「什麼時候安靜下來，我才跟你講話。」漸漸地孩子會由大哭變小哭，由閉眼哭叫到睜眼看父母的反應如何，他的注意力也就會轉移到父母身上來，靜靜觀察父母做事情，漸漸忘記了撒潑。當他的情緒穩定以後，家長一定要告訴他那樣做不好，並說明為什麼不好。這樣孩子就容易接受了。第一次發脾氣就能被制止。在處理孩子第一次發脾氣時，家長一定要有耐心，不能半途而廢，這可以說是一場「意志與毅力」的較量。如果作父母的心軟，以後就很難再奏效。當幼兒心情焦躁，亂發脾氣時，成人在指出他的錯誤以後，可以在一段時間內不理睬他，讓他知道發脾氣，不講道理是行不通的，是無效的。當幼兒由於某種要求未能滿足而大發脾氣時，家長不要採取強硬態度，非要把幼兒制服。這樣就如火上加油，幼兒的脾氣會更大。成人應該態度冷靜，方法靈活，有時要適當給孩子留點面子，找個台階，讓他自己下。有的孩子在家裡、在父母面前愛發脾氣，而在幼兒園或其他環境則表現得比較好，這樣的孩子可以讓他暫時離開使之任性發作的環境，到親戚朋友家生活一段時間或到寄宿制幼兒園過一段集體生活。這對矯正孩子愛發脾氣、任性的缺點會有好處。發脾氣是憤怒的表示。對孩子來說發脾氣也是一種常見的現象。尤其是正處於第一生理反抗期-歲的孩子，最容易用發脾氣來表現自己的願望和反抗意識。隨著年齡的增長，到-1歲就能逐漸較熟練的用語言表達自己的思想，這時發脾氣的次數就慢慢減少。但是如果孩子長時間把發脾氣作為解決問題的唯一手段，比如脾氣經常像火山一樣的爆發，感情失去控制，伴隨大聲喊叫，辱罵，甚至摔砸物品或在地上打滾；個別孩子還會踢人，打人；或伴有嘔吐，遺尿和屏氣發作，這就是病態表現，家長應提高警惕。實際上，孩子發脾氣的原因主要在父母。大多數父母對發脾氣的孩子表現出屈從，孩子抓住父母的這一弱點，把發脾氣作為控制父母的一種手段，無形之中形成了不良習慣。還有的父母對孩子要求過於嚴而不講究教育方法，結果使孩子性壓抑、扭曲，逐漸形成強烈的反抗情緒和逆反心理，這樣也容易使孩子的脾氣變得暴躁，稍有不順就大發脾氣。另外，與愛發脾氣的人一起生活也容易被同化，家長的行為最容易潛移默化的影響孩子的言行。研究表明，愛發脾氣的孩子很可能患有多動症或抽動症，需要及時就醫。服用中葯並配合飲食、進行治療，對其病情和脾氣的改善能收到顯著效果。孩子愛發脾氣如果不及時糾正，將影響他對環境適應能力，使孩子難以應付挫折並影響其健全人的形成，這對孩子是十分不利的。生活中，我們時常會看到有些小孩子，一遇不順心的事情就大哭大叫，有的還摔東西。更有甚者往地上一躺，任你哄騙或威嚇，一副不達目的不起來的架勢。遇到這種情形，做家長的往往心煩意亂，不知所措。只有感嘆「這孩子脾氣太壞！」於是，為了盡快平息孩子的怒氣，不惜犧牲原則來滿足孩子的要求。殊不知，這樣就會使孩子把發脾氣作為逼迫家長就犯的有力武器。如此下去，孩子的脾氣只能越來越壞。其實，當每個人受到傷害或攻擊，或者願望不能滿足時，產生憤怒的情緒是一種正常的本能反應。問題在於怎樣處理這種消極情緒。發脾氣是孩子（也是一些成人）處理問題的方式。顯然，這種方式不是社會生活所贊賞的。避免孩子亂發脾氣的基本方法之一是做父母的為孩子樹立控制情緒的榜樣。如果父母遇到挫折或不順利的事情，也是怒發沖冠，摔摔打打，那麼就別指望孩子能控制他的怒氣。其次，不要過多的限制孩子的行為。有些家長怕這怕那，給孩子提出了過多的規定、要求，這就容易引起孩子的不滿。尤其是 歲以後的孩子，逐漸發展著意識，環境中過多的約束會造成情緒上的對抗，動輒發脾氣。另外，要注意滿足孩子的生理需要。孩子飢餓或疲乏時也容易發脾氣。要保證他們有充足的睡眠時間，按時進餐。還有，父母應多與孩子接觸。如果父母能夠有較多的時間和孩子在一起，對他的活動表示興趣，在孩子遇到困難時及時給予幫助，這樣有助於減少孩子發脾氣的機會。可是，面對一個大發脾氣的孩子又該怎麼辦呢?不去注意孩子。當孩子在你面前發脾氣時，家長不妨走開一會；或繼續做自己的事情。只當他不在面前，使孩子自覺放棄想要達到目的的手段。幫助孩子表達憤怒的情緒。可以詢問孩子生氣的原因，幫助他用語言表達出來。這樣既可以了解孩子的真實心理，又可以進行勸解工作。有時可以鼓勵孩子進行一些活動來發泄怒氣。比如，到室外去跑步，在紙上畫畫塗塗。捶打枕頭、沙袋之類柔軟的物品。採取保護措施。如果孩子有摔砸物品的行為，要及時移開易碎、易損壞的東西，避免造成傷害和損失。同時，要防止有的孩子完全失去自我控制而發生自傷行為，家長要密切注意，及時保護。當孩子發脾氣時，家長要認真原因，針對孩子的種種表現，反思自己的教養方式。【理解、尊重孩子】 孩子兩三歲後，就開始和父母頂嘴、說反話，喜歡說「不」，這是孩子心理成長的必然階段。他的自我意識開始發展，有了自主願望，喜歡做的事情，不希望別人來干涉。此時若不了解原因就對孩子訓斥、懲罰，則會傷害孩子的自尊心和自信心，使他變得更愛發脾氣。正確的作法： 關注他的「反抗」心理的同時，對他的好奇心、合理行為和要求予以滿足；對其它不合理的要求，要心平氣和的和孩子溝通交流，問明原因，然後採用適當方式加以引導。【不嬌慣、放縱孩子】 孩子愛發脾氣在一定條件下是家長對孩子過分寬容和嬌縱的結果。家長沒有原則的遷就孩子，誤將等同於無條件的容孩子，聽之任之或百依百順導致孩子形成驕橫的性。正確的作法： 對孩子提出的合理要求要堅決執行；對無理要求，在勸說無效的情況下，用「冷處理」來明確表示您的態度，終止他的無理取鬧。【進行耐心細致的正面教育】 孩子易模仿，是非判斷能力差，家長發脾氣的行為很容易被效仿；家長用訓斥、打罵等方法壓制孩子的正當需要或對待孩子的缺點，會使孩子產生逆反心理，以執拗來對抗家長，通過發脾氣來發泄不滿。正確的作法： 以表揚鼓勵為主，心平氣和的說明不能滿足他的原因；幫助孩子分清是非；針對孩子的性特點，用孩子感興趣事物來吸引他，設法轉移孩子的注意力。這是您過去放縱所致，沒有及時克服。百依百順或武力解決只會使孩子的脾氣越來越壞。比較妥善的辦法是當孩子發脾氣時，爺爺奶奶和父母親要齊心協力，步調一致，對孩子不合理的要求不予遷就，而要乾脆地拒絕他，甚至不要理他，連看也不看他一眼，把他孤立起來。幾次以後，孩子也就不會再用發脾氣來實現自己不合理的願望了。使他不抱任何幻想。例如孩子在幼兒園門口無緣無故地哭鬧著不肯回去，家長就要「硬著，心腸」送他進園，不要沒完沒了地好言相勸，甚至幾步一回頭，放不下心。即使孩子的要求是合理的，也要讓他:先轉變態度，再滿足他的願望。另外，在孩子發脾氣時，一方面要冷處理，不要被他牽著鼻子跑，另一方面要注意觀察他的動態，轉移他的目標，不妨對他說，「你嗓子也啞了，先去喝口水吧」或:是「你臉上這么臟，先去洗洗干凈」，以讓他逐步冷靜下來，當你看到孩子有不愉快的情緒露頭時，絕對不能對他說：「看，你又發脾氣了。」這樣，等於從方面提醒他：你現在可以哭鬧了。有心的家長還可以採取主動，注意「防患於未然」，盡量避免一些促使孩子發脾氣的客觀因素產生，凡事力求事先提醒，講清道理，盡可能不要出現「短兵相接」的局面。一般歲左右的孩子開始有的願望，並萌生自我意識。他們不願事事受父母的管束，對父母的包辦或擺布產生反感。當大人不滿足他們的要求時，他們就會把內心的不滿毫無保留地發泄出來。另外，孩子只不過剛剛具備了一些初步的簡單的生活知識和生活經驗，對大世界發生的形形的事情還不能理解，他們要，卻又做不好，這種情況下，他們會因為達不到目的而發脾氣。孩子不善於用語言表達，有些事情他們還說不清，因而在大人堅持要他做不願做的事，或大人堅持不能允諾他們的要求時，他們就會用發脾氣來宣洩其壓抑的情緒。人小脾氣大的孩子，除了脾氣倔之外，還有點「小聰明」。他們能摸透大人的心理，也掌握了一套規律：只要先撒嬌，再磨纏，最後向大人發一通脾氣鬧一番，什麼目的都能達到。孩子發脾氣、耍賴，原是作為要挾大人的手段，並不希望太過火。可是，脾氣一發，過分的興奮就像決堤的洪水，奔騰呼嘯，理智喪失，任憑情緒左右，只顧撒野，一點餘地不留。過後，雖然願望達到了，但對自己發脾氣時的那種諸如以頭撞牆、摔壞心愛的玩具的行為卻也感到後悔，甚至內疚。同時，嘗到了對自己行為的無可奈何的滋味，也體驗到自己的無能為力，於是，他們會感到自卑和痛苦。因此，對大發脾氣的兒童，家長應堅持兩個原則：。一是絕對不要斥責或體罰孩子。二是緊緊拖住孩子，不要讓孩子撒野毀物和自毀。第一個原則之所以重要，是因為斥責等於火上加油，適得其反。特別是家長火冒三丈、怒不可遏的樣子，等於是孩子發脾氣的「榜樣」。須知，柔能克剛，而剛卻克不了了柔。第二個原則的著眼點，在於用骨肉之情和善良的願望，幫助孩子控制難以的情緒，讓他一動不動地呆上分鍾，爆發的情緒就會平息下來。待孩子發過脾氣過後，應同孩子談心，教育孩子認識發脾氣的危害，學會以理智駕馭感情。平時，對孩子提出的合理要求應主動地給予滿足，不合理的要求堅決不能滿足，怎麼撒野也不行，讓孩子明白：凡事必須講道理，無理寸步難行。末了，心理醫師還諄諄告誡者：對人小脾氣大的孩子，父母教育的口徑必須一致，切忌南轅北轍；教育務必堅持，堅持一段時間，情況就會好轉。心理學家研究發現，孩子從1歲起就會用發脾氣的方式來表達自己的意志了，他們會頂嘴、逆反、跺腳、大叫、哭嚎、毀壞東西、打人、咬人等等。一般來說，孩子發脾氣的行為會隨著年齡的增長而減少，有約0％的孩子一周至少發兩次脾氣，有11％的孩子一天至少要發一次脾氣。造成孩子發脾氣的原因是多種多樣的，一方面是由於家長的教育方式不得當。例如，家庭中不同成員的教育態度不一致，父母要嚴加管教，祖父母卻要溺愛放縱，就是爸爸媽媽兩個人的意思也會不同，結果孩子的壞脾氣就有了可乘之機；還有的家長對孩子沒有耐心，動輒對孩子大喊大叫，亂發脾氣，孩子也漸漸模仿了這樣的行為，難怪有的孩子委屈地問："為什麼只許大人發脾氣？"另一方面，有些孩子愛發脾氣是由於某些心理原因，剖腹產的孩子由於觸覺學習不足，更容易情緒不穩定；感覺系統功能發育不健全的孩子，會對外界的信息過分敏感或遲鈍，他們的情緒反應十分不穩定，這些都需要在心理的指導下通過心理訓練或心理治療來矯治。也會有另外一種情形，有些孩子小時候沒什麼脾氣，挺聽話的，甚至挺"面"，尤其是在家長比較嚴厲的家庭里。但是，隨著年齡的增長，有的是參加一段感覺統合訓練後，長脾氣了，變得急躁，愛頂嘴，這是正常的反應。因為孩子性退縮、過於順從也是不正常的，孩子應該有自己的意志，家長也要培養孩子情緒的性，不要把孩子當作自己的出氣筒。同時，通過科學教育和足夠時間的訓練，培養孩子形成表達自己意志的正確方式。孩子發脾氣的原因有很多，有由於自身的軀體不適而出現的發脾氣，有為了達到目的或吸引別人注意而產生的，而更多往往是與家長的過度關注和家庭中不一致的管教有關。原因不同對待。對於孩子的發脾氣，家長首先要排除軀體不適的原因。如孩子發脾氣時，伴有發熱、嘔吐、尖叫，精神萎靡，則要及時請協助處理。對孩子的發脾氣，在排除軀體不適的原因後，在不同的年齡有不同的處理方法。對於小於歲的嬰幼兒，由於孩子對父母、家人還是很依賴，對是非、行為的正確與否未有分辨力，自控力與理解力還很差，因此處理時要以溫和的方法，以分散力為主，把孩子抱離發脾氣的環境，或用其它物品轉移他的視網；對於學齡前（—、歲）的孩子，處理時除了要分散其注意力，可採取一些小懲罰，如隔離，隔離的時候首先要保證孩子在一個安全的環境，不會傷害到自己和他人，可把他放在牆角、床上，甚至家長可以抱著他，但要注意不要給孩子語言或眼神的交流，包括批評、責備、安慰等，每次隔離的時間大約是—分鍾，太長會給孩子造成反作用，太短起不到效果；對於學齡的孩子（大於歲），在他們發脾氣時主要是採用隔離的方法，在隔離前用簡短的語言告訴他這樣不對，然後隔離，每次隔離時間為1歲1分鍾，隔離後同樣用簡短的語言告訴他為什麼不對。還可以用獎勵的方法，即當孩子在一定的時間內沒有發脾氣，則給予紅花、星星、貼紙等，每周一次小總結，可用一定數目的紅花、星星或貼紙來換取一些他喜歡的東西。這樣，孩子發脾氣的行為會逐漸消退、消失。教會孩子正確表達情緒。在消除孩子發脾氣行為的同時，也要逐步教會孩子表達自己情緒的一些方法。游戲是孩子的天性，孩子通過游戲掌握社會技能、學會溝通，同樣游戲也是孩子表達情緒的一種很好的方法，如體育運動、角色游戲等，都可以幫助孩子疏導不良的情緒。對孩子發脾氣，平時要以預防為主。預防主要是改善家庭教育的環境，首先，在日常對孩子的教育和要求上，家長們要有統一的意見和標准，使孩子從小形成對與錯的觀念。其次是避免處處以孩子為中心，在生活中要教會孩子對別人的尊重、謙讓，對孩子的要求可採取部分滿足和有條件滿足，避免孩子因要求不能滿足而發脾氣。最後，還要培養孩子的性，在不同的年齡，承擔不同的工作，從自己做自己的事，到幫忙做家務，培養孩子的小主人意識。改掉孩子發脾氣的壞毛病並不難，只要家長有堅定而一致的教育態度，你會發現，你孩子的脾氣會變得越來越好。發脾氣屬於人皆有之的正常情感，孩子也不例外。兩歲到四歲的孩子和青少年發脾氣是比較普遍的現象，即使是最溫順的孩子有時也會發脾氣，但是孩子經常發脾氣，則不利於培養孩子良好穩定的情緒，不利於孩子健康性的形成。