㈠ 我國法律有明文規定，殘疾兒童享有公平教育權，主要體現在哪些方面
殘疾人教育是對視力、聽力、言語、智力、肢體有殘疾的人實施的教育，其中學前教育和基礎教育是殘疾人教育的關鍵環節。殘疾人要適應社會、融入社會，兒童階段的教育尤為重要，這關繫到他們是否能夠突破身體和心理障礙，以健康的心理狀態進入到社會，成為一名社會人。
如果殘疾兒童及早接受良好的教育，他們一樣可以成為對社會有用的人，甚至是某些方面的優秀人才。黨的十八屆四中全會研究全面推進依法治國重大問題，就是要各項事業都要依法進行，步入法治軌道。
教育部基礎教育司負責人朱東斌介紹，兩期特殊教育提升計劃推進特殊教育改革發展取得了顯著成績。一是普及水平實現了較大發展。「十三五」期間，特殊教育在校生由2019年的44萬人增加到2020年88萬人，殘疾兒童義務教育入學率達到95%以上，每年1萬名殘疾人進入大學讀書。
㈡ 應從哪些方面保護特殊兒童的教育權利
我國法律對保護、實現殘疾人的受教育權利做出了明確規定。《殘疾人保障法》第18條規定：國家保障殘疾人受教育的權利。各級人民政府應當將殘疾人教育作為國家教育事業的組成部分，統一規劃，加強領導。國家、社會、學校和家庭對殘疾兒童、少年實施義務教育。國家對接受義務教育的殘疾學生免收學費，並根據實際情況減免雜費。國家設立助學金，幫助貧困殘疾學生就學。第20條規定：殘疾人教育，實行普及與提高相結合、以普及為重點的方針，著重發展義務教育和職業技術教育，積極開展學前教育，逐步發展高級中等以上教育。該法第22條、第23條還對殘疾兒童的教育方式做出了明確規定：「普通幼兒教育機構應當接收能適應其生活的殘疾幼兒。」「殘疾幼兒教育機構、普通幼兒教育機構附設的殘疾兒童班、特殊教育學校的學前班、殘疾兒童福利機構、殘疾兒童家庭，對殘疾兒童實施學前教育。」1994年8月23日國務院還專門制定發布了《殘疾人教育條例》，進一步從法律上保證殘疾人平等受教育的權利，明確各級人民政府和有關部門的職責，動員全社會關心和支持殘疾人教育事業。
㈢ 殘疾兒童入學有什麼規定
普通學校不可以拒絕接收殘疾兒童或少年入學，普通學校應當保障殘疾兒童的受教育權。
根據《中華人民共和國義務教育法》第十九條縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。特殊教育學校（班）應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。
普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，並為其學習、康復提供幫助。
關於拒收殘疾學生的處罰規定
《中華人民共和國義務教育法》第五十七條學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：
（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的。
（二）分設重點班和非重點班的。
（三）違反本法規定開除學生的。
（四）選用未經審定的教科書的。