1. 如何指導幼兒繪畫
繪畫是幼兒日常生活和學習必不可少的內容，無論是教師或家長，在指導幼兒繪畫時，注意以下幾個問題，方能收到理想的效果。 一、尊重孩子的意願 幼兒的手腦發育還未達到協調發展，畫出來的線條和形狀歪歪扭扭，畫面往往會怪誕離奇，別人不一定能理解。作為輔導者不要輕易否定孩子的作品，應找適當的機會讓孩子進行解釋，表達其心中意願，挖掘其潛能。此外，孩子的觀察角度和思維角度也有別於成人，我們應讓其體現自我，發展個性，少些成人化。 二、鼓勵孩子進行創造 幼兒學畫畫往往從模仿開始，但單純的模仿出不了高水平的作品。輔導者要多引導和鼓勵孩子表達自己的所思所想，大膽創造，盡情發揮。評論孩子的作品，要多用「真有意思」、「不錯，很有趣」的語句，肯定孩子付出的勞動，讓孩子體驗到成功的喜悅。切忌諷刺挖苦，以免挫傷孩子的積極性。 三、要注意循序漸進的規律 從小班塗塗戳戳的塗鴉期到中、大班的認識和表達較豐富、復雜的事物的形象期，說明孩子的繪畫是一個由淺到深、由簡單到復雜的有規律的過程，任何人違背這種規律，急於求成，只能是拔苗助長，誤人子弟。建議小班多練習線條畫，中班多畫幾何形畫，大班多畫人物畫。 四、注意指導的方式方法 輔導者習慣以成人的要求教孩子，把單純的灌輸技術作為美術啟蒙的方法，脫離了孩子的生活實際，教學語言生硬，最後導致孩子厭學或學不下去。另一種情況是生怕孩子畫不好，包辦代替，結果使孩子失去鍛煉機會。再有就是搞臨摹教學，養成孩子依賴范畫、不動腦筋的壞習慣。 五、多進行寫生教學 幼兒的寫生教學是幼兒繪畫啟蒙教育的一個必不可少的部分。進行寫生教學，培養幼兒用自己的眼睛和心靈去觀察、感受生活，認識世界，發展智力，對幼兒的性格、素質的培養有很大的幫助和促進。進行寫生教學，還能開闊幼兒視野，提供繪畫上豐富的素材，避免閉門造車或出現「沒有東西畫」的被動局面。此外，寫生按實物的空間位置作畫，將立體的物體過渡到平面，拓展了幼兒的空間思維能力。可目前一些教師怕麻煩、怕管理，抹殺了幼兒外出的機會。 六、多參加交流、比賽等活動，增廣見聞 節假日或適當的機會，應多帶孩子參觀展覽、參加繪畫比賽及有關藝術活動，孩子會獲得許多寶貴的知識和經驗，激發創作靈感，提高表現慾望，並能增強社會的參與意識和競爭意識，增強成功感及挫折教育，對將來的身心發展大有裨益。