㈠ 什麼是兒童畫
兒童畫是由表面看來是不講什麼技法不講「畫理」、「畫法」，逾越了透視、解剖、構圖等一般常規，是非「學院」派的畫派。在造型上兒童畫常常不按物體的實際比例進行描繪，在表現形式方面如造型、色彩構圖等也有其自己的特點。
㈡ 兒童畫有幾種
分為，兒童畫，蠟筆畫，水彩畫，折紙，剪紙，吹畫，沙畫，手指點畫，拓印畫，粘貼畫，……
㈢ 什麼是兒童畫 特徵 主要工具是什麼 應該如何把握
兒童畫有其自己的特點。
在創作題材上，兒童善於表現成人所不易注意的另一個世界
.他們畫自己，而畫面上的自己經常出現在想像的特殊環境之中，如與外星人、機器人、擬人化了的小動物們在一起。他們沒有去過海底和太空，卻愛畫海底的世界，喜歡描繪天外的世界，
兒童畫題材的另一特點是對現實生活作稚氣的描繪。
兒童們畫周圍的世界：爸爸、媽媽、踢球、放風箏等，
帶有很強的主觀表現成份
。
兒童畫在表現形式方面如造型、色彩構圖等也有其自己的特點。兒童畫好的造型，由於是在自己直觀感受的支配下進行的，缺少理性分析，帶有強烈的感情色彩。
工具可以是油畫棒，蠟筆，彩色鉛筆等，這個也不完全。
首先是鼓勵兒童畫畫，因勢利導地讓兒童進行創造，要引導他們仔細地觀察事物的特徵，啟發和保護兒童的想像力。其他則沒什麼，應該注意的是無為而治，最好了。
㈣ 兒童畫的定義
兒童畫是一種游戲
兒童畫是孩子們最喜愛的活動形式之一。孩子畫畫應該是不受強制的自由的活動，一般情況下，自己想表現什麼就畫什麼。他們對自己的畫感到賞心悅目；畫畫是簡便的活動，無需特殊的物質條件，只要有紙張和筆（甚至沙土和小棍）就可以；畫畫是靜態游戲，不需要夥伴和對手，孩子熱衷於在家裡畫畫，特別是在外邊下雨或大動作游戲疲倦之後需要安靜地活動時更適宜玩畫畫這種游戲；畫畫與其他游戲一樣，伴隨著愉快的情緒，從中得到安慰和滿足。
兒童畫是孩子們的心靈之窗
孩子們都有實現自我的強烈慾望，畫畫正是容易表現自己的特殊形式。他們總喜歡孜孜不倦地用圖畫表達自己對外界的認識、生活經驗、情感、興趣和願望。兒童畫可以記錄並反映孩子的成長。
兒童畫是孩子的形象性語言
語言是人際交流的最主要的工具，但在孩子們運用語言還困難的時候，他們便傾向於通過形象進行交流，圖畫恰是被經常運用的交流工具。因此可以把兒童畫稱作孩子們的形象性語言。圖畫書、電視節目都是通過形象語言與人們進行特定交流的；從小重視發展孩子的形象語言對他們適應未來文化潮流是具有重要意義的。
兒童畫是開發孩子創造能力的一種最佳活動方式
孩子們是富有創造性的，他們頭腦中充滿了奇異的想像，他們喜歡無拘無束地標新立異。但是許多知識都有嚴格的規則不容隨意改變。唯獨兒童畫中的想像力和創造力展翅飛翔。有兩幅都是畫"天熱"的畫。一張運用誇張的手法，以巨大、鮮紅、灼熱的太陽，特大而成串的汗滴，一大把冰棍，來形容熱。畫中浪漫的想像力難道不令我們成人相形見拙嗎！另一張擺脫了通常表現熱的太陽、汗水和冰，採用擬人的手法給獅子剃掉滿頭長發。這新異，這奇特，這創見，讓我們耳目一新，贊嘆不已。
兒童畫是啟迪孩子心智的教育手段
有幅畫題目叫「我長大想干什麼」，小畫者的說明是：「我長大當醫生。我剛才給病人看完病出來，病人睡在床上」。這幅主題意願畫形似稚拙，它卻凝聚著小畫者的思考力、經驗、情感、志向和智力技能。面對這個題目，孩子要選擇自己喜歡的社會角色（醫生），要思考表現角色的情節，要設計畫面的結構和布局，然後動手把自己頭腦中的意思、內容、人物、物品表現在二維的畫面上。圖中醫生穿著白大褂走出來。病房裡的床上躺著病人，還有床頭櫃，一雙鞋和盛水的臉盆，黃藍色毛巾掛在上邊，病人身體上方那條褐色線條是用來表示被子的……這樣的構思和表現方法，對一個4歲多的孩子來說，可是一項不簡單的智力工程。所以說畫畫過程本身就蘊涵著開發，體現著教育，反映著發展，對兒童畫不能只著眼於畫面，更主要的是要重視繪畫過程的教育功能。
兒童畫是藝術
孩子們是藝術家」，這是一位美術教育家對兒童畫的美的真諦的表述。專家們從美術發展史的角度發現兒童畫深遠的藝術價值。孩子們表達感情的某些方法，竟使藝術家們感佩不已。
㈤ 兒童畫是什麼意思
兒童畫，是專門為兒童創作的畫。
兒童畫在創作題材上，兒童善於表現成人所不易注意的另一個世界這個世界是現實與理想的結合，帶有很強的想像成份。他們畫自己，而畫面上的自己經常出現在想像的特殊環境之中，如與外星人、機器人、擬人化了的小動物們在一起。他們沒有去過海底和太空，卻愛畫海底的世界，喜歡描繪天外的世界，在這類畫面上，我們看到了未來的希望。兒童畫是現實和理想的結合，如有個兒童畫的「水果豐收」竟在一棵樹上，掛滿了碩大的西瓜、蘋果、葡萄、梨子、山楂果等，盡管與生活相悖近乎荒唐離奇，然而充滿了想像力，還帶有探索未來的神秘氣息。兒童畫題材的另一特點是對現實生活作稚氣的描繪。兒童們畫周圍的世界：爸爸、媽媽、踢球、放風箏等，帶有很強的主觀表現成份。我們在兒童所熱衷表現的繪畫題材里可以看出，在孩子們的心中，世界是美好的，多彩的。
㈥ 什麼是兒童畫
適用於兒童年齡階段的簡筆畫，人物故事畫都是兒童畫
㈦ 兒童畫有哪些類型
1、簡筆畫：
在兒童美術教育中，單純用線畫成的畫即線描畫，成為最基本、最富有興趣、最便捷的繪畫形式之一。用線畫物體不受光線、色彩的限制，更易於表現形體、結構，使兒童更自如地認知世界。
2、油畫棒畫：
油畫棒是一種兒童常用的繪畫材料。它可以像彩色水筆那樣勾線，線條粗而有力，色彩鮮艷而細膩，還可以像水粉、水彩那樣大面積塗色，可單色塗、多層塗、混合塗、並置塗、漸變塗。
油畫棒畫的一般作畫步驟是先用油畫棒直接勾線構圖。勾線要大膽、細致，構圖以畫面飽滿、生動、有層次為好，然後在上色，塗色時平塗，疊加，多種色混合、並置或漸變均可。
可利用油畫棒塗出來的顏色有一定厚度和黏性，在它上面覆蓋上紙，再畫出圖形，這樣，紙的反面就出現了一幅拓印畫。油畫棒還可與水彩、水粉顏料結合使用疊加塗。
3、水粉畫
主要用水粉灌裝顏料和刷筆進行繪畫，用筆技巧十分豐富，不同的感受可用不同的方法處理，常見的筆觸有 「點彩」 「線條」 「色塊」，根據作畫時筆中含水分量的多少，水粉畫技法有濕畫法和干畫法之分。
4、創意線描及素描
用黑白灰三種色調進行藝術創作，主要體現點線面應用。懂得鉛筆輕重變化，學會顏色漸變，突出物體的立體效果。
5、中國畫
工具有筆、墨、紙和絹、硯、色等。一般小學生學習中國畫用的筆是羊毫筆，最好准備大小各一支。墨用書畫用的墨汁。
中國畫用紙應用宣紙，有生宣、熟宣等種類，寫意畫通常用生宣，工筆畫用熟宣或絹等。顏料有專用的中國畫顏料，也可用水彩畫顏料代替。另外，還要准備洗筆桶、調色碟等。
(7)什麼兒童畫擴展閱讀
兒童繪畫創作特點：
兒童繪畫屬於一類想像繪畫，它以表達兒童的客觀感應感染為主，不受客觀形態和手藝規范的束縛，是兒童天然、實正在感情的透露，因此同樣具有很高的審美價值。
(1)兒童繪畫的形式往往具有平面化，籠統化、色彩誇張的特點。例如：畫面外人的身體和四肢可以或許自正在彎曲，肆意加長或縮短。可以或許正在人的面部畫出兩個龐大鼻孔，也可正在側面臉上看到一雙眼睛。
可以或許把鞦韆吊到月亮上去，還可制出五顏六色、外觀奇特的建築物。兒童畫外的那類籠統言語，是籠統和感情的統一。那些奇思遙想，往往會令成年人另眼相看。
(2)兒童畫具有豐碩的想像力。兒童把不應時空里的事物同時呈現，把喜愛的物象擬人化。他們畫地球與月亮握手，畫藍天白雲間的彩虹上有寡多的朋朋正在逛戲，畫太陽公公向月亮婆婆問候…他們能把想像取現實聯系正在一路，把有生命和有生命的工具組合正在一起，表示了豐碩的想像力。
(3)兒童繪畫做品構圖的隨便性。兒童畫的構圖沒有成年人那樣多的法則和限制性。正在畫面放置上，既不考慮畫面外的平衡對稱，也不考慮畫面的對比和協調。
有時他們會邊畫邊挪動視點，有時會動彈畫紙反反連系表示，有時正在畫紙上盡情地畫，曲到有處可畫為行。那類自正在隨便的畫面，表現出畫面構圖的多樣化。
(4)勤懇逃求成人審美趨向。兒童隨春秋的刪加，學問和經驗逐漸豐碩，審美程度也不竭提高，起頭逃求成年人的審美標准，進修用成人繪畫技法和表示形式來進行本人的繪畫，那一期間，需要對他們當令地加以指點，使他們的繪畫隨本身的成長而逐漸成熟起來。
㈧ 什麼是真正的兒童畫
在展覽中常常可以聽到這樣的議論:「這張畫的是什麼呀!一點點也不像,畫得又不好看,怎麼能得金獎呢?」「這張多漂亮,畫得同某某畫家的差不多了,怎麼連個銅獎也不給呀?」直到今天，類似的情況並沒有減少，反而隨著學習美術孩子的增多而增多。這裡面其實涉及到一個什麼是「兒童畫」的問題。回答這個問題並不僅僅在於要解釋兒童畫是什麼,更重要的是想說明:只有真正的兒童畫才能達到對孩子進行早期智力開發、提高素質能力的目的。
我們所說的「兒童畫」, 肯定首先是由孩子自己畫出來的。這個道理可能大家都能接受,可如果說：僅僅是孩子親手畫出來的畫,不一定是真正的兒童畫,您可能就覺得奇怪了。其實,這一點兒也不奇怪,因為,「兒童畫」這個詞在教育上講,並不是僅指的兒童自己畫的畫。它指的是能夠反映出兒童自己的所見、所聽、所想,能反映出畫畫孩子的年齡特點,能反映出孩子內心情感和個性的繪畫作品。
一個孩子可以去學習這位或那位繪畫大師的畫法,也可以學畫動畫片、漫畫書中的人物和動物形象。可能畫得非常像,也可以畫到不用看范畫,背著就畫出來的地步。但是,此時孩子畫的畫不能算是「兒童畫」,而只能算是兒童畫的畫。只有當一個孩子面對周圍的一切,用自己的認識與理解去畫畫時,他們畫的才是兒童畫。比如畫鴨子,一個孩子為了好玩,可以畫唐老鴨,為了好看,可以畫大畫家畫過的鴨子,為了省事,還可以按老師教的鴨子范畫一筆一劃地畫,但這些畫都不是孩子自己看到的、認識的、理解的鴨子。只有當孩子自己面對真正的鴨子(包括照片、電視圖象中的真鴨子),去畫自己看見的這只鴨子時,這才算是兒童畫。這張畫可能畫得非常「難看」,可能從成年人的角度看什麼也不像,但是,這是一張真實地反映了孩子水平的作品,從中可以看出孩子的優點與不足,這就為進一步輔導孩子提供了可能。所以,千萬不要怕孩子畫得不好看,而不讓他們自由自在地去畫自己所見所聞的畫,誰又能一開始就畫得非常好呢?
另外,還有一個問題也要藉此談一下,「兒童畫」其實還是一種繪畫品種的名稱,這種畫是由畫家專門為孩子畫的。可是,由於這兩類都叫「兒童畫」,所以很多家長甚至教師也常把它們混為一談。記得1988年中國美術家協會少兒美術藝委會在中國美術館舉辦《全國兒童畫展覽》,就有些家長在展廳中訓斥孩子說:「你看你畫的叫什麼,人家的小孩怎麼能畫得那麼好呢?」。凡是專門為孩子畫的畫,有時也包括畫孩子的畫,都是這個「兒童畫」大家庭中的一員。
這是一張畫家畫的兒童畫(原作者:彭國良)。畫家的兒童畫在特點上有時很像兒童畫的畫,這是因為畫家也在向孩子學習。但是,畫家成熟高超的技巧是孩子畫中所沒有的。
㈨ 兒童畫是什麼
兒童畫，由表面看來是不講什麼技法的，不講「畫理」、「畫法」，逾越了透視、解剖、構圖等一般常規，是非「學院」派的畫派。在造型上兒童畫常常不按物體的實際比例進行描繪，在表現形式方面如造型、色彩構圖等也有其自己的特點。
㈩ .什麼是真正的兒童畫
出來的形象總是以同一種形式出現。這個孩子這樣畫，那個孩子那樣畫。比如畫太陽就都是畫一個圓 圈，周圍畫幾條線，代表光；畫樹就是在樹幹上畫兩個羊角似的叉，然後以一個大圈代表樹冠等等。 在用色上也是如此，天空全塗天藍色，太陽畫紅色，樹干則塗褐色等等。概念化的作品並不是真正的兒童畫。 地希望認識周圍世界，同時也強烈地希望表達自己的意志，但是，這個時期他們的大腦和四肢又不能 十分的協調，在這種情況下，孩子們特別容易受到周圍事物的影響，比如，成人畫的兒童畫（也就是 兒童讀物中的美術作品），影視動畫片中的形象，以及成人為圖省事而教給孩子的簡化了的各種形象 等等，正是上述因素影響了孩子的繪畫作品。 概念化的形象和色彩對孩子最大的影響就在於，他們一旦以概念化的形象和色彩去畫畫以後，他們 就不再用自己的眼睛去認真仔細地觀察周圍世界。孩子們會認為自己已經學會畫畫了，他們畫的形象 把自己所看、所記、所想的內容，以自己的方法表現出來，可是概念化的畫卻沒有這一切，它有的只 是孩子背出來的死記住的外來的概念，這對發展孩子的創造能力是沒有益處的。所以，做輔導者的不 能以孩子是否能畫出漂亮的概念化的畫作為目標並以此滿足，而應該輔導孩子盡可能快地擺脫這些概 念化的畫的影響。 引導孩子擺脫概念化的畫的影響最好的方法就是讓他們更多地投入到五彩繽紛的生活中去，逐漸 地積累和豐富自己的社會經驗，使他們大腦中存儲的死板的概念化形象轉換成生活的記憶。所謂豐富 的生活經驗也並不全是指游覽、參觀或旅行所得的印象；豐富的生活經驗更多地是指孩子本身的生活 領域：比如，孩子的游戲，孩子對家庭、對周圍生活的認識，孩子與輔導者、朋友的親密關系等。這 一切甚至比游覽、參觀、旅行更有實際的意義。 其次，在孩子觀察周圍世界時，應該鼓勵他們仔細的觀察，孩子往往隨便一看，就說自己知道 了。其實，這時候他們往往只是表面時膚淺地了解了所觀察的內容，當需要在畫中深入表現時，他們 的觀察就顯得不夠用了，於是，那些概念化的形象就又在作品中出現了。輔導者輔導孩子仔細地觀察 並不只是讓他們看，還可以讓孩子摸一摸，動一動，聞一聞，聽一聽，充分調動他們全部的感覺器 官，使孩子對所要畫的對象有更充分的、更全面的、更細致的了解。當孩子通過仔細的觀察發現了過 去不知道的、過去沒見過的或視而不見的內容時，這些內容就會強烈地刺激孩子的感情，激發他們創 作的慾望。在孩子充滿激情的筆下才可能出現真正的兒童畫，說白了，真正的兒童畫應該是能夠反映兒童自己真實情感的作品。