Ⅰ 應該讓「缺陷嬰兒」生下來嗎
「缺陷嬰兒」，一個早該重視起來的問題 所謂出生缺陷，指的是嬰兒出生前發生的身體結構、功能或代謝異常。出生缺陷可由染色體畸變、基因突變等遺傳因素或環境因素引起,也可由這兩種因素交互作用或其他不明原因所致，通常包括先天畸形、染色體異常、遺傳代謝性疾病、功能異常如盲、聾和智力障礙等。帶有出生缺陷的嬰兒就被稱為「缺陷嬰兒」。 中國是一個出生缺陷的高發國家。據《中國出生缺陷防治報告（2012）》統計，目前我國每年新生兒約為1600萬人，出生缺陷發生率約為5.6%，全國每年新增出生缺陷患兒約90萬例，並呈逐年上升趨勢。其中，約35%的患兒在出生後死亡，40%患兒出現終生殘疾。另外，並非所有出生缺陷都可以在出生時發現，出生時臨床明顯可見的大概不到30%。全國出生缺陷監測數據表明，我國圍產期（出生前後）出生缺陷總發生率呈上升趨勢，由2000年的109.79/萬上升到2011年的153.23/萬。這一趨勢近期不會好轉，有研究稱2015年中國的圍產期出生缺陷率將達177.86/萬。 出生缺陷率偏高與多種因素有關：環境污染、孕齡水平、基因環境交互作用、婚孕前檢查率低、新的檢測手段的應用使臨床檢出率提高、孕婦在孕前及孕早期未能按時足量服用葉酸片，都可能導致出生缺陷率的升高。 「缺陷嬰兒」不僅終身受到出生缺陷的困擾，還給家庭和社會帶來沉重的精神和經濟負擔。據全國人大代表、郴州市第一人民醫院副院長雷冬竹的說法，「重度『缺陷嬰兒』生命周期平均需要的撫養、醫療費用高達109萬元。」。因此，問題便自然浮現——在產前篩查可以判斷得出有「高風險」生下「缺陷嬰兒」時，該不該把孩子生下來？ 考察倫理困境，「嚴重缺陷嬰兒」不該生下來 最大的困境：是否該讓「嚴重缺陷新生兒」接受治療？ 首先需要明確的是，以目前的醫學條件，多數產前篩查發現的出生缺陷都是「風險」，胎兒在生產之後是否真的帶有缺陷，還得生出來才知道。並且，有很多出生缺陷是產前篩查查不出來的。因此，在考察該不該把「缺陷嬰兒」生下來之前，必須要討論的，是如何對待「新生兒出生缺陷」的問題，即孩子已經生下來了，發現有缺陷，父母和社會如何對待這個孩子？ 如果是相對較輕的缺陷，例如可以治得好的那些缺陷，又或者盲、聾等雖然是終生殘疾但不危及生命的缺陷，相信這個問題爭議不大，孩子們應該得到活下去的權利，哪怕他們被父母殘忍地遺棄，社會也有義務將他們盡量健康地撫養大，這是他們作為「人」的權利。
Ⅱ 德國真實的學前教育情況是怎樣的
在德國，幼兒園不屬於國家的學校體制，而屬於青少年福利救濟事業。主要由教會、福利聯合會、鄉鎮負責舉辦幼兒園，也有企業和協會辦的幼兒園。德國幼兒園的教育內容主要是社會教育，旨在培養兒童既對自己負責又能合群的個性。 德國幼兒園不是義務教育，幼兒自願入學，因此要收費。但是，不同家庭所交費用是不一樣的，即孩子的父母根據收入情況向幼兒園交費。這就有效地解決了貧窮家庭兒童的入園問題。 德國幼兒園的數量很多。2002年，德國人口8253.7萬，幼兒園27830所，平均2966個居民就有1所幼兒園。但在德國西11州（前西德）幼兒園的規模較小，平均每園不到 80個兒童。這主要是因為德國西部出生率極低，很多家長自認為家庭教育更好，因此較少送孩子入園。而在德國東部，由於歷史原因，平均每園有642名兒童，與我國相似。 在我國，對幼兒園教師和小學教師的要求基本相同。在德國，則有所不同。小學老師要求在大學學習6學期以上，而幼兒園老師則必須在專門的學校培養。這類學校招收初中畢業生，學制2年。德國幼兒園老師都屬於雇員性質。2002年底，德國幼兒園的雇員共374170 人，其中女性359811人，佔96.16%；男性14359人，佔3.84%。從年齡看，20--30歲段的最多，有12.3萬人，其次是30--40歲的，有11.7萬，40--50歲的有9.6萬人，20歲以下和50--60 歲的均不到 2萬人，符合幼兒教師在性別和年齡上的常規分布。 德國的幼兒園招收3--6歲的兒童。年滿6歲但心理發展還不適合上小學的孩子則上附屬於小學的學校幼兒園。而年齡不滿6歲但其心智發展已經適合上小學的兒童則進入小學開設的學前班。總的來看，德國兒童在學前班和學校幼兒園就學的並不多。2002年，全德國學前班有兒童1.92萬人，學校幼兒園有3.56萬人，二者共5.48萬，僅佔小學在校生的 0.56%。此外，還有專門為殘疾兒童舉辦的特殊幼兒園、專門在上學前和放學後照顧幼兒的日托中心，以及專門在放學後照顧學齡兒童的校外照顧中心。 德國幼兒園雖不是義務教育，但是政府出資卻不少。2002年，政府撥款44億歐元給幼兒園（不含學前班和學校幼兒園等）。僅此一項，就佔德國當年GDP的0.2%。教會等非政府團體撥款更多。2002年，私立款項估計不會低於74億歐元。二者相加，德國幼兒園獲得的經費起碼就有 118億歐元。雖然只有約250萬的在園幼兒，德國幼兒園的生均經費達到了每年4720歐元，約合人民幣4.7萬元。可見，政府和民間資本的投入是非常可觀的，也反映了德國政府和民眾對幼教事業的高度關注和重視。
Ⅲ 德國的教育有什麼特點值得我們學習嗎
德國，世界上唯一一個把教養兒童寫進憲法的國家。不是我們崇洋媚外，而是德國的教育確實值得推崇。
結語
贏在起跑線，真的就是勝利嗎？看起來並不是，多少早早被沉重課業壓垮了笑臉的孩子最後厭倦了學習？為什麼不嘗試給他們一個快樂的童年呢？讓孩子在無憂無慮中自己探索學習，順其自然，才是最好的教育方法。