A. 學前兒童科學教育四個層次目標有哪些
如下：
1、學前兒童科學教育總目標：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關系周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
2、年齡階段目標：小班兒童科學教育活動情感目標；中班兒童科學教育活動情感目標；大班兒童科學教育活動情感目標。
3、單元目標。
4、活動目標。
學前兒童相關延伸：
按照國內外現行的醫學以及心理學的分類，人從出生到幼兒期可分為以下幾個階段：出生和新生兒期（birth and newborn）：出生—1個月；嬰兒期（infancy）：1個月—1歲，相當於乳兒期；學步兒期（toddler hood）：1—2歲；早期兒童期（early childhood）：2—6歲，相當於幼兒期。
盡管這一分類法正日益受到挑戰，特別是對嬰兒的分類更是莫衷一是。但是，通常把這幾個階段統稱為兒童期，即把正式進入小學階段學習前的兒童統稱為學前兒童。
B. 學前兒童科學教育四個層次目標有哪些
1、學前兒童科學教育總目標：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關系周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
2、年齡階段目標：小班兒童科學教育活動情感目標；中班兒童科學教育活動情感目標；大班兒童科學教育活動情感目標。
3、單元目標
4、活動目標
(2)學前兒童有哪些活動目標擴展閱讀：
學前兒童認知水平低，思維以直覺動作思維、具體形象思維為主，學前兒童只有通過感官體驗，動手操作，動腦思考才能真正獲得科學知識。
學前兒童科學教育活動靈活地滲透於一日生活。科學教育除了專門組織的教育活動之外，更多的是在一日生活中的隨機教育。教師只要具備解讀學前兒童科學行為的能力，兒童的不經意的一個舉動、一句自言自語都可能挖掘生成一個精彩的科學探究活動。