㈠ 七個月弱智寶寶的表現
七個月弱智寶寶的表現
1、出生後哺喂困難，如吸吮無力，頭或抬頭不穩，4個月仍不能用前臂支撐負重，扶站時以足尖著地或兩下肢過於挺直、交叉等。懷孕期感染、風疹、嚴重妊高症，小兒出生時窒息，早產兒，嚴重黃疸，小兒出生後顱內出血等，容易腦癱。
2、增加說話和活動的量父母不要因為和患兒講話得不到回答而喪失信心。不管患兒懂或不懂。家庭成員都利用各種機會去跟患兒說話。這樣也能緩解一下孩子的症狀。
怎麼對待弱智兒童
1、對待低常兒童要抱有正確的態度。要防止兩種傾向。一種是由於偏愛，明知自己的孩子智力偏差，卻非要說成完全正常，採取不承認主義。任孩子想干什麼就干什麼，想吃什麼就買什麼，結果養成又懶又饞，什麼事也不會做的孩子。
2、另一種是由於孩子傻，父母感到丟人，就把他長期隔絕起來，甚至還對他們使用「傻子」、「白痴」之類的侮辱性稱呼。這樣做不僅會加大他們的智力障礙，而且還會促使他們走上歧路：犯罪或者死亡。因此，家長對於低常兒既不要過分憐憫，也不要歧視、厭棄。
3、要早期發現和早期治療。父母一旦在日常生活中發現自己的孩子在語言、動作及其他能力方面比同齡兒童發展得要差，就要及時送到有關的教育心理測量中心或醫院心理咨詢門診去檢查。
對於智障兒童一定要關懷，並且要關心這些家庭。孩子出現智力不正常的問題之後，一定要給孩子正常的教育方式，並且可以嘗試一些醫學的恢復訓練，加上葯物治療對於孩子的恢復是有幫助的。對於完全治理障礙的孩子，一定要注意愛的教育，對於以後其成長是有一定幫助的。
㈡ 弱智兒童又稱什麼兒童
弱智兒童又稱智力缺陷或者智障。
一般指的是由於大腦受到器質性的損害或是由於腦發育不完全從而造成認識活動的持續障礙以及整個心理活動的障礙。 由於遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發育或發育不完全，使智力活動的發育停留在某個比較低的階段中，稱為智力遲滯。 由於大腦受到物理、化學或病毒、病菌等因素的損傷使原來正常的智力受到損害，造成缺陷，則稱痴呆。
㈢ 弱智與智障有什麼區別
1、症狀
弱智：主要表現是在發育期內智力明顯低於平均水平，並伴有適應行為的缺損。
智障：由於遺傳變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形或內分泌異常等有害因素造成胎兒或嬰幼兒的大腦不能正常發育或發育不完全，使智力活動的發育停留在某個比較低的階段。
2、檢查方向
弱智：在診斷過程中，應詳細收集兒童的生長發育史，全面進行體格和神經精神檢查，將不同年齡兒童在不同發育階段的生長發育指標與正常同齡兒童進行對照和比較，判定其智力水平和適應能力，作出臨床判斷。
智障：輕度MR多用智力測驗，重度以上MR採用智力測驗方法往往有困難，必須依靠行為評定量表，而評定量表對鑒別輕度MR不及智力測驗可靠。因此兩種方法應配合使用，對檢查結果必須綜合分析。
3、預防措施
弱智：進行遺傳代謝檢查及咨詢，避免近親婚姻、發現攜帶者應進行遺傳咨詢，做到優生優育。
智障：避免早婚和超過40歲婦女高齡生育，因為容易使染色體異常發生先天愚型。
(3)什麼是智障兒童擴展閱讀：
智障兒童學習特點：
1、缺乏統整能力
沒法把一件事完全統整，因此，了解事情都是一部分、一部分，且每個部分皆獨立。
2、短期記憶拙劣
短期記憶是認識事物之後立即記住的能力，短期記憶加強後會轉變為長期記憶。短期記憶差的原因是腦部信息處理的速度太慢。
3、後設認知與抽象思維障礙：
後設認知就是做完一件事情後，事後自己回憶、監督、檢討、改進。智能障礙的孩子缺乏這方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期記憶的拙劣，剛做過的事馬上就忘掉了，因此，沒有辦法把自己剛完成的行為進行事後檢討、改進。
智慧障礙的孩子抽象思維能力差，事實上，中重度的孩子連抽象思維都沒有，因為抽象思維需要腦神經發展至相當高的程度。
參考資料來源：
網路-弱智
網路-智力障礙
㈣ 精神病人思路廣，弱智兒童歡樂多。 這句話我記得有全文，是什麼
「精神病人思路廣，弱智兒童歡樂多」全文是：
宅至久時天然呆，腐到深處自然萌。精神病人思路廣，弱智兒童歡樂多。
這句話是很久以前校內網上一個叫「不正常人類研究中心」的小站封面上的兩句話，這雖然是開玩笑的話，但是帶著嘲諷，有點傷人。
拓展資料：
精神病：
精神病是由於多基因缺失或重疊而引起的丘腦、大腦功能的紊亂，而導致患者在感知、思維、情感和行為等方面出現異常。常見的精神病有多種類型，如精神分裂症、抑鬱症、情感性精神障礙、腦器質性精神障礙等。不同類型的精神病具有不同的臨床表現。
精神病多在青壯年時期顯病，有的間歇發作，有的持續進展，並且逐漸趨於慢性化，致殘率高，難以完成對家庭和社會應擔負的責任。但是，如果早期發現、及時就醫，患者可以在葯物的輔助下，能勉強地生活、學習與工作。
智障兒童：
智障兒童是指智慧明顯低於一般水平，在成長期間(即十八歲前)在適應行為方面有缺陷的兒童。引致智障的成因很多，主要可分為先天及後因素兩大類。
根據世界精神科分類手冊第四冊(DSM-IV)，智障人士是在十八歲之前被評估出智力明顯低於普通人，即智商在七十或以下，並且在以下的生活范疇中有兩項或以上相對於同文化同年齡的人發展得遲緩而適應有困難的——溝通、自我照顧、家居生活、社交、使用社區資源、認路、學術、工作、餘暇、健康及安全。
㈤ 弱智兒童的症狀有哪些
兒童智障為整個家庭的快樂生活蒙上了一層陰影，這是一種先天性的精神疾病，目前還沒有人知道它形成的原因。智障在在兒童中的發病率為萬分之五，而且男孩四倍於女孩。
弱智兒童就是在智力發展上顯著落後於同齡兒童的水平或在智力發展上有嚴重障礙的兒童。那麼智障兒童的表現有哪些呢？
（一）認知：
對外界事物的認知、思考模式是影響行為發生的因素。
1、缺乏統整能力
沒法把一件事完全統整，因此，了解事情都是一部份、一部份，且每個部份皆獨立。
2、短期記憶拙劣
短期記憶是認識事物之後立即記住的能力，短期記憶加強後會轉變為長期記憶。短期記憶差的原因是腦部信息處理的速度太慢。
3、後設認知與抽象思維障礙：
後設認知就是做完一件事情後，事後自己回憶、監督、檢討、改進。智能障礙的孩子缺乏這方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期記憶的拙劣，剛做過的事馬上就忘掉了，因此，沒有辦法把自己剛完成的行為進行事後檢討、改進。
智慧障礙的孩子抽象思維能力差，事實上，中重度的孩子連抽象思維都沒有，因為抽象思維需要腦神經發展至相當高的程度。
4、序列處理優於平行處理：
序列處理是按部就班，依時間序列一步一步的處理事物，平行處理是一段時間內同時處理好多事情。我們教導孩子時，應盡可能的用序列性的交代，讓孩子一步一步的完成事情。
5、缺乏辨認的能力：
孩子分辨同一事件在不同環境及情景下區別的能力不足。也就是孩子常分不清楚什麼時候可以做這件事，什麼時候不可以做這件事。
6、注意力的缺陷：
我們常認為智能障礙者的注意力過度分散，其實這是以我們師長、家長的立場來看，就孩子本身而言，他是注意力非常集中，集中在他有興趣的地方。
（二）動作：
1.多動、注意力缺陷
弱智兒童大腦發育遲滯，自控能力差，大部分都表現有注意力缺陷，也有部分伴有多動，男孩多見。主要表現為不能長時間地將注意力指向某一事物，特別是需要意志努力的注意；容易分心，注意力容易受外界的干擾，做事不能堅持始終，有的弱智兒童甚至連3、5分鍾的不開小差也難以做到。伴有多動行為者，則上課時在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，常常還會影響其他學生的課堂學習。
2.沖動、攻擊、自傷行為
弱智兒童沖動、攻擊行為男孩較女孩多見，重度以上學生較輕、中度學生多見，表現為易激惹、沖動、破壞物品、踢打襲擊他人或者辱罵別人；幼小者則表現咬人、咬物、好打人，以發泄自己的情緒。他們的攻擊行為往往找不出明顯原因，行為發生突然，常帶有破壞性。有些弱智兒童則內向攻擊，表現為自傷，如達不到要求或者願望受到約束時出現捶胸、打頭、咬自己的身體、撞牆等傷害自己的行為，以發泄自己的不滿。
3.退縮行為
退縮行為在學齡前期正常兒童中也較為常見，但隨年齡的增長而好轉。而較大年齡弱智兒童特別是程度較重學生也常表現有退縮行為，如膽小、害羞、低頭、說話聲音小、不敢與人交往、害怕見陌生人、害怕去生疏的地方、過分依戀親人等，有的則採取面牆獨處、躲避等方式。
那麼具體表現在哪裡呢？
1、吃奶困難
出現在嬰兒時期。智力低下的嬰兒最早表現出來的症狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經系統有損傷，日後智力會受影響。
2、運動發育遲緩
智力低下的寶寶比正常寶寶明顯運動發育遲緩。俯卧抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒要晚。尤其走路更明顯，往往要到3—4歲或4—5歲才會自己走，而且走不穩。
3、面容、體態異常
有些先天性智力低下的寶寶在面容體態上就有異常表現。神情呆滯，面無表情，正常兒一個月時就能注意周圍環境，弱智兒對周圍人和事物不感興趣。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻樑、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現，就是人們常說的「國際臉」。患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的身材特別矮小，苯丙酮尿症的皮膚異常白，毛發顏色特別淺等。
㈥ 什麼人算是智障,有具體的劃分嗎標準是什麼
智商低於正常人
障
1.學習速度緩慢或缺乏，對於學習到的事物很難類化或轉移到日常生活當中 理解力不好，所以在學習抽象的事物上有困難
2.記憶力方面，看到東西容易忘，要他們在短時間記住一件事情會有困難，而且要不斷不斷地學習才容易記住，不會忘記。
3.舉一反三的能力及用過去的經驗來解決問題的能力較弱。
智障兒的行為世界
智能障礙程度輕微的小朋友在身體、動作發展及外表都和普通兒童沒有明顯的差別。但是障礙程度較嚴重的小朋友可能會在身體、體重及骨骼發展較差，發展的速率也比較慢，成熟比較晚。而且在動作發展（如：爬、跑、跳）、手功能發展（如：抓、握）、日常生活處理（如：無法自己吃飯、穿衣服或處理自己的清潔衛生有困難）、在使用金錢方面，不懂得如何用錢買東西、保管自己的錢等，都會比其年齡應有的表現，有明顯落後或停頓現象。
智障兒的語言世界
1.發音不清楚、不準確或有錯誤的情形發生，
2.語言理解也較差，對說故事並沒有興趣，也不會和父母一起閱讀。
3.常用的詞彙較少、說的語句較短、比較少能說出抽象內容的語句。而且通常不會配合情境適切地表達。例如，很少主動和別人交談、玩布偶的時候也比較少跟布偶說話；到了四、五歲還不會有意義的叫「爸爸」、「媽媽」，看完電視或電影之後，沒有辦法敘述劇情或故事的內容。
智障兒的感情世界
智能障礙小朋友因為學習能力欠佳，而且經常遭遇失敗的經驗，對於挑戰性的學習或工作，常常會表現出缺乏自信、追求成功的動機低及預期失敗的心理，往往還沒有嘗試就退縮或過分依賴別人的協助。因為這些人格特徵使得智能障礙小朋友在團體里可能和同年齡的小朋友不能相處融洽，反而比較喜歡和年幼的小朋友在一起。遇到事情缺乏彈性及臨機應變的能力，不會因應情境而調整自己的行為，所以也會用較原始的如拒絕、退縮、固執、壓抑等行為來處理面臨的沖突。
智障者是外表無法判別，與他們交談接觸時，才能了解他們單純與天真的一面，而這也是他們的致命傷，如外出遇上不良份子或有企圖心的人，就會利用他們的單純，唆使他們從事不法行為，這是做家長最害怕發生的事。
「低能兒」低能兒是表示其智商低,但是只要努力教導他,他也可以學習,但是要花比較多的時間。
㈦ 「智障兒童」的定義是什麼
孤獨症，又名自閉症，是一種先天性的精神疾病，目前還沒有人知道它形成的原因。它在兒童中的發病率為萬分之五，而且男孩四倍於女孩。研究資料顯示，孤獨症的孩子不能與人正常接觸，雖然是孩子，但缺少孩子對人的依戀，通常表現為不理別人，對人極為冷淡，從不主動找人玩耍，也不主動參與別人的談話，自己玩自己的，不會像一般孩子喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。對親人和對生人的反應沒有什麼差別，看到陌生人也不畏懼。同時，他們與人溝通有障礙，包括語言上的障礙及非語言上的障礙。語言上發育遲緩，患兒通常是「都幾歲了，還不會說話」。只會說個別單字，不能將這些單字連成句。非語言障礙方面，主要指他們目光游離，讓人捕捉不到，另外不會使用肢體語言表達自己的要求等等，喜歡做重復性的動作，生活刻板、一成不變，出門要走同一條路線，要用固定的馬桶等，一旦更換就會顯得焦灼不安。對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式，喜歡原地轉圈等重復性的行為。他們對外界的反應異常，對父母的呼喚大多「聽而不聞」，對於疼痛冷熱等外界刺激，反應也不夠靈敏。
㈧ 智障是什麼意思是什麼狀態
1.學習速度緩慢或缺乏，對於學習到的事物很難類化或轉移到日常生活當中 理解力不好，所以在學習抽象的事物上有困難
2.記憶力方面，看到東西容易忘，要他們在短時間記住一件事情會有困難，而且要不斷不斷地學習才容易記住，不會忘記。
3.舉一反三的能力及用過去的經驗來解決問題的能力較弱。@智障兒的行為世界@智能障礙程度輕微的小朋友在身體、動作發展及外表都和普通兒童沒有明顯的差別。但是障礙程度較嚴重的小朋友可能會在身體、體重及骨骼發展較差，發展的速率也比較慢，成熟比較晚。而且在動作發展（如：爬、跑、跳）、手功能發展（如：抓、握）、日常生活處理（如：無法自己吃飯、穿衣服或處理自己的清潔衛生有困難）、在使用金錢方面，不懂得如何用錢買東西、保管自己的錢等，都會比其年齡應有的表現，有明顯落後或停頓現象。@智障兒的語言世界@
1.發音不清楚、不準確或有錯誤的情形發生，
2.語言理解也較差，對說故事並沒有興趣，也不會和父母一起閱讀。
3.常用的詞彙較少、說的語句較短、比較少能說出抽象內容的語句。而且通常不會配合情境適切地表達。例如，很少主動和別人交談、玩布偶的時候也比較少跟布偶說話；到了四、五歲還不會有意義的叫「爸爸」、「媽媽」，看完電視或電影之後，沒有辦法敘述劇情或故事的內容。@智障兒的感情世界@智能障礙小朋友因為學習能力欠佳，而且經常遭遇失敗的經驗，對於挑戰性的學習或工作，常常會表現出缺乏自信、追求成功的動機低及預期失敗的心理，往往還沒有嘗試就退縮或過分依賴別人的協助。因為這些人格特徵使得智能障礙小朋友在團體里可能和同年齡的小朋友不能相處融洽，反而比較喜歡和年幼的小朋友在一起。遇到事情缺乏彈性及臨機應變的能力，不會因應情境而調整自己的行為，所以也會用較原始的如拒絕、退縮、固執、壓抑等行為來處理面臨的沖突。@白痴@類別有很多種，如糖氏症、肢障、聽障、腦性麻痹。這類殘障者他們只是外表的殘缺，但他們的頭腦是正常的。唯有智障者是外表無法判別，與他們交談接觸時，才能了解他們單純與天真的一面，而這也是他們的致命傷，如外出遇上不良份子或有企圖心的人，就會利用他們的單純，唆使他們從事不法行為，這是做家長最害怕發生的事。@低能兒@ 低能兒是表示其智商低,但是只要努力教導他,他也可以學習,但是要花比較多的時間，喜憨兒。
什麼是弱智（又稱智力落後）？
一般講，18歲以下，凡智力若低於同齡人的水平的稱之。
智力落後又被稱為智力殘疾、智力障礙、智力低下或弱智等等。
我國對智力落後的定義是：指人的智力明顯低於一般人水平，並且顯示出適應行為的障礙。包括在智力發育期間由於各種有害因素導致精神發育不全或智力遲緩；智力發育成熟以後，由於各種有害因素導致的智力損害或老年期的智力明顯衰退。
智力殘疾兒童是指在生長發育時期（18歲以前），智力發育低於同齡兒童的平均水平，同時伴有明顯的社會生活適應能力困難的兒童。可見判斷一個兒童是不是智力殘疾，必須從三個方面考慮：一是智力，二是社會適應能力，三是年齡，三者缺一不可。
★智力：智力程度可以通過智商來表示。智力殘疾兒童的智商必須是在進行個別智力測驗的得分低於平均值的兩個標准差或者智力測驗結果的百分等級在3以下。
一般人的平均值智力水平是100，中國韋氏兒童智力量表的標准差是15，如果用這個量表測得某兒童的智商低於70，或者智力測驗所得智商與同齡兒童相比，不如97％的同齡兒童，就可以懷疑這個兒童智力殘疾。
★社會適應能力：對兒童社會適應能力的判斷，要依靠社會適應行為測驗。如果兒童的智商在70以下，他的社會適應能力也有困難，才能認為這個兒童是智力殘疾。否則即使兒童的智商低於70，而社會適應能力是正常的，那麼就不應該認為這個兒童是智力殘疾。
★年齡：發病年齡在兒童身心發展階段，即18歲以下，根據其發病的年齡特點，可以將成人以後大腦損傷或老年以後大腦萎縮等原因造成的智力缺損區別開來。
附：
1992年美國智能障礙協會（AAMR）對智力障礙的定義為：現有的能力水平有實質上的限制其特徵為：智力水平顯著低於平均智力發展水平，同時具有下列各項適應技能領域兩種或兩種以上的限制：溝通、自我照顧、居家生活、社交技能、使用社區、自我引導、健康與安全、功能性學科能力、休閑娛樂和工作。其患病是在發育期間（18周歲以前）。
此概念包括了三個標准。
第一：智力殘疾人的智力必須顯著低於正常人的平均水平。就是他的智力商數（IQ）在70以下。
第二：與此同時，他在日常社會生活中還表現明顯的適應行為障礙。
第三：障礙發生在18周歲以前。
㈨ 智障具體表現有哪些
現在由於很多原因，有的家庭新出生的嬰兒智力低下，讓父母苦不堪言。
通常智力低下有以下幾點表現：1、智力低下的嬰兒最早表現出來的症狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經系統有損傷，日後智力會受影響。
2、先天性智力低下兒童在面容體態上就有異常表現。比如先天愚型患兒就有眼眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻樑、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現。
3、智力低下的兒童比正常兒童明顯運動發育遲緩。俯卧抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。
4、1歲多了，還不能很好的說話。
5、智力落後兒童對環境漠不關心。孩子整天非常安靜，很少哭鬧。這類兒童往往因為其過分安靜而受到表揚，一般很容易被忽視他的智力問題。
6、多動也是某些智力落後兒童的一個特點。許多智力落後兒童不能安靜地呆一會兒，無時無刻不在活動。
7、智力落後兒童的注意力很不集中。他們比正常兒童注意力集中時間明顯縮短。
為了讓這些不幸的弱智痴呆兒童早日回歸社會，武警北京市第三大隊醫院弱智痴呆科組織經驗豐富、從事小兒神經科多年的專家成立醫療組，多方收集資料和反復探索研究，總結出一套治療兒童弱智、痴呆的新方法，即對弱智、痴呆兒童要早期診斷，
㈩ 弱智幼兒在早期時，會表現出什麼樣的症狀
弱智幼兒在早期時，會表現出什麼樣的症狀？寶寶智力低下可以有以下早期表現，眼睛不能跟蹤人走路，受到挑釁時沒有反應；人不笑；，她還不能笑，不能認親戚。對自己的名字沒有反應；不會說不、歡迎、再見等。不懂普通物品和人，不能模仿發音。弱智兒童大多是指由於先天因素或後天原因造成的智力發育受阻或不完全，由於諸多原因，表現不一。
弱智幼兒在早期時，會表現出什麼樣的症狀？社會方面兒童表現為溫順，缺乏獨立性，缺乏應對環境變化的能力。在現實生活中，智障兒童往往沒有這樣的機會。家人和朋友來訪，智障兒童往往被關在廚房或自己的小屋。在一些家庭中，母親把孩子帶到街上，父親只是遠遠地跟著，生怕別人知道孩子是自己的。這對孩子來說是不公平的。智力遲鈍只是眾多殘疾中的一種，孩子不應該受到指責，也不是任何人的恥辱。父母有責任利用一切機會讓孩子發展得更好。