『壹』 如何管理留守兒童
1、成立自立組織有些留守兒童很懂事，能正確看待自己的處境，認為父母不在身邊，更應理解父母的難處，更應為父母減少擔心，在家裡累點苦點也很自然。因此，在班級成立「獨立兒童小組」，學校要成立「獨立兒童」委員會，選用其中具有獨立能力的孩子擔當成員，從而擴大他們的影響，發揮他們的輻射作用。 2、建立專門檔案留守兒童除了極個別經濟十分困難外，最缺的不是財物，而是情感。因此，不管是班級還是學校必須建立留守兒童專門檔案，多關心他們的生活，多幫助她們解決實際困難，多站在他們的角度看待他們，跟蹤他們的成長過程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時疏導。3、定期召開會議留守兒童問題應該是當今教育的新問題，而且學生所佔比例大，涉及問題多。因此，不管是學校還是班級，每期都要定期召開專題會議研究留守兒童問題，要形成會議制度，要通過會議形成解決留守兒童問題的決議和制度。4、設立咨詢機構留守兒童的問題並不全是共性問題，不同兒童往往其問題有著本質的不同。因而，針對留守兒童的別個問題和個性問題，學校還要設立相應的咨詢機構，一是便於作個別心理疏導，二是便於為遇事拿不定主意的孩子出謀劃策，三是保證了專門途經，如：設立「學生請教處」（或者「獨立兒童辦公室」），成立「獨立兒童熱線」，委派熱心且懂心理的老師負責接待。5、師生互結對子要保證對這些兒童的關懷真正落實，我們不妨通過師生一對一的互結對子，實施幫扶。這樣既實際又能保證每位留守兒童得到幫助關懷的最後防線。一個文明和民主社會建設與發展的重要目標之一，是充分保障兒童的各項權益和促進兒童的茁壯成長。因此我們要進一步完善我們的兒童社會工作，以增進或恢復兒童的社會功能，促進兒童健康成長
『貳』 怎樣解決社會中留守兒童的問題
由於我家有校車，坐車的學生大部分都是留守兒童，父母在外地打工，孩子由親戚或者是祖父母外祖父母來照看。
由於父母的缺失和家庭關愛的減少，這些孩子有很大一部分學習成績都低於其他的父母在身邊照看的孩子。有一些孩子很早就混跡於社會，拉幫結伙欺負其他的同學。還有一些孩子，性格特別懦弱，不善於交際，非常的不合群。出現這么多的問題，就需要父母、學校、社會各方面都做出共同的努力。
我覺得只要能夠做到以上這兩個方面，那麼留守兒童的問題，就基本能夠解決了。
『叄』 如何加強對留守兒童的教育和管理
加強留守兒童的教育和管理，應該從以下幾點抓起：
一、發揮學校的主導作用，探索教育新路。把握和突出「以人為本」的教育重心，實現全體學生全面發展的教育宗旨。首先應平等對待留守學生，在學習和生活中給他們更多的關愛。其次應針對留守學生的特點，堅持啟發、引導的原則，強化行為規范的養成訓練，組織班隊活動，讓留守學生學會自我生活、自我管理、自我保護。此外，要開設心理教育課，對留守孩子進行心理疏導。
二、善於與留守兒童交朋友，給他們親情般的溫暖。留守兒童大都缺少父愛母愛，缺乏自信心，認為自己家庭生活不完美，老師和同學們都瞧不起自己，在班裡好像是多餘的，所以他們就我行我素、自暴自棄。如果老師主動與他們接觸，交流感情，發現他們的特長，並給他們發揮機會，他們會改變自己的不足。在教育教學中，注重個別差異，因材施教，多與孩子們交流，給他們母愛般的溫暖，能增強孩子們的自信。解決留守兒童問題的根本在於引導他們建立健康、樂觀的心理狀態，鍛煉獨立、自主的生活能力，從而促進他們自然、順利成長。使他們能正確看待自己的處境，認為父母不在身邊，我們更應理解父母的難處，更應減少父母的擔心，於是覺得，在家裡累點苦點也很自然。讓他們在老師、學校的引導下自己管理自己。這樣，既可增加心理傾訴，增進夥伴之間的友情，又可找到「家」的感覺。
三、強化政府統籌，構建社會監護體系。政府及有關方面要高度重視留守兒童教育問題，想方設法解決外出務工人員在子女教育方面的困難，為他們離鄉就業解除後顧之憂。要加強農村基層未成年人教育工作，由村支部負責，統籌鄉村學校的老師、村婦代會主任、退休老同志、共青團員等各方面力量，給予留守兒童「一對一」的特別關懷，開展有益的集體活動，逐步建立起社會監護體系。
四、採取多種形式，加強對臨時監護人的培訓，提高監護水平。針對留守學生臨時監護人監護責任不明確，教育能力不足的問題，應採取開設系列家教講座，家長學校培訓等多種形式加強對臨時監護人的培訓，更新他們的監護觀念，提高他們的文化素質，從而提高他們的監護水平。
五、強化監護意識，確保家長履行家庭教育職責。如果父母雙雙外出打工，對子女影響最大，單親外出打工，則影響相對就要小些。因此，父母外出務工時，如果沒有可靠監護人，最好留一個在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要拿出更多的時間與孩子聯系，創造更多的時間和機會與孩子談話溝通，對孩子的道德發展和精神需求給予更多關注。在溝通內容上，注意全面性；在溝通方式上，注意多樣性。另外還要與孩子的班主任、臨時監護人保持經常性的聯系，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢與教育子女兩不誤。總之，農村留守兒童已成為當今教育面臨的新問題，新難題。每一位教育工作者都責無旁貸，都應作為工作的重點之一去研究去解決。也應作為學校教育工作的重中之重，更應該引起社會各界人士的高度重視。讓我們共同努力吧！
『肆』 監護人對留守兒童的管理應注意哪些方面
1、監護人不得虐待、遺棄留守兒童。監護人對留守兒童有撫養教育的義務，使其安全、健康地成長，並在德、智、體方面全面發展。
2、監護人必須使適齡留守兒童按照規定接受並完成規定年限的義務教育，不得使在校接受義務教育的留守兒童輟學。
3、監護人應當預防和制止留守兒童吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等行為。
4、監護人不得允許未滿十六周歲的留守兒童做童工。
『伍』 我們該如何去管理好留守兒童
如何管理好留守兒童
一、成立自立組織
解決留守兒童問題的根本在於引導他們建立健康、樂觀的心理狀態，鍛煉獨立、自主的生活能力，從而促進他們自然、順利成長。這些兒童中有個別孩子很懂事，能正確看待自己的處境，認為父母不在身邊，我們更應理解父母的難處，更應為父母減少擔心，於是覺得，在家裡累點苦點也很自然。因此，我們認為，班級應該成立「獨立兒童小組」，學校要成立「獨立兒童」委員會，要選用其中具有獨立能力的孩子擔當成員，從而擴大他們的影響，發揮他們的輻射作用，讓他們在老師、學校的引導下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進夥伴之間的友情，又可找到「家」的感覺，同時自己的組織便於隨時請教，隨時求助。
二、建立專門檔案
現在的這些孩子最缺的除了極個別經濟十分困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守兒童。因此，不論是一個班級，還是一所學校，我們都應把他們作為我們教育的重點，在教育活動中，多關心他們的生活，多幫助她們解決實際困難，多站在他們的角度看待他們。但從現有狀況來看，很多學校如我們調查情況相似，對其關注不夠，有的甚至漠視了這一嚴重的社會問題。因此，我們認為，不管是班級還是學校必須建立留守兒童專門檔案，要跟蹤他們的成長過程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時疏導。
三、定期召開會議
留守兒童問題應該是當今教育的新問題，也是當今教育面臨的難點問題，而且學生所佔比例大，涉及問題多。因此，不管是學校還是班級，每期都要定期召開專題會議研究留守兒童問題，要形成會議制度，要通過會議形成解決留守兒童問題的決議和制度。從而保證班級、學校在決策上的「政策」支持，同時，促使我們把握和突出「以生為本」的教育重心，實現全體學生的全面發展的教育宗旨。
四、設立咨詢機構
留守兒童的問題並不全是共性問題，不同兒童往往其問題有著本質的不同，如果從組織的角度，以集體的活動形式去解決個性問題實際上是不現實的。因而，針對留守兒童的別個問題和個性問題，學校還要設立相應的咨詢機構，一是便於作個別心理疏導，二是便於為遇事拿不定主意的孩子出謀劃策。
五、師生互結對子
留守兒童、單親、孤兒一共約為18.3%，班額以60人計算，每班不超過11名。因此，要保證對這些兒童的關懷真正落實，我們不妨通過師生一對一的互結對子，實施幫扶。現在的中學，一般都是按20：1的比例配備的教師，而且大多數學校都超過了這個比例，因而，按這樣計算，實際上每位教師結對的留守兒童都不會超過3名。也就是說，這種做法是既實際又能保證每位留守兒童得到幫助關懷的最後防線。
總之，留守兒童是當今教育面臨的新問題，新難題，我們每一位教育工作者都應引起高度重視，都應做為其工作的重點之一去研究去解決。
『陸』 留守兒童的教育問題如何解決
留守兒童的教育問題是中國經濟高速發展一體化的產物，勞動力的流動促進了經濟的發展，但城市裡的教育資源有限，而且每個孩子都隨父母進城就讀也不現實。
現在的留守兒童絕大多數是鄉鎮以下的學生，這些孩子的教育問題是國家的大事，關繫到今後國家整體的發展。
第六，是要疏導好留守兒童的心理，要讓孩子知道留守兒童不是貧困兒童，不是什麼不光彩的事情。我校一開始開展活動時，有很多學生不樂意參與，但經過疏導後，消除了孩子的顧慮，效果很好。
留守兒童的教育問題是全社會都需要關注的教育問題，不是只靠某個學校，某個人能做好的，需要全社會的共同參與，否則這些孩子的成長會成為今後社會的大問題。讓我們都來關注留守兒童，付出一份支持與幫助！
『柒』 留守兒童應如何進行教育
1、加強農村學校寄宿基礎設施建設，以優美的校園、優越的環境、優良的設施著實解決好留守兒童在校學習和生活的問題。2、把留守兒童教育工作列入學校常規，建立建全留守兒童教育工作機制。3、要加強對留守兒童開展以心理教育為主的健康教育工作。健康教育工作是學校素質教育的重要內容和實施素質教育的重要途徑。4、教師要主動改進教育方式，促進農村留守兒童的全面發展。5、有目的有計劃的開設豐富多彩的留守兒童教育活動，讓孩子在豐富的學習生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態度投入到學習中去。
①、學校全員積極參與留守兒童幫扶工作，建立「一對一」幫扶機制。每一位「留守兒童」都與一位老師結對，教師對留守兒童的學習、生活和心理狀況進行「一對一」幫扶，實行「三個優先」(學習上優先輔導、生活上優先關心、活動上優先參與)、暢通「四個渠道」(談心活動、家訪活動、建立家長學校、通訊)，讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛。積極發動學校團隊組織開展學生之間的一幫一活動，如一名學習好的同學幫扶一名學習成績差的留守學生，一名家長雙方均未外出的團員或少先隊員幫扶一名留守學生等。
②、組織有益的文娛、社會實踐、參觀遊玩等活動，使他們始終有健康的身心和愉快的生活。
③、成立留守兒童家長或監護人學校，每學期要召開一到兩次留守兒童家長會，及時了解家長對學校教育教學的要求，科學指導家長或監護人對留守兒童的家庭教育方法，探討教育的途徑，交流教育的經驗，充分發揮家、校的聯誼功能和作用。家長與學校共同負責留守兒童品德養成教育、知識傳授和素質教育，讓留守兒童在家庭和學校都得到良好的教育。
④、建立每周一談(談心與輔導)、每月一通(家長與學生、代理家長與學生家長通信、通話)、每季度一評(知識競賽、文體競賽、思想學習評比與表彰)、每學期一聚(家庭團聚或文娛活動聚會、親情聚餐、社會實踐等)、每年一慶(慶祝留守兒童生日或其它進步)等長效活動機制，讓孩子與父母建立起心連心的聯系。通過這些活動，讓孩子感受父母的親情，幫助孩子解決一些生活上的問題。
6、開展留守兒童教育工作研究。將留守兒童問題研究納入學校研究課題，遵循科學的研究原則，將對學生的個案研究與對留守兒童整體研究結合起來，經常性組織教師開展留守兒童教育工作經驗交流活動，形成經驗材料，不斷總結提煉出科學的教育管理方法。
『捌』 如何加強對農村留守兒童的教育與管理
大力推進農村義務教育均衡發展，為留守兒童營造良好的義務教育環境
2.合理構建農村留守兒童的教育管理長效機制
3.學校應多與家長溝通聯系，爭取家長的配合教育
4.加強農村寄宿制學校建設，為留守兒童學習生活提供方便
5.教師應多關心留守兒童，做好心理疏導工作
『玖』 如何解決留守兒童問題
1
壯大縣域經濟減少留守兒童數量
壯大縣域經濟，努力增加就業崗位，為更多的農民工創造就地、就近就業的機會。制定優惠政策，鼓勵外出務工人員回鄉創業，讓外出務工潮變成回鄉創業潮，增加農民實際收入，減少外出務工，切實減少留守兒童數量。
2
實現全國統考
俞敏洪說：「我所說的全國統考這一件事情如果實施的話，留守兒童就能減少一半。理由非常簡單，父母知道我把孩子帶到哪個地方上學都能參加統一考試，那麼到哪個地方上學無所謂，打工子弟自己形成自己的學校，一直上到高中參加全國高考都可以，留守兒童就能解決。
3
調整人口管理制度
調整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，並將解決留守兒童問題與城市民工子女入學問題有機地結合起來，實行農民工「市民待遇」，從根本上解決留守兒童問題。
4
改變方式
有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式。從調查材料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女學業成就的影響比較大，如果有一個人在家，則影響相對就要少得多。建議父母外出務工時，如果孩子已經上學，而又沒有相當可靠的人作為監護，最好就留一個在家監護孩子，保證家庭教育的完整性。如果父母都外出，最好把孩子帶到務工所在地上學，如果條件不允許，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久，保持與孩子經常性的聯系。
5
積極開展各種留守兒童關愛活動
定期舉行夏令營、主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使留守兒童生活在歡樂的氛圍中，增強學習、生活的自信心。開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，培養留守兒童正確的人生觀、價值觀。在「留守兒童活動中心」、學校等設立免費電話，有條件的地方可以設立可視電話，讓留守兒童可以定期給父母打電話，聽聽父母的聲音，看看父母的身影，了解彼此的情況，讓孩子能隨時感受到父母的關愛。
6
盡量改善學生的寄居軟環境
從調查中發現，絕大多數留守學生寄居在祖輩家裡，由於兩代人之間存在著巨大的差異，教育難度很大。所以，我們首先從改善學生的寄居環境出發，建議做好以下三項工作：
1）幫助代理監護人樹立正確的「家教」觀念。通過成立「家長委員會」、「家長學校」定期對代理監護人進行專題講座，召開培訓班，使他們了解留守學生的特點，懂得留守學生的心理，以及應該注意的問題。
2）加強家校聯系。①通過家訪，加強與代理監護人聯系。寄居家庭更需要教師上門家訪，通過家訪，老師幫助代理監護人正確分析寄居學生的存在的各種問題，提出教育措施。在平時，學校還應建立家校聯系卡制度，要求老師向學生公布電話號碼，當學生求助而代理監護人又無法提供幫助時，可以通過聯系卡或電話跟老師取得聯系。②老師應時時與遠方父母保持聯系。老師是代理監護人、學生、及學生父母之間的橋梁，當寄居生活已經嚴重影響到孩子的心理健康時，老師應該及時聯系孩子父母，根據孩子的特點，重新選擇寄居家庭，盡一切可能減少寄居學生的心理障礙，以避免出現更大的損失。
3）遠方父母要和代理監護人、孩子經常保持聯系。其實，孩子的許多問題都是因為父母不在身邊而產生的。因此，學校在每學期要發出「給遠方父母的一封信」，告訴他們不應該用一個「忙」字推脫，要經常來信來電。每次來電來信，不能一味地訓斥或威脅，而應注重溝通方式，進行耐心地詢問、了解，幫助孩子解決存在的各種問題，鼓勵孩子的每一個進步。父母對孩子最了解，因此父母與代理監護人之間應加強聯系，了解各種信息，交流施教方法。
『拾』 如何關愛留守兒童
第一、帶著孩子多到外面去玩一玩
即使是老人家在家裡帶小孩，但也要多帶著孩子出來屋外走動、玩耍。孩子的童年比較好玩，不能整天讓他呆在屋子裡，要讓他享受到童年的樂趣。
第二、多與孩子通電話、視頻
現在通信發達了，手機、微信語音視頻都非常的方便，作為父母應該抽空多與孩子在手機上微信上互動，要讓他們感覺你們就在他們的身邊。
第三、錢是掙不完的，常回家看看
雖然我們大家都知道，出門在外，辛苦掙錢都是為了孩子，但是有時候物質根本滿足不了孩子，他們所需要的是爸媽的陪伴。所以，如果你離家鄉不是太遠的話，最好多點回家陪陪孩子。如果家離得比較遠的話，一年至少要回三到四次，不要一整年都不回一次家看望小孩。
第四、學校要給於留守兒童關愛
學校是留守兒童的第二個家庭，老師是孩子們的第二父母。在日常生活中，應該多給於他們一些關心。孩子的爸媽信任老師，放心的把孩子交給老師，老師不僅在學習上要幫助這些留守兒童，在生活中也應該多加關心和愛護。
第五、來自社會上的關愛
留守兒童不是一個兩個，而是有成千上萬的群體，單靠家裡的留守老人關愛是遠遠不夠的，還需要社會福利社和各界愛心人士的幫助。比如捐贈學慣用品和生活用品。