❶ 啥樣的小朋友容易得恐怖症，恐怖症有哪些特點
幼兒園和小學校低年級兒童中，當受到小朋友的欺侮，或受老師斥責以後，就會成為不願意去幼兒園和上學的誘因。但在小學校高年級和中學生中，即使沒有上述的明確誘因，也有不願意上學的。
(2)反復回憶。如看了一場電影、聽了一個故事等，他就會不停地反復回憶其中的某些細節。有的可以靜坐後苦思冥想一些毫無意義的事情，比如狗為什麼跑不過汽車，汽車跑得那麼快要是輪子掉了怎麼辦等一些令人可思議的事情。
❷ 恐懼症的常見症狀有哪些
恐懼症是一種精神官能症。特徵為發病者對某些事物或情境會產生莫名的恐懼。縱使當事者明知不會受到傷害,也無法控制恐懼的情緒。各類恐懼症都有向慢性發展的趨勢。恐懼症會造成情緒緊張,精神緊張,而且還會造成多疑。
❸ 不同年齡段兒童，恐懼表現有什麼不同嗎
每個人的心裡都有一堵牆，守護著內心的美好和幸福，抵禦著外面的恐懼和悲傷。恐懼是人類的本能，每個人都有自己的恐懼。但是，面對恐懼時，每個人表達情緒的方式都不一樣，有些是顯而易見的，有些是冷漠的。其實勇氣的大小往往和你害怕什麼成正比。比如成年人經歷得足夠多，恐懼的東西就會少，孩子看到的恐懼的東西少，恐懼的東西就會多。而且，不同年齡的孩子害怕的東西也不一樣。家長可以嘗試據此落座，為孩子創造一個溫暖的童年。
面對孩子的「恐懼」，父母該怎麼辦？1.正視這種心理父母首先要了解孩子的「恐懼心理」，正視孩子的這種心理，不要把孩子的恐懼心理當成自己一文不值的標志。孩子長大後對外界應該有一個緩慢的認知過程，對新事物有恐懼和謹慎是每個人的本能。當孩子面對新事物有這種心理的時候，父母應該高興才對。如果孩子無所畏懼，父母就應該有恐懼心理。2.避免用言語打孩子父母覺得一件事不可怕，但不代表孩子也一樣。有時候孩子和父母說害怕，但是父母會覺得這件事不值一提，會用語言攻擊孩子，比如「這有什麼可怕的？長大真的很窩囊，一文不值」，尤其是男生更容易受到父母這樣的語言攻擊。
❹ 恐懼症有什麼表現
恐怖症以少年兒童、青壯年和女性為多見。 恐怖症臨床表現的中心症狀是恐怖。這種恐怖反應是極其強烈的，並同時伴有心慌、臉紅、出汗、顫抖等植物性神經系統紊亂症狀。由於擔憂恐怖刺激或情境的出現，常有期待性緊張不安和焦慮，能避則避。而恐怖刺激物或情境一旦出現，則極力逃避。 由於引起恐怖症的刺激物和情境繁多，故可冠以多種名稱，如恐高症、黑暗恐怖症、考試恐怖症、死亡恐怖症等。但一般可歸並為三大類型：簡單恐怖症、廣場恐怖症和社交恐怖症。 （１）場所恐懼症：恐懼對象主要為某些特定環境，如高處、廣場、擁擠場所或幽閉的洞穴等。病人常怕離家外出，怕獨處，怕離家後處於無能為力的境地，或不能立即離開該場合。場所恐懼性情境的關鍵特徵之一是害怕沒有即刻能用的離場出口，有些病人因此而完全困於家中。許多病人因為想到在公共場所，會精神崩潰，就恐慌不已，因此對恐懼情境極力迴避。雖然焦慮和迴避行為的程度可有變異，但場所恐懼在各種恐懼障礙中對病人功能影響最大。大多數病人為女性，起病多在成年早期。若不作有效治療，場所恐懼的病情可有波動，並會轉為慢性。 （２）社交恐懼症：恐懼對象主要為社交場合和人際接觸等，如害怕見人時臉紅稱（紅臉恐懼症）、怕與人對視（稱對人恐懼症）。這種患者會迴避在公眾場所吃飯，甚至不敢利用公眾場所提供的種種方便。 （３）單純恐懼症（物體恐懼症）：恐懼對象主要為某些特定的物體或情境，如害怕接近特定的動物，害怕高處、雷鳴、黑暗、飛行、封閉空間、在公廁大小便、進食某些東西、牙科、目睹流血或創傷，以及害怕接觸特定的疾病的病人或情景，因此促發的情境很單一、很具體，並且能夠像場所恐懼和社交恐懼一樣誘發驚恐。特定的恐懼一般在童年或成年早期就出現，如果不加以治療，可以持續數十年。導致功能受損的程度取決於病人迴避恐懼情境的難易程度。與場所恐懼相反，對恐懼情境的害怕一般沒有波動。 （４）疾病恐懼症：患疾病恐怖症的病人則神經過敏、草木皆兵。他們怕得腫瘤，怕得肝炎，怕得艾滋病等。 （５）行為恐懼症：上學恐懼，考試恐懼，戀愛恐懼，結婚恐懼，性交恐懼，懷孕恐懼，發言恐懼。
❺ 比較常見的恐懼症類型有哪些
場所恐懼症
場所恐懼症又稱廣場恐懼症、曠野恐懼症、聚會恐懼症等。是恐懼症中最常見的一種，約佔60%。多起病於25歲左右，35歲左右為另一發病高峰年齡，女性多於男性。
社交恐懼症
社交恐懼症多在17～30歲期間發病，常無明顯誘因突然起病。主要特點是害怕被人注視，一旦發現別人注意自己就不自然，臉紅、不敢抬頭、不敢與人對視，甚至覺得無地自容，因而不願社交，不敢在公共場合演講，集會不敢坐在前面。
單一恐懼症
單一恐懼症指患者對某一具體的物件、動物等有一種不合理的恐懼。
學校恐怖症
學校恐怖症是 一種較為嚴重的兒童心理疾病。多見於7-12歲的小學生。由於存在各種不良心理因素，使學生害怕上學，害怕學習，具有恐怖心理，故又稱「恐學症」。
1、害怕上學，甚至公開表示拒絕上學。
2、發病期間，如果父母強迫患兒去上學，會使其焦慮加重，倘若父母同意暫時不去上學，則孩子焦慮馬上緩解。
3、焦慮的症狀表現為：心神不安，惶惶不安，面色蒼白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至有嘔吐、腹疼、尿頻、便急等。
密集恐懼症
對密集排列的相對小物體很敏感，感覺頭暈，惡心，頭皮發麻。幾乎人人都有，程度因人而異。
❻ 兒童心理疾病的表現有哪些
1、自閉症
典型自閉症的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界裡，而且脾氣異常強烈，他們同時會固執的愛聽某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動作及想法。日常生活中，他對「物」的興趣比對「人」來得高，有時甚至會把人的肢體當成物體來玩；玩的時候，常常會有一些重復且節奏性的動作；對於喜歡的東西相當執著且一成不變。
產生自閉症可能的原因有：遺傳、腦傷以及父母對子女冷漠的管教態度等。其治療方法，積極方面：應注意自己的管教態度、適時提供愛及關懷、並妥為設計適宜的學習環境。消極方面：則應給予行為治療，例如用代幣學習或社會性增強等方式來建立自閉症兒童的人際關系，飲食行為等。
2、多動症
活動量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時會認為這些孩子是故意搗蛋的。
一般而言，這些孩子的特徵有：
．注意力難以集中。
．肌肉協調不良。
．缺乏抑制力，挫折容忍度偏低。
．情緒不穩易發怒。
．過度敏感。
兒童過度好動的可能原因有三種：一是家庭壓力太大、二是輕微的腦部受損、另一種是天生就屬於活動型的孩子。
治療可分成二部分，積極方面應盡量減低家庭壓力，懷孕時不要亂服成葯；消極方面則可使用鎮靜劑，降低孩子的活動量（但不宜長久服用），在教學上則盡量安排消耗體力的或簡單的活動，並時時給予必要的增強。
3、恐懼症
兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣，但是這種恐懼若持續不斷地存在著，則將影響孩子的正常生活。
造成恐懼症的原因不外以下三種，其一是過去可怕的經驗所引起--如突來的巨響、朋友或兄弟的恫嚇等；其二，恐懼可能是焦慮的代替品；其三是社會學習而來。
矯正上應盡量避免危言恫嚇；如果過度恐懼可以服用輕微鎮靜劑減低其恐懼程度，然後再使用系統敏感消除法除去其恐懼。
4、口吃
根據統計，2至4歲的孩子最易產生口吃，口吃是種語言表達上的障礙，一般而言；因為12歲以前的孩子，正利用社群中較多數的價值判斷，建立自己的價值標准，所以對與他們不一樣的人，常有行為上的排擠，造成口吃孩子的內心往往產生嚴重掙扎，說話時也會有焦慮的現象產生。
孩子產生口吃的原因有生理和心理兩方面因素；生理原因可能有：遺傳、發音器官協調遲緩、發音器官障礙、神經系統控制問題等，如果是這方面的原因，最好能就醫診療，一般都能有良好的矯治效果。
心理因素造成的口吃又稱為心因性口吃；大多來自內心的壓力、焦慮、恐懼、需求注意、或不當模仿等，比較常見的例子如：課業壓力太大、因升學造成適應不良、搬家對新環境恐懼、習慣訓練時過於嚴格、或要求孩子改正積習、太過緊張的情境、父母教師對處理其它口吃孩子的方法不對等，這些情況在父母教師管教比較嚴厲、或兒童本身較為敏感時，會更嚴重。
心因性口吃的治療必須針對造成口吃的原因加以改進，如果孩子出現口吃時，父母教師應更和善（但此時要注意其它孩子是否會因此而模仿），嚴重時也許需要語言治療學家或心理學家的幫忙，目前多采漸近治療法或嫌惡的療法。
5、夜尿症
夜尿通常發生於3歲左右的兒童。一般而言產生夜尿的可能原因包括器質性因素（如：膀胱無力）、夜間飲水過多、太暗不敢上廁所、日間活動量過大、以及沒有學會控制大小便等。
目前比較常採用的夜尿治療法有：
◎ 訓練孩子增加膀胱的容量。
◎ 減少晚間睡份攝食與鹽分攝取。
◎ 訓練孩子控制大小便行為。
◎ 關心、重視孩子並減低孩子心理壓力。
◎ 行為治療。
6、強迫行為
兒童如果經常重復某些行為或動作就得注意，否則一旦變成強迫性行為就很難戒除。
◎面對強大的焦慮時用以緩沖的工具。
◎執著於二種不同的觀念而造成心理的沖突。
此症多採用心理治療法治療，一般可分為個別治療及游戲治療。
7、攻擊行為
兒童的攻擊行為，一般會表現出敵意、不服從，甚至有身體、語言等攻擊行為。
攻擊性強的孩子通常擁有一個拒絕、苛求、訓練不一致的家庭，同樣地，這些孩子比較容易遭受一般性的挫折且其挫折容忍度偏低。
其治療通常須要：
◎改善管教方法，不要用嚴苛、打罵的方式。
◎改善家庭環境：提供溫暖、接納、關懷的環境。
◎善用增強鼓勵的方法，當孩子沒有攻擊行為出現時，應予以鼓勵、贊賞。
◎攻擊性過度強烈時，宜帶往醫院診治。
❼ 什麼是兒童學校恐懼症
兒童學校恐懼症多發生在7～12歲兒童的身上，是一種孩子不愛去上學，對學校、老師、考試甚至是同學有一種恐懼心理的症狀。他們的這種症狀主要表現為身體上的不適，比如一說要去上學就會面色發白，頭暈，惡心，甚至肚子痛、胃痛等。而假如對他說不用去上學這些症狀大多會消失。心理學家指出，這其實是一種嚴重的兒童心理障礙疾病。
造成這種疾病產生的原因大多是因為這些孩子平常在家裡比較嬌慣，過分溺愛，導致他們到學校不能夠適應自主自立的環境，而有一些孩子被家長和老師寄予過高的期望，總是處在心理壓力過大，十分緊張的情況下，難免對學校產生恐懼。還有一些孩子是由於和同學們關系不好而不願意去學校。那麼，怎樣對這種兒童學校恐懼症進行對治呢?
正確認識
要讓孩子知道不去上學的害處。第一，不會學到和其他同學一樣的知識，甚至成為文盲，對將來有害無益。第二，認識的朋友、同學十分稀少甚至是沒有，會很大程度上造成心理壓抑和孤獨感。第三，雖然暫時的逃避上學可以減輕一時的痛苦，但是這會讓心理的發育趨於緩慢甚至倒退，從而導致將來再去上學的時候會更加吃力和難以相互融合。要讓病人知道其實這只是一種心理上的問題，只要擺正心態，輕松面對，就能夠擺脫這種恐懼的心理困擾。
多鼓勵孩子
對孩子多進行鼓勵，告訴他學校並沒有什麼可怕，老師也是和你一樣的人，考試只不過是對你平時成績的一種肯定和估量而已。如果孩子是因為和同學們的關系不好而不願意去上學，那麼，就告訴他，其實同學們都很喜歡你，只要你改掉某某小毛病就可以了，不用那麼緊張。
和老師配合
當孩子在你的鼓勵之下同意去上學後就要積極配合老師，在各方面為他多創造一些成功的機會，並對他進行鼓勵和肯定，讓他不再過分關注恐懼的情緒而更加註意學習本身，這樣，就能夠逐漸幫他走出恐懼的情緒和心理壓力，重新回到課堂上去。
上學是人生的一個重要過程，學校生活是生活的一個重要組成部分，是邁向社會的前奏，所以擺脫兒童學校恐懼症是十分重要和必要的。需要注意的是，這種病症必須要一次治療成功，之後就會逐漸好轉；如果總是半途而廢或病情反復，則將來就很難治癒。
❽ 常見的恐懼症都有哪些表現形式
1、幽閉恐懼症
幽閉恐懼症是對封閉空間的一種焦慮症。幽閉恐懼症患者在某些情況下，例如電梯、車箱或機艙內，可能發生恐慌症狀，或者害怕會發生恐慌症狀。
2、廣場恐懼症
廣場恐懼症是一種焦慮症。廣場恐懼症患者會害怕人群擁擠的情況，尤其是在封閉的空間當中，而且通常會引發恐慌症狀。因此，廣場恐懼症患者通常待在家裡面，對外出則感到困難。
患者多是處於一些難以逃離或無法避免的場合之中。例如單獨在家外、乘搭車、巴士或飛機，或在熱鬧的地方中。一些患者面對訪問也能感到舒服，但只限於處於自己感到能限制的地方之內。當他們在自己的安全地方之中，才能開心地工作和見到訪客。
3、社交恐懼症
又名社交焦慮症(social anxiety disorder)，是一種對任何社交或公開場合感到強烈恐懼或憂慮的精神疾病。患者對於在陌生人面前或可能被別人仔細觀察的社交或表演場合，有一種顯著且持久的恐懼，害怕自己的行為或緊張的表現會引起羞辱或難堪。有些患者對參加聚會、打電話、到商店購物、或詢問權威人士都感到困難。
此外還有懼高症、暗所恐懼症、飛機恐懼症、尖端恐懼症、植物恐懼症、深海恐懼症、社交恐懼症、女性恐懼症、兒童恐懼症、死亡恐懼症、失敗恐懼症、黑色星期五恐懼症、臉紅恐懼症、牙科恐懼症、心臟病恐懼症、自由恐懼症、末日恐懼症、電梯恐懼症、鏡子恐懼症等等。