『壹』 怎麼對特殊兒童進行教育什麼才是特殊兒童
我本人其實就比較特殊，想來我對於此類問題更有切身體會。不過以下文字都是鄙人即興所作，文采缺缺，也無甚邏輯可言，代斟酌處定是頗多，看管莫怪，口下留情。關於我的那些身世和際遇在此就不多說了，就針對此問題說一些我的看法。其實不管是對特殊人群還是普通人，教育的目的我認為只有一個——就是讓他成為他自己！換句話說，就是讓他成為他能夠並且願意成為的那個自己。再簡單的概括就是——因材施教，順性而為！首先千萬不要因為他的特殊就把他特殊化，就先入為主的給他設限，更不要以自己的認知去給他制定什麼所謂的適合他的人生路線。記住，他的人生終究是屬於他的，你要讓他按照他自己的方式生存，人生的規劃者是他自己，而身為父母師長的你要做的是適當的引導和建議，而不是干涉。下面是我認為比較重要的幾點：
打磨
「玉不琢不成器」 。對於特殊兒童而言，感受到這個社會黑暗面的機會很多，來自外界的各種不理解、歧視甚至侮辱時常折磨著他，這些傷害又會進一步加重他的敏感，敏感的心又會讓他更容易受到傷害。這些傷害帶來的負面情緒和痛苦若不能及時得到宣洩和撫慰，必然會令他心性發生改變，變得愈發孤僻陰郁，甚至仇視社會。因此，除了給他愛，還要磨練的他的心志，及時發現他的負面情緒並加以疏導，及時糾正他不正確的道德觀和社會觀，只有強大而充滿正能量的內心才是他生存的基石！心正之後，其餘的一切都會順其自然的往好的方向發展，他會有他自己的追求，你要做的就是支持他幫助他鼓勵他。
『貳』 怎麼給特殊幼兒幫助和支持
1、有良好的行為表現
孩子要具備一定的安坐能力，能聽懂指令，不會輕易出現攻擊或自傷行為，影響班級秩序的隨意走動、大喊大叫，這些都是班級內不能接受的情況，因為進入班級以後，學生就不再僅僅是一個個體，更是集體的一部分。即便有家長陪讀，也會一定程度上影響班級秩序。
2、 感知覺趨於正常
也就是說，孩子是否有氣味敏感、聲音敏感、視覺敏感等情況，一旦孩子在某方面特別敏感，在課堂上出現不適，如何處理需要家長提前和老師溝通，如果有陪讀，家長可以選擇將孩子帶離教室。
3、情緒穩定
對於一些孩子來說，情緒問題總是難以避免的問題，但如果情緒問題出現過於頻繁，會影響整個班級，老師和其他家長或許難以接受。至少要提供一個安撫情緒的已知方法供老師參考。培智學校的班級里不僅僅有自閉症孩子，還有一些其他障礙類型，模仿是小孩子的天性，一個孩子哭了，時間長了就會有孩子一起哭，班級就亂套啦。
4、理解服從規則，參與集體環境
理解規則很重要，校規校紀幫助學生學習社會規則，正確的行為准則。理解並服從規則才能保障秩序，才能更好的在校園里學習生活。要有參與集體環境的意識，比如跟隨朗讀與翻書、跟隨課堂練習、做操排隊等等。參與集體的意識要達到一定水平，否則即使在有陪讀的情況下，在課堂上提醒多次也是不恰當的。
5、生活自理能力
能自行去洗手間，自己收拾書桌與置物櫃，自己拿水杯喝水，自己吃午餐與間食，自己整理書包等等。
家長專欄｜如何幫助特殊兒童融入普通學校？
如何讓特殊孩子融入普通學校
特殊兒童進入普通校園，總是有家長擔心自己的孩子被特殊孩子欺負，因為某些特殊孩子常被貼上「暴力傾向」的標簽。
然而實際的情況卻是，特殊孩子反而更容易受到其他孩子生理或心理上的欺負，比如被取綽號取笑、亂扔物品，甚至被「陷害」當替罪羊等。
家長專欄｜如何幫助特殊兒童融入普通學校？
那麼如何讓特殊孩子融入普通學校，和其他孩子較好的相處呢？
1、孩子入學後，家長要做好與老師的溝通。
告訴老師孩子的真實狀況，刻意的隱瞞只會引起更多問題，影響家校之間的信任。
溝通中，要告知孩子具體的問題，讓老師先做好心理准備和應對措施的准備。比如：一直開燈關燈可能只是對光敏感，尋找自我刺激；表達能力不足，有時會用力過猛，但不是真的要傷害同學；
如果老師能用「優勢的眼光」看孩子，多關注孩子身上的優點，帶領班級里的同學用接納的態度面對特殊孩子，相信對所有孩子和老師，都是最好的結果。
當然，家長要多理解老師，多肯定老師的付出，老師也需要被肯定，進而做的更好。
家長專欄｜如何幫助特殊兒童融入普通學校？
2、提高管理特殊兒童的意識。
（1）家長和老師可以先讓孩子熟悉周圍的環境以及上課的情況，穿上校服在家裡排練如何上課。
（2）提供一張有全體老師和同學姓名的照片，幫助孩子識別臉孔和名字。
（3）教導孩子基本禮儀，對可能發生的社交情況進行預先排演。
（4）幫孩子列出時間和事件清單，有助於他集中注意力完成工作。
家長專欄｜如何幫助特殊兒童融入普通學校？
3、條件允許的情況下，在集體環境下做關於自閉症等的科普。
比如讓老師和同學們，了解自閉症究竟是什麼，有什麼特徵，可能會有的舉動等。同時，也可以分享自己在帶孩子過程中的一些小故事，讓他們了解到特殊孩子和家長的不容易，引導同學幫助特殊孩子。
4、關注孩子身上的細節和變化
孩子回家後情緒有沒有什麼波動、衣服有沒有臟或破，有語言的孩子家長要多跟他交流，一方面了解孩子在校的情況，另一方面也是在訓練孩子的語言表達。
家長專欄｜如何幫助特殊兒童融入普通學校？
5、讓孩子在班級里「有所為」。
必須承認，特殊孩子很多能力都比不上別的同學，但他一定有某些優點或長處，家長和老師要注意發掘和引導，比如喜歡畫畫，經常獲獎為班級爭光；常常幫老師擦黑板等，一方面讓老師和同學覺得他不可或缺，一定程度上也提升了孩子的自信心。當然，有些孩子可能達不到這些，起碼我們要訓練好他的安坐技能，學會等待，學會提要求等，減少對其他同學和老師的影響。
家長專欄｜如何幫助特殊兒童融入普通學校？
在融合教育的大趨勢下，很多特殊孩子能夠進入附近的幼兒園或小學「隨班就讀」，與同齡的孩子一起上學。但是，隨班就讀不是簡單地將孩子安排在普通教室中上課就解決所有問題了。
『叄』 特殊兒童家庭的教育有哪些注意事項
1.要高度重視對孩子的創造力及其潛能的發現與培養。調皮的孩子往往比較聰明，有個人主見，意志比較堅強。教師與家長只要善於發現並引導，調皮的孩子更有可能成為一個極具創造力的人。
2.家長不要介意自己的孩子常常犯錯誤。其實，孩子多「碰釘子」，多嘗試，也就有了更多的學習機會，正是經一事長一智。前提條件是家長必須做出輔導，讓孩子在「碰釘子」後得到啟發，那麼這個「釘子」就碰得有價值了。而且，由錯誤到正確是一個很寶貴的成長過程。
3.教師、家長要接納孩子已犯的錯誤，注重事後的輔導，這是十分重要的。給予孩子改過的機會，才能從改過的過程中領悟出道理。否則，孩子認為：反正家長是不再給自己機會了，也不再對自己存有希望，還用改過嗎？顯而易見，想讓孩子在改錯中進步的效果也達不到了。
4.教育、激勵方法要靈活多樣，適時調整措施。如若長期採用一兩種獎勵，孩子會產生「免疫」。比如家長就慣用向孩子描述成績上升之後的美好，或是承諾成績提高給予各種獎勵，可大多小孩對此類勉勵基本「免疫」。
『肆』 寶寶身邊出現「特殊」兒童，這時候該怎樣教育孩子平等對待
如何對待特殊兒童，這對孩子來說是重要的一課，對父母來說更是重要的一課，因為只有父母把這件事情做好，從而起到言傳身教的作用，孩子才能有榜樣學習，才能做好對待身邊這些特殊的朋友。
孩子的教育是家庭的大事，也是我們國家的大事，不論是特殊兒童還是正常兒童，我們都應該嘗試所有的辦法，讓他們健康、快樂的成長起來。
『伍』 幼兒園教師如何對待特殊兒童
1、營造輕松的環境。
首先是教師的態度應有助於形成安全、溫馨的心理環境。「嚴師說」已不再適用。調查顯示，幾乎每一個幼兒都喜歡親切、和謁、愛笑的教師，像媽媽的教師給孩子安全感、信賴感。
2、提供表現的機會。
在教育教學中，教師要充分認識到這一點，關注特殊兒童的發展，把機會更多地留給他們。可採用循序漸進的原則，耐心誘導孩子，鼓勵他們大膽表現，並給他們創造表現的機會。如引導他們在活動區內進行活動，多請他們扮演角色、回答問題、充當教師的助手等。
3、以愛心感化幼兒。
幼苗需要愛心澆灌，孤僻的孩子更需要愛的滋潤。老師們都認為：孤僻幼兒恰恰又十分固執，不會輕易順從，不太容易改變。我們必須摸清他們的脾氣、喜好，首先得投其所好，再慢慢地加以引導，把他當成自己的孩子，以慈母般的愛去感化他們。
幼兒園特殊教育的意義：
特殊教育和不僅像普通教育那樣，在德、智、體、美、勞諸方面對學生進行教育，還特別強調進行補償缺陷和發展優勢的教育，例如教盲童學習盲文和定向行走，對聾童進行聽力、語言訓練，對弱智兒童進行感知覺和動作能力的教育訓練等。
特殊教育更重視早期教育，因為兒童年齡愈小，可塑性愈大，也可以及早保護殘疾兒童的殘余視力和聽力，開發兒童的智力和語言能力，錯過了最佳期，往往事倍功半。如對聾童沒有進行早期語訓，就會給今後語言的發展帶來很大困難。
『陸』 想要對特殊兒童進行干預，應該怎麼進行呢
「孩子們在機構里可以和老師一起順利完成各種學習目標，怎麼能一回家就『回到原型』，各種問題行為不斷發生，不能很好地普及掌握的技能呢？」在上一期的微型教室里，很多家長提出了這個問題，提出這個問題的時候，家長應該先思考一個問題。孩子這個技能真的學過嗎？如何判斷孩子是否真的學過？
給孩子製作辨別物品時，會帶來蘋果，但孩子連照片和實物都配不上號碼，家長只能發送指示，只要用手勢指出正確答案的位置，孩子就會忘記完成抓住蘋果的動作。更重要的是，家長要掌握如何盡可能有效地幫助孩子熟悉不同的環境/場景、不同的物品/教區、不同的人物。讓孩子們的技術實際使用。如果孩子以能識別蘋果的卡為基礎，下一步就是不管大小、紅色和綠色，孩子們都能知道那是蘋果。讓周圍的親戚參與教育概括，不僅是知識機構的老師和爸爸媽媽，還有爺爺奶奶外婆或經常見面的姨媽等，可以和孩子一起概括。
『柒』 我們站在一個中立的角度,想一想應該用什麼形式對特殊兒童進行教育
應該根據他們的缺陷去慢慢的教育的。
首先，在對特殊兒童進行教育之前一定要先了解特殊兒童的身心特點，根據他們的情況找到適合他們自己的學習方式，比如說眼睛看不見的兒童往往是自卑、孤僻的，要給他們更多的愛和關心，能夠引導他們在嗅覺、觸覺上面得到充分的發揮，讓他們可以平安的度過生長發育階段。
其次，特殊兒童各方面的發育都低於正常兒童的生長發育情況，所以他們對外界的適應能力是比較弱的，這時候需要給特殊兒童制定規律的生活作息制度，嚴格按照要求去規范他們的行為。
最後，對於特殊兒童來說，科學健康的飲食也是很重要的，很多特殊兒童體質本來就不好，需要補充足夠的營養，要養成好的飲食習慣和飲食要有規律，能夠按時進餐，這不僅對孩子生長發育很重要，對孩子生活自理能力的提高也很重要。
『捌』 當孩子是特殊人群的時候，應該如何進行教育
當孩子是特殊人群的時候，教育時應該要有耐心的來進行溝通，把他們當作正常孩子看待，多一些鼓勵和支持。
首先，我們要來了解一下什麼是特殊人群，它是指智力低下，眼盲，耳聾，口啞，肢體殘疾，自閉等各類殘疾人群的總稱。他們是社會上的弱勢群體，需要我們有更大的包容度和愛惜以及理解。而孩子是兩個人的愛的結晶也是兩個家庭的親情紐帶，當一個孩子降臨的時候，往往是兩個家族的欣喜。但當這個小孩是一個特殊人群的時候，一般人都會接受不了，甚至會做出偏激的事情，將他們拋棄對他們打罵等。
最後，也一定要對他們多一些鼓勵和支持。一般這種孩子的自信心是很低的，也怕自己做的不夠好，這就需要我們在教育的時候，多鼓勵他們，多支持他們所做的事情。雖然跟普通人來比，他們可能會有很多不方便的地方，但這並不是他們做不到的借口，這時就要給他們信心，支持和鼓勵他們，讓他們相信自己可以，自己不比任何一個健全的人差。
『玖』 面對特殊孩子怎麼教育
粗略地談談我的幾種教育方法：
一、正確對待特殊學生，把更多的愛心獻給特殊學生，這是教育成功的根本點。
沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師，只有擁有一顆愛心才能教育好學生。
二、平等對待、認識特殊學生，這是教育成功的基礎。
特殊學生由於種種原因，在學校及家裡受到批評、歧視及埋怨較多，從而在他們的內心深處產生了自卑感。一有什麼動靜，就變得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，經常的批評容易使他們自暴自棄。但是這是表面現象，說到底，在他們的內心深處是非常渴望得到老師和同學的諒解、信任和理解，需要溫暖和關懷。所以，老師要懂得一點心理學、教育學知識，既要懂得如何教，更要懂得為何要這樣教的原因，從而在學生出現反復時，也能冷靜對待，幫助學生分析原因，心平氣和，誠心相待。因此,我們在教育特殊生時應給予他們溫暖、關懷,幫助他們克服逆反心理,樹立學習的信心。
我們在教育特殊生時應給予他們溫暖、關懷,幫助他們克服逆反心理,樹立學習的信心。
三、加強與家長的聯系，這是做好特殊生工作的重要組成部分
即時、有效的溝通是轉化「特殊學生」的重要步驟，班主任及時與家長聯系，商討教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及學校的情況，以尋找最佳教育途徑，最大限度地發揮家長在子女教育中的作用。
『拾』 對特殊幼兒的教育方法
（一）良好的行為習慣培養
盡可能為孩子提供學習的機會。只要有可能上學的,要克服一切困難讓孩子上學。最好上特殊兒童學校;沒有特殊兒童學校的地方,可以隨班就讀。實在上不了學的,也要採用不同的方式讓孩子學習文化知識。這對孩子的一生是十分重要的。在學習和活動中增強他的規則意識，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩了玩具後應該自己整理的道理
（二）良好個性的培養
1、由於特殊兒童各方面的發展水平都比較低，尤其是大腦皮質的興奮和抑制過程比較弱，且轉化機制易出現紊亂，所以他們對外界環境的適應比較困難。根據這一特點，為特殊兒童制訂的生活作息制度就不宜隨意更改，而應嚴格執行。在日常生活及教學活動中培養良好的個性，讓他學會謙讓。
2、做好家長工作，讓家長配合共同培養其好的個性。在家不要太嬌慣和溺愛孩子
（三）激發參與活動的興趣
1、家長應該盡早給孩子選擇學習一技之長的機會,這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表揚鼓勵及物質獎勵法——紅五星的方式）。調動他的積極性，使他有主動參加活動的慾望。
2、教育孩子正視現實,正確對待自己的不同。世界上的事情沒有絕對的公平,每個人都會經歷不同的苦難,家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理。讓「命運不公平」的思想見鬼去吧!在平時的活動中老師多注意對他進行動手操作方面的培養，提高其動手能力，增強自信心。
3、體育鍛煉對特殊兒童具有特殊的意義，也有難以想像的困難，應幫助他們天天堅持1～1。5小時的適合自身特點的鍛煉，並注意培養他們頑強的意志力。減輕負擔、增強營養、增加睡眠、科學鍛煉、矯正身體缺陷是制訂和執行特殊兒童生活制度的關鍵。