⑴ 什麼是自閉症,我們應該怎樣對待自閉症兒童
1、社會交流障礙性:這是自閉症患兒面臨的最大問題。患兒對周圍的事物漠不關心,難以體會別人的情緒和感受,也無法正確地表達自己的情緒和感受。似乎認為凡存在於他們自己腦子里的東西,也一樣存在於別人腦子里,彼此沒有區別。患兒往往認為自己的感覺就是別人的感覺,但這並不意味著他們沒有感情。
2、缺乏學習與模仿的能力型:模仿是孩子學習的最重要工具,孩子就是通過模仿學習說話,學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是自閉症患兒不懂得模仿。
3、語言障礙性:大部分患兒言語非常少,甚至嚴重者終身不語。即便有的患兒會說話,也寧願用手勢來代替語言或者只會機械地模仿別人的語言。
4、興趣狹窄性:自閉症患兒的行為刻板,對環境要求嚴格,不容許有絲毫改變。患兒一般會較長時間地專注於某種或某幾種游戲,通常會重復一些固定刻板的動作,甚至出現自殘行為
⑵ 老師怎麼對待患有自閉症的孩子
如果一個老師以所謂看待“正常人”的眼光來看自閉症譜系孩子的行為,那麼他們所看到的東西一定是扭曲的。教育工作者必須從內到外了解自閉症,清晰地知道要通過孩子學習的方式來教他們,能解讀出孩子想溝通什麼,並且以合適的方式回應他們。
07我是老師,不是精神科醫生,所以我永遠不會告訴你為孩子考慮用葯。
08我會在課堂和學校里找機會提高孩子的權威。他擅長魔術嗎?那我們來做一個魔術表演吧!他是恐龍專家嗎?那我們來做一個恐龍角,他可以成為策展人!他朗讀很厲害,那讓他為全班大聲朗讀故事吧!
09自閉症相關的困難並非家長養育的問題。自閉症是一種廣泛性發育障礙,意味著自閉症學生可能終生在各個功能領域都存在一些差異。
10自閉症學生需要耐心和理解。我會給他們。
11老師需要以自閉症孩子學習的方式來教他們。我會這樣做。
12自閉症孩子的家長每時每刻不分晝夜對孩子負責。我尊重他們的愛與奉獻。
13如果孩子正在經歷一段困難的時期,我不會暗示或隱射他的家裡有問題。家長需要我的理解和支持,而不是我鄙夷的眼神和指責。
14每個人每天都在不同環境中糾正這些孩子。我不要再在傷口上撒鹽。我和他們一起慶祝成功和嘗試。我明白他們在理解和技能上的差異,我不會直接指出他們的錯誤。我會給他們示範,給他們展示,我們一起練習直到他們能學會。
15我知道如果一個人的一生都在被糾正,那他們會很害怕冒險。我創造了一個安全和支持性的環境,鼓勵冒險。我讓我的學生知道,我冒險的時候也很緊張!
16我知道當遭受嘲笑、欺凌或社會疏離/社會異化的學生通常都有焦慮 – 有時候是復雜的創傷後應激障礙PTSD,當你一再受到社會傷害,而沒有逃避時,便會得到這樣的焦慮。
17談到欺凌 – 我不允許在我的課堂中出現,不會在我眼皮底下發生。如果我的自閉症學生告訴我他們被欺負了,我相信他們,而且會根據他們的信息做出行動。
18如果學校行政管理對於欺凌事件沒有做出適當的回應,我不怕說出來。我不怕和管理部門說我們需要做更多,而且現在就要做。
19自閉症學生很累 – 他們當然很累!他們中的許多人患有睡眠障礙,直到深夜才能安頓下來。這些學生的晝夜節律可能只有3-4個小時,所以他們可能過了午夜還清醒著。如果他們這么晚還醒著,難怪他們早上總是昏昏欲睡。對我的學生來說,早上會非常困難,所以早上的時候,我會准備他們更喜歡的或更有趣的活動,讓那些有需要的學生有更多時間清醒過來。
20我知道每個自閉症孩子對信息的處理速度比較慢。我知道催促一個需要10秒來處理信息的孩子,會讓他慢下來,並可能讓他感到焦慮。我的班上不會催促自閉症的學生,我不允許。
21自閉症學生可能需要幫助來組織、優先排序、管理他們的情緒、靈活思考、開始作業、提出想法、記住和管理他們的時間安排。這些是基於大腦的差異。這是執行功能(Executive Functioning)障礙。如果我想要我的學生來學習這些,我必須教他們,不是懲罰或控制他們需要做什麼,而是要展示這些能力的價值,讓我的學生願意學習掌握。
22我閱讀和執行功能相關的書,這樣我會理解它,並尋找創造性的方法來彌補我的自閉症學生在這方面可能遇到的困難。
23我請他的特殊教育老師為這些技能制定IEP計劃,然後我們想出一個計劃來教他。
24我永遠不會故意傷害他們脆弱的自尊心。每一次互動,我都會考慮到他們的尊嚴。我要尊重他們表現出來度過困難時期的勇氣。
25不允許羞辱。我知道自我刺激可以幫助學生集中注意力,調節和/或控制焦慮。我永遠不會因為看到他們的自我刺激行為而羞辱他們,並堅持讓他們停下來,因為他們“看起來很奇怪”,“困擾到其他同學”,或“讓工作人員分心”。如果需要談話的話,我們會私下進行,並且非常注意學生的尊嚴。
26如果學生相信自己,他們可以做到任何事情。我會創造機會,讓他們看到自己的潛力,也讓他們的同齡人看到。
⑶ 對於自閉症兒童應持有怎樣的態度
孩予被確診為"孤獨症",對絕大多數毫無思想准備的家長來說,這無疑是晴天霹靂。這對家長、家庭都將是嚴厲的打擊和嚴峻的考驗。正因為如此,家長的責任就更加重大,家長必須拿出十二分的信心和勇氣來面對現實、面對孩子。
一、勇於接受、用心去愛
對於每個完全缺乏孤獨症知識的家長來說,孤獨症的症狀既難捉摸又不容易對付。任何家長不能因為孩子過分的奇特行為而感到失望,在感情上疏遠孩子,忽視孩子的問題和特殊需求,這樣對孩子和家長都不利。相反,只有勇敢地接受事實,只有用心去愛孩子才能真正了解孩子的病症,才能一點一點地探索解決問題的路徑。這一點十分重要。如果家長一開始就有了正確的態度對待孩子、用心去愛孩子,同時在專業人士的指導下為孩子制定合理計劃和奮斗目標,這對孩子、父母、家庭都有好處。
二、信心、耐心、恆心缺一不可
無論您對做父母有多少思想准備,從不會想到要做一個孤獨症孩子的家長。這可能是對家長的自信和自尊的很大打擊。一開始,恐怕沒有幾個家長知道怎麼處理孩子發脾氣等情緒、行為問題,甚至覺得無法容忍,經過自己的努力逐漸掌握了一定的方法,學會處理孩子的情緒、行為問題,就覺得自信心又回來了。可是,孩子常常會因為多方面的原因(有些原因是家長一時難以明白的)發生情緒、行為問題,甚至有可能在孩子成長、發展的不同時期有不同的行為問題。這些都是對家長的考驗。這就需要家長有足夠的信心、耐心和恆心,而且缺一不可。
三、切忌過分投入
因為孩子的特殊疾病,許多家長注意孩子的特殊需求,把所有時問都用在對孩子的照管和教育上。一是過分關心和疼愛孩子,對孩子百般保護,衣食住行都包辦代替,這樣容易導致孩子的過分依賴,而缺乏獨立性,因此一定要從生活小事著手培養孩子的獨立性。二是把所有時間和精力都放到孩子的教育訓練上,而完全忽略了自己和家人。這是不正確的養育孩子的方法,這不僅會使家長精疲力盡,還會對婚姻和家庭的平衡與和諧造成危機。因此,家長一定要給自己和家人適當的私人時間和空間。
四、為孩子制定合理的目標
孤獨症兒童和其他孩子一樣,生來具有體力和智力方面的能力,只不過是孤獨症會使孩子眼下的能力發揮受到局限,至於以後他的潛力也很難預料。因此,家長既不能覺得孩子這也學不會他,那也做不到,又不能盲目高估孩子的能力,甚至脫離孩子能力的實際狀況或盲目地與別的孩子攀比,而為孩子制定出脫離孩子能力狀況的訓練計劃和今後的發展目標。一定要結合孩子的病程、目前的能力狀況、受教育程度和接受能力等實際為孩子制定合理的短期訓練目標、中期訓練目標和長期的訓練目標以及孩子今後的發展目標。這樣才更有利於孩子,也更有利於自己。
五、合理訓練
1、在指導下進行訓練
孩子的訓練應該是科學的。因此,家長一定要在專業人仕的指導下,通過規范的評估確定孩子的訓練基線和能力狀況,制定出切實可行的訓練計劃並進行訓練。切不可盲目模仿他人的做法而強加給自己的孩子。
2、掌握靈活多變的訓練方式
孤獨症兒童的訓練與正常兒童的訓練有共同之處,但是,在訓練方式方面又有其特殊性,家長必須掌握靈活多變的訓練方式,才能適應孩子發展的需要。
"個別化教學"是孤獨症兒童語言訓練的最重要的特徵和手段。因為每一個兒童的語言及其相關能力是不相同的。因此,在選擇訓練內容、溝通方式等方面都要根據兒童的現有語言狀況和發展潛能來制定個別化訓練計劃。
"二人互動"示範模式。所謂"二人互動"就是在語言訓練中,有兩個訓練者參與,其中一個扮演指導者,另一個扮演兒童的模仿者,以此構成"一來一往"或"一問一答"的互動溝通模式。
"一對一"教學與"開放式"教學有機結合。"一對一"教學側重"示範----模仿",讓兒童學習較為固定的內容。而"開放式"教學則是在較自然的生活、活動情景中或在其他項目的訓練活動中,大量地、緊密的結合當時的活動內容給兒童提供語言的信息,幫助兒童理解語言的意義,並為兒童使用語言提供廣泛的空間。
在偶發事件中教學。在生活(家庭、學校、社會)中,尤其是社會交往、社會適應等活動中,指導者要抓住機會促使兒童運用已有的知識、技能和展示已經的為、習慣;抓住機會,順其自然的教給兒童溝通的知識、技能,並養成行養成良好的行為、習慣。
⑷ 自閉症兒童引發全社會關注,你真正了解自閉症兒童嗎
其實不得不說,是傳統意義上的自閉兒童,確實是因為原生家庭或者是生活環境的影響,導致孩子產生自閉的心理,大多數孩子本身是應該活潑好動,而且樂於和人人溝通的,但對於那些自閉症的孩子來說,缺乏和別人溝通的能力,性格相對孤僻,而且也不會和怕人主動的溝通,所以這是因為如此自閉症的孩子是不利於自身的成長和發展的,所以可以從以下幾個方面來看待自閉症兒童。
3,自閉症兒童一般是因為原生家庭的緣故,所以也正是因為如此很有必要在以後的成長環境中讓孩子擺脫抑鬱自閉。其實我們會發現大多數自閉症的兒童都有抑鬱的表現,而且在一些事情上也會表現的過於極端,產生一些。負面情緒如果不加以引導的話,會導致不利於孩子成長,甚至在孩子成長中會出現很多的挫折和磨難,所以正是因為如此,父母更應該重視及時擺正孩子的情緒,讓孩子樹立正確價值觀,引導孩子養成良好的生活習慣,這樣的話才能夠讓孩子早日擺脫自閉。
其實不得不說是自閉症的兒童確實是因為家庭和環境的影響,所以這是因為如此很有必要引起父母的重視,一方面積極引導讓孩子能夠告別自閉症,主動和他溝通。
⑸ 如何對待自閉症的小孩
一、要求原則
1、不要隨意提要求,注意動機和必要性。
2、提的要求孩子一定能做或者可以幫助他一起做。
3、提出的要求一定要讓孩子做到(不要提無謂的要求)。
4、不要一直重復。
5、不要靠語氣讓孩子聽話。
和孩子說話或提要求是一種藝術,也是一種生活方式。
二、循環漸進的原則
1、學會目標的分解,有步驟有計劃的前進。
2、接受孩子逐漸改變。不要「一刀切」認為不是好的就一定是壞的。
3、塑造法的運用,發現孩子的點滴進步。化整為零,各個擊破。
三、強化原則
1、多發現孩子好的方面,及時給予關注和獎勵。
2、運用好孩子喜歡的和孩子想做某件事的時候。
3、讓孩子做出選擇,提升孩子的選擇能力。
4、製造強化效果。
5、注意強化時機。
⑹ 如何對待有自閉症的人
兒童孤獨症也稱為兒童自閉症,是一類起病於3歲前、與社會交往障礙或溝通障礙、局限性、刻板性、重復性的行為為主要特徵的心理發育障礙,是廣泛性發育障礙中最有代表性的疾病。
自閉症的治療:
1、現代康復治療
① 感統訓練
給予前庭、肌肉、關節、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激,並與運動相結合,增強自信心和自我控制能力,在指導下感覺到自己對軀體的控制,由原來焦慮的情緒變為愉快。
② 言語訓練
有計劃、有步驟地培養、提高聽覺和言語能力的活動。以鍛煉受訓練者對言語活動中的聽覺或視覺信號的分辨力和理解力,形成和發展其言語感受和表達能力。 ③ 認知訓練
系統結合被訓者的現狀及心理發展特點,主要對注意力、感知覺、記憶力、思維力、情緒能力、認知靈活性等6大認知能力進行訓練,幫助提升認知水平。
④ 注意力訓練
使用特定方式培養訓兒童集中注意力,既可提高其學習能力,亦可改善興趣與行為異常,提升語言和社會交往能力。給予必要的觸覺引導,是吸引自閉症兒童注意力的重要手段。
2、物理治療
經顱磁刺激治療儀——無痛、無創的綠色治療方法,磁信號可以無衰減地透過顱骨而刺激到大腦神經。
腦循環治療儀——可以明顯調整大腦供血,促進神經功能恢復,提高智力。
多參數生物反饋治療儀——是一種發展迅速且已經逐漸成為治療兒童神經系統疾病的主要方向。
磁場刺激治療儀YRD——直接作用在腦細胞和腦血管上,改善細胞活性,加速腦神經功能的恢復。
腦神經綜合修復治療儀——長期堅持治療有助於改善患兒認知功能障礙,提高自主能力和行為認知。
經絡生物靶向治療——促使神經遞質長期平衡分泌,從根本控制疾病逐步達到臨床效果。
⑺ 談談對自閉症兒童的看法
對於自閉症兒童我們要正確的對待,他們同樣也是墜落到凡間的天使,只是在降臨的過程中受到了一些傷害,所以對於自閉症患兒我們同樣要給予關心。相信只要我們跟患兒的家長一樣對待自閉症患兒的話,對於孩子的疾病治療也會起到很大的作用的。建議去【大米和小米】,為自閉症患者提供社交平台、引發社交興趣、加強社交融合。
正確了解自閉症,如果想更好的和自閉症兒童生活在一起就要先對自閉症有正確的認識。包括他們的缺陷領域、強項、還有需要。有了了解很多「為什麼」就會被解答。有了正確的認識也可以幫助我們正視與接受自閉症,在康復之路也不會走彎路。孩子「自閉症」的診斷並不意味著「世界末日」的來臨,而是一個新的開始。通過我們的努力孩子同樣會進步,會擁有有意義的生活。
自閉症兒童在某些方面有缺陷,但是他們首先都是孩子,他們也同樣有自己的生理需要,對物質的需要,和被別人關注的需要。在需要不被滿足的時候會哭鬧、在要求過高而無法完成的時候會情緒爆發。
生活中我們對於自閉症的認識是不夠充分的,或許很多人認為他們是殘疾的,也有很多人覺得他們是天才。其實這些認識都是錯誤的,我們需要有一顆關愛的心看待他們。
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⑻ 我國每68名孩子中約有1名患自閉症,我們該如何對待自閉症患者
說起來也許你不相信,根據調查顯示,在我們國家每68名孩子裡面,其中就會出現一名患有自閉症患者的兒童。對於大多數正常人來講,因為沒有設身處地的了解過自閉症,可能根本不懂得自閉症帶來的壓力以及傷,更沒辦法理解自閉症患者身上籠罩的一層厚厚的無形的歧視和偏見。接下來和大家分享的就是究竟如何對待自閉症患者才能讓他們不受傷害?
3、對於家長來講,因為自閉症患者較為脆弱,在他們的內心世界裡面極度的缺乏安全感。這個時候就需要家長們耐心地與孩子們交流,千萬不要恐嚇他們,習慣慢慢去打開他們的內心小世界。這樣不僅有利於孩子們的病情恢復,而且還能讓孩子們慢慢獨立生活,並且主動和其他孩子們一起玩耍。
4、而對於旁觀者來講,不要去排斥自閉症患者。主動於他們一起玩耍,像對待正常孩子一樣,對於自閉症兒童來講是有很大的幫助的。有時候你可能都不知道自己一個善意的舉動究竟會開出怎樣的花朵?
⑼ 在生活中,你是如何對待有自閉症和發育遲緩的兒童
首先,不能歧視這樣的兒童,一般自閉的兒童比較早熟敏感,而發育遲緩的又懵懵懂懂。要向對待普通孩子一樣對待他們。
其次,自閉的孩子和發育遲緩的孩子都不容易交流,和他們交流時一定要比普通孩子更有耐心。
最後,和自閉症的孩子多交流,讓他們打開心扉以後就和正常孩子一樣了,發育遲緩的孩子要多細心點,別讓他們出什麼意外。