① 如何做好留守幼兒的幫扶疏導工作
認真按照留守兒童「學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護、活動有地」的工作目標，多舉措加強留守兒童教育管理和關愛工作。建立健全留守兒童檔案資料，全縣共排摸出73名留守兒童，完善留守兒童動態監測機制，及時掌握轄區內留守兒童本人和家庭變化情況。改進留守兒童教育管理工作，把留守兒童列為學校重點關懷對象，同時各村(社區)利用社區用房、「文化禮堂」、居家養老照料中心等設施建立留守兒童活動室，建立健全村(社區)幹部與監護人之間的雙向聯動機制。完善留守兒童社會救助體系，將9名符合困境政策的留守兒童納入到普惠型兒童福利體系中，每月給予一定生活補助。同時，與縣慈善總會義工分會建立聯動機制，鼓勵義工團體向留守兒童及家庭提供心理輔導、戶外活動、親子游戲等服務。
② 請問如何進行留守兒童的心理疏導
由於缺乏父母關愛，交流渠道不暢，留守兒童難以向外界表達自己真實的思想，容易形成自閉的心理；此外，留守兒童在與同齡人交往的過程中，由於顯性與隱性的現實差距，自己的想法不能得到及時的疏導，內心容易產生嚴重的自卑感和受挫情緒。親情呵護的缺位，孩子在一個缺乏溫情的環境中長大，使得孩子們不懂得去享受愛，去關愛別人；心理支持的缺失，孩子缺乏應有的鼓勵和肯定，導致孩子對生活、學習自信心不強。
[2]（一）以活動為載體，讓他們學會交往
良好的人際關系，可以使性格孤僻、冷漠的學生學會關心別人，和同學交往的過程中互相關心、互相幫助。古語說：「投桃報李」，人際交往是互酬性的，你與人家交往，人家才願意與你交往。教育他們最簡單的主動與同學打招呼做起，每天能主動地與同學聊天，形成一種習慣，就能逐漸擺脫孤獨了。同時，有意識的多舉行一些文體活動，如教師節、「六.
一」、中秋節等節日安排文娛演出，春季、冬季舉行運動會，多動員他們參加。在參加的過程中和其他同學團結協作，共同拼搏，為集體爭光。與此同時，和其他同學增進了解，促進溝通，互相關愛。孟子說：「愛人者，人恆愛之」，這樣，他就會被無數善意的手握住的。
（二）了解、尊重、賞識，培養他們自信心
幫助留守兒童在生活和學習中樹立自信心，是克服自卑心理的關鍵所在，讓他們在各種困難和挫折面前相信自己的能力。要善於這些孩子的閃光點，及時給予表揚。著名教育家蘇霍姆林斯基說：「世界上沒有才能的人是沒有的，問題在於教育者去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。」事實上，每個孩子有了才能，會引以為自豪，樹立自尊心和自信心。心理學家威廉.
詹姆斯說：「人性最深刻的原則就是懇求別人對自己的關懷。」一般來說，留守孩子的生活自理能力都比較強，班主任教師可以智慧性地在班幹部配置上設置諸如「勞動委員助理」、「勞技課科代表」等職位，鼓勵留守孩子積極參與這些職位的競爭。教師對留守兒童應細心觀察，努力發現留守孩子的長處，並合理地利用孩子的優點，讓孩子多參與班集體的管理事務，以樹立其對生活、學習的信心。
（三）、鍛煉意志，激發他們戰勝困難、挫折的勇氣
針對留守兒童意志薄弱，不善於克服困難的狀況，可以開展各種類型的主題班會、演講等教育活動，使學生認識到同學之間的差距是客觀存在的，挫折是經常出現的，應正視所面臨的挫折和困難；同時，組織學生了解名人、偉人的故事，讓他們談看法，談體會，以提高他們對生活中各種的認識。另外，教師還應該在培養孩子自覺性、果斷性、自製性和堅持性上多努力，以鍛煉孩子的意志。(四）、特別的呵護特別的愛，培養學生的自護能力
隨著社會流動人口的增加，隨著多種經濟型體制的並存，貧富懸殊，犯罪率出現了上升的趨勢。於是社會不安定因素也在增加，教師應結合學校的德育教育，團隊活動指導學生懂得自護、自救常識，珍視生命，教師可在班級中展開一些機智擒敵，大膽自救，冷靜脫陣的案例分析，增強學生的自護自救意識，同時還可開展一些安全知識講座等活動，使學生的自護、自救成為一種能力。
③ 留守兒童的教育問題如何解決
留守兒童的教育問題是中國經濟高速發展一體化的產物，勞動力的流動促進了經濟的發展，但城市裡的教育資源有限，而且每個孩子都隨父母進城就讀也不現實。
現在的留守兒童絕大多數是鄉鎮以下的學生，這些孩子的教育問題是國家的大事，關繫到今後國家整體的發展。
第六，是要疏導好留守兒童的心理，要讓孩子知道留守兒童不是貧困兒童，不是什麼不光彩的事情。我校一開始開展活動時，有很多學生不樂意參與，但經過疏導後，消除了孩子的顧慮，效果很好。
留守兒童的教育問題是全社會都需要關注的教育問題，不是只靠某個學校，某個人能做好的，需要全社會的共同參與，否則這些孩子的成長會成為今後社會的大問題。讓我們都來關注留守兒童，付出一份支持與幫助！
④ 如何對留守兒童進行心理輔導
現階段農村學校留守兒童比較多，他們中的多數孩子是父母外出打工，由祖父母或外祖父母代為監護撫養；還有少部分是父母離異，由他人代為撫養。因為隔代溺
愛，或者部分愛的缺失，這些孩子在生活或學習中表現為自私，唯我獨尊，懦弱，以奇為美……行為習慣千奇百怪。這些孩子心理更脆弱，應該給與他們特別關愛，
否則很可能成為問題孩子。
如何做好做好這部分孩子的心理輔導？做為資深教師，我從以下幾個方面談談自己的看法。
1.細心觀察，發現問題
1.1 在課堂學習活動中觀察孩子的細微情緒變化。可以從孩子在學習活動中參與程度、活躍情況、與小夥伴們協同合作的態度和學習效果中發孩子們心理異常表現。
1.2 在日常生活中發現孩子們的心理變化，如在課間活動中，觀察孩子活動中表現，是郁悶，或者是暴躁，或者情緒低落，不言不語等情緒異常表現。也可以在午飯中，從孩子飯量變化，來發現孩子的異常心理表現。
1.3 在活動課中，觀察孩子的情緒變化。教師要做有心人，在任何時刻都要注意觀察，及時發現問題。
2.發現問題，及時溝通，巧妙疏導
2.1 首先要與孩子溝通，要求教師與孩子交心朋友，這樣才能真正了解孩子的心理需要。其次，要與家長保持溝通順暢。這里也有一定技巧，要先肯定孩子的優點，讓家長因此有自豪感，以保持學校教育與家庭教育的一致性。
2.2 在溝通中，會發現孩子們的心理需要。因為這些孩子父母不在身邊。他們多數會有愛的缺失。渴望得到關注、關愛，希望被認可。還有及少數孩子有被遺棄的感覺。
2.3 真對孩子不同的心理需求，要求教師在教育教學中，因人而異，對症下葯。
a、在日常生活中，給孩子們釋放壓力的機會，渲泄出負面情緒。
b、善於發現孩子們閃光點，及時肯定，表揚激勵。
c、因勢利導，幫助孩子樹立自信心。
d、可以利用班隊會，鼓勵孩子積極參加講演比賽，講積極向上的少年英雄故事等鼓勵孩子。循序漸進地形成正確的價值取向。
e、樹立典型，滿足孩子的成就感，對於學習有些困難，但能關心他人，熱愛集體的孩子，可樹立為助人為樂標兵。對於紀律差，但熱愛勞動，能主動承擔班級各項勞動任務的孩子，樹立他為勞動標兵。
f、利用動機遷移，及時肯定孩子們相應優點，巧妙指出其缺點和不足，使孩子們能自覺地形成趕幫超的習慣。
3.利用班集體的力量，使這些孩子，在學習活動中和日常生活中逐漸形成積極向上，全面發展的優秀學生
班級分幾個小組，每周評比流動紅旗，可以分為幾項評比，可以比紀律、比學習、比勞動、比體能、比愛心、比有益的興趣愛好工藝品等。在評比活動中，循序漸進地培養孩子們全面發展的素質。
教學有法，但無定法。做好留守兒童的心理輔導的方法也各有千秋。在今後的教育教學實踐中，與同事同行們交流切磋，共同提高。
⑤ 留守兒童心理輔導方法有哪些
留守兒童心理輔導方法應全面覆蓋家長、學校、老師和同學。比如定期召開家長會，與家長溝通;學校開設心理咨詢課程，幫助留守兒童解決問題;老師多進行家訪，深入了解留守兒童生活狀況;同學之間互幫互助，相互交流。
1.利用假期，召開留守兒童家長會，聯合家長對留守兒童的心理影響產生合理效應。重視留守兒童的思想道德建設，利用生動有趣的課外活動不斷提高他們的法制道德觀念，培養健康積極向上的心理狀態。
2.留守兒童較多的學校建議開設心理咨詢輔導中心，開設心理輔導活動課程，幫助指導他們解決各種困難和疑難，對其顯性和隱形的心理壓力進行疏導，幫助他們和諧健康發展。
3.老師應多進行家訪，深入了解他們的生活狀況和心理動態，針對性的進行心理輔導。
4.採用「一對一」幫扶制度，讓同學之間互相幫助，互相交流，互相影響，互相學習，共同進步，幫助留守兒童找到自己的位置，恢復往日活潑開朗的本性。
⑥ 班主任如何做好留守兒童的心理健康教育
（一）加強和留守兒童的密切聯系和溝通
缺少父母在身邊的關愛，留守學生的心理是孤寂的，師生之間的關愛在一定程度上可以彌補這個缺陷。作為老師，要把學生看成朋友，主動接近他們，拿出更多的時間與他們聯系，創造更多的時間、機會與他們談話溝通，對他們的道德發展和精神需求給予更多關注。把他們的困難放在心上，想方設法地幫助他們解決一些實際問題，甚至給予特別的照顧，讓他們把你當作知心朋友，願意跟你說心裡話、說真話，將心中的苦惱、憤怒、悲傷向你傾訴；平時多創造一些愉快融洽的場合，如和他們一起唱歌、游戲、勞動等，這都是與他們進行聯系和溝通的最好時機，真正做他們的良師益友。
（二）加強與留守兒童的父母溝通，幫他們架起心靈溝通的橋梁
監護人與留守學生接觸時間長，影響大，他們的言行對孩子起著潛移默化的影響，抓好了監護人這一環，家庭教育就成功了一半。可以通過監護人了解留守學生的在家情況，及時把握他們的思想動向，同時，我們也能了解到監護人在教育管理孩子方面的態度，從而更有針對性地對監護人作教育方法上的引導。
兒童教育專家認為：父母教育如同母乳對於嬰兒一樣重要。留守學生的父母對孩子的教育仍是家庭教育中必不可少的一環。留守兒童隨時可以通過電話或信件與父母溝通交流，而父母也經常會以自己在外面的境況影響、教育孩子。因此，教師要了解留守學生父母的電話或務工地址，如平時教育有必要，教師即可立即與留守學生的父母建立直接聯系。這樣就可通過教師、留守學生的父母、監護人等多方面多渠道教育留守學生，克服父母不在身邊的家庭教育的不足，使他們朝著健康的方向發展。
（三）針對留守兒童開設與之相關的課程
農村留守兒童作為社會上一個弱勢群體，他們的親子教育缺失的問題將伴隨城市化的進程長期存在，因其涉及家庭多、范圍廣、影響深遠，已經引起社會的廣泛關注和思考。解決農村留守兒童親子教育缺失問題是一個長期、復雜的過程，也是提高全民素質、維護社會安定、推動構建和諧社會的一項極其重要的工作。
所以，學校要開設針對留守兒童身心發展規律的心理課程，引導他們健康走過人生發展的關鍵期。學校要專設心理教育老師，讓他們和其他任課老師一起共同對兒童的顯性和隱性心理問題進行疏導，幫助兒童健康、和諧發展。還可以開設一些如安全教育、法制教育等課程，以對家庭缺位、親子教育缺失的留守兒童進行親子教育的補償。
（四）嘗試建立代管家長制
即教師和留守兒童結對，教師代行家長職責，從學習到生活全程負責。這是學校對留守兒童的幫扶、教育和管理，為外出務工農民解決後顧之憂的一項重要措施。有些學校以班主任為留守兒童的代管責任人，教師與兒童結對，義務代管，代管責任到人。代管家長，在一定程度上扮演家長的角色，使遠離父母的留守兒童在生活上多了一些噓寒問暖，在學習上多了一些幫助輔導，在情感上多了一些交流慰藉，使家庭缺位、親子教育缺失的留守兒童有了較好的教育補償，為留守兒童的健康成長營造了一個和諧的空間。
⑦ 如何對留守兒童，進行心理輔導
留守兒童是我國社會發展過程中的一個很普遍的現象，這個現象並不是個案，所謂留守兒童就是長期與父母分離，得不到父母的陪伴和關愛，當時隨著科技的發展，交通的便利，這些問題已經可以得到大大的緩解，比如天天可以給孩子視頻聊天，現在的高鐵速度非常快，回家已經不是那麼難的事情，這最終也是家庭的問題，社會的關愛畢竟是有限的。如果單純從心理學工作者角度來說就簡單了，但是這樣作用有限，如果從各方面因素全面考慮去做會事半功倍！比如以下幾點供參考：
就是社會尤其是心理學工作者、教育機構和街道要做的了，這方便的經驗各地還在探索，當然政府能做的可能任重道遠！留守兒童缺少最多的是關愛，對於關愛我們並不是一個活動能解決的，我們能做的就是多去關愛他們，我的意思是有時間多去看看他們，幫他們，讓他們把他們的內心想法說出來，這就是最好的方式。
⑧ 作為普通人，我們該怎麼幫助到那些留守兒童
如何解決留守兒童問題留守兒童問題的最初出現距今快40年了，這40年來，中國和世界已經發生了翻天覆地的變化。所有的問題均由發展中產生，也必將在發展中得到解決。留守兒童問題也概莫能外。讓我們來看看具體有哪些解決辦法。
1、充分利用現代網路，父母實現有效監管
不管怎樣還是希望父母們都盡自己最大的力量，讓孩子都能在父母身邊長大，因為你再不陪伴，孩子就大了。那時候他已經不需要你的配飾了。
⑨ 如何幫助留守兒童
近年來，留守兒童的問題越來越突出，嚴重地影響著學校教育活動的正常進行，特別是一些邊遠山區學校，其各方面的條件（如財力、人力等）非常有限，管理力度受到很大的制約。如果我們能夠積極應對，認真分析其中存在的原因，制訂切實有效的對策，許多問題就能迎刃而解，保證留守兒童得到了健康的成長，促進學校正常教學秩序的正常進行。
一、詳細收集學生情況
在開學伊始，無論是班主任還是科任教師都通過各種途徑掌握班級中每個學生的家庭具體情況。例如，本校中六年級有90%的留守兒童，其中很大的一部分和外公外婆、爺爺奶奶等生活在一起，甚至有相當一部分學生獨自留守在家，生活學習完全自理。老人作為一個特殊的監護群體，普遍年齡大，身體差，文盲比例非常高。在學習上根本無法給予這些留守兒童切實有效的幫助、輔導和管理，而且由於年齡差異懸殊，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，在教育管理方法上弊端較多，往往事與願違。在實踐工作中證明，建立完備的留守兒童檔案，對於學校的教育教學工作非常重要。留守兒童檔案主要包括以下方面的內容：留守兒童個人的愛好特長；身體狀況；家庭的經濟狀況，家庭氣氛，家長的教育方式與態度，與父母和監護人的關系；學習成績，學習態度，學習習慣；思想品德，行為習慣；師生關系，同伴關系；性格類型及特徵，氣質類型及特徵，個性心理有哪些特徵，個性心理中有哪些良好或不良的品質等。這樣才能隨時了解兒童的心理狀況，有針對性的進行輔導。
二、爭取家長的支持
留守兒童的最大障礙就是長期與父母分離，缺乏父母的關愛和管教。我們針對留守兒童的這種情況，通過開家長會、家長座談會、與家長電話聯系或等其父母回家探親時及時進行家訪等方式，建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進親子關系的建立，讓家長協同學校對留守兒童進行教育。積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢與關心子女教育兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環境和社會環境中健康成長。在家訪中發現，如果父母雙雙外出，則對子女影響較大，但如果有一個在家，則影響相對就要小得多。因此，父母外出務工時，如果沒有可靠監護人，最好留一個在家，保持家庭教育的存在與完整。許多事實證明，隨著父母探親頻率降低，聯系次數減少，留守子女在人際交往、性格、生活感受、人生理想、協作求助、學業成績等方面發生障礙的比例呈明顯上升趨勢。父母使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產、創收與子女教育的關系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益；要與學校和老師保持經常性聯系，隨時了解子女學習和發展情況，並對他們進行及時的引導教育。臨時監護人要真正負起教養孩子的責任和義務，努力為他們營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環境。加強對家長的指導和幫助。通過開家長會、家長座談會、與家長電話聯系、家長回家及時進行家訪等方式，建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進親子關系的建立，讓家長協同學校對留守兒童進行教育。
三、幫助家長建立濃厚的親子關系
父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復雜，其中情感缺乏問題是最嚴重也是最現實的問題。研究表明，親子撫養比隔代撫養和寄養能更好地促進兒童的身心健康發展。親情關系直接影響到孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發展。由於父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差，表現出對家庭完整和父母關懷的強烈需求，對生活的滿意度逐步降低。在家訪中，我們經常提醒學生的父母：如果他們都外出，則要更注意改善親子之間的溝通與交流方式，時間不能相距太久，原則上最好做到每個星期交流聯系一次。在溝通內容上，不能只談生活，應該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關愛。
四、注重培養留守兒童的心理素質
大多數留守兒童都是隔代撫養或者託付在親戚家，不能同長輩進行有效溝通，在情感上缺乏關愛，容易產生心理障礙，有的兒童性格內向孤僻、敏感多疑、不合群、他們不願與別人交往，生活在狹小的自我空間里，對外界的一切都漠不關心，對他人和集體的情感冷漠；有的則脾氣暴躁、沖動易怒、逆反情緒，不聽任何教導，或者過分淘氣；有的兒童則有焦慮心理，抑鬱症狀。從社會適應方面看，很多留守兒童自我保護意識差，容易受不良言行的影響，人際交往能力較差，內心壓力較大，害怕被別人欺負。對留守兒童進行有效的心理健康教育，是目前最為有效的對策。
（一）按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面安排教育教學工作。小學低年級的留守兒童：適應新環境；養成學習好習慣；初步培養生活自理能力；熱愛集體，樂於與老師、同學交往。小學高年級的留守兒童：掌握有效方法，提高學習效率；提高生活自理能力，關愛家人；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調節方法。
（二）積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來。通過開家長會、家長座談會、與家長電話聯系、家長回家及時進行家訪等方式，建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進親子關系的建立，讓家長協同學校對留守兒童進行教育。各科教師在平常的教學中要滲透思想品德教育和心理健康教育，使心理健康教育日常化。因此教師必須了解留守兒童的心理特點，也要掌握心理健康教育的方法。學校要請經過專門培訓的心理輔導教師對科任教師進行系統的培訓，介紹留守兒童易出現的心理問題，怎樣進行解決等等，這樣使心理健康教育科學化。
（三）在全校范圍開設心理健康咨詢室，藉助各種媒體開展定期的心理健康教育活動，並且建立完備的留守兒童心理檔案。心理檔案主要包括以下方面的內容：記錄留守兒童個人的愛好特長，身體狀況；家庭的經濟狀況，家庭氣氛，家長的教育方式與態度，與父母和監護人的關系；學習成績，學習態度，學習習慣；思想品德，行為習慣；師生關系，同伴關系；性格類型及特徵，氣質類型及特徵，個性心理有哪些特徵，個性心理中有哪些良好或不良的品質等。這樣才能隨時了解兒童的心理狀況，有針對性地進行輔導。
我堅信，只要我們班主任對留守學生多一份愛心，多一份關心，多一份耐心，多一份熱心，留守兒童問題一定能得到妥善解決。讓我們全社會都來關注留守兒童的健康成長，為構建和諧社會盡自己一份力量吧！啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！綜上所述，留守兒童的問題已經引起學校和社會的極大關注。
⑩ 留守兒童，到底該如何教育呢
對於留守兒童在教育上應該的關注留守兒童的情況，在學習上應該讓孩子們多多發言，給孩子們創造更多上台展示的機會，對於成績比較差的一些孩子一定不能放棄，要課下多給孩子做輔導，在生活當中要用實際行動給留守兒童們帶去溫暖，因為留守兒童在生活當中本身就缺少父母的陪伴，所以在教育方面更應該用情感去激發孩子的內心，讓留守孩子兒童的心理變得更加強大，知道自己的理想和追求。
對於留守兒童來說，教育方面確實有很多難題，這就需要家長和老師共同的努力，好在現在網路非常的發達，可以通過網路讓家長和孩子很好的溝通，從而能夠讓孩子健康的成長。