① 孩子作文不好，老師建議孩子摘抄好詞佳句，這對孩子有什麼幫助
多學詞語佳句，理解其中意思，多看其它故事書對孩子寫作能力有一定幫助，另外，教師和家長對孩子作文點評、提醒、指正很重要，先讓其掌握寫作次序與要領，適當加入恰當的詞語點裰。
一、夯實寫作基礎
學生不會寫作文，說明學生很多方面都很欠缺。打好基礎才是當前要做的事。詞語、句子就是其中一個方面，盡管學生都認識很多詞語，但不會運用，不會把學會的詞語變成好詞，更不會變成好句。只有通過讀別人的好詞佳句才能學到更好的運用方式。從別人的好詞佳句中感受到句子的美，從而克服語言障礙。通過摘抄好詞佳句，讓自己的語言能力也逐步豐富起來。通過採用別人的好詞佳句和自己有意識地豐富自己的句子，並運用到自己的作文中，逐步提高。過了語言關，基礎就算具備了，也只有夯實語言基礎，作文才會逐步進步。
這樣的句子其實學生是很容易學會的。同樣，有些句子具有色彩美、動態美、靜態美、朦朧美，除了作者善於觀察之外，還體現在作者對詞語的駕馭能力上。學生通過讀這些好詞佳句，深入領悟之後，仍然可以學到同樣的寫法。小學高段的句子仿寫就是一種語言技巧的獲得。也就是說，一些句子在表現技巧上仍然是可以通過積累詞語，通過反復讀句子就可以獲得的。
② 小學作文缺少好詞好句怎麼解決
主要是要多閱讀，多積累，還有時要多聊天，多交流，這樣才能學以致用，到了寫作時才會運用的得心應手。
③ 孩子讀了很多書，作文還是寫不好，該怎麼辦
引言：家長發現孩子讀了很多的書，但是作文還是寫不好，就要看一看孩子寫作的能力。家長可以陪孩子做好閱讀，給孩子做正確的指導。如果孩子看書一直沒有改變，父母就要給孩子換一個讀書的類型。
④ 如何提高小學生的寫作能力一般寫作文都是寫得太平淡了，沒能用上好詞好句
要讓孩子多積累詞彙，詞彙太少很多時候便無法表達出心中的感受，描寫的人景也蒼白無力；積累詞彙後，還要善於運用各種修辭手法，表現手法，使文章顯得多姿多彩。
⑤ 孩子現在五年級，作文不太好，怎麼辦
如果到了五年級，孩子仍然寫不好作文，那家長確實應該著急了。建議家長從基礎開始，引導孩子補習。從好詞好句好段開始教孩子，例如，寫人的表情經常會遇到哪些好詞好句好段、寫小動物、小植物經常會遇到哪些好詞好句好段……一點點學習。出去玩時引導孩子進行口頭作文……練習得多了，孩子自然而然就會寫了。
另外，家長也可以通過閱讀的方式培養孩子的寫作能力，多讀一些兒童讀物，讀得多了，孩子自然也就會寫。
我家孩子讀著名兒童文學作家樂多多的兒童成長讀物《胡小鬧日記》，讀得挺好的，寫作文話越來越多了，關鍵是，還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。這套兒童文學中還有很多好詞好句好段，還能教孩子成長的道理，建議你也讓孩子讀讀。
⑥ 孩子不會寫作文，寫的東西內容不豐富，缺少優美的句子該如何提升孩子的一個作文內容豐富
寫作文的方法技巧：
一 要積累作文材料
積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：「一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。」這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。
1、積累「從生活中得來的材料」，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：「你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。」
|2、積累「書籍和資料中得來的材料」，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：「好記憶不如爛筆頭」。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的「精彩內容」。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標准。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。
不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過「摘要」的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。
二 要按循序漸進的規律訓練
提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的「序列」，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹「七先七後」的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。
1 先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。
2 先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事
3 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。
4 先練習寫單純的事，後練習寫復雜的事。
5 先不受寫作「框框」的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。
6 先「模仿」，寫依樣畫葫蘆的文章；後「創造」，寫新穎別致的文章。
7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。
以上「七先七後」，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能「一刀切」的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。
三 要養成良好的寫作習慣
同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1 「天天動筆，多少寫一點」的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說「拳不離手，曲不離口」，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2 「通篇構思，寫作文提綱」的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文「框架」固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰「腹稿」罷了。
3 「默誦文章初稿」的習慣。古代寫詩，有「吟」和「哼」的習慣，因為有很多毛病是「看」不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4 「認真修改」的習慣。古人雲：「文章不厭百回改」，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。
5 「不說假話」的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕症，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。
6「不要硬寫，強迫自己寫」的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借「不要硬寫」為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的「材料庫」，一定能找到符合命題的材料。經過多次「強迫自己寫」，思路打開了，作文水平也就提高了。
7 「保持文面整潔，書寫力求規范」的習慣。現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。「文面」整潔和書寫規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。
⑦ 孩子積累少，肚子里沒有詞，一寫作文就沒詞了。怎麼辦
可以買點素材類的作文書，或者買配有鮮活素材的同步作文書，比如教材幫的《小學同步作文》。不僅有好詞好段好開頭好結尾，更是對單元素材的歸納、總結、點撥、 練筆，和大綠本搭配起來使用，這樣素材和方法就都有了߅
⑧ 孩子的作文寫的不好，怎麼辦
1、讓孩子寫起來最重要，萬事就怕「堅持」二字，給孩子准備個素材本，每天三五句話把當天發生的值得記憶的事情（被感動的、幽默搞笑的、給人啟迪的等）隨手記下來，一定要堅持。這項訓練很好地解決了學生抓耳撓腮不知道「寫什麼」的問題。
2、要讓孩子多模仿，兒童學習最好的方式是模仿。同學是最好的學習榜樣，班級群里分享的優秀習作，孩子可以模仿運用。切記，不要這樣跟孩子說：「你看看人家作文寫得多好，你看看你，寫的什麼玩意？」可以試試這樣說：「寶貝，你的作文寫得不錯，這句話寫得更有意思，如果用上這樣的句子，你的作文寫得比他還好！」。
3、要多鼓勵，興趣是最好的老師，總埋怨孩子作文不會寫，來寫試試，怎麼樣，寫不出來吧。作文真的很難寫，孩子寫不好也是正常的。用放大鏡去尋找作文中的優點，一個好詞，一句精彩的話語，大力地表揚孩子。這樣慢慢孩子就有了習作的自信心，當孩子不害怕習作，寫作就不會再如「擠牙膏」一般。
4、要多讀書，讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀和寫作，兩者之間有天然的練習，也就是說，在閱讀時和寫作時，人腦功能所起的作用是一樣的。
5、要多積累，讀書要積累，積累之後運用，這樣才能更好更快地提升寫作水平。要不然讀再多的書，也是無用的。吳忠豪教授指出，當前學生習作三大困難：缺乏材料無內容可寫、無方法、語言匱乏，而其中最大的困難，是沒有語言積累（詞彙缺乏、句式不夠等）。
⑨ 孩子三年級，寫作能力超級差，家長該怎麼去引導孩子
第一、讓孩子對閱讀文章發生興趣愛好；鄭淵潔曾說：「只需學會思考，行萬里路都不害怕。」只需小孩學會思考，小孩的邏輯思維能力、寫作水平、邏輯思維能力都是會大幅提高，不但為寶寶的寫作打下堅固的文本基本，與此同時對學習培訓別的學科都大有益處。
寫作好的家長在發展環節一般都是會十分重視小孩的閱讀文章習慣的養成。以考入北京清華大學的「古詩詞奇女子」武亦姝為例子，在一開始的情況下，她的家長也並沒意識到念書對小孩學習習慣培養的必要性，之後，在一次好朋友采訪全過程中，發覺親戚家的小孩十分愛閱讀，學習培訓也十分積極。武亦姝的爸媽逐漸反省自己的親子教育，發覺在許多人的家庭環境中缺少了閱讀文章。
⑩ 孩子作文總寫不好怎麼辦家長看過來-
一提到孩子的寫作問題，家長們總是充滿焦慮：
1.內容乾巴巴，邏輯不通，沒有重點，不知道再說什麼
2.讀了很多書，積累不少好詞好句不會運用，寫不好作文
3.對作文直接沒興趣
當問到孩子們為什麼沒有寫好作文時，孩子們當回答大多是
1.作文主題跟我沒關系，沒有發生過，冥思苦想也湊不夠字數
2.沒有範文感覺就寫不出來了
3.為了寫好作文，爸媽總是讓我做好詞好句抄寫，背好多文章，看好多書，不讓我玩，背不好不讓睡覺，太痛苦了。
家長們要知道！寫作培養非朝夕之功，一蹴而就，填鴨式教學，往往事半功倍，要從孩子的興趣出發，去發揮他們天生優於成人的創新思維和想像力，引導孩子多讀書，讀好書，古人雲:讀萬卷書不如行萬里路，不能光讀書讀死書，有條件的家長多帶孩子戶外活動，增長見聞。