❶ 幼兒的審美意識有怎樣的特點
幼兒審美意識的特點有：容易被外在特徵吸引，比如特殊的形狀和顏色；對和實物相像的形象更加感興趣，真實感強的事物更容易引起幼兒注意。
如何提高幼兒審美意識：
1、要注意培養寶寶形成美的觀念
對寶寶進行審美教育，還要注意培養他們形成美的觀念，使他們能夠以內心積淀的美的知識、美的標准，美的觀念去評價、衡量、判斷客觀事物的美和丑。所以審美教育不能滿足於寶寶能夠在成人的指點下簡單地分清美醜，還要使之升華為美的觀念。推而廣之，擴大審美的范圍和視野，做到舉一反三、觸類旁通。
2、引導孩子發現美
日常生活中，自然和藝術品包含著各種美麗的事物和現象。它們常被用來引導幼兒發現美，使幼兒有善於發現美的眼睛。培養幼兒良好的審美情趣和審美能力，也是培養幼兒的先決條件。自然是人類藝術的源泉，自然界包含著各種各樣的美的事物和現象。
3、注意聯系孩子的生活、思想的實際
強調勞動創造美的觀念。因為審美是極其復雜的心理過程，各種心理因素共同協調著這一過程，這決定了多層次審美教育的多角度性，也使審美教育更加困難。為此，兒童的審美教育不應過於好高騖遠，而必須緊密結合兒童的實際生活和思想現實，充分利用一些實際問題來解決。
❷ 兒童文學審美與成人文學審美有什麼區別
咨詢記錄 · 回答於2021-09-04
❸ 什麼是幼兒審美能力
藝術鑒賞力，亦稱審美能力。人們認識美、評價美的能力。包括審美感受力、判斷力、想像力、創造力等。 審美能力指： 在人學習、訓練和實踐經驗、思維能力、藝術素養的基礎上形成與發展，是以主觀愛好的形式體現出來的對客體美的認識、評價和再創造，是感性與理性、認識與創造的統一。主要在藝術創造與欣賞中形成並獲得發展，因此有時也稱「藝術鑒賞力」。它既具有鮮明的個性特徵，又具有社會性、時代性、民族性。審美鑒賞力的提高，有助於以美的規律和美的理想去改變世界，發展文明的、健康的、科學的生活方式。
❹ 兒童美育教育是什麼
是一種覆蓋面廣（3歲-15歲孩子都能學）、鍛煉培養能力全面的一種少兒培訓項目，它能夠培養孩子的創造哦啊里跟想像力。
❺ 兒童的審美情感具有什麼性,他們常常
兒童的審美情感具有彌漫性，他們常常將審美過程中的哪種情感帶入其他活動中，把自己當作是某個形象本身，沉浸在角色之中。兒童審美興趣是0歲～16歲左右的兒童探究美的事物或事物美的特質以滿足自己審美需要的心理和行為傾向。
或指成人所具有的以兒童生活為審美對象的心理和行為傾向。成年人所具有的類似兒童的審美興趣的特點，即審美興趣兒童化。
(5)兒童美學審美是什麼意思擴展閱讀：
成人審美興趣的指向不同，具有超現實、好幻想、擬人化、變形化、理想化的特點，因此游戲、童話、動畫、科幻等在兒童和具有兒童審美興趣的成人中，佔有特殊地位。也比較簡單化和表面化，外表形態的簡單組合和外表顏色的簡單拼湊。
也能引起審美者欣賞的愉悅。但以兒童生活為審美對象的成人卻是想在這簡單和表面化因素之中，寄寓自己深沉的審美哲學思想。
❻ 幼兒的審美需求是什麼
鮮艷可愛的東西。
兒童的審美具有直觀姓，趣味姓，表面姓，不穩定姓，隨意姓，單純姓等。他們常常將審美過程中的哪種情感帶入其它活動中，把自己當作是某個形象本身，沉浸在角色之中，所以大多喜歡鮮艷可愛的，能直觀吸引的東西。
❼ 問題:藝術領域的內容結構中兒童審美欣賞的概念是什麼兒童審美活動的基本特徵
從藝術本身來看，其價值有審美、認識、娛樂等，但審美是它的最主要、最基本的價值，即藝術家通過藝術創作來表現和傳達自己的審美意識和審美理想，欣賞者通過欣賞來獲得美感，並滿足自己的審美需要。藝術的其他價值始終是以審美價值為基礎而發揮作用的。兒童的審美欣賞就是兒童的生命活動和審美對象之間同形同構或異質同構及其產生的心理愉悅狀態。所以，兒童的審美活動就其本然狀態而言，更突出地表現出它的感受性，而不是認識性。但這並不表明審美活動中完全沒有認識存在，而是說在審美活動中，情感體驗性始終是主要的、決定性的，而認識性則是次要的、從屬的。審美活動以主體的情感體驗為基本特徵。兒童的審美經驗就是在審美體驗與闡釋的過程中逐漸實現和豐富的。
同時，藝術具有典型的創造性，獨創是藝術的根本。從藝術本身的發展軌跡來看，當代藝術實踐越來越重視觀念的表達，表現手法越來越多元化、個性化，藝術家從傳統的「藝術工匠」變成了思想家，成為傳統藝術概念的突破者。現代藝術觀念和表現媒介正推動著藝術創作從以技法為中心轉變為以藝術觀念和藝術思維為中心。而在兒童那裡，「差不多每一個孩子到了4—7歲時，在有合適環境的鼓勵下，都是極富於創造性的。對於所有的孩子來說，這個階段正是最自由的階段」。
因此，本領域將3—6歲幼兒藝術學習與發展劃分為感受與欣賞、表現與創造兩個子領域。具體地以幼兒對藝術的積極態度即藝術興趣，和幼兒藝術能力即感受能力與表現和創造能力兩個方面的發展為目標。「喜歡自然界與生活中美的事物」「喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品」「喜歡進行藝術活動並大膽表現」「具有初步的藝術表現與創造能力」這四個目標相輔相成，尤其強調幼兒藝術興趣的養成。因為積極的藝術學習態度是開展藝術活動的內在動力，是藝術感受能力與表現能力的前提，而藝術感受能力和藝術表現與創造能力的提高又進一步加強了幼兒對藝術的興趣，為幼兒的發展奠定基礎。
❽ 兒童文學的美學特質主要表現在哪些方面
兒童文學的美學特質即兒童文學的基本審美特徵或藝術品性。兒童文學的美學特質主要表現在童真稚拙、諧趣歡愉、變幻神奇，質朴易懂等方面。
1、童真稚拙。兒童文學的童真美、稚拙美既表現在內容上，也表現在形式上。從內容上看， 主要表現為兒童心理、生活中的天真、稚拙的情態和形態。形式方面，從廣義上說， 其語言組合、敘述方式以及情節構成方式的變化可以產生一種天真稚拙的形式感。
2、諧趣歡愉。兒童最不喜歡枯燥的故事和乏味的敘述。他們需要有趣的東西。因此，兒童文學相對於成人文學來說，總是洋溢著更為濃郁的諧趣和歡愉之美。這種歡愉之美表現為以幽默、滑稽、可笑的形式或游戲來表現具有美感意義的內容。
3、變幻神奇。兒童的心理和生理特點，決定了兒童是更好動的。兒童天性富於幻想和探究性的，喜好新奇，嚮往不凡的神奇的事物，故兒童文學作品尤其神話，要張開幻想的翅膀，把兒童帶進一個超越時空的神奇境界，讓他們在那裡自由翱翔，從而使其強烈的好奇心和求知慾得到一定滿足。
4、質朴易懂。在兒童文學中可以表現在內容和語言兩個方面。太過華麗的辭藻，兒童無法理解。所以要求兒童文學所描寫的事情是我們日常生活常見的，沒什麼驚天動地的場面，它所用的語言並不能十分華麗難懂，就是一些簡單文字的組合，總的來說就是平時，樸素的語言。
(8)兒童美學審美是什麼意思擴展閱讀：
在中國燦爛的文學星河裡，兒童文學作為一顆璀璨的新星，萌芽於晚清的「兒童文學活動」，自覺於20世紀初葉五四時期的「兒童文學運動」，而今已有一百年的歷史了。
百年中國兒童文學的發展可以分屬兩個時代六個發展階段，即以1949年為界，前後分別屬於現代與當代兩個有著不同性質的兒童文學時代。
以晚清兒童文學活動、五四兒童文學運動、20年代至40年代的戰爭兒童文學、50年代至60年代的新兒童文學運動、60年代至70年代的兒童文學荒蕪期、80年代以來至今的新時期兒童文學等為特徵的六個文學發展階段。
在中國，兒童文學的提倡從來就是與兒童教育聯系在一起的，而且從事兒童文學的人絕大多數都是兒童教育者，在對兒童文學的學科歸屬上，也都不約而同地歸屬於師范教育。
可以說，兒童教育是中國兒童文學的根，是流淌在百年中國兒童文學軀體里的血脈，也是中國兒童文學今後發展的基礎。
參考資料來源：網路_兒童文學作品
❾ 我們為什麼要培養孩子審美
為什麼要培養孩子的審美能力呢？
培養孩子良好的感受去認知世界，找到真正的自我，感受力對人的一生都是非常重要的，無論我們獲得了什麼樣的生存條件都需要有良好的感受力去感受，良好的感受力使你能夠了解他人，認識自己。
感受力的品味有高有低，正如情緒表達有黑暗面也有正能量。感受力關繫到一個人一輩子想做什麼樣的人，追求什麼樣的生活。
他把房子布置成什麼樣，他對自己有哪些要求，內心是充滿陽光的花園還是一片貧瘠的廢墟。如果一個孩子擁有良好的審美，他就是按照這個審美去構建自己的世界，發展、完善以及提升自己。
良好審美與興趣密不可分
一個孩子如果有了良好的審美，不用家長要求他如何做，他自己就會在內心的驅動下，追求美好的東西，創造理想的生活。
比如一個孩子感受到了自然的神秘和偉大，就會愛護花草，喜歡讀科學繪本、課外讀物，在課上也會認真學習每種植物和動物的生長環境、習性，他會自己去發現獨到之處。我們經常說孩子對某某方面感興趣，其實就是孩子在這方面有良好的審美。
提供一種表達情緒的方式我們看到，那些天才小畫家，從小就擁有易於常人的感受能力，心思細膩，能夠用顏色表達自己的情緒、思想。對於這樣的孩子來說，在他們的世界中多了一個表達情緒的方式。
❿ 幼兒的審美需求具體是什麼
具體包括審美感受力、判斷力、想像力、創造力等。
幼兒的審美能力就是指處於成長階段的嬰幼兒通過眼睛對待外界一切新鮮事物所做出的美醜的判斷，這種判斷基於遺傳因素，天生具有，屬於本能之一。
審美鑒賞力的提高，有助於以美的規律和美的理想去改變世界，發展文明的、健康的、科學的生活方式。