A. 兒童如何進行思維開發
開拓孩子思維的六種方法
1、歸納法。要求孩子把食物按一定的標准，如顏色、形狀、材料、用途等聯系在一起。
2、進行分類。分類是在比較和歸納的基礎上進行的，有助於寶寶邏輯思維的發展。如讓寶寶觀察家中各種用品，找出木材、玻璃、塑料、金屬材料的用品。
3、類比推理。讓孩子根據圖形數字等排列規律，填上適當的圖形、數字等，找出關系法，讓孩子按要求找出事物之間的聯系等，如讓孩子將打亂順序的圖片重新排列。
4、解決問題法。經常向孩子提出問題，讓孩子回答解決問題的辦法，如假設摔倒了，怎麼辦？
5、找錯誤法。讓孩子找出圖片上的錯誤，如三條腿的椅子、倒掛的圖片。
6、下定義法。要求孩子用自己的話給概念下定義。如問孩子什麼叫碗、傢具、玩具、梳子等。
B. 如何訓練小孩子的思維能力
一、培養孩子的獨立性，獨立思考問題的習慣
在孩子遇到困難，就會有些家長把答案直接的去告訴孩子，這種方法對他的發展沒有任何好處。
聰明的家長去面對孩子的這些問題時，不會去直接幫助孩子，而是先去告訴孩子解決問題的方法，然後去啟迪孩子運用自己學過的知識，進行結合去自己尋找答案。
關於分類這些，家長可以在平常的生活中去慢慢引導孩子，例如可以把相似的東西去進行分類。可以根據物體的形狀，顏色，作用去進行劃分等。
父母需要注意的是要去引導孩子尋找分類的根據，也就是說尋找事物的相同點，為什麼這么分類。
讓寶寶去多注意事物的細節，所謂『細節決定成敗』，這樣更能去增強寶寶的觀察力。
四、引導孩子一起討論關於設計解決問題的方案和思路
在參與解決問題的過程中，家長應該去正確的引導孩子，並和孩子一起去討論解決問題的思路，方案，並去進行實施。在整個過程當中需要去進行分析、推理、總結歸納，需要去假設問題的方案，這對於孩子的思維能力和解決能力的提高會有很大的幫助。
五、與孩子一起去閱讀一些關於動腦筋的趣味書籍，故事資料等等
這種動腦筋的資料，書籍有很多，有的是那種真人真事系列，還有的是寓言故事，或是科普性等等。與孩子去一起整理這些書籍資料，閑余的時間去翻一翻，討論一些感興趣的問題。
C. 孩子的思維能力應該怎樣培養
首先，幫孩子建立數學邏輯的概念。
1、時間概念：寶寶在小的時候，對於時間概念是很模糊的。除了一些比較具體的概念，家長可以利用「馬上」「立刻」「等會兒」這類詞彙讓孩子慢慢理解。然後可以再常常和孩子說「昨天」「今天」「明天」，來幫他進行更進一步的理解。
2、順序概念：排序一直是孩子很喜歡玩的游戲，例如幾個小朋友按照高矮戰成一排，或者將自己的玩具按照大小等順序進行排列。孩子在玩游戲的過程中，就可以慢慢對順序加強認識。
3、空間概念：孩子對於「前後左右」的概念，是隨著視力發育慢慢形成的。家長可以從小鍛煉孩子「將玩具拿到框外面」或者「將食物放進嘴裡」來強化孩子對於里外前後的概念。
4、形狀概念：相信很多家長都會給孩子買積木，或者形狀配對的玩具，孩子可以在游戲中慢慢認識到圓形、方形等形狀的概念，益智的同時還可以獲得樂趣和滿足感。
其次，家長可以幫孩子慢慢認識數字。
1、數數：數數字看似枯燥乏味，其實可以運用到很多日常生活中的細節里去。例如帶孩子數台階，或者數自己玩具的個數，甚至可以帶孩子看一些和數字有關的動畫片和繪本，加深孩子對數字的敏感度。
2、算數：孩子在學齡前最先學會的就是加法，在上小學前掌握的也只有加減法，家長不用過度讓孩子接觸其他算數問題。家長可以首先鍛煉孩子把10以內的數字進行加減，孩子答對了的同時也要及時鼓勵。
3、乘法口訣：乘法口訣應該是我國的一大特色，雖然孩子在小的時候不會理解它的原理，但是可以先讓孩子背誦口訣，進行應用。在上小學學習乘除法的時候，就會慢慢理解其含義。
D. 怎麼培養孩子的思維
要教給孩子正確的思維方法。這里所說的思維方法，一般包括：分析和綜合的方法，它不僅能把一個對象分解成為各個組成部分或個別屬性加以研究，而且還能把各個組成部分或個別屬性組合成一個整體加以研究：，通過對比、比較，搞清概念間、事物間的聯系和區別，差異性和同一性，是抽象與概括，即把各種對象或現象之間的共同屬性抽取出來，抽取共同屬性，並使之結合起來，聯系起來，概括出本質屬性，得出概念的定義。
另外還有具體化，即把抽象出來的一般認識應用於具體對象，一如舉例說明定律、規律，用一般原理來解答習題，做實驗作業等。上述各種思維方法是互相聯系，互相影響的。在復雜的學習活動中，很少是以一種思維方法進行。正是這些思維方法的不同組合，兒童才不斷提出和解決學習中的各種問題。當然對小學生來講有關的訓練雖然是初步的，但同樣是十分重要的。
如何使孩子學會正確的思維方法呢？針對孩子思維的具體形象特點，可以從日常生活中大量的感性認識入手。比如比較的方法，這是一種確定事物彼此之間的同異和關系的一種思維方法，正如俄國烏申斯基所說的：「比較是一切理解和思維的基礎。我們正是通過比較來了解世界上的一切的。」例如，孩子們總是容易混淆帶有偏旁的字，如果採用比較的方法，先讓他們找出哪些字是帶有『姿』，哪些字是帶有「之」，在分別加以排列的基礎上進一步思考它們表示的字意上有什麼區別。還可引導孩子分辨春天和秋天的景色，區分家畜和野生動物，鯨和海豚，草地和田野，海洋和河流，……這樣不僅能使他們獲得准確概念和知識，而且還能逐漸學會通過比較辨認事物，提高思維能力。
問題的關鍵在於，要遵循孩子思維過程的特點，提出富於啟發性間題，讓孩子自己去思考，去探求答案。一位老師為使孩子們理解「動物」這個概念，他是這樣引導的：教師問：『你們知道什麼叫動物嗎？，孩子答：「雞鴨鵝豬牛羊都是動物，因為它們都會叫喚」。老師問：「這樣說對嗎？版閣不會叫喚，可是它也是動物啊里，孩子說：』蚯蚓會爬，會爬會走的'都叫動物。」教師又問；『魚可不會爬不會走，只會在水裡游；鳥會飛，它們不也是動物嗎？「孩子說他們是動物，因為它們都會活動，會活動的叫動物。這時教師進一步追問：」能活動的叫動物，那麼飛機會飛，是不是動物呢？「孩子們回答說：」飛機自己不會飛，是人開動的，它沒有生命，是人造的，所以不是動物。即這時教師才畫龍點睛加以總結：「多以有機物為食料，有神經、有感覺、能活動的生物才叫動物」。這個典型事例說明，孩子們掌握概念是經歷了一個由淺入深，由表及裡的復雜的思維過程。正如列寧肯定黑格爾的一句名言：「一般性東西的提煉，就是認識的開始。」孩子們正是在一般規律性知識的「提煉」中學會基本的思維方法的。
如何培養孩子的思維
一、培養孩子好問的好習慣
愛因斯坦曾說過「提出一個問題比解決一個問題更重要」。問題來自於頭腦中的疑慮。孩子由於年齡小、知識少、社會閱歷淺等原因，對周圍世界充滿好奇心，頭腦中有許多的問號，所以頻頻向家長提問。家長應該耐心地給孩子解答，但有的家長極不耐煩地責怪孩子多事，家長不知這樣做是在扼殺孩子的好學幼苗，是在暗示孩子別想問題。所以，家長要愛惜孩子的好奇心和好問心理，並且經常引導和啟發孩子發問，刺激孩子的大腦積極思維，達到提高智力的目的。
二、培養孩子大膽實踐的好習慣
有的家長要問：怎樣才能刺激孩子的大腦，引導他積極思維呢？途徑很多，其中最重要的一條是放開孩子的手腳，讓他大膽的實踐。兒童的實踐分兩種：一種是直接實踐，這種實踐主要是指孩子直接參與其它孩子的游戲活動，各種文體活動，讓孩子在活動中學習各種知識。有的家長過分注意孩子學習成績，給孩子買了許多質量不高，重復性的作業，雙休日不讓孩子出去玩。可是家長不知，玩能讓孩子學到書本上沒有的知識，如交際能力，團結協作能力，解決實際問題能力等。第二種實踐是指間接實踐，這種實踐主要是指孩子通過學習他人已有成果的活動，如聽課、讀書、看電視等等。對孩子來講，兩種實踐活動互相補充，缺一不可。通過實踐，孩子可以獲取知識，同時通過實踐發現「疑問」，促使他積極思考。
三、培養孩子仔細觀察的好習慣
讓孩子發現問題，除有一定的實踐能力外，還要有善於觀察的好習慣，觀察是啟迪孩子思維的最基本途徑。觀察也是創造的基礎，瓦特就是在觀察熱水汽頂起壺蓋的現象，創造發明了蒸汽機。建議家長注意培養孩子仔細觀察的好習慣，引導孩子注意觀察生活、觀察社會現象。我曾聽說一個孩子非常喜歡冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他問他的爸爸雪花是什麼樣子的？他爸爸說：你喜歡雪怎麼不知道它是什麼樣的呢？你自己觀察吧？終於，他等到了雪天，他在外面站了很長時間，用手不斷地接雪花仔細觀察。觀察後，他非常興奮地告訴爸爸媽媽，雪花是由五個花瓣組成的……由此還寫了一篇日記，受到了老師的表揚。
E. 小孩子如何培養思維能力的辦法
對孩子進行 思維訓練 ，就是激發孩子智力的有效 方法 ，所以我們要從小抓起。下面是我為你們整理的內容，希望你們喜歡。
思維能力訓練
能力
推理是 邏輯思維 帶來的，而推理能力的提升同樣可以帶來邏輯思維的提升，所以看些柯南，狄人傑之類的電視劇有利於邏輯思維的提升，看的時候不要光等著出結果，要自已用心推理一番。
數學是門邏輯思維很強的學問，多做數學題有助於提高我們的邏輯思維能力，做的時候不要怕難，要盡量的自已想出答案，實在想不出來的可以看答案，但看完答案後要把答案中的解題思路弄明白，實在看不懂的可以請教他人。
遇事多思考是一種良好的行為習慣，養成這個良好的行為習慣不僅可以提高一個人的邏輯思維，還有利於更好的適應社會，了解社會，也有利於一個人更好的在這個社會上生存。
具體做法：將A4紙橫放，每張紙寫一個主題，1頁寫4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鍾之內，每天寫10頁。換句說，就是每天用10-20分鍾時間手寫筆記。作用和效果：在做的過程中頭腦和情感會得到快速的整理，理清頭緒。一旦堅持做3個星期到1個月時間的筆記，腦海中的語言就會層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經想到該怎麼表達了。
2
培養解決問題的能力
分類能力：讓孩子養成分類能力是對以後孩子自理的一個必要的階段，尤其是女孩子。在孩子小的時候就要教會孩子學會自己動手分類整理自己的東西，例如將書本類、玩具類、內衣類和外衣類分開放置，也可以按照形狀大小等進行分類，這種訓練可以幫助孩子的思維從具體進入抽象，而具有抽象概括能力是孩子智力發展的一個飛躍。
解決問題的能力：包括思維能力和技術能力。當孩子在日常生活中遇到不能解決的事情時，不要立即告訴他答案或是該怎麼辦，這樣會讓他形成依賴的心裡，我們要做的是引導他們獨立思考，提供一些解決問題的方法或是途徑，這樣在長期的訓練當中孩子的獨立思考能力就會顯著的提高。
比較能力：培養孩子發現相似事物的不同點和不同事物的相同點的能力。比如狗和兔子，都是4條腿以及眼睛，尾巴，嘴，但是腿的長短、外形、結構不同，眼、尾、嘴的形狀等也都不同。另外還要注意，事物相似性越大，它們的不同點就越多，要進行比較就要更加全面。
序列化能力：經常用一些可以排列的物體，讓女孩按高矮、大小、長短、厚薄等某種特徵進行排序。訓練序列能力的關鍵，是要有一種分辨差異的邏輯判斷能力，對於大小、高矮的真正的理解。
邏輯判斷和推理判斷：這點訓練有很多的家長進入了誤區，總以為孩子和大人一樣，用大人的邏輯思維去教孩子，反而會使孩子失去樂趣。我們要做的只是引導即可，真正的邏輯推理是他們自己發掘的。例如，讓他們在水盆里放入各種東西，讓他們判斷哪些會沉，哪些會浮在水面。這種簡單的訓練可以讓孩子初步掌握邏輯推理的能力，父母可以加以引導和分析，解釋各種自然現象，提高孩子的興趣。
3
培養邏輯思維能力的方法
訓練口齒。多念 文章 ，任何文章，每天定時定量當然是好的，甚至可以錄下來，自己聽，找不足，這是提高你吐字能力、讓你口齒清楚的辦法其實，任何時候你都有時間鍛煉這個能力。當你毫無頭緒，不知道如何入門的時候，你拿起一本書讀起來，便已經邁出了第一步。
培養邏輯思維能力。比如，把報紙上大段的新聞縮減成一個概要，提取內容的主幹，記得說給別人聽。(訓練邏輯思維能力的方法，可以輕松搜索到
和羞澀和靦腆說「不」。這一步你必須跨出去，多與人溝通，尤其是 辯論 ，有意識的通過實踐提高自己，一方面是表達的勇氣和自信，另一方面是表達的效果。
有恆心。下決心很容易，堅持下去很難。這和培養外語會話能力、和健身減肥等一樣，都是循序漸進的過程，是量變到質變的過程，少則半年，多則一兩年。如果能堅持，相信一個長時間未見你的朋友會對你的感覺大為改觀，這是由內而外的。所以，勇敢的跨出你的第一步，非常重要。
4
形象思維的訓練
大腦右半球喜歡整體的、綜合和形象的思維，所以有人說右半球是形象思維中樞，它的思維材料側重於事物形象、音樂形象和空間位置等。在開發右半球的潛能時，主要就是利用形象記憶和形象思維活動。這是開展右腦訓練的基本原則。有些訓練方法已在形象記憶法中講到，如形象閱讀法、形象控製法及建構知識的整體結構法等。在記憶一章也講到使事物形象化和聯想記憶問題。
在日常生活、娛樂活動、看電視、欣賞音樂、學習活動、參觀、旅遊、家務和 社會實踐 活動中，盡量擴大對自然和人類活動中事物形象的掌握，有意識地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲備。頭腦中的表象越多，不僅愈益促進右半球的活動，也為形象思維提供了形象原料。1979年諾貝爾物理學將獲得者格拉肖也指出：「涉獵多方面的學問可以開闊思想，像抽時間讀讀小說，逛逛動物園都有好處，可以幫助提高 想像力 ，這同理解力和 記憶力 一樣重要。假如你從來沒有見過大象，你能想像出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講，有的人聽起來可能會感到奇怪。但是在我們研究物理問題的時候，往往會用到現實世界的各種形式。對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於 抽象思維 。」當然也更有助於形象思維。可以說，豐富的表象儲存無論對形象思維還是抽象思維都有幫助。
要經常開展形象豐富生動的聯想和想像活動。不要束縛自己的想像，要讓想像展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨遊。中國著名的化學家侯德榜，曾於1932年，因發明新的制鹼法造出純鹼，從而在萬國博覽會上榮獲金質獎章，他辦的企業稱雄國際化工界近一個世紀。侯德榜小時候不但讀書非常刻苦勤奮，嚴格要求自己，成績優異，十門功課得了一千分，而且還喜歡想像， 愛好 形象思維。他十來歲的時候，在課余時間經常側身躺在福建家鄉的草坡上，望著滾滾的閩江水，讓自己的想像縱情馳騁，旋轉不息的水車、姑母家的葯碾子，都是他想像過的東西。
5
經常性閱讀
對於閱讀的好處，想像很多家長都了解，正因為這樣，家長才會給孩子買很多的繪本。但是家長們卻不知道，閱讀到底好在哪裡?
常閱讀的孩子，可以很好鍛煉他的思維創造和創新能力。
6
可以帶孩子玩一些益智小游戲
有很多益智小游戲家長都可以帶孩子玩，比如說填數，猜字等等，這些游戲可以很好的鍛煉到孩子的頭腦思維。
7
多問問孩子「接下來會怎樣」
每當孩子做了一件事時，家長可以問文他接下來該做什麼?接下來會怎麼樣?就比如說，你到家的時候應該先做什麼之類的，雖然看似簡單，但卻可以很好的開發孩子的思維邏輯性。
看到上面的十個辦法，肯定會有家長說哪裡有時間陪孩子做這些事阿?但是你們想想，其實這些事就在日常生活中，只有家長多上上心，相信您家孩子肯定會領先別人一大步的。
思維能力對於孩子的 智力開發 是必不可少的， 不要因為懶惰和溺愛錯過鍛煉孩子思維能力的最佳時期，思維能力就像是孩子智力的天窗，把這扇天窗打開了，孩子的智力就會涌現出來。
培養寶寶認知能力
●分清性別--在日常說話中，經常向寶寶灌輸「你是男的，爸爸也是男的」;講畫冊時，指著梳小辮子的說「小紅是女的，媽媽也是女的」，然後讓小兒說出自己的性別、爸爸媽媽的性別，再延伸至其他人。
● 在游戲中按如下順序使小兒建立數的概念，理解數的含義，鍛煉和發展幼兒的抽象思維能力，培養數學邏輯能力。
●數1-10--2歲前小兒已會數1-5，2歲以後能從1數到10，教小兒按順序熟記，背熟後再背11-20。此時小兒雖然不理解數的含義，但能幫助他初步了解並熟記數的順序，為按數拿取做准備。
·手、口一致--小兒開始指著實物點數時會出現許多手口不一致的現象，如口快手慢、漏數、重復數、倒數等。初教孩子點數時要先做示範，讓小兒學著用食指指著一塊積木說1，指著2塊積木說2，做到手、口一致，逐步理解1、2的含義。手、口一致是計數能力發展的關鍵一步，需反復練習。生活中隨時都有機會練習數數，穿衣服時數紐扣，上街時數汽車，飯桌上數碗筷，充分調動視覺、聽覺、觸覺等感覺器官，建立數的概念。
·按數拿取--在手口一致的基礎上，訓練小兒按數拿取。對小兒說「給我一個蘋果」，「給我兩個蘋果」，反復練習，一直練到4。
·比較數的大小--在孩子成功的按數取物之後，讓他看著實物提問他：「1和2相比哪個大?」提示孩子說出2大，繼而啟發他2比1大。
● 長短--從嬰兒期開始孩子已經初步接觸了長短的概念，如大象的鼻子長，兔子尾巴短。2歲以後用實物作比較，讓他理解長短。例如2把尺子，一長一短，讓孩子指出哪把長、哪把短，不斷強化長短概念。
● 上下--和小兒講話經常應用上下方位語言。如「把娃娃放在下面，手絹放在上面;把報紙放在桌上，把拖鞋放在桌下」等。通過生活用語理解上下。
● 前後--告訴小兒把娃娃放在前面，把手背到後面，邊說邊作動作。外出活動時對寶寶說「爸爸在前面走，媽媽和寶寶走在後面。」
● 左右--當小兒學會用筷子以後，讓他知道拿筷子的手是右手，對他說舉起右手，他會毫不遲疑的舉起右手。當右手的概念鞏固之後，再辨認右腿、右腳。左側肢體就是與之相對應的一側也就好分辨記憶了。
● 認字的形象化--教小兒學認1、2、3數字，認簡單的漢字。孩子主要是形象記憶，適當的將字形象化可以幫助記憶，如「2」像小鴨子。盡可能把學習認字趣味化，提高孩子學習的興趣。
● 認識職業--2歲半以後小兒能准確的敘述爸爸媽媽在哪裡上班，做什麼工作，也知道家中其他人的職業。看畫冊時，也會指著書中的人物說"這是警察叔叔，那是護士阿姨"。
● 認識住址--3歲左右的小兒能記住並會說出家庭住址，開始時學記樓號和門牌號，然後再具體到區、街道，使小兒能完整敘述家庭住址。
● 識別不同顏色和幾何圖形--通過動作繼續鞏固對顏色的學習，例如外出時讓小兒自己去拿黃外套，拿對了應表揚。「穿上蘭色的鞋」，自己跑到鞋櫃前拿出鞋穿上。3歲的孩子能識別5-6種常見的顏色。能辨認三角形、長方形、圓形等幾何圖形。
【反抗期】
2歲以後，原來乖巧的孩子一下子變得不聽話了，凡事都說「不」，讓他睡覺，他會說「不睡覺」;叫他吃飯，他說「不吃飯」。好象有意與父母對抗。這些表現說明孩子進入了成長過程中「反抗期」。反抗期是2歲以後孩子心理逐漸成熟，獨立意識開始萌芽階段。隨著體格發育，孩子能按照自己的意志邁開雙腳到處走動了，從心理上開始產生要擺脫束縛，表現自我的強烈意識。所以經常對大人的要求脫口而出就是「不」，其實他並在意大人說什麼，而只是想要說「不」。對處在反抗期的孩子，千萬不要採取簡單生硬的「不能、不行」這種抑制大腦發育的 教育 方法。越是強迫孩子做你認為應做的事，他就越是逆反。要認識到孩子的不順從並非是為了對抗自己，而只是成長中的一段小插曲，正確引導將使他順利渡過反抗期。 不要向孩子提可以用「不」來回答的問題，例如「你現在喝水嗎?」當孩子表示「我不」時不要表示驚訝，盡量滿足孩子的要求，轉移注意力。下次再遇到類似情況應說：「寶寶來，該喝水了。」
【讓孩子自己動手想辦法】
在玩耍中，滑動的小汽車跑到了床底下，大人不要馬上替他拿出來，而應對孩子說：「想辦法把小汽車拿出來。」寶寶可能會調動全身各個部位，彎腰、伸手、伸腿去夠取，最後乾脆爬到床底下拿到了小汽車。雖然手上、衣服上粘滿了灰塵，但是孩子在動作中發展了思維能力，值得贊許。所以，動手想辦法，實際就是動作思維的過程，是促進思維能力發展的動力。父母千萬不要用"不要動，太臟"，"媽媽替你拿"之類的話限制孩子動作思維能力的發展。
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如何培養孩子邏輯思維
如何培養孩子邏輯思維非常重要，因為一定程度上孩子的思維是否靈活跟他邏輯思維有著直接的聯系，孩子邏輯思維培養在今後的學習中也將會事半功倍，因此與其在糾結給孩子報什麼早教班讓孩子邏輯思維培養有一個良好習慣。
如何培養孩子邏輯思維1
第一、學習分類
這是通過直觀的視覺來培養孩子的認知發展，讓孩子可以自己通過對於事物的判斷來歸納分類，像是一些明顯的特徵例如顏色，形狀等，當孩子不能夠立刻分辨出來每種事物的特徵，家長可以從旁引導，但是不要採取包辦的政策，這就不能夠讓孩子提高觀察能力了。
第二、認識群體差異
每個群體有著不同的組成部分，像是動物是一個寬泛的群體，植物又是另一種群體，讓孩子對於一些生活中的基礎事物可以有清晰的認識，這種認知雖然看似跟邏輯思維沒有關系，但其實認知能力的發展對於邏輯思維培養也有著促進作用。
第三、了解順序的概念
數字表示了一種順序的概念，而數字的學習可以很好鍛煉孩子的邏輯思維，了解順序的概念其實可以從生活中的細節處著手，例如讓孩子可以數一數花朵有多少花瓣，筷子有多少等，孩子可以通過觸摸或是視覺體驗等來了解順序的概念。
第四、建立時間觀念
對於寶寶來說，小時候對於時間概念並不是很明確，建立時間觀念可以循序漸進，但是孩子還是有必要理解些時間的動詞或是名詞，像是立刻，馬上等，寶寶也許也會更加懂事聽話些。
第五、空間感的培養
空間感也是培養邏輯思維的好方法，家長可以利用生活中的各種機會來鍛煉寶寶的空間感，像是 「請把勺子放在碗里」等，或是通過一些模型，例如將三角形放入空的長方形裡面，然後問一問寶寶的表述。
總結：教育孩子是一個持之以恆的過程，家長們要有更多的耐心和愛心，幫助孩子可以逐漸都提高，在教育的過程中最忌諱的就是操之過急，因為孩子畢竟還小，有時候不能夠馬上達到父母的期待，並不是他們不好，給他們更多的時間，讓孩子可以成長的更加出色。
如何培養孩子邏輯思維2
1. 最省事的方法：在生活中滲透
a. 多和孩子做分類，分類本身就是一種歸納練習。比如疊衣服，鼓勵孩子按不同的規則來分，按家人分，爸爸的，媽媽的，我的；按顏色分，白的，紅的，藍的……按功能分，冬天的，夏天的….. 整理玩具也用類似的方式，讓孩子體會同樣的東西可以從不同的角度去尋找規律，還可以和他討論比較不同分類的優劣；
b. 給孩子建議或要求時說清楚因果關系。比如，夏天到戶外玩，可以告訴孩子，因為今天很熱，所以你容易口渴；因為容易口渴，所以你需要多喝水。又比如，明天一早要趕飛機，可以告訴孩子，因為航班很早，所以我們要早點兒起床；因為要早起，所以今晚要早睡；
c. 多和孩子溝通我們做事情要按照一定順序的原因。比如為什麼要先穿襪子再穿鞋，為什麼先系好安全帶再開車，為什麼搭積木時要按照說明書上的步驟順序……逃逃很小的時候和我們一起去超市時，我會告訴他為什麼我們需要先拿日用品、零食、干貨，然後是新鮮的蔬菜、水果，最後才是冰凍的'肉，海鮮，冰激凌，讓他知道我們做事情的順序每一步都是有依據，有道理的；
d. 鼓勵孩子多觀察尋找事物的相似之處。鼓勵孩子多思考類似這樣的問題，比如勺子、碗、盤子、鍋，它們都有哪些共同的地方？蘋果圓圓的可以吃，橘子圓圓的可以吃，還有什麼圓圓的也可以吃呢？是不是所有圓圓的都能吃？
2. 最靠譜的方法：在游戲中領悟
日常溝通雖然有效，但對爸爸媽媽的要求卻很高，畢竟不是每天都能有那麼多好點子。所以我最推薦的方式是和孩子玩游戲。游戲對孩子的思維是個非常綜合的培養，以一會兒我們將提到的一款桌游Laser Maze鐳射迷宮為例，孩子需要通過觀察去總結歸納光的直射、反射和折射規律，然後做類比猜想，用這個角度的鏡子可以把光束反射到這里，那換一個角度會怎樣呢？最後演繹推導要完成目標所需要的步驟。
我家一直都很喜歡玩桌游，覺得沒什麼比這性價比更高的了，自己不用動腦筋，因為要培養什麼、怎麼培養桌游設計者已經想到夠明白設計得夠巧妙了，我們要做的就是跟娃好好玩，也當是每天工作後的放鬆。上周布置聖誕節裝飾時順便收拾房間，隨手拍了張照片（只是其中一部分），終於明白為啥這些年收入微漲存款卻還跌了～～
每款桌游都有不同的針對性，有培養記憶力的、語言表達的、邏輯思維的、空間幾何感的；有適合單人玩的、兩人玩的、多人玩的；有競爭型的、合作型的等等，門道不少，我一直琢磨著哪天開始寫一個桌游分享系列，題目可以叫「逃逃和桌游不得不說的故事」什麼的，但看到這一大堆頓感鴨梨山大。
OK，這里先列一列我們最喜歡，而且親測有趣有效的邏輯類桌游：
a. 以Chess國際象棋為代表的棋類 （4歲+）
棋類通常有一套既定的規則，每一步都要按照這個規則來操作，實際上就是個演繹推導的過程，孩子需要想「我走這步，按照規則，下一步對方有幾種選擇，每一種我將要如何應對」， 不但培養了孩子的邏輯思維，還培養了他的深度思考能力。如果正好讀者朋友中有程序猿粑粑麻麻，你一定能體會到下棋就是個n叉樹深度搜索的過程。
如果孩子還太小，覺得國際象棋太復雜，可以從它的簡化版本Solitaire Chess接龍象棋和 All Queens Chess全後象棋開始。
另外，我們小時候玩的五子棋和它的變種Connect 4，跳棋和它的變種Checker也很不錯。
b. 和真實世界相結合的邏輯類桌游 （4-5歲+）
棋類對培養邏輯思維非常好，但有個美中不足之處，它的規則都是人為規定的，所有的演繹推導也是根據這套規則而來。而對於正對這個世界充滿好奇、熱於探索身邊各種物理化學現象的孩子們來說，不妨給他選擇更多的和真實世界規律相結合的邏輯游戲，比如ThinkFun的這幾款：
Gravity Maze重力迷宮 (重力和邏輯的結合)；
Laser Maze鐳射迷宮(光學和邏輯的結合)；
Circuit Maze電路迷宮(電路和邏輯的結合)，有關電路還有一款Snap Circuits電路積木逃逃更感興趣些，能玩出很專業的花樣，適合稍大孩子（這個品牌的名字也叫Snap-Circuits, 看來是它家的拳頭游戲）；
Balance Bean平衡豆（杠桿原理和邏輯的結合）
c. 編程類 （4歲+）
如果你翻看下各個專業桌游品牌的網站，會發現所有的編程游戲也都同時被劃分在Logic Game邏輯游戲類里，因為編程和邏輯的關系是很緊密的，編程里所用到的順序，條件，循環等等，都得嚴密且有依據，否則就得不到想要的運行效果。推薦的游戲有：
ThinkFun的Robot Turtles機器烏龜和Code Master 編程大師，前者比後者更加低幼些；
兒童編程大冒險 - 有故事的編程書和桌游，挺有意思；
如果孩子5歲以上，動手能力也很強，可以開始嘗試編程機器人 （樂高EV3，能力風暴的氪系列等 ），編程機器人培養的能力就更多了，邏輯只能算其中的一小部分，逃爸帶逃逃和幾位小夥伴組了一個編程機器人團隊，對這方面很有心得，下次他來詳細分享下，這里先不展開。
d. 更多新奇好玩，吸引眼球的燒腦邏輯游戲 （3歲+）
ThinkFun的Rush hour 塞車時刻，這是逃逃前幾年超愛玩的一款游戲，有點兒類似咱們的華容道，也像我以前玩過的電腦游戲「推箱子」，難的關卡還是比較燒腦；
迷路小神仙 ，有點兒像桌游屆的一匹黑馬，今年暑假才接觸到，玩過的娃幾乎都迷上了；
SmartGames的 Dinosaurs Mystic Islands 神秘恐龍島，每位孩子都有一個超愛恐龍的階段，正中下懷；
Smart Games的IQ puzzler和IQ Twist， 非常小巧，方便攜帶；
另外推薦兩款小女孩特別愛的邏輯桌游，ThinkFun的Sweet Logic 巧克力迷陣和Smart Games 的Snow White 白雪公主，對逃逃來說低幼粉嫩了些，但家裡來了小女孩客人時就相當合適。
大家都知道孩子玩什麼東西通常是「兩頭熱」，不太可能每款游戲都玩得爐火純青物盡其用。孩子玩桌游通常是這樣的規律，剛拿到手時很興奮，接下來的幾天都會玩得很有興趣，但過了新鮮期後就會把它打入冷宮，等過一段時間再取出來的時候又興致勃勃地玩上一陣。這也是為何平時我們久不久會把擺放桌游的櫃子重新整理一下，讓一些進入冷宮的桌游有重新受寵的機會。
最近給逃逃准備聖誕禮物時又入了Thinkfun的一款Laser Chess鐳射象棋，剛收到貨包了起來，看樣子不錯，等聖誕節逃逃拆了如果好玩兒的話再推薦給大家。
3. 最解決燃眉之急的方法：刷題
刷題在我家不是首選，因為我向來認為孩子應該多接觸些可以調動他各個感觀的學習方式，最好能觀察能觸摸能動手比劃，所以能用桌游代替的我一般不上練習冊。
但在競爭異常激烈的今天，當邏輯思維考核成為一道重要的門檻，當其他所有的孩子都在刷題時，你肯定也會按捺不住，否則像文章開頭那些考題讓孩子怎麼辦，即使邏輯思維很好，但缺乏訓練，對題型不熟悉的話至少在答題速度上會比別人慢半拍，就像一個內功深厚但從沒練過什麼招式的俠客，在短時間的「比武過招」中必然吃虧 。（「只和自己比」的雞湯在這暫時用不上哈，假設某個學校、某個組織100人考試只招10人，就是個對壘交鋒你上我下的過程，這種情況在孩子未來的生涯中將會無處不在）
這兩年我們所在的地方因為學區比較好，涌來了一大波亞裔，我想如果逃逃當年沒考上GT班，現在才考的話，不好好准備一番也是沒太大勝算的。所以呢，游戲要玩，那是練內功，但題也要刷，更像是學招式。而家長能做的就是，找最好的最適合孩子的題，讓孩子刷得開心高效。以下是我的推薦：
a. 德國的邏輯狗，其實它是介於游戲和刷題之間的，既是備考幼升小之良品也不失動腦動手的樂趣，所以我把它排在第一位，邏輯狗應該絕大多數家長都超熟悉，至今我還沒聽說有用過說不好的。
b. 《百花思維》、《何秋光兒童數學思維訓練》，這兩套是在上海的學霸閨蜜分享給我的，魔都競爭異常激烈，她家兩娃不得不從小就刷刷刷，感覺效果不錯，娃也沒啥怨言。
c. 德國的《玩轉思維游戲》和印度的《兒童全腦思維訓練》，這兩套書是前幾個月拿到的，感覺也很不錯，有趣，也有一定難度。
刷題類除了經久不衰的邏輯狗之外，其他的我感覺得「與時俱進」，因為它們和邏輯類考試聯系最緊密，得看看其他娃在練什麼，還得和最新流行的考題、考法相結合來選擇，所謂知己知彼嘛。
邏輯思維對孩子的影響是深遠的，理工科需要，文史哲也需要，工作中需要，生活上也絕對不能缺。
電影《教父》里有句台詞，「花半秒鍾就看透事物本質的人，和花一輩子都看不清事物本質的人，註定是截然不同的命運。」這個「本質」指的就是邏輯，它將影響孩子未來的路能走多寬走多遠。
G. 如何培養孩子思維
邏輯思維是一個重要的思維方式，我們在工作與生活中都會應用到這樣的一種思維方式，有了這樣的思維方式會推動我們在工作上獲得突破，在學習上獲得提升，在能力上獲得提高，邏輯思維不是天生的，我們一定要注重平時的鍛煉。以下是小編為你整理的如何培養孩子的思維邏輯能力
條理做事。我們要想提升自己的邏輯思維能力就要在做事方面極具條理性，有了這種條理性之後，我們就可以在邏輯思維能力上得到鍛煉，並且養成一個邏輯思維的習慣。
制訂計劃。對於復雜的事情要學會去一一分解，對於簡單的事情要學會堅持，從而把簡單的事情做復雜，把復雜的事情做簡單。充分發揮邏輯思維能力的作用。
如何培養孩子的思維邏輯能力
理性思考。對於很多一時難以解決的問題，我們要學會理性的去思考，從而讓事情可以在理性的分析下一一解決好。
細節觀察。在現實當中要注意事物的細節觀察，從而可以不斷的進行邏輯思維能力的方面的提升，學會推理，學會分析。
語言表達力。這也是一個非常重要的能力，你的邏輯思維有了，你的語言表達就非常有邏輯性，從而讓自己的思維亮點展現出來。
H. 該如何培養孩子的思維能力
該如何培養孩子的思維能力
該如何培養孩子的思維能力，孩子的思維能力是很重要的，好的思維能力對學習和生活都是有很大幫助的，但是思維能力一般都是鍛煉出來的，下面分享該如何培養孩子的思維能力？
該如何培養孩子的思維能力1
思維是智力的核心。培養思維能力是提高學生語文能力和獲得知識的中心環節。
小學生的思維特點是隨著年齡的不同而變化的。低年級兒童以具體形象思維為主，高年級逐步過渡到抽象的邏輯思維，所以，進行思維訓練時，必須符合這一規律。
如《駱駝和羊》，設計者在設計幻燈片時，為了吸引學生的注意力，對學生進行思維訓練時，幻燈片以活動、抽拉式展現故事內容，駱駝一抬頭就吃到樹葉，小羊站起來也夠不著；而小羊鑽進小洞吃草，駱駝怎麼也鑽不進去。通過這一比較，使學生充分感知了語言材料，受到了邏輯的訓練。
而高年級，是進行一種邏輯思維能力的訓練，讓學生理清文章的思路是訓練的重要途徑。
如《手》一課，課文先總寫陳秉正技術高明，要求嚴格，有一雙能乾的手，而後具體通過幾件事來寫他的手，有力——堅硬。總的是說陳秉正的手堅硬有力，與眾不同，最後講陳秉正的手不但堅硬，而且靈巧。
這種總—分一總的思維活動，就體現了由抽象到具體，再由具體到綜合的思維過程。全文條理清楚，中心明確。那麼，學生從文中體會到了作者的思維邏輯性，同時也進行了邏輯思維訓練。在小學語文教材編排中，很多文章都屬於這種結構。
該如何培養孩子的思維能力
「疑」是導疑一設疑一解疑。可先激發學生對內容提出問題，多提問題。因為提的問題越多，收獲也就越大；然後發展學生的思維能力，引導學生如何更好地掌握知識；最後在獲取知識的過程中運用現有知識探究新問題。
「議」是討論一辯論一評議。先組織學生共同探討一個問題，互相補充；培養學生善於提出自己的意見，不入雲亦雲，同時又勇於修正自己的錯誤；最後對其他同學的意見談自己的看法。
這樣，通過「疑」「議」的形式，使學生的思維能力得以培養起來。
所以，在小學語文教學中，我們應遵循教學原則，在抓好基礎知識、基本技能同時，應更注重發展學生的智力和培養能力。這樣，才能為社會，為國家多培養人才，實現教育向素質教育轉變。
該如何培養孩子的思維能力2
怎樣開發孩子的思維能力
1、在孩子還小的時候，就注意經常向他們提出一些需要做簡單的推理判斷才能回答的問題。比如，對孩子進行因果關系的訓練，即訓練孩子思考某個行為帶來的可預測的後果。
家長可以這樣問孩子：「如果我忘記關上水龍頭，讓它開了一整夜，你想會發生什麼事？」「如果沒有了太陽，那麼世界會變成什麼樣？」等等。和孩子玩因果游戲時，父母也可以和孩子交換角色，由父母想像原因，孩子問答結果。
2、父母經常圍繞著「一物多用」、「一事多因」等來為孩子編些問題，讓孩子回答。如問孩子：「水有什麼用？」、「磚頭除了蓋房還有什麼用？」、「紙有哪些用處？」遇到什麼情況，要有意識地，訓練孩子學會分析產生的原因。
3、父母可在實際生活中，提出一些難題來讓孩子加以解決。比如，在牆的高處掛，頂帽子，然後給孩子幾根短竹竿和繩子，啟發他們想到用拼接竹竿的方法來解決問題。又比如，給孩子買了件新文具後，可因勢利導地讓孩子找缺點，提出些改進的意見。
4、經常與孩子展開爭辯。因為爭辯可引發孩子進行認真細致地思考，且能培養其思維的敏捷性。可與孩子爭辯看電視、打游戲機時間長了好不好，觀看某一電視後，與孩子爭論對某一人物或問題的看法。這樣，不僅鍛煉了孩子的.思維能力，還提高了他們對許多問題的認識水平。
5、父母應該注意訓練孩子從不同的角度想問題，以培養其思維的多極性。比如，讓孩子對任何一個解決方案，都要考慮有利和有弊的一面。對同一個問題，不僅會正向思維，也會逆向思維，還會橫向思考。
父母可問孩子這樣的問題：「把身上帶的所有的錢都給你買好吃的和好玩的好嗎？」孩子聽後剛開始可能會贊同，此時可要求孩子再從正、反幾方面重新考慮，孩子經過認真思考後，往往會改變原先的想法。
6、父母要訓練孩子學會解決問題的程序。比如，孩子和別的小朋友鬧矛盾了，父母可借機啟發他思考：「別的小朋友為什麼不和你好了？」等孩子找出正確的原因後，父母可進一步地啟發他，提出些解決問題的方案，並要求他逐一分析各種方案的優劣，經比較後拿出最佳抉擇。
7、讓孩子學會提出問題。提問題的水平與思維的水平是緊密相關的。問題提得好，不僅決定著思維水平必然處於一個較高的層次，使人想得深、想得遠，而且還極有助於問題的解決。
所以，父母要鼓勵孩子提問，促使他們敢於「標新立異」而不落俗套，特別是家長應鼓勵孩子對一些司空見慣的事物進行質疑，即使孩子有時回答得很幼稚或錯了，父母也不可給以簡單的否定。
怎樣提高兒童的思維能力
（1)給孩子提供各種直接感知和動手操作的機會。直覺行動思維雖然是3歲前兒童思維的主要方式和典型特點，但在整個學前期，孩子的思維仍保留了相當大的直覺行動性成分。
所以，在教育孩子的過程中，讓孩子在積極的活動中進行思維，這樣可以使孩子更好地感知到事物的存在、變化和發展。否則，脫離了孩子自身的直接感知和操作，對這個年齡的孩子來說，其思維活動的進行將變得困難，體現在孩子僅是藉助機械記憶、模仿而獲得某些知識經驗。
例如，我們在幫助孩子掌握某些實物概念時，應注意給孩子提供直接感知、觀察的機會。讓孩子親自看、聞、模、嘗過蘋果，比較過不同種類的蘋果，比較過蘋果與其它水果的區別後，孩子就會對「蘋果」這一概念掌握得更全面和深刻。
又如在發展孩子的數概念、運算能力時，同樣可提供讓兒童動手操作的機會：數物體的個數，比較大小、長短、粗細，進行分類和排序，在泥塑、玩沙、玩水活動中體會物體質與量的守恆，藉助實物進行簡單的加減運算等等，使孩子經常處於積極的思維活動的狀態中，以此培養孩子的思維能力。
（2)採用直觀、形象的方法。具體形象思維是學前兒童思維的主要方式和典型特點。根據學前兒童思維的這個特點。
家長和教師在教育孩子的過程中，要注意教育內容的具體性、形象性，要適合孩子的思維發展水平，注意採用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的說教。因為孩子對一些具體、形象的事物較容易認識，而對抽象的事物較難認識。
例如，在向孩子解釋「雨的形成」這種比較抽象的自然現象時，可以通過講童話故事或看動畫片「小水滴旅行記」，再配以演示水受熱後變蒸氣，再遇冷凝結成水珠的小實驗，這樣孩子就比較容易理解這一比較抽象的自然現象。
因此，在孩子掌握各種科學知識的過程中，家長和教師要充分利用直觀、形象的方法，幫助孩子掌握一些比較抽象的科學知識。
（3)豐富孩子的感性知識。思維是在感知的基礎上產生和發展的。感性知識越豐富，思維就越深刻。從某種意義上說，感性知識經驗是否豐富，制約著思維發展的水平。
特別是對於學前兒童以具體形象思維為主的特點，家長和教師更應該有意識、有計劃地組織各種活動，發展學前兒童的觀察力，豐富他們的感性知識，促進他們思維能力的發展。
（4)激發孩子的求知慾，保護孩子的好奇心，認真對待孩子的提問。在日常生活中，孩子常常向大人提出各種各樣的問題。有時，我們也常聽見一些大人也向孩子提出這樣那樣的問題。
實踐證明，這對兒童思維的發展有很大的促進作用。因為，思維總是從提出問題開始的，提出問題、分析問題。解決問題的過程，也就是積極思維的過程。同時，愛提問題、喜歡探究活動，這正是孩子的求知慾、好奇心的體現。
作為家長和教師應該給予鼓勵、保護和培養，要主動、熱情、耐心地對待孩子的提問，決不能採取冷淡、漫不經心、或厭煩甚至斥責的態度。實踐證明，這兩種不同的態度，對孩子思維水平發展會造成截然不同的影響。
I. 如何鍛煉孩子的思維能力
可以培養兒童思維能力的方法有：1、應盡量調動兒童的感官，使其能充分感知和觀察外部事物，不斷豐富兒童對自然和社會環境的感性認識和體驗。 2、應該鼓勵孩子積極思考，善於給兒童思考的機會，讓孩子們能思考和做想做的事。3、讓孩子有自由活動的機會，要和孩子一起玩，在玩的過程中讓孩子多動腦筋、想辦法。4、幫助孩子正確理解事物，掌握相應的詞彙，以培養兒童用標准語言表達知識的能力。
J. 怎樣發展孩子的思維
一、學習分類法；
把日常生活中的物品根據他們的共同點進行分類，對孩子來說最常用的是給玩具歸納分類，孩子玩過玩具以後，要教孩子把玩具送回自己的家，積木要放回積木盒、娃娃要送回娃娃家等等。這樣既能培養孩子自己收拾玩具好習慣，又能培養孩子的邏輯思維能力。生活中很多事情在保證安全的情況下，都可以讓孩子參與進來，如和媽媽一起給衣服整理分類，不同顏色的、不同季節的等等，動手動腦又寓教於樂。
二、了解順序的概念；
很多孩子都會喜歡排序的游戲，比如一家人按高矮順序站在一起，或者是玩具娃娃、玩具汽車排序，可以從大到小、高到矮排序，也可以反過來排列，從游戲中讓孩子慢慢對順序加強認識，提升孩子的邏輯能力。
三、空間和形狀概念；
空間就是讓孩子慢慢理解上下左右、前後、裡面外面這個概念，可以用一個紙盒和玩具，先教孩子把玩具放在紙盒裡面、外面、左右等。然後家長可以發出指令，孩子根據指令擺放，來強化孩子的空間感知能力。
積木是對孩子形狀概念訓練最好的玩具，一般積木盒上都有不同的形狀，讓寶寶根據積木的形狀送積木回家，三角形要從三角形的門送回去，圓形要從圓形的門回家，從別的門是回不了家的。這樣不但能讓寶寶在收玩具中找到樂趣，又能讓寶寶認識不同的形狀。
四、建立時間感念；
幼兒對時間的概念是很模糊的，所以家長可以讓孩子慢慢掌握和了解一些表示時間的詞語，比如你要穿好衣服，我們「馬上」要出門了，我們去洗手「等一會」要吃飯。孩子慢慢的理解了這些詞彙之後，可以再常常給孩子說昨天、今天、明天，來讓孩子進一步的對時間加深認識。
五、理解基本數字的概念；
讓孩子去數數是很無聊的，孩子也不願意干，帶孩子上下樓梯時可以上著樓梯數著數，從1到10，很多小孩子都喜歡玩這個游戲。孩子的記憶力都特別好，基本上很快孩子就可以從1到10背下來，因為一開始孩子沒有查數的概念只是背，先讓孩子慢慢正著背熟，再來倒著數背。正過來反過去孩子都熟練了。再慢慢的加深難度讓孩子學點數。
在孩子數數時家長不要有太大的功利心，就是和孩子玩游戲，開心為主，只有這樣才能激發孩子的興趣，有興趣孩子才會願意動腦思考，才能一步步的達到理解數字的概念。之後在慢慢讓孩子理解首先、其次、第三等序數詞。