A. 怎樣教孩子練字家長注意這三點，有助於孩子寫出一手好字
怎樣教孩子練字？家長要做到這三點，分別是督促孩子堅持每天練字、引導孩子循序漸進練字、陪伴孩子抓住重點練字。
想要練出一手好字，家長必須督促孩子每天練習寫字，當然，每天的練字時間不一定要很長，只要孩子能雷打不動地堅持練習就可以了。家長最好能根據孩子的學習情況和學習任務決定練字的時間，如果孩子的學習成績一般，而且學習任務繁重，那麼，每天的練字時間控制在半小時至一小時之間就可以了，因為時間過短達不到練字的效果，時間過長又會影響到學業；如果孩子的學習成績比較好，或者學習任務比較輕松，那麼，每天的練字時間可以延長至一小時以上，不僅能達到更好的練字效果，還有助於培養孩子的專注力。
家長最好能督促孩子循序漸進地練字，也就是從最基本的筆畫、部首開始練習，因為漢字都是由筆畫和部首組成的，有了扎實的功底，再練習寫漢字就會輕松很多。剛開始練字時，家長最好能督促孩子在田字格里寫字，而且要從描紅開始，再進行臨摹，這樣就能讓孩子仔細觀察和體會例字中每一筆畫的寫法和擺放的位置。同時，家長還要給孩子講清楚每個字的筆順，要求孩子按照正確的筆順寫字，不僅有助於孩子養成良好的寫字習慣，還能快速記住每個字的寫法。所以，家長最好從一年級起就督促孩子練字，不僅有助於孩子寫出一手好字，還能提高語文成績。
當孩子練習寫字時，家長最好能陪伴在孩子身邊，尤其是零基礎學寫字的低年級孩子，因為這個年齡段的孩子非常容易分心，家長坐在旁邊就能提醒孩子專心寫字。而且剛開始練字的孩子往往搞不清字的筆順，也不善於觀察例字，家長坐在旁邊就能告訴孩子每個字的正確筆順，還能引導孩子觀察字的結構。只要孩子抓住重點地練習寫字，寫字的質量就能快速提高。當然，家長必須注意控制情緒，因為剛開始練字的孩子控筆能力比較差，往往很簡單的筆畫都寫不到位，家長就會被激怒。其實，家長不必過於關注細節問題，只要孩子寫字的筆順正確、結構合理就可以了。經過不斷地反復練習，孩子的控筆能力就能得到提高，這些問題都能迎刃而解。
在教孩子練字的問題上，家長要堅持每天督促孩子練字，而且要用心陪伴孩子練字，並給予孩子有效的指導，只有這樣才能幫助孩子穩步提高寫字質量，寫出一手好字。
B. 怎樣鼓勵孩子,讓孩子堅持練字
定時定量
定時即每天規定的練字時間，可以是每天中午也可以是每天晚上，時間不必太長，15-30分鍾即可，但一定要固定，作為專門的練字時間。定量即每天必須寫夠一定數量，3-5行即可，不能太多或太少。太多，書寫質量難以保證；太少，達不到掌握方法、鞏固提高的目的。
明確內容
根據學生書寫實際情況，制定書寫內容。各年級側重點要有不同：一、二年級側重筆畫、偏旁部首練習；三四年級側重結構練習；五六年級側重行款布局及綜合運用練習。教師指導要有教材，比如老師錄制的書法教學視頻，或是適合學生的書法字帖。要循序漸進，切不可盲目隨意，還要保證同一個班級學生練字內容的一致和延續性。
文化認同
書寫活動開展前，首先讓學生明確寫好字的重要性，堂堂正正做人，工工整整寫字，領悟「學寫字就是學做人」的道理，樹立「提筆便是練字，練字即是修心」的自覺意識。
培養興趣
都說興趣是孩子們開始愛上學習的第一步，同樣的道理，想要讓孩子們愛上書法，讓孩子們產生興趣是必不可少的條件。而東方習字教學法就是以興趣寫字方式啟蒙，以輕鬆快樂方式來培養孩子寫字習慣。進而以寫字為切入點，培養學生良好的寫字觀察思維，教會他們學習方法，提高他們學習的積極性，以此支持其他學科寫字的學習。
教給方法
「教是為了不教」，要學生學會獨立練字，推薦教給學生「四步法」： 一讀帖，二臨寫，三比較，四改寫 。即在動筆臨寫之前，一定要先對所臨的字進行詳細的觀察、記憶。寫後不是馬上再寫第二遍，而是應將第一個字與字帖中的範字進行細致的比較，找出不足之處後，在第二遍中改正。如果自己腦中沒有範字的形象，寧肯不動筆臨寫，要逐漸養成先讀帖再摹臨的好習慣。
及時評改
每個學生都有一個練字本，寫上日期。我們的老師會及時評改，根據表現好的進行獎勵。也會定期進行比賽等活動，以此檢驗同學們的學習成果，盡可能地讓每一個學生都體驗到成功的快樂，從而進一步激發、強化他們的寫字興趣。
C. 如何讓孩子喜歡練習寫字哪幾項措施，有助於提高孩子的寫字興趣
如何讓孩子喜歡練習寫字？哪幾項措施，有助於提高孩子的寫字興趣？
催促孩子每日寫字
家長最好能夠讓孩子天天在固定不動的時間點練習寫字，不管禮拜天或節假日日，盡可能不要隨便改變時間或中斷訓練，這么做就能讓孩子產生每日練習寫字的好習慣，一旦形成習慣，家長催促孩子練習寫字也會比較輕輕鬆鬆，乃至孩子到了中高學段以後能夠積極練習寫字。自然，一開始練習寫字時，孩子會具有強烈的抵禦心態，因此，家長要認真地正確引導孩子，不可以嚴厲懲罰孩子，反而是會對孩子用心練習寫字表現的給予適度的獎賞，這么做就能讓孩子慢慢喜歡上寫字。
結束語
為了能讓孩子愛上練習寫字，家長要正確引導孩子培養每日練習寫字的好習慣，由易到難增加孩子的練習寫字時長，對其孩子的出色表現給予適度的獎賞，這么做就能提升孩子寫字的熱情。
D. 如何教小學生練字
1、讓孩子掌握正確的書寫姿勢和握筆方法。
正確的寫字姿勢：眼離作業本一尺遠，手指離筆尖一寸遠，胸部離桌沿一拳遠，兩肩要保持一樣平。就握筆方法而言：由於每個人的手大小不一樣，因此，執筆無定法，但考慮到寫字又快又好的需要，應做到手指放鬆，以手腕用力為主，同時筆桿與桌面的角度大約成60度左右，手指距筆尖大約1-2厘米，能保持書寫的靈活性。
2、讓孩子每天堅持練字。
這一點對孩子來說有點難度，當孩子年齡小的時候很容易厭煩，家長要以身作則，陪著孩子一起練字。有了家長的陪伴，孩子堅持練字就不會那麼難了。在這個過程中，家長還可以和孩子比賽，看誰寫得好，增加練字的趣味性。孩子練字時間不宜過長，20分鍾左右為宜。
3、營造寫字的儀式感。
孩子們在進行書寫以前，要准備好需要的文具，要洗干凈手，讓孩子覺得書寫練字是一件很嚴肅的事情，不能隨意對待。在孩子練字的時候家長不要打擾，以保持相對安靜的環境。
4、練字要給孩子適當的鼓勵。
練字是一個相對枯燥的事情，當孩子練字出現懈怠的情緒時，家長不要責罵，要發現孩子的小進步，用新文具、小禮品予以鼓勵。讓孩子獲得成就感，這樣他們才能把練字堅持下去。
5、帶孩子參觀書法展覽。
輕步欣賞、細細品味，近距離地欣賞大家名作，可以讓孩子感受漢字的魅力，理解漢字背後的文化。孩子們在觀賞書法作品時，會接觸到平時課堂上學不到的知識，提高他們練習書法的興趣。
E. 如何讓孩子練好字
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F. 怎樣教孩子練字家長注意哪幾點，有助於孩子寫出一手好字
怎樣教孩子練字？家長注意哪幾點，有助於孩子寫出一手好字?
催促孩子每天堅持練字
要想練就一手好字，家長務必催促孩子每日訓練寫字，自然，每日的練字時長不一定要較長，只需孩子能巋然不動地堅持鍛煉就可以了。家長最好能夠依據孩子課程的學習情況及學習的目標確定練字的時間也，假如孩子學習成績一般，並且學習培訓任務艱巨，那樣，每日的練字溫度控制在三十分鍾至一小時中間就可以了，因為時間太短無法達到練字效果，時間太長又會對課業；假如孩子學習成績比較合適，或是學習的目標相對輕松，那樣，每日的練字時間能延至一小時之上，不但能做到更加好的練字實際效果，還能促進塑造孩子的注意力。
G. 怎樣教孩子寫字
1.孩子字寫的不好，當然需要孩子每天堅持練習，練字是一個漫長的過程，不是短時間內就會練好的。只有堅持長期的練習，才能把字練習好。並且要讓孩子掌握握笑的正確姿勢，以及坐姿。
2.幫助孩子寫好字，可以從描好開始。描紅是可以幫助孩子從字的筆畫，結構進行書寫，堅持使用描好，對孩子練習也很有幫助。
3.要讓孩子知道，寫字要慢慢來，不是說寫就能寫好的，必須要堅持每天的練習，能不斷的提高寫字的水平。不要讓孩子過於心急，否則會影響到寫字的效果。
4.作為家長，也要給孩子適當的鼓勵，當看到孩子的進步，對孩子的鼓勵，更能讓孩子有信心去寫好字。不要因為孩子寫不好字就去訓斥，這樣會打擊孩子寫字的信心。
H. 如何帶領孩子練字
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I. 怎樣讓孩子練字
1.合適的寫字工具。
一支好用的筆對孩子的幫助非常大，一個人用不同的筆寫出來的字看起來會有不小的差別。練字工具的正確選用，不同學習階段的人對鋼筆和字帖的選用有一定的標准。
小學初中適合練習楷體，大一點的時候為加快書寫速度可以練習行楷或行書，練字鋼筆的選用知識也是要了解的，不一定要貴的、好看的，但一定要最適合自己的，用的順手、出水順暢即可。
2.規范寫字習慣。
嚴格規范孩子的書寫習慣，從孩子的拿筆姿勢到坐姿，都必須嚴格要求，當孩子的書寫有了進步的時候，家長可以適當採用表揚或者獎勵的方式鼓勵孩子繼續加油；同樣地，當發現孩子書寫不規范時，也要採取一些懲罰的方式，讓孩子知道寫字的重要性。
3.多與老師溝通。父母多和學校老師溝通，讓老師在書寫規范這方面上多強調和督促孩子。另一方面，家長也要與老師形成及時地反饋，注意家庭作業在孩子能夠承受的范圍內，合理科學地布置。當家庭作業任務過重，超過孩子的承受范圍，他們就會把這當成是一種負擔和累贅，僅僅當做任務去對待。
4.引導寫字興趣。低年級孩子專注力、耐心往往有限，練字時父母需要重視孩子興趣的培養。每天就15-20分鍾，心無旁騖，集中精力，認真讀帖、臨帖，分析字的間架結構，心平氣和地練習，這樣才能有效果。
5. 別輕易變換字體。在練字之前一定要清楚自己的目的，想練成什麼樣的字體，不要在中途變換字體，不同的字體需要注意的地方不同，半途而廢，經常變換字體的人只會使自己的字體變得四不像，不會有很好的效果。
練字要趁早，力爭讓孩子在小學時就能寫得一手好字。小學是練字的最佳時期，一來孩子練字的時間很充裕，能保證。二來作業量相對少一些，學生不用那麼急著趕速度， 容易養成認真書寫的好習慣。
J. 怎麼讓孩子練好寫字
孩子練字要從小培養。
首先是工具的選擇，對於孩子們來說鉛筆是非常適合他們練字的工具。可以寫出字的筆鋒，頓筆等。
接著就是要讓他們養成良好的坐姿，如果你工具選的再好，不好好坐著寫字也是徒勞，我們在學校里有一個標准，俗稱三個一，眼睛離書本一尺，胸離課桌一拳，手與筆尖相離一寸。我們在教孩子坐姿是就可以按照這個標准去執行。
接著就是執筆的姿勢，拿筆的姿勢在這里我就不一一講述，看圖模仿是可以的。
最後說重點，選一本好的字帖。小孩子先學楷書是比較好的，把筆畫結構練好，再往其他字體發展就簡單多了，每天抽出一定的時間練練就行。
寫一手好字是好事，重要的是教孩子如何做人。
謝友邀請，關於小孩學書法應該怎麼學的問題，提幾點建議：
少年兒童學習書法應當掌握正確的學習方法，只有選擇好字體、字帖，堅持臨帖、讀帖，循序漸進才能取得較好的學習效果。
1、選好字帖
少年兒童初學書法應當從楷書入手，楷書是現在通用的書體，通俗易懂，容易理解，點畫分明，中正勻稱，是結體的基本規律。初學範本宜選古代書法名家的代表作，唐楷是楷書的成熟期，講究法度，結構嚴謹，比如顏真卿《多寶塔》、《勤禮碑》、《麻姑仙壇記》，歐陽詢《九成宮醴泉銘》等諸家碑帖。
2、堅持不懈
經常參加一些書法展覽，多接觸一些書法人士，培養對書法的愛好，因為愛好是最好的啟蒙老師。面對枯燥無味，周而復始描紅、臨帖練習， 沒有堅強的毅力，很難做到堅持不懈地練習，只有通過不斷訓練、養成書寫習慣，才能堅持不懈地學習書法。
3、循序漸進
要逐步從基礎開始練習，一個階段一個階段地學習，先描紅、再臨帖、臨創地順序進行。一是要扎扎實實地在臨摹上下功夫，一個字、一個筆畫地去臨摹、去領會，掌握筆法技巧、間架結構要領。二是掌握用筆，楷書與其他書體的用筆原理上有所不同，各有用筆的方法。三是掌握結體，找准結構的特徵、規律，逐字地攻破，找出有代表的字反復練習。四是掌握章法，最好的辦法是整行的臨習，而後通篇的臨習，領悟章法之妙，熟練地掌握。
總之，書法是一門博大精深地藝術，只有不斷地臨帖、讀帖，不停地總結、改進學習方法，將是最好的基本功。
我練過字，也見過很多孩子練字，也一線接觸過很多孩子日常寫字，我有以下觀點：
1.低年段孩子，學硬筆書法，意義不大，建議高年段（三年級以上）。 2.低年段孩子，有個干凈、整潔、實用的原生態字，更為重要，對將來練硬筆也有很大幫助！這需要嚴格要求，甚至適度懲戒，以使孩子養成良好的書寫習慣。
3.孩子若練字，那麼最好練毛筆字，要比練硬筆字更有意義。毛筆字表現力強，孩子對漢字美認識的更深刻，也有助於以後練硬筆。
練毛筆字，是一舉兩得的事情！
4.孩子小學學書法，實質就是書法啟蒙， 對小學的日常書寫的幫助並不大 ，進入初中後，有書法童子功的孩子，其優勢隨著「連筆字」增多，將逐漸呈現。
書法是祖先遺留給我們的無價之寶，它傳承了國家文化藝術的光榮傳統，使成千上萬愛好書法的人士，立志刻苦練習書法。書法分以下幾種：即硬筆書法、宋體、楷書、隸書、等線體、魏書、行書、草書等。我認為小學生學書法，應從以下幾項做法著手學習。
一是先用鉛筆臨帖宋體字練上一年，因為各種書法都是以宋體字為基本形演變過來的，都是以宋體字的結構為基礎練習的，所以說只要把宋體字練習成功，那就算成功一半了。
二是在用鉛筆練好宋體字的基礎上，再用毛筆練習楷書，練習時臨楷書字帖，書寫兩年就初見成效了。
三是最好找位老師一對一手把手的教小孩，練習時最好手腕和肘不挨桌面，這樣鍛煉小孩手碗。以後寫大字時用的上。
四是在練習書法時，邊臨字帖，邊動腦筋想字的整體結構及筆畫，這樣做到胸有成竹、下筆有神，注意字的整體結構。
五是平時多觀察周圍環境的字體書法，有比較好的書法用手機拍成像，回家臨帖練習，特別要注意字體的結構。
以上是我從小學書法的體會，供參考。不滿讀者說我從事專業書畫己四十多年了。現在退休了還擠時間每天寫幾張，這樣做能陶冶情操、開動腦筋、預防痴呆、拓展思想、增智長才等好處。努力吧！祝所有愛好書法的人士走向成功。
謝謝朋友邀請我回答這個問題。
怎樣讓孩子讓學生練好字？是個緊迫而且嚴峻的問題。應該引起 社會 、家庭、學校以及家長和教師們的高度重視。
在電腦與手機高度普及的今天和將來，人們寫字會越來越少，我到上一年級七歲孫子，都用拼音在電腦和手機上打字。這樣的情況放任了，孩子們的寫字本領自然會弱化。怎麼辦？必須強化孩子的練字。
第一，給孩安排日課。給孩子買本鋼筆字模帖，布置每天課余功理。每天臨摹三十至五十個字。不要貪多，重要的是促其每天堅持。
第二，有條件的，可以為孩子報個毛筆字教學班，每上一次或二次課。
第三，學校要組織學生習字興趣課外小組，家長要鼓勵孩子參加，學校適當組習字活動，比如習字比賽，習字展覽。
第四，家長代頭練字，最好陪伴孩子練字。
最最重要的，
要逐漸培養孩子練字的興趣。要記住，最好的老師是愛好！
小孩學書法應該以基礎訓練為主，對於一、二年級的孩子可先不管筆法，重點以結構為主，不用過分強調頓收和提按，由於孩子控筆能力不強，過分的強調頓收提按，不但達不到效果還容易讓孩子養成一些孤僻動作，就整起來非常麻煩。孩子練書法主要以下幾個環節，僅供參考！
1、執筆姿勢和發力部位一定要正確。 如果執筆姿勢和發力部位不正確將直接影響孩子練字的效率，一些比較伸展的筆畫就很難寫出來。其中，最為重要的就是孩子的鉤腕問題，一但出現鉤腕問題將直接導致筆畫書寫困難，糾正起來非常麻煩。
2、要多進行控筆和基本筆畫的練習。田英章老師說過：「要想把字寫好就老老實實的把基本筆畫練好」，基本筆畫是基礎，對於小孩子來說筆法上可以先放放一放，但是基本的形態一定要掌握，沒有筆畫左基礎，空談結構都是空中樓閣。在筆畫的練習上重點突出橫、豎、撇、捺等獨立筆畫的練習，特別是橫畫和豎畫，孩子寫不好字最主要的原因就是橫豎寫不直，就是成年人沒有經過系統訓練，想把橫豎寫直也非常難。
3、不能貪多要精練。無論進行筆畫練習還是結構練習，都要對典型例子進行精臨精練，練習1個小時寫了100個字都不對，不如花2個小時把一個字寫正確。
4、練字有方法絕不是機械的臨摹。練字不光是一個熟能生巧的過程，在這個過程中還是要講究方法的，沒有正確的方法作指導，練一遍是錯誤再練一遍是鞏固錯誤，得不償失。練字是一個手腦並用的過程，首先頭腦里要清楚，練習一個字，頭腦里就要有這個字的正確影像，知道各種筆畫和部件的合力搭配，然後才能夠命令手去完成動作，可能手一次兩次並不能寫出想寫的樣子，但進過長時間練習都能鉤掌握，這樣的練習就是有效的練習，才能夠事半功倍。
以上對孩子學習書法談了幾點不成熟的看法，僅供參考。
少年兒童怎樣學習書法，這是一個很重要地問題，方法正確，學習效果就好；反之，學習效果就不好。
一說到學習書法，很多人想到地只有一個字，那就是「寫」，學習書法當然離不開「寫」，但如果只是「寫」，那就不對了。除了「寫」以外，還有一個比「寫」更重要地方法，那就是「看」。
清代著名書法家梁山舟說：學書有三要，「天分第一，多看次之，多寫又次之。」因此，學習書法地基本方法主要是兩種：一是多看；二是多寫。多看可以提高眼界，提高鑒賞水平，只有眼界開闊，才能知道什麼是美，才有可能寫出美；「寫」表現地只是字在腦子里地形象。很多家長都有這樣地體會，如果班主任字寫得好，那麼這個班學生地字普遍都比較好。為什麼呢？重要原因就是孩子看地多。接下來我們從以下幾方面談談少兒學習書法的實際方法：
一、少兒學書法要多看學書法，「多看」很重要，那麼這個「多看」越早開始越好，當孩子能夠睜開眼睛看世界地時候，一切學習都開始了。當然也可以分辨不同是書法形象，這個階段植入孩子腦海里的文字形象對他的一生都有重要地影響。如果我們能夠有意識地在房間里掛上一幅漂亮地楷書作品，每天讓孩子有意無意地看幾眼，家長隨意誇一誇：「這個字多漂亮啊！」這就是引導，就是熏陶，經過這樣地熏陶，作品上的文字形象就深深地印在孩子地腦子里，對他今後地書寫將有重要地影響。
二、少兒學書法要多寫4歲左右的孩子應該開始學習書寫，學習的內容是控制毛筆和楷書地基礎部件，上學之前一定要寫好楷書地基礎部件。提筆寫字本來可以晚一些，但我們為什麼要提出4歲左右孩子應該開始學習書寫，而且上學之前一定要寫好楷書地基礎部件呢？主要是因為上了小學以後就很難學了。
現在小學語文課一般只教孩子把字寫對，不教怎麼把字寫漂亮。認字有認字地規律，寫字有寫字地規律，在教學上本來是應該分開進行的。認識復雜地字並不難，但要寫好復雜的字就很難，學習寫字應該從簡單地開始，但現在小學一年級要寫的生字中有地比較復雜，如果沒有基礎就很難寫漂亮.由於一上學就要忙於寫生字，這時已經顧不上寫得漂亮不漂亮了，甚至連握筆方法不對都來不及糾正了。
三、少兒學書法要堅持不懈很多人都有學好書法的願望。堅持不懈地去練習卻很難做到， 對初學書寫漢字地兒童來說，學習書法是一個通過不斷訓練、培養書寫習慣地過程，習慣地形成不是一朝一夕地事情，所以必須堅持每一天地學習。
四、少兒學書法要循序漸進循序漸進有兩層意思，一是方法上要按照摹、對臨、背臨地順序進行；二是內容上要從基礎開始，一個階段一個階段地學習。書法是一門博大精深地藝術，但這博大精深是由各種簡單的因素構成的，學習書法的過程就像上樓梯一樣，要一個台階、一個台階地上。要按照各階段學習地目標和學習要求一個階段、一個階段地學習。
最後，希望各位家長針對自己孩子的實際情況，因材施教。要想讓孩子練好書法，家長也要付出一定的艱辛才可以，希望家長朋友們為孩子樹立良好的榜樣，共同學習，共同成長。您好，我是格物書畫，作為一名在職書法老師，很高興回答您的問題。
孩子學習書法，該從哪種字體學起呢？我認為，楷書作為孩子書法學習的基礎是一條正確的途徑。
1.少年兒童的年齡結構特點，決定書體的定向選擇 2.楷書是漢字最成熟的字體，決定少年兒童書體的選擇 3.少年兒童對事物接受能力程度，決定了對楷書的選擇 4 .楷書的實用性，決定少年兒童對書體的選擇以上為一家之言，僅供參考，希望對您有幫 助