1. 留守兒童父母怎麼依法帶娃
一是父母盡可能增加積極陪伴孩子的時間，提高親子溝通交流的質量。外出打工的父母，精神和生活壓力大，家庭教育的時間約束是突出的問題。親代在位解釋框架告訴我們，父母擠出時間與孩子交流是增強親代在位的必要條件和基礎。盡可能多的、緊密的親子接觸，情感投入的、積極的（不是消極應付的）、長期而持續的親子互動，才能產生、維持和增強親子之間的依戀感和家庭凝聚力，形成兒童健康發育的環境。留守兒童的父母在家與孩子的相處時間很少，更需要珍惜回家後陪伴孩子的時間，更需要利用定期和不定期電話交流的有限時間，進行不間斷的情感交流。經濟和家庭其他條件允許時，父母雙方中留下一方，尤其是留下母親在家陪伴養育孩子，有利於兒童成長，這也是西方發達國家城市化歷史進程中「父親外出賺錢母親在家持家」的通行做法。
二是留守兒童父母積極的人生態度、做事的認真程度、表現出來的工作責
2. 現在在我國依然有很多留守兒童，應該怎麼保護他們
貧困的農村環境受到多方面因素的影響。經濟水平落後，部分家長生活所迫來到城鎮中打拚，滿足家庭的基本需要，導致一些兒童被迫成為了留守兒童。他們由於缺乏正常的生活照顧，缺乏正常水平的教育。同時對於自身的安全措施也存在的不足，導致留守兒童漸漸成為了社會中的弱勢群體。留守兒童該怎麼去保護呢？
1、能帶孩子出去就帶出去。現在的城市有很多解決外來務工人員的孩子上學問題的措施。具體的做法肯定要家長們自己去了解。學習基礎肯定比不上同年齡段兒一直接受教育的孩子，那就降級上學。現在的環境是外面的環境比不了的，再苦再難為了孩子大人也要支撐住。
3. 作為留守兒童，在日常生活中要怎樣更好的照顧自己
在我們的身邊我們會發現，由於一些家長需要出外打工維持家庭的日常生活，所以留守兒童就變得越來越多了。作為留守兒童，我們在日常生活當中要更好地學會照顧自己，才會讓不在身邊的父母放心。
首先，學習問題。
作為留守兒童而言，父母最不放心的肯定就是我們的學習。雖然沒有父母的陪伴，但是我們自己也要管理好自己的學習，我們應該懂得父母出外打工的意義或者是不能夠陪在自己身邊的意義。我們自己作為留守兒童，要從自己的內心懂得父母的不容易，所以我們最好的回報就是管理好自己的學習。
如果條件允許的話，我覺得很多家長也不願意自己的孩子作為留守兒童，當然留守兒童內心渴望的也是與家人的團聚和家庭的溫暖，但是現實生活當中我們會有很多不得已而為之的現實問題。所以作為留守兒童，我們就要學會管理自己的學習，學會照顧自己，減少父母的後顧之憂。
4. 留守兒童家庭教育方法
如何為留守兒童創造一個較好的成長環境，以便讓他們隨時隨地得到父母的關愛？如何支持和幫助那些既想陪伴留守子女順利成長，又要在城市中完成繁重工作的打工父母實現跨時空的家庭教育夢想？我為大家整理了一套留守兒童家庭教育方法，希望對大家有幫助。
1. 多聯系，多溝通。
當孩子在外面受到別人的欺負時，總是希望父母來幫自己去爭個理兒；當孩子看到別的孩子穿上新衣服後，他們也會想著讓父母給自己也買一件穿穿。然而，這一切，都因為父母不在身邊，而難以成為現實。所以，與孩子不在一起共同生活的父母，應當理解和體會孩子的這種渴望與希冀，保持與孩子的經常聯系，讓孩子充分地、真切地感受到父母的疼愛與親情。
2. 善於傾聽。
首先，善於傾聽。傾聽是溝通的前提。只有傾聽孩子的心裡話，知道孩子想什麼，關注什麼和需要什麼，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以後的溝通變得更加容易。孩子向您訴說高興的事，您應該表示共鳴，如孩子告訴您他在幼兒園得到了老師的表揚，您可以稱贊說，「噢，真棒，下次你會做得更好」；孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣洩，並表示同情，如當孩子告訴您小朋友推了他一把，他非常氣憤時，您可以說，「你很生氣甚至想打他，是嗎？但你不能這樣做，你可以告訴老師，請求老師的幫助」；當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內容，您可以使用「嗯」、「噢」、「是嗎」、「後來呢」等詞語，表示您在認真地傾聽，鼓勵孩子繼續說下去。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達能力。
3. 多思考。
家長在和孩子交往的過程中，不但要傾聽，而且要善於思考，注重在談話中發現孩子的閃光點。比如，發現孩子能夠獨立地講述簡短的故事時，要及時給予贊賞：「你講得真不錯！」孩子第一次能堅持自己的觀點據理力爭時，就應該稱贊：「你真有主見，就像個雄辯家。」 要注意培養並保護孩子的自尊心，不能一味地說教、指責，要「哪壺先開提哪壺」，這樣，孩子不但願意經常和您溝通，還能提高溝通的質量。
4. 和其老師溝通。
向孩子的老師了解情況，可以一個月打一次電話。孩子缺少父母的關愛，孩子上學後，很多時間在學校，向老師了解情況是一個直接的辦法。
另外和孩子進行書信交往，也不失為一個可行的辦法，相對於現代通訊工具而言，信件不僅具有有形、便於保存和靜心閱讀的優勢，還可以有效地提高孩子的寫作能力。
需要注意的幾個地方：
1. 慎用批評。批評是教育孩子不可或缺的手段，但使用不當，也會影響家長與孩子之間的溝通，扼殺孩子的靈性。心理學研究表明，犯了錯誤的孩子，最擔心失去父母的愛，所以家長的批評最好從談話開始，所以對於留守兒童，無論在電話裡面還是見面，都要注意批評的方式。
2. 德才兼顧，德在前，才在後。和孩子溝通時，不要一味的'隻抓其學習成績，而忽視了其德育，每個小孩都有不同的天賦，在學習上短時間會表現不同差異，這是正常的，不要因為其學習成績不好，而喪失了對其盡心培養的信心，反要重點去觀察其思想道德方面的成長，如果他是一個誠實、自信、孝順的孩子，這樣也未嘗不可。
我覺得女孩應該在精神上富養，在物質上窮養。
在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家裡，與父母相伴的時間微乎其微，包括內地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體——留守兒童。
留守兒童問題
一、社會問題
據2000年五普資料顯示，中國農村留守兒童近2000萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農村勞動力輸出大省，留守兒童在當地兒童總數中所佔比例高達18%-22%。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數，比例高達56.17%。因人口流動引發的農村留守兒童問題已經成為不可忽視的社會問題：
1、監護不力
據統計，80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時監護，年事已高、文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力輔導和監督孩子學習。農村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監護不力，導致相當數量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學現象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低於正常家庭兒童，中國人民大學人口與發展研究中心的研究顯示，進入初中階段以後，留守兒童在校率大幅度下降，14周歲留守兒童的在校率僅為88%。
2、缺乏撫慰
據西部某勞務輸出大省在一縣域內的調查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由於父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，並且極易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項調查顯示，19.6%的留守兒童覺得自己不如人，11.4%覺得自己受歧視，9.5%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項調查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所佔比例已高達20%。
3、疏於照顧
監護責任不落實，監護人缺乏防範意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。公安部門統計數據顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。
二、心理問題
心理問題是農村留守兒童最值得關注的問題。長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑鬱，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發展
1、性格柔弱內向
留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監管，但畢竟與父母親疏不同，一遇到麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不願與人交流，性格內向。
2、自卑心理障礙
兒童大都具有攀比心理，具有強烈的自豪感，而父母不在身邊，他們就像失去了堅強的依靠和保護，因此和有些父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習不求上進。
3、孤獨無靠心理
父母外出使孩子在家裡感到空落感到孤獨，近而產生心裡騷動和抑鬱等問題。
4、產生怨恨父母的心理
少數孩子不理解父母，認為家裡窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨心理，有的孩子在父母回家後說疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。
城市留守兒童的類型
1、物質滿足型
盡可能地讓留守兒童在金錢、物質上得到滿足，很少關心孩子精神上的需要。有這樣想法和做法的家長不在少數，特別是一些自我監護的孩子的家長，他們在給予孩子金錢的同時，忽視了孩子的心理需求，這樣反而對孩子的成長不利。不少留守兒童表現出自我約束差、自私、任性、不懂得關心體諒人的性格特徵，這與其父母不良的教育方式有很大的關系。
2、不聞不問型
父母在外，也許是工作或生意太忙，無暇顧及家裡的孩子，也不注重與孩子的聯系和溝通，不僅讓孩子感受不到父母的愛，與父母感情淡漠，對自己信心不足，而且對孩子將來在社會上如何與人相處，也會產生消極的影響。
3、關愛有方型
外出的父母經常打電話與兒童溝通聯系，鼓勵兒童上進，給兒童講外面的事，利用寒暑假帶孩子外出旅遊等。顯然，這種家庭教育既注重了兒童物質上的需要，又注重了他們精神上的需要。我們發現，通常有著較高學歷、較好職業、穩定收入的外出父母，比較注重對留守兒童的教育，使留守兒童能夠健康地成長。但這種家庭教育方式還是少數。
城市留守兒童的成因
1、父母進修學習
在城市中，一部分知識分子家庭，因為夫妻一方到另外的城市或國家深造，而不得不暫別孩子。
2、父母掛職下鄉
有些家長在國家機關單位任職，因為工作需要，得掛職下鄉去基層單位工作，少則半年，多則兩三年。
3、父母異地開公司或被派往異地公司
這部分家長更像是游牧部落，哪裡有水草就去哪裡放牧，根本無力照顧孩子，而有些孩子也早已習慣了父母不在身邊的生活。
4、父母工作繁忙
這大多是處於留守邊緣的兒童。這部分家長因為應酬多，孩子只能見到其回來睡覺，多是公司高層人物或領導的子女。這一部分孩子處於留守的邊緣，比嚴格意義上的城市留守孩子較幸福的是，一旦孩子有什麼事情，父母可以很快趕過來處理。
5、子女異地求學
父母為了孩子能接受更好的教育，讓孩子異地求學，這些孩子往往被寄養在親戚家或自己生活在異地。這也是一種新的留守形式，這些家長對子女期望極高。
6、父母對孩子關心不夠，只顧自己娛樂或者工作，而將孩子冷落在一邊。你不陪伴他，也不關注他，他感受不到你的愛，他覺得自己好像被你遺忘了，獨自待在小小的角落，感受著世間的孤獨。事實上，父母這樣的行為是一種家庭冷暴力。它雖然不作用於身體，但它作用在於心靈，身體上的傷可以修復，心靈上的傷卻很難彌補。相對於身體留守，這其實一種是心靈留守。
5. 留守兒童父母該怎樣教育
現在這些學生的父母，基本上都進過學校，有一定的文化知識，懂得一些教育方法，易與教師、孩子溝通，給孩子的教育帶來便利。但他們的年齡大都集中在三十到五十之間，正是壯勞力，多數都外出去打工，把孩子託付給奶奶、爺爺，教育孩子的重任偏離到祖輩肩上，家庭教育幾乎成了空白，給孩子的教育埋下了隱患。
其一：祖父母或外祖父母，大都對孩子的要求不嚴，甚至有的放任自由，長期下去，孩子們就被溺愛的變了型。
其二：祖父母或外祖父母年齡偏大，文化水平不高，不懂教育的方法，很難與孩子溝通。
其三：現在家庭成員比較單一，孩子缺少交流對象，易產生心理封閉，與外界隔絕，不能有效地接受外來思想，所以，這些都是孩子健康成長的不利因素。
針對以上這些問題，我認為，一是要加強學校的思想教育，學校主動擔任起教育留守兒童的重任，使其父母安心工作，為社會主義和諧社會及新農村建設盡一份力。二是學校教育應主動偏離純文化教育，以思想教育為突破口，對孩子要「教中有愛，愛中要嚴，」既感受到社會大家庭的溫暖，又體驗到社會對自己的壓力，以此來塑造孩子健康的心靈。三是學校和社會辦一些有益於孩子身心的活動，如：給遠方打工的父母些一封信等，創造一個有利於孩子成長的環境。
總之，學校、家庭以及社會有義務、有責任擔負起留守兒童教育的重任。留守兒童教育得到了解決，我們的和諧社會，社會主義新農村建設才能有序地進行。留守兒童的教育問題不是小事，是涉及到千家萬戶的社會問題，不可輕視。關心孩子，多關心一點留守兒童吧…
6. 對於留守兒童來說，其家庭教育問題該如何解決呢
留守兒童的教育問題應該家庭和學校一起聯合起來，老師要經常和留守兒童溝通，了解他們的內心想法，父母雖然在外面工作，但是要經常給孩子打電話溝通，這樣就可以解決教育問題。
7. 如何關愛留守兒童
第一、帶著孩子多到外面去玩一玩即使是老人家在家裡帶小孩,但也要多帶著孩子出來屋外走動、玩耍。孩子的童年比較好玩,不能整天讓他呆在屋子裡，要讓他享受到童年的樂趣。
第二、多與孩子通電話、視頻現在通信發達了，手機、微信語音視頻都非常的方便，作為父母應該抽空多與孩子在手機上微信上互動，要讓他們感覺你們就在他們的身邊。
第三、錢是掙不完的，常回家看看雖然我們大家都知道，出門在外，辛苦掙錢都是為了孩子，但是有時候物質根本滿足不了孩子，他們所需要的是爸媽的陪伴。所以,如果你離家鄉不是太遠的話，最好多點回家陪陪孩子。如果家離得比較遠的話，一年至少要回三到四次，不要一整年都不回一次家看望小孩。
第四、學校要給於留守兒童關愛學校是留守兒童的第二個家庭，老師是孩子們的第二父母。在日常生活中，應該多給於他們一些關心。孩子的爸媽信任老師，放心的把孩子交給老師，老師不僅在學習上要幫助這些留守兒童，在生活中也應該多加關心和愛護。
第五、來自社會上的關愛留守兒童不是一個兩個，而是有成千上萬的群體,單靠家裡的留守老人關愛是遠遠不夠的，還需要社會福利社和各界愛心人士的幫助。比如捐贈學慣用品和生活用品。
第六、願孩子們同在藍天下共同成長進步,關愛兒童，守望未來。
8. 如何讓留守兒童得到更好的教育和關心
我認為很多的家長應該好好的和孩子談一談，也應該經常的給孩子打電話，給孩子買一些禮物，給孩子製造一些驚喜，同時也應該多陪伴孩子多看望孩子健康長壽，多讓孩子有一個健康的心理，同時也能夠讓孩子明白父母的苦。
9. 更加需要關心的留守兒童，照顧時應當特別注意什麼
多高度重視、關注留守兒童的人格缺陷。我們要常常給留守孩子疏通心理狀態，避免她們人格缺陷，給他講一些關於愛的故事哈善心觀念。共享和給與她們大量地善心。假期期間，多帶留守孩子回自己的家，讓她們和自己的孩子或是一些正常的少年兒童更多的是溝通交流和溝通，避免讓她們感覺他人對自已又瞧不起或者其他念頭。
留守孩子爸爸媽媽積極主動的人生觀、辦事的用心水平、表達出來的工作主動性，對留守兒童的等位基因當政具備明顯的提高效用，進而為孩子的發展給予正方向驅動力和楷模。科學研究表明，爸爸媽媽掌握外出工作和教育孩子的穩定性至關重要，假如離去小孩出門努力工作，還會與兒女成才有許多成正比的結論，如體現出較好的自尊心、更強的學習成績、更充分的家庭生活和同伴關系等。
10. 如何關愛留守兒童
隨著我國城市經濟的不斷發展，越來越多的農民不斷的湧入城市，成為城市的辛勤勞功者。這樣就產生了一種特殊群體，那就是留守兒童。大家也都知道，近幾年新聞媒體報道有關留守兒童的社會問題也越來越多。那麼怎樣更好的關愛我們的留守兒童也成了一個社會的熱門話題。 . 如何更好關愛留守兒童，讓他們也能健康成長呢？
4.學校的教育和長輩的教育 ' 對於正在上學的留守兒童學校的教育對他們身心起著主導作用，長輩的教育起著輔導作用。老師除了教授孩子知識外，也要更主動與這些孩子多交流，了解其內心的世界，幫助他們更好成長。
父母出去打工了，孩子留給了爺爺奶奶輩，教育方式肯定有所不同，所以長輩應主動多與孩子父母和學校溝通，對孩子的一些心身問題及時進行疏導和治療，促進其健康成長。當然對於留守兒童的關愛和幫助還有很多的方面，但父母的關愛是最重要的