㈠ 安徽省或安徽附近哪裡有弱智學校呀有具體地址嗎
不知道你是安徽省那個城市的，離揚州遠不遠。 我知道我們江蘇省揚州市有個培智學校。 揚州市培智學校坐落在揚州古運河畔新倉巷內，是揚州唯一一所專對智力殘疾兒童實施九年義務教育的學校。學校創建與1985年，目前有七個教學班，17位教職工，八十名學生（其中70%以上是中重度智力殘疾，31.5%拌有多項殘疾）。學校服務於我市七個區、縣智障兒童，對全市弱智教育發揮著示範作用。在區政府和社會各界的關懷下，近年來學校發展迅速。2001年被評為市特殊教育合格學校；2002年再次被評為市級文明單位；2003年全面接受省級示範校驗收，同期作為現場，承辦了江蘇省弱智教育課程改革研討會；2004年被江蘇省教育廳命名為「江蘇省特殊教育現代化示範學校」。 地址：江蘇省揚州市廣陵區新倉巷4-3號
記得採納啊
㈡ 全國最好的師范類大學名單2022
全國有哪些師范類的大學院校?最好的師范大學是哪幾所?二本師范大學有哪些?下面給大家分享全國最好的師范類大學名單2022，歡迎閱讀!
全國最好的師范類大學名單2022
中國二本師范大學有哪些
1、天津師范大學;2、安徽師范大學;3、河南師范大學;4、杭州師范大學;5、四川師范大學;
6、內蒙古師范大學;7、遼寧師范大學;8、曲阜師范大學;9、江蘇師范大學;10、重慶師范大學;
11、貴州師范大學;12、山西師范大學;13、海南師范大學;14、吉林師范大學;15、西華師范大學;
16、廣東技術師范學院;17、沈陽師范大學;18、淮北師范大學;19、青海師范大學;20、商丘師范學院;
21、信陽師范學院;22、紹興文理學院;23、臨沂大學;24、樂山師范學院;25、贛南師范學院;
26、麗水學院;27、河北科技師范學院;28、江西科技師范大學;29、廣西師范學院;30、衡陽師范學院;
31、長春師范大學;32、江蘇理工學院;33、閩南師范大學;34、唐山師范學院;35、洛陽師范學院;
36、阜陽師范學院;37、安慶師范學院;38、天津職業技術師范大學;39、鹽城師范學院;40、河南科技學院;
41、韓山師范學院;42、湖州師范學院;43、安徽科技學院;44、忻州師范學院;45、綿陽師范學院;
46、玉林師范學院;47、南陽師范學院;48、楚雄師范學院;49、長江師范學院;50、合肥師范學院;
51、泉州師范學院;52、玉溪師范學院;53、安陽師范學院;54、黃淮學院;55、廊坊師范學院。
批次線邊緣考生如何報考
對一批次邊緣考生：建議「低就」保專業。
一批次邊緣是既能上一本又能上二本的考生，建議低就策略，選擇二本最好的學校，選擇一個比較好的專業。以專業為導向。有些家長和考生還有顧慮，擔心今後深造受影響，其實在 考研 和就業過程中，除了學校實力有差別外，一本和二本高考 畢業 生在性質上是相同的，在就業上並沒有多少差別。
對二批次邊緣的考生：建議對學校、專業、學費綜合分析。提醒：三本的畢業證(獨立院校和民辦高校)與二本是不同的。
對三批次邊緣考生：建議「高就」保學校。能讀本科盡量讀本科，因為從未來的就業或深造考慮。現在本科已經成為單位招聘最低的學歷要求。
師范類最吃香的專業
1.漢語言文學專業
要說到師范類最吃香的專業漢語言文學專業一定首當其沖，此專業在就業方面選擇的餘地是比較大的，可以從事 教育 行業，成為一名教師，獲得的將是一份穩定且認可度較高的工作，最重要的是福利待遇好。
其次也可以在黨政機關，包括報刊宣傳、新聞出版、影視 文化 、互聯網、對外交流其他企事業部門從事語言文字方面的工作，總體來說就業面廣，就業率高，前景理想。
2.特殊教育專業
特殊教育專業學生主要學習有特殊教育需要 兒童 心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作並能進行理論研究的基本能力。
畢業後可以到地方高校任教、報考黨政機關和事業單位的民政殘聯部門工作，到特殊學校(即聾啞盲弱智兒童學校)任教。
3.美術專業
對於美術生來說美術專業絕對是不錯的選擇，將來從事教育行業，成為一名美術老師，獲得的將是一份穩定且清閑的工作，關鍵從事的是自己所熱愛的感興趣的領域，那麼在工作時其實也是一種精神享受。
加上很多的家長們非常重視孩子們的興趣培養，而美術一大熱門培養方向，所以此專業學生開設美術興趣班也是一個不對的創業方向，可以針對幼兒，也可以針對藝術生開設美術培訓班，總體來說只要美術功底足夠扎實，能力突出，就業其實還是比較容易的。
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㈢ 有什麼針對智障兒童開設的學校或教育機構嗎
針對智障兒童開設的學校或教育機構有：
1、廣州市越秀區特殊學校：越秀區培智學校是越秀區西片的一所公立特殊學校，學校因地制宜地為智障學生提供著學習、體療康復、缺陷補償、職前培訓的條件，呈現著人本的關懷、殷切的鼓勵和注重智障兒童身心發展特殊性的氛圍。
2、南昌市特殊學校：南昌市培智學校創辦於1985年，校址在包家巷71號，佔地面積2329平方米，建築面積為2053平方米，是全省第一所專門為智力障礙兒童、少年兒童(6-18歲)提供從九年義務到職業教育的特殊教育學校，設有五個教學組，162名學生，教師24人。
3、漯河市特殊學校：創辦於1987年9月，於1998年11月24日掛牌為源匯區培智學校，又於2007年5月18日正式更名為「源匯區博愛學校。是漯河市唯一的一所特殊（培智）教育學校，校舍面積約2800平方米，擁有兩幢三層教學大樓，配有多功能、多感官訓練、模擬超市、模擬家庭、個別化教育、資源室等十個專用輔助室。
4、天津市津南區特殊學校：位於天津市津南區鹹水沽鎮紅旗路南端 ，創建於1990年4月，屬於國家九年義務教育，面向全區招收智力落後和肢體殘疾的兒童入學。
5、天津市紅橋區特殊學校：，位於天津市紅橋區紅旗路教軍場大街1號，始建於1985年，是一所集學前康復、義務教育、轉銜教育為一體的智障類教育學校。是天津市游泳訓練基地，學生代表天津市參加國家及國際賽事獲32金、22銀16銅的驕人成績。
㈣ 智力遲緩的孩子上特殊學校
智力遲緩的孩子上特殊學校
智力遲緩的孩子上特殊學校，發育遲緩分很多種，有的語言發育遲緩、有的身高體重發育遲緩，無論哪種發育遲緩都會造成孩子綜合能力的滯後，那麼你知道智力遲緩的孩子上特殊學校嗎。
智力遲緩的孩子上特殊學校1
一，主管部門不一樣
普校（普通學校）：由國家部委、省級人民政府教育行政部門主管或聯合主管的實行普通教育的學校也就是我們說的一般學校，包括全日制普通小學、初中、高中、大學。
特校（特殊教育學校）：由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。
二，教育對象不一樣
普通教育的對象是正常兒童、少年、青年；而特教學校教育的對象主要為特殊兒童（視聽障礙或智力障礙）。
三、教學內容不盡相同。
智能發育落後的兒童需要學習教育方面的基本理論和生活基本知識，對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作並能進行理論研究的基本能力（也就是說學習普校的基本知識同時進行生活社會技能訓練），特殊教育學校特別強調進行補償缺陷和發展優勢的教育，例如對智能發育遲緩兒童進行語言訓練，感知覺和動作能力的教育訓練等（特教學校是教知識同時進行康復訓練的學校）。特殊教育相對於普通教育來說，也更重視個別教育，更強調在教育中因材施教，滿足不同學生的特殊需要。而普通教育主要是指以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育。
四、目標不同：
特殊教育學校和普校一樣都是強調教育的觀點，強調教育的整體性和系統性。但特殊教育的目的是考慮每個孩子內部和之間的個體差異。目標：培養特殊兒童逐步適應最少限制的環境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學校的學習活動，以達成能適應正常生活的目標。
下面給大家分享一個前兩天回來復查的病例：
患者，張某，男，13歲，言語流利。智能發育落後，表現為按例找圖，數數算算，人物關系，社會常識以及分析錯誤能力差（如看圖識字可以，穿衣吃飯可自理，不會與同齡兒游戲玩耍，情緒化嚴重，動不動就哭鬧或發脾氣，不會用剪刀剪紙，寫字困難，10以內加減法運算困難）。孩子6歲就開始上普校上了4年學，家長自述孩子未見明顯改善，脾氣越來越不好，厭學，不愛去學校（以前孩子奶奶一直陪讀），找我就診後，我建議就讀特教學校，孩子現在特教學校上學一年余，現在終於看到家長臉上露出了久違的笑容（孩子現在剪紙，折紙，塗描做的非常好，也會主動問為什了，日常數學及10以內加減法運算也非常棒）。
所以說針對智能發育落後或弱智兒童我個人建議還是上特殊教育學校相對比較好。不要因為家長那一點自尊心而不從孩子實際情況出發，對孩子百害而無一利。
智力遲緩的孩子上特殊學校2
因為我是做感覺統合教育的，發育遲緩的孩子絕大多數都有比較嚴重的感統失調現象，所以我在工作中接觸了太多發育遲緩的孩子，每個孩子情況不盡相同，所以對於孩子是否要正常上學的問題，還是要具體分析孩子的情況的。
發育遲緩分很多種情況，有的孩子是語言發育遲緩、有的是運動協調發育遲緩、有的是身高體重發育遲緩，無論哪一種發育遲緩都會造成孩子綜合能力的滯後。
發育遲緩的孩子在同齡人中會顯得有些慢，跟不上節奏。理解力也會比同齡孩子略差，思維能力不足，對學習方面影響也是不小的。長久的跟不上會造成孩子身心疲憊，自信心越來越差，甚至變得自卑，這對孩子一生影響都會很大。
所以，14年10月出生的孩子，本身就不符合入學孩子年齡要求，小學生入學出生日期是要截止到每年的8月31日的`，所以按要求已經卡在了規定之外。另一方面，孩子還有發育遲緩的情況，所以不建議提前入學。即便入學了也是班級年齡最小的孩子，就算沒有發育遲緩也會出現吃力的現象，綜合來看就更沒有必要在這個時候勉強入學了。
我們中心有個孩子情況很相似，孩子生日是6月，但經過專業評估媽媽還是選擇推遲一年讓孩子上學，一年的感統訓練後孩子取得了非常大的進步，會在今年9月進入小學，這是對孩子一生負責的選擇。
孩子發育遲緩要給予一定的干預訓練，建議找到當地比較專業的感統訓練機構，讓孩子專注地做上一年感統訓練，孩子各方面能力都會得到有效提升，盡快趕上正常孩子發育水平，讓孩子受益一生。
智力遲緩的孩子上特殊學校3
老師的建議不妨仔細斟酌一下，對您來說，承認自己兒子智商存在問題或許很難，但維持現狀更是難以兩全。幾年前，我們班裡有過一個孩子，波波頭，合身的小T恤，藍色短褲，腳上半高的白色襪子，都顯示著父母對孩子的精心和愛意。但你仔細觀察會發現，孩子的眼睛看外面的世界是漠然的，就像蒙上了一層紗，只有專注於自己事情的時候，才能讓你感覺到他的光芒和熱忱。
他是輕微的自閉症患者，也就是人們說的「數星星的孩子」，人們總認為自閉症就是沉默寡言，不說話，表情木訥，包括我也是這么認為的，這種感覺是從字面意思想當然得出來的。曾經在一個所謂的教育群里，那些自認為的教育專家們大談自閉症，彷彿有多了解，他們說出很多種讓自閉症孩子說話的教育技巧，我說，你們見過自閉症嗎？你們其實錯了，自閉症不是不說話，而是他們有自己的世界，他們與我們的世界有一層隔閡，總是活在自己的世界中，絲毫不顧及別人的感受。那個群頓時沉默了，不久就永遠地沉下去了。
那個孩子就是沉浸在自己的世界中，他可以一節課不停地畫畫，弄的桌子上到處都是顏料，吃飯的時候會用手抓著吃，搞得衣服上米粒遍布，有時候上著上著課，他會突然跑到講台上和老師並排站著，大聲說：發獎了，發獎了。曾經我一個同事，她竟然看到那孩子站在花池旁邊撒尿，完全不顧及周圍人來人往。當她用手機拍下這一幕，傳給我的時候，我也被震驚了。更要緊的是，我們班裡有七十多名孩子，根本沒有多餘時間去關心他，有時候，他會拿著文具胡亂揮舞……
我見過他的媽媽，我至今認為那是一位罕見的優秀的女性。干練，知性，美麗，內涵。我們平心靜氣交流過幾次，她非常剛強，從不在別人面前說自己的孩子有問題，但她明白自己孩子確實有問題。無奈無助，平靜的背後是與這個世界頑強的對抗。
我對她說，你放心，我會很用心地教育這個孩子，但我並不是專業的人員，我採用的方法只適合與普通的孩子，可能對他並不適合，還有，我擔心這孩子拿著筆揮舞，萬一戳著另一個孩子的眼睛，那就真的是大麻煩了，想起這些，我就整宿整宿睡不著覺……我一個朋友開了一家私塾，在風景優美的徽派建築群中，綠樹成蔭，小橋池塘，學生並不多，老師溫和良善，我建議他們去看看，她帶著孩子去了，孩子很喜歡那裡，他就到那裡上學了……
其實那個孩子，有過人的一面，他能熟記一百多個國家的國旗，能辨別這個世界上所有的車標，背的古詩詞別人無法望其項背……他的父母都很優秀，父親幽默樂觀，母親隱忍堅強，我至今記得他媽媽說過的話：可能上天看我這一生太順了吧，從小成績優秀，看了一個好的大學，找了一份好工作，遇到一個對的人，看我太順了，於是派他來歷練我一下，母子一場，我一生不會放棄。我看到有淚光閃爍。
曾經接觸過，我很了解你的感受，無助無奈，心有不甘。但我想說，教育孩子首先面對現實，其次要放下臉面。很多的教育失敗的案例，都是父母無法面對現實，又太顧及臉面，以至於不能做出正確的選擇。比如很多成績並不優秀的家長，把自己孩子表現當成了自己的失敗，打罵，訓斥，逼迫，最後連父子母子都做不成。
老師的建議不妨聽一聽，斟酌一下。
1、孩子到底適合在什麼學校就讀？
經過專業的機構測評，確認孩子是不是真的智商有問題。有很多孩子，學習不好並不一定是智商有問題，也可能是專注力不夠，學習習慣不好，不適應老師的教學方法，家長平時疏於管理，這些都是影響孩子的成績個表現的因素。我見過一些孩子，生活習慣就不好，家長忙於生意，無暇顧及，小孩子本身固有的惰性，於是就耽誤學習了。加之，孩子學習不行，又想找一下存在感，求關注。所以平時出現打鬧，多動等現象，其實不一定智商有問題。所以到專業機構測評，然後得出專業的評定，再做決定！
孩子的智商到底是什麼情況，作為父母肯定很清楚。但是，孩子到底要在哪類學校上學，建議家長，一定要去專業機構給孩子做專業的鑒定。如果孩子只是反映有點慢，當然可以在現在的學校上學，如果鑒定結果真的是孩子智商有缺陷，醫生也建議孩子去特殊學校，那就不要勉強了。
雖然現在沒有規定，智商低一點的孩子必須去特殊學校上學。但是，家長一定要本著適合孩子才是最好的這個觀點去考慮孩子上學的問題，不要為了自己的面子或者別的原因拔苗助長。
2、孩子如果不適合在現在的學校上學，而硬是留在學校會有什麼不好？
現在的環境是不是適合孩子的成長。你做出決定的依據，一定要本著有利於孩子成長為原則，不要顧及面子。有的人可能認為到啟智學校風特殊學校，人們會把我孩子另眼相看，叫孩子傻子白痴。其實這個世界本就沒有那麼多人關注你。如果太在乎別人的眼光，那純粹是自作多情。在現在環境中，孩子課程跟不上，老師關注不上，孩子越來越差，到最後孩子自暴自棄，老師講老師的孩子玩孩子的，啥也沒學會。還不如到啟智學校，同一個基礎，學一點是一點，慢慢進步，那樣更有利於孩子的發展！
如果孩子真不適合在現在的學校就讀，家長還是要強硬地把孩子留在這個學校，其實，唯一吃虧的就是孩子。因為，在這所學校，孩子會和其他孩子有明顯差別，比如：
（1）孩子會在行動方面比別的孩子遲緩
（2）孩子會在反應方面比別的孩子慢
（3）孩子會沒有朋友，甚至還會被其他孩子嘲笑、戲弄
這些都需要家長好好考慮，孩子處於這樣的環境，學習上又跟不上，也沒有開心地和小朋友一起玩，孤孤單單甚至還要被嘲笑，那還有什麼理由繼續留在這個學校呢？
更何況學校已經向家長提出來了，說明，孩子的表現還是比較明顯的，因此，建議家長給孩子辦理轉學，不要讓孩子過得那麼不快樂。
3、如果繼續留在現在的學校家長應該怎麼辦？
當然，沒有幾個家長願意接受把孩子放到一群有缺陷的孩子中去學習。每個家長都對自己的孩子抱有無限的希望。孩子稍有一點缺陷的家長幾乎都是想著，把孩子放在正常孩子的中間，讓他接受更多的刺激，提高孩子的一些能力。
那麼，家長就要做好以下工作：
（1）家長替孩子打點好學校、老師和其他家長的關系，這都有利於孩子在這個環境順利成長。學校和老師接受了孩子，其餘家長也能給自己孩子做好工作，善待這個特殊的孩子，那也就可以繼續在這個學校就讀了。
（2）家長還要和小朋友搞好關系。家長可以時不時地在校方允許的情況下去學校，把孩子的情況跟其他小朋友講清楚，帶著自己的孩子主動和其他小朋友做朋友，這也利於孩子在這個環境中生活和學習。
4、如果去了特殊學校家長應該怎麼辦？
如果孩子真是需要去特殊學校上學，建議家長，對待智力稍微欠缺的孩子，就不要去追求成績了，特殊學校能給孩子教個什麼就教個什麼吧，不要強求。
主要的是家長在家裡對孩子的引導。越是將來難以自立的孩子家長越不能慣著孩子。
家長要讓孩子學會基本的生存技能，比如，教會孩子洗衣服、做飯，做家務等事務性工作，這些是你們將來離開孩子之後，孩子獨立生活需要的最基本的技能。
教會孩子認錢、買東西，教會孩子用所有的電器等等這些。
讓孩子學會、學精一門手藝，幫助孩子將來有能力立足在這個社會。
只有家長把孩子打造得有了自理的能力了，孩子將來才不至於無法生存。你能說這孩子不成功嗎？你能說這父母不成功嗎？我覺得最好的教育就是適合自己孩子發展的教育，最好的父母就是讓孩子未來幸福的父母！
㈤ 智障兒童全托免費學校在哪裡
智障兒童學校哪裡有
1、北京啟智特殊教育學校
啟智學校是一所民辦的特殊教育康復培訓學校，集康復、融合教育、職業訓練、就業指導於一體。啟智新校還為學生們新建了運動跑道、籃球場、多功能活動室，室內燈光、音響、表演舞台等設備設施一應俱全。
2、成都市成華區特殊教育學校
成華區特殊教育學校，擁有先進的硬體設施：標準的舞美室、音樂室、中西畫室、科學實驗室、圖書室、多媒體教室；完善的閉路電視系統、計算機網路系統。
3、瀋河區啟智實驗學校
位於瀋河區十二緯路81號，是一所面向全市招收弱智兒童的特殊教育學校，學制九年，是一所財政全額撥款的學校，隸屬於瀋河區教育局。
4、上海奉賢區惠敏學校
奉賢區惠敏學校是一所從事智力障礙、腦癱、自閉症、部分聾啞等多重殘疾兒童教育的特殊教育學校，也是上海市第一所實施全免費教育的寄宿制學校。
智力障礙康復訓練方法
1，通過感知能力訓練，就可以讓智障兒童憑借自己的感覺能力了解到事物的外在形象，也可以更好的使用在自己的日常生活中。
2，通過運動能力訓練，那麼就可以讓患者逐漸做到感官和機能配合，動作也可以更加的協調起來，可以更好的操作工具。
3，通過語言與交往能力的訓練，就可以讓智障兒童逐漸學會目視，微笑，點頭，搖頭等動作，也可以使用自己的思想來表達出自己的願望。
4，通過認知能力訓練就可以讓智障兒童了解外界的事物，也在日常生活嘗試做出正確的反應，讓自己可以逐漸應付日常的生活，減少對於家庭所造成的影響。
5，通過生活自理能力訓練。通過訓練，可以讓智障兒童嘗試在生活中自己治理生活，滿足生活上的需求，減少更多的麻煩。
參考資料：網路 弱智學校
㈥ 我有一朋友兒子已七歲弱智，哪裡有全托的特殊教育學校。
綜述：對於特殊兒童來說全托並不是最好的。他們其實是可以進行教育的。如果可能的情況下，上海和廣州在特殊教育這一塊都相對發展的較好。
特殊教育學校 （special ecationschool），由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。
特殊教育的目的和任務：
最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。
參考資料來源：網路－特殊教育學校
㈦ 哪裡有免費的智障兒童學校
智障兒童學校每個城市都有，當然最好是親自去當地的教育結構咨詢下。
然後真實地反映下孩子的情況和自身的家庭情況，政府一般都會給予幫助的，通常智障兒童學校收費幾百到幾萬不等。
智障兒童學校收費高不高看有沒有政府補貼。不過我國的經濟條件差，弱智教育起步較晚，弱智兒童能背上書包入校學習已是一大進步。隨著我國國力的強大，社會文明的進步，弱智教育也越來越受到關注，人們漸漸注意到，原來在同一藍天下，還有這么一群「殘缺的花兒」。
於是，弱智兒童的就學問題，引起了社會各界的關心，家長們也拋開面紗，勇敢地把智殘兒童，送入特殊學校讀書，以期孩子能學到些什麼，將來能做些什麼，至少能減輕些負擔，這無形當中，給一些從事弱智教育的老師，增加了壓力。
㈧ 我有一朋友兒子已七歲患弱智，有誰知道哪裡有全寄託的特殊教育學校
全寄託的特殊教育學校有很多，例如南明區啟智學校等等。
南明區啟智學校始建於1985年10月3日，位於貴陽市護國路尚武巷，學校環境幽雅，主要招收的對象是有智力障礙的學生。
學校多年來得到黨和國家各級領導的關心和社會各界的支持。學校建有教學大樓、康復訓練室、語音室、音樂室、學生休息室等，設施齊全。
特殊教育學校介紹：
特殊教育學校 （special ecationschool），由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。
2021年3月1日，教育部發布2020年全國教育事業統計主要結果：2020年，全國共有特殊教育學校2244所。招收各種形式的特殊教育學生14.90萬人，在校生88.08萬人。特殊教育學校共有專任教師6.62萬人。
以上內容參考：特殊教育學校
㈨ 智力低下的特殊學校有哪些
1、廣州市越秀區特殊學校，越秀區培智學校是越秀區西片的一所公立特殊學校，學校因地制宜地為智障學生提供著學習、體療康復、缺陷補償、職前培訓的條件，呈現著人本的關懷、殷切的鼓勵和注重智障兒童身心發展特殊性的氛圍。
2、南昌市特殊學校，南昌市培智學校創辦於1985年，校址在包家巷71號，佔地面積2329平方米，建築面積為2053平方米，是全省第一所專門為智力障礙兒童、少年兒童(6-18歲)提供從九年義務到職業教育的特殊教育學校。
3、天津市津南區特殊學校，培智學校位於天津市津南區鹹水沽鎮紅旗路南端 ，創建於1990年4月，屬於國家九年義務教育，面向全區招收智力落後和肢體殘疾的兒童入學
4、天津市紅橋區特殊學校，位於天津市紅橋區紅旗路教軍場大街1號，始建於1985年，是一所集學前康復、義務教育、轉銜教育為一體的智障類教育學校。
5、漯河市特殊學校，創辦於1987年9月，於1998年11月24日掛牌為源匯區培智學校，又於2007年5月18日正式更名為「源匯區博愛學校」。
㈩ 一個智力偏低的人應該就讀什麼樣的學校
智力低下應該上特殊教育學校。特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。
孩子的智商到底是什麼情況，作為父母肯定很清楚。但是，孩子到底要在哪類學校上學，建議家長，一定要去專業機構給孩子做專業的鑒定。如果孩子只是反映有點慢，當然可以在現在的學校上學，如果鑒定結果真的是孩子智商有缺陷，醫生也建議孩子去特殊學校，那就不要勉強了。
弱智學校課程目標的設定
由於弱智學校班級里的學生，大都有幾個層次的學生，包括輕度、中度、中重度、極重度四個層次，其中以中度的學生居多。
中度的智障兒童，大腦器官受損大，其智力缺陷較嚴重，按國家教委和殘聯的分級規定中說明，中度智障兒童是「可訓練」型的學生，而不是「可教育」型的學生。
對他們來說，操作實踐是他們最好的學習途徑，各種生活能力和社會適應能力的養成，是他們學習的最終目標，文化知識的學習只是輔助開發智力、彌補缺陷的輔助性目標。有條件的應積極挖掘學生自身的能力特長，盡可能的「揚長避短」，使之今後參與社會更有競爭力。