Ⅰ 兒童的性格特徵有哪些
一句話，好吃、好動、好奇、好勝、好表現。
主要特點：
1。活潑好動
2。好奇好問
3。易沖動、自製力差
4。易受暗示、模仿力強
學齡前兒童的性格特徵：
1.求知慾強：愛學習，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善於把開始的事一直做到底。
2.富於友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善於把自己的願望與集體相結合。
3.愛勞動：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。
4.有同情心：關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。
5.道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。
6.克服困難的態度：遇到困難努力去克服，並想出辦法去完成任務。
7.獨立性逐步得到發展。
Ⅱ 幼兒的性格特點有哪些
具體的特徵如下：
一、3～4歲幼兒心理發展的年齡特徵
幼兒3歲以後，在生活和活動上發生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環境，這對於多數幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉折年齡。正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活。對幼兒來講，需要有一個適應過程。如何使幼兒更快地適應集體生活？其中最關鍵因素是師生之間建立感情。因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。
1、 行為受情緒支配
在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。對3～4歲的幼兒作用更大。他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。
3歲幼兒情緒性強的特點表現在多方面。
2、 愛模仿
3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼，看見別人有什麼，自己就要什麼。家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求。要因勢利導，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。
3、 思維帶有直覺行動性
依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點。3歲幼兒仍保留著這個特點。例如讓他們說穿手中小汽車的個數，他們只會用手指點著小汽車才能數，而不能心理默數。
二、4～5歲幼兒發展的特點
4、5歲幼兒已經適應了幼兒園的生活，加上身心各方面的發展，顯得非常活躍好動。
1、 愛玩、會玩
幼兒都喜歡游戲。但3歲幼兒雖然愛玩卻不大會玩，5、6歲幼兒雖然愛玩，但由於學習興趣日益濃厚，游戲的時間相對少了一些。
2、 活潑好動
正常的幼兒都是活潑好動的，他們總是手腳不停地變化姿勢和活動方式。如果要求他們安靜地坐一會，很快就會有倦意的表現，如果此時讓他們自由活動，一個個立即又生龍活虎一般。
活潑好動的特點在4、5歲幼兒身上表現的特別突出，甚至表現為頑皮、淘氣。
3、 思維具體形象
4、5歲兒童的思維可以說是典型的幼兒思維。
三、 5～6歲幼兒心理發展的特點
1、 好學、好問、好探究
2、 抽象概括能力開始發展
5、6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但已有了抽象概括的萌芽。3、 個性初步開始形成
5、6歲兒童初步形成了比較穩定的心理特徵。
Ⅲ 兒童時期有哪些性格特點
一、3～4歲幼兒心理發展的年齡特徵 幼兒3歲以後，在生活和活動上發生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環境，這對於多數幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉折年齡。正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活。對幼兒來講，需要有一個適應過程。如何使幼兒更快地適應集體生活？其中最關鍵因素是師生之間建立感情。因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。 1、 行為受情緒支配 在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。對3～4歲的幼兒作用更大。他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。 3歲幼兒情緒性強的特點表現在多方面。 2、 愛模仿 3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼，看見別人有什麼，自己就要什麼。家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求。要因勢利導，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。 3、 思維帶有直覺行動性 依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點。3歲幼兒仍保留著這個特點。例如讓他們說穿手中小汽車的個數，他們只會用手指點著小汽車才能數，而不能心理默數。
二、4～5歲幼兒發展的特點 4、5歲幼兒已經適應了幼兒園的生活，加上身心各方面的發展，顯得非常活躍好動。 1、 愛玩、會玩 幼兒都喜歡游戲。但3歲幼兒雖然愛玩卻不大會玩，5、6歲幼兒雖然愛玩，但由於學習興趣日益濃厚，游戲的時間相對少了一些。 2、 活潑好動 正常的幼兒都是活潑好動的，他們總是手腳不停地變化姿勢和活動方式。如果要求他們安靜地坐一會，很快就會有倦意的表現，如果此時讓他們自由活動，一個個立即又生龍活虎一般。 活潑好動的特點在4、5歲幼兒身上表現的特別突出，甚至表現為頑皮、淘氣。 3、 思維具體形象 4、5歲兒童的思維可以說是典型的幼兒思維。
三、 5～6歲幼兒心理發展的特點 1、 好學、好問、好探究 2、 抽象概括能力開始發展 5、6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但已有了抽象概括的萌芽。3、 個性初步開始形成 5、6歲兒童初步形成了比較穩定的心理特徵。
Ⅳ 小學兒童的性格特點
小學兒童的性格特點
小學兒童的性格特點，在很多家庭中，孩子被放在第一位，認真教育孩子的爸爸媽媽是有很多的，可是有時候始終不會教導孩子的，以下來了解小學兒童的性格特點及相關知識。
小學兒童的性格特點1
1、求知慾強：愛學習，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善於把開始的事一直做到底。
2、富於友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善於把自己的願望與集體相結合。
3、愛勞動：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。
4、有同情心：關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。
5、道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。
6、克服困難的態度：遇到困難努力去克服，並想出辦法去完成任務。
如何培養小學孩子性格
1、幫助他們揚長避短。有經驗的教師常常分別採取一些具體措施，有針對性地幫助不同的兒童得用自己的優點去克服弱點。如果不了解兒童的性格特徵，或雖然了解而不採取相應的教育措施，都無助於兒童性格的改進和發展。
2、兒童日常在學習或紀律方面出現問題也往往有性格上的原因，為了解決問題，必須力求找到主要原因。如果問題的造成主要是由於性格上的原因或附帶有性格原因，就應該全力地或適當地在改變學生性格上下功夫。
3、一般說來，對於有自卑感或自暴自棄的兒童，教師不能過於苛責，應當通過啟發、暗示、表揚等辦法，使他看到自己還有優點與能力，以增強信心。
而對於自尊心過強或自高自大的兒童，教師就不能一再誇獎，當然批評也要顧及情面、留有餘地，還要抓住他的上進心，設法使他在學習的成敗中看到自己的缺點或不足。
小學孩子性格特點有哪幾方面?其實對於小學的孩子們來說，在性格方面會有一個共同特點，就是像白紙一樣保留著天真單純。即使也有個別的熊孩子，但這時候的孩子只要好好教育，還是具有很大的可塑性的。作為家長應該負起責任，千萬不能過早的放棄對孩子的教育。
小學兒童的性格特點2
1、小學生性格發展的一般特點
兒童的性格是在遺傳素質的基礎上，在社會環境的影響和熏陶下長期塑造而成的。性格的形成有一個發展過程，在不同的年齡階段，性格發展表現出不同的特點。我國心理學家對兒童青少年的性格發展與教育進行了研究,結果發現，小學生的性格發展水平是隨年齡的增長而逐漸升高的。
但其發展速率表現出不平衡、不等速的特點。小學二年級至四年級發展較慢，表現為發展的穩定時期。四年級至六年級發展較快，表現為快速發展時期。這主要是因為小學生高年級兒童已完全適應了學校里以學習活動為主的生活，集體活動范圍逐步擴大，同伴交往日益增加，教師、集體、同伴對兒童的性格越來越產生直接影響，使兒童的性格特點日益豐富和發展起來。到小學六年級，兒童開始步入青春期，青春期身心的巨變又將對兒童的性格發展產生深刻的影響。因此，小學生的性格發展中，小學高年級是性格發展的關鍵期。
2、小學生性格發展的具體特點
劉明（1990）等人的研究發現，小學生的情緒特徵不斷發展，並在高年級出現高峰，這主要是由於在這個時期，情緒的強度和持久性發展很快；整個小學時期，小學生性格意志特徵的發展曲線是平直的，差異均不顯著；小學生性格的理智特徵的總體發展趨勢是二年級到四年級呈穩定發展，四年級到五年級呈迅速發展。
我國研究者對小學生的.性格進行了測驗研究，結果表明，在好奇心這一性格特徵上，二、四、五年級相互間的均數比較差異都非常顯著，說明各年級學生的好奇心發展迅速。進取心這一性格特徵在二年級發展迅速，進入四年級後則發展緩慢，但較之二年級有很大的進步。
但三個年級在獨立性上的差異不顯著，說明現在的小學生在獨立性上發展不夠，依賴依然極其嚴重，家長、老師應注意從小培養小學生的獨立性。研究還發現，學習成績好的同學具有強烈的獨立性、好奇心和進取心的性格特徵。因此，要提高學生的成績，培養他們的獨立性，激發他們的好奇心和進取心是不可缺少的，此外，男、女學生的獨立性、好奇心未表現出差異，但在進取心上，女生勝於男生。這可能是小學生男生學習成績不如女生的原因之一，教師應注意到對男生進取心的激發和培養。
小學兒童的性格特點3
小學生性格的培養
1．認知教育：認識決定著行為的態度，是行為的指導。在小學生的性格教育中，要豐富學生的知識，開發學生的智力，提高認識能力、以知育性。具體教育中，在傳授學生課本知識的同時，給學生一定的人生觀知識，面對現實的人際知識，使學生了解、領悟，提高學生的實際能力；引導學生多看課外書籍，如閱讀文學，通過優秀文學作品中主人公正面形象的性格魅力，潛移默化地影響自身；閱讀歷史書籍，以史為鑒、閱讀名人傳記，切身體會偉大人物的成長過程，影響心靈等等。
2．實踐教育：在實踐活動中培養學生的性格。教育者有目的、有計劃地組織學生參加各種形式的實踐活動。組織社會實踐活動，如參觀、訪問、聽報告會，參加夏令營、冬令營等活動；開展文學藝術活動，如書法、音樂、繪畫、舞蹈等等；舉行體育競賽活動、進行社會公益勞動、校園建設勞動，鼓勵多做家務等等，在活動之中，發展學生的良好性格，矯正不良性格特徵。在教育中，要針對小學生特點，採用榜樣示範、情景暗示等方法，多用鼓勵、表揚來強化兒童的良好行為傾向，反復訓練，養成良好習慣。
3．班級教育：班級是學生進行集體活動的基本地場所，是與學生的學習和發展息息相關的微觀環境。班集體的教育力量具有班主任和任課老師無法替代的作用，因為班集體是學生自己的組織，他們是集體的主人，在集體中學會自己管理自己，在與他人的的交往、比較和評價他人過程中，學會認識和評價自己，從而提高自我教育的能力。
班集體為學生的性格教育提供了良好的教育情境。在教育中，教師要注意通過形成正確的集體輿論和良好的班風來培養學生的性格，要注意運用少先隊的教育活動來培養學生性格，同時班主任要注意為學生創造良好的發展環境，如鼓勵兒童的友愛、互助，形成積極的人際交流，改變那些地位較低的學生的地位，讓他們擔任一定的職務等，使小學生獲得心理上的滿足感、自我價值感，調動學生積極性，激發上進的力量和信心，在積極愉快的開放的班級氛圍中發展性格。
隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地作出評價；他們逐步學會了用道德觀點和社會准則來評價別人和自己的行為，盡管他們運用的准則一般還常是很具體的，他們的評價卻變得越來越全面，能夠同時看到正面和反面、優點與不足。另外，隨著個性的發展，小學生的個性性格特徵也不斷增強，性格對他們行為的影響越來越大。
Ⅳ 大人眼裡的好孩子，大都有什麼特徵
孩子們天真可愛，固然備受大人的喜愛，但這之中，總會有些孩子在他們同齡人顯得更與眾不同，也更受大人們的青睞，經常會受到別人的誇獎和稱贊。因此，有些不被看好的孩子為了受到大人們的表揚，就表現出一副很聽話的樣子，認為做一個大人眼裡的乖寶寶，就能是他們口中的“好孩子”了。雖然他們的這種做法也沒有錯，但其實好孩子的標准並不是聽不聽話來決定的。在大人看來，身上有這些特徵的孩子才是最棒的，那麼具體是哪些呢，讓我們一起來揭秘。
當然，孩子的成長總有個過程，雖然我們不需要急於一時，要求孩子要怎樣，但也別忘了趁早給孩子普及相應的意識，這樣孩子在成長中自然而然也就有這些良好的品質了。
Ⅵ 幼兒特點有哪些
幼兒，通常是指1歲至3歲的兒童，與1歲以內嬰兒相比，身長和體重的增長速度有所減慢。那麼，幼兒的特點是什麼呢?
2～3歲幼兒心理發育的一般特點：2～3歲的孩子天真、幼稚、純潔、活潑，身心在迅速發展，在各方面都發生著日新月異的變化。實在是最惹人喜愛的了。2歲的孩子開始用語言與人交往，他那帶著奶氣的語言雖然極為簡單，卻標志著極為重要的掌握人類交際工具的新里程。到了2歲，他能自如地運用言語表示請求、願望、意見等。2～3歲的孩子有獨立的要求，喜歡自己脫穿衣服、疊被子，盡管他還不會或不太會，但這種意願很強烈。到了4歲，已完全能獨立地穿、脫衣服，疊小被子，還可以自己洗手絹、洗襪子等。
3～4歲幼兒感覺、想像和思維的特點：此時兒童的各種感覺，都在迅速地完善著。3歲兒童已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等顏色；較准確地辨別各種聲音；能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵。3歲兒童僅能辨別上下方位，4歲兒童開始能辨別出前後方位。3歲兒童不能逐步分辨物體的大小和遠近。這時，他已能區分白天和黑夜。
最後，通過以上關於幼兒期的內容，希望大家能從中得到幫助。當照料幼兒期的寶寶出現任何問題時，父母們都應該給予足夠的耐心。
Ⅶ 什麼是兒童形象定義下，通俗語言也可
在兒童的價值取向中,對強勢人物是崇拜的,對弱勢人物是同情的,他們不可能分辨出更深層的善與惡、好與壞。無所不能、行俠仗義是強勢人物的特徵;而一無所有、一事無成是弱勢人物的特點,兒童們的判斷簡單明了,傾向也十分明顯,因此,在人物塑造上,是否了解兒童的價值取向,將很重要。毫無缺點的英雄和一無是處的壞蛋,過於絕對化,這樣的價值取向,孩子們是很難接受的。艾麗絲、長襪子皮皮、彼得·潘、皮諾曹、機器貓……都是神化了的兒童,他們既具備強勢人物呼風喚雨的特點,又有弱勢人物幼稚可笑的特點,他們的無所不能常常遭遇他們的幼稚和率性,甚至是自以為是,這種放大了的沖突構成人物的性格特徵,也製造出滑稽、誇張的故事效果,無疑使孩子們非常喜歡。因此,對兒童而言,典型人物必須是一個矛盾體,而不是完美無缺。他雖然有制勝法寶,卻不能因此而獲全勝,因為他是個充滿孩子氣的英雄,他既可愛,又可氣,還十分可笑。以這個人物為中心構成的群體肖像,錯落有致地襯托著這位人物,使得這一典型人物的一切都發揮到極致,這樣的人物由於有鮮活的性格和與孩子們相近的審美而被孩子們由衷喜愛。那麼這些跟兒童的性格和審美情趣相符合的，即是兒童形象。
Ⅷ 兒童性格特徵包括哪些
一句話，好吃、好動、好奇、好勝、好表現。
主要特點：
1。活潑好動
2。好奇好問
3。易沖動、自製力差
4。易受暗示、模仿力強