㈠ 少兒口才課程內容
少兒口才課程內容
少兒口才課程內容，在生活中，因為想要鍛煉自己孩子的口才能力，讓小孩子變的更加外向，所以很多家長選擇給孩子報少兒口才課程，下面一起來了解少兒口才課程內容。
少兒口才課程內容1
語言基礎訓練
包含發聲、語音。讓孩子在課程的內容中去學習，詩歌啊、繞口令啊、在平時說話中發現問題，老師一對一進行指導。在課上教語音，家長就會說，我們在幼兒園都學，這不是重復嗎?其實孩子的語音並不標准，可是這也有生理的因素，孩子還小，但後天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。
主持
主持無非是兩種，舞台主持及電視節目主持，廣播節目主持我看孩子們暫時也用不著，也沒有相應的社會需求，更沒有什麼電台讓幾歲的孩子去主持。孩子能用到的就是學校的文藝晚會、升旗儀式、運動會或者夏令營，再或就是做小導游、小記者之類。那麼從教學上應該主扣孩子們能在日常生活中用的內容去教。
當眾講話
兒童的當眾講話口語我覺得更側重孩子思維的培養，如何進行發散思維去聯想，當然這些都跟孩子的閱歷有關系，閱歷越多，懂得觀察生活，那麼孩子肚子里有內容有東西，才會去借鑒過來表達。口語表達在中國的教育還是很欠缺的，能言善道者大多不是苦讀書生，反而是沒什麼學歷會做生意的人，但比你本科出來的人能賺錢，能生活。
兒童口才表演訓練方法
1、激發學生的表現慾望，敢於自我表現，增強自信心。
2、培養孩子故事的編創能力，豐富想像力。學習說話的連貫性，表達的含義要清楚有條 理。
3、掌握語句朗誦的抑揚頓挫，輕重緩急、感情表達。
4、上台表演的基本功：鞠躬環視、眼神交流、手勢手位、表情動作、
少兒口才課程內容2
兒童口才訓練可以提升哪些能力
敏捷的思維能力
思維能力就是根據一定的邏輯思維，把要表達的內容和自己的看法進行總結歸納，並用得體的語言表達出來的能力。
少兒口才培訓通過各種思維方式的訓練，以及語言的培養，來提高學生的思維能力。通過訓練，使學員頭腦靈活，反應敏捷，判斷力強，信心十足，能在各種談話的場合得心應手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚。
語言的表達能力
語言是交流的載體。我們所要傳遞的信息、所要表達的感受和觀點以及人與人之間的溝通主要是通過語言來進行的。
因此，語言表達能力訓練是「青少兒口才」培訓的主要內容。通過培訓，使學生能夠做到發音標准，即講一口字正腔圓的標準的.普通話；用詞准確，即選用恰當的詞語准確恰當地傳達自己的觀點；語言流暢，即不打嗑巴，流暢地表達自己的思想。
在長期的訓練下，語言表達能力必然會有很大的提高，最終形成在演講、交流中做到以飽滿的熱情、平易近人的態度、厚積薄發的功底和深入淺出的技巧，或侃侃而談，或娓娓道來，或畫龍點睛略加評點，或連綴穿插自如得體，或靈敏反應機智貼切，或語流暢達頗具風采。
靈活的應變能力
靈活的應變能力是以敏捷的思維能力為依託、為前提的，也就是說，沒有敏捷的思維能力，靈活的應變能力就無從談起。
靈活的應變能力還必須以良好的心理素質為支撐，因此在訓練靈活的應變能力的同時，「青少兒口才」培訓注意對學生進行相關心理知識培養，形成自信、沉著、鎮靜的心理品質。
一個人如果同時具備淵博的文化知識、敏捷的思維能力和良好的心理素質，那麼，他一定會有靈活的應變能力，在突發事件和意外情況出現時，就會臨危不亂，處變不驚，快速作出反應，及時調整部署，隨機應變，因勢利導，牢牢把握住控制局面的主動權。
少兒口才課程內容3
少兒口才訓練對小孩好處多
一、有利於開發右腦
口才實質是讓孩子在用自己的情商和說話的技巧與人交流，同時也是一種對自己聲音的欣賞，久而久之，有利於孩子右腦的開發，讓孩子變得更聰明。
二、能改變孩子的性格
性格內向的孩子往往說話的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲的說出自己想說的話，並且能夠當著很多人的面把話說出來，說清楚，很容易使孩子愛上表達，性格也就隨之更加開朗樂觀。
三、培養良好的思維能力
口才訓練包括辯論、相聲、小品等多種形式，有利於孩子語言思維能力的培養，長期堅持口才訓練，就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好習慣，這是更好的、高質量的參與未來事務的一種素質。
四、有利於改變自卑
大多數學習不好的孩子，其中一個表現就是不會大聲朗讀課文，從大聲朗讀開始訓練，在讀的過程中，能夠鍛煉孩子公眾表達的膽量，提高孩子的自信心。
五、能激發腦神經
敢說樂說巧說，一次次突破自己，每一次突破都使腦神經處於極度興奮狀態。這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍，對孩子以後的語文學習也非常有益。
六、提高注意力
口才在鍛煉孩子語言思維能力的同時，提升孩子的注意力，展示口才需要集中精力，大腦處於「高速運轉」狀態，有利於速記能力的培養。
七、形成良好的語感
口才的訓練要大聲朗讀和背誦，可以把情緒最廣泛地調動起來，口才注重音韻美、節奏美、氣勢美，只有在口才中才能真正感受到語言的輕重緩急，抑揚頓挫。可以這么說，沒有真正的大聲朗讀，勇敢的表達，就不會有真正的語感。
八、深入思考的能力
口才有利於其它學科的學習和運用，是一門需要廣泛深入思考、記憶的學科，要想實現「巧說」，就要不斷調動腦海里學過的知識，不僅加深了知識點的印象，學習效率也會提高。
九、有利於提高寫作能力
口才訓練的結果就會使同學們「出口成章」，它所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對於我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。
㈡ 怎樣和4歲——6歲的小朋友們上:演講和口才的課程
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㈢ 如何上好一堂口才課
示範課，顧名思義，是給聽課的教師提供一個樣本，是做榜樣的課，是給教師聽後回去學習著教的課。另一方面，示範課也是講給旁聽的家長聽的，講得好講得吸引人，家長現場就會給孩子報班。那麼，我們的青少兒口才教學的示範課如何上才是優質的示範課呢？www.91pth.com
首先我們機構要找准舉辦此次招生示範課的關鍵點。其實就是在做招生公開課的時候要考慮：家長要看什麼？老師要展示什麼？招生公開課的目的是什麼？當你對這三點，特別明確的話，那我們這節招生公開課，就會是比較成功的！
家長要看什麼？
青少兒口才考級專業教材——二級示範課
現在的青少兒語言培訓機構也非常多，競爭非常激烈，家長會進行反復的對比和考慮，從硬體、軟體、收費都會進行一個綜合的考慮。所以說，能夠讓這些家長來參加我們這次招生示範課是非常的不容易的。
蘭州橄欖枝合作校
來了之後家長要看什麼呢？家長主要想在示範課的時候：看看這個老師好不好？老師上課孩子喜歡不喜歡？老師上課的課堂氣氛是否活躍？老師上課能不能和孩子進行很好的互動？能否關注到自己家的孩子？所以園丁在准備示範課的時候一定要考慮到家長的這幾點需求，在上示範課的時候，既要讓你的課堂氣氛活躍，和孩子有很好的互動，讓孩子在聽完之後有一點收獲，還要讓家長看到一個愛微笑的非常有活力的老師。
老師要展示什麼？
招生公開課的第二個關鍵點是公開課園丁要展示什麼？
開展招生公開課的學校和老師一定要知道，在招生示範課的時候，你要給家長展示的是課程特色。我們中心的口才課不同於一般的語言思維培訓，我們要讓家長明白孩子學口才學表達，訓練語言基本功比起一上來就教繞口令、朗誦散文更為重要。
㈣ 幼兒口才班教學內容
幼兒口才班教學內容
幼兒口才班教學需要學習什麼內容呢，大家是否需要了解一下？下面就由我為你介紹一下幼兒口才班教學內容吧！
幼兒口才班教學內容
1：語言基礎訓練
包含發聲、語音。讓孩子在課程的內容中去學習，詩歌啊、繞口令啊、在平時說話中發現問題，老師一對一進行指導。在課上教語音，家長就會說，我們在幼兒園都學，這不是重復嗎?其實孩子的語音並不標准，可是這也有生理的因素，孩子還小，但後天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。
2：繞口令和詩歌
繞口令和詩歌同樣是基礎的練習，也有的家長說在幼兒園學，可是您想過沒有，我如果說我們和幼兒園教的不一樣，那您還是不會買賬。那我這樣說，既然幼兒園教了，孩子會去表演嗎?如果不會，那學了還是白學，沒用到生活中啊;如果學了，只是背出來，和表演一樣嗎?那隻是背，不是演，沒有學習到詩歌表演的技巧，沒有體會情感，更沒有學習到詩歌背後的意義。比如說詩歌「爺爺奶奶年紀大，我給爺爺倒杯水，我給奶奶捶捶背」孩子會背了，可是生活中呢?不懂得關愛老人，那麼請問，孩子到底是學會還是沒學會?!
3：主持
主持無非是兩種，舞台主持及電視節目主持，廣播節目主持我看孩子們暫時也用不著，也沒有相應的社會需求，更沒有什麼電台讓幾歲的孩子去主持。孩子能用到的就是學校的文藝晚會、升旗儀式、運動會或者夏令營，再或就是做小導游、小記者之類。那麼從教學上應該主扣孩子們能在日常生活中用的內容去教。
少兒口才課學習內容4：朗誦：朗誦從古到今均有，從古詩詞出現時就有了吟誦，淵源上可追溯到唱歌，一個是用旋律唱出來，一個是用語言有聲有色的表達出來。朗誦包括古詩、散文、現代詩歌之類，孩子們能參與的就是才藝表演或者朗誦比賽等實踐活動。
5：即興口語
脫口秀是一個人才華的表現，能根據一個話題有思索表達自己的想法，並且說的有理有據有魅力，這不是一個簡單的事。也許你會寫，但不一定會說，文字上的東西和說出來的文體是有很大的區別。即興口語我覺得更側重孩子思維的培養，如何進行發散思維去聯想，當然這些都跟孩子的閱歷有關系，閱歷越多，懂得觀察生活，那麼孩子肚子里有內容有東西，才會去借鑒過來表達。口語表達在中國的教育還是很欠缺的，能言善道者大多不是苦讀書生，反而是沒什麼學歷會做生意的人，但比你本科出來的人能賺錢，能生活。
6：社交與溝通
這是一個人如何在社會生活的技巧，當然更要看你想做個什麼樣的人，你本性是什麼人。比如有的人明知有些事是那樣，他反而不願意和大家那樣，有自己的想法。所以這個不是主要的，主要的是你如何在溝通中對人展示出自己的魅力。這不僅僅是語言的功夫，還涉及很多的方面。我們教孩子社交溝通，是要孩子在生活中做一個有道德、有愛心的人，懂得關心人，懂得愛。
少兒口才培養的重要性
第一、口才的培訓重在兩方面。
①心理素質：敢說，願意說!——性情和品質
②語言思維：能說，說得好!——知識和技能
第二、少兒口才培訓與成人口才培訓的不同之處
①少兒口才：激發語言潛能，培養語言習慣，重心理素質和語言習慣培養。
②成人口才：專業較強，重語言思維和語言技巧。
第三、口才培訓不同於朗誦班小主持人班和講故事班。
① 教學目標上：口才培訓是激發語言潛能，培養語言習慣鍛煉孩子的公眾表達能力和與人交往的能力;朗誦班小主持人班和講故事班是教授專業技巧。
② 生源上：口才是基礎培訓，具有普及性;朗誦班小主持人班和講故事班並不是所有的孩子都適合學習。
③ 教學內容上：口才課的內容更豐富，更靈活
少兒口才學習的普及性
口才課程的教學目標不是培養語言天才，也不是為了培養專業的小朗誦家和小主持人，更不是為有表達障礙的孩子治病，而是幫助所有的適齡孩子，在他們自身語言表達基礎上提高語言表達能力，因為出色的語言表達能力和良好的語言表達習慣已成為每一個人生存於社會的必需!而事實上，一些發達國家也早已把「口語課」、「辯論課」、「演講課」等口才課程納入普及教育中，隨著人們對口才重要性的認識，不久的將來，口才也必將成為孩子們的必修課和基本功!
少兒口才學習的差異性
口才是一個人綜合素質的`體現，所以少兒口才學習必然與孩子的性格以及自身的語言表達狀況密切相關，而孩子的性格以及原始的語言表達狀況的差異決定了少兒口才學習的差異性。性格外向的孩子在學習伊始就會有很突出的表現，因為他們更容易適應也更容易習慣口才課堂，但孩子的「突出表現」只是相對的，或者可以說是孩子的「本色表現」，真正的進步不大，所以有的孩子可能在家裡，在口才課堂表現很好，但只要是遇到陌生環境，又很難突破自己，這是因為短時間內他們還沒有真正的建立起「敢說」的膽量和「樂說」的品質，還沒有從內心裡得到真正的改變，還需要進一步的鍛煉。
性格內向的孩子，在學習伊始表現不出怎樣大的進步，與其他孩子比較起來甚至會讓家長覺得相差甚遠，其實，這只是孩子自身語言表達現狀的臨時反應。與外向孩子的外在行為的進步不同，他們的進步是在內心裡一點一滴的積累的，是在慢慢的感受與體驗中改變的，只是，這也需要一定的時間。
總之，口才培訓要根據孩子的自身特點因材施教，家長也要認識到孩子口才學習的差異性，也只有真正理解了「差異性」，才會更明白口才學習的「持久性」，幫助孩子取得最後的勝利!
;㈤ 口才課怎麼上
口才課可以通過網課上，或者也可以進學習班。課上一般是互動方式進行的，課上練習以分組比拼、男生女生比拼等方式。在練習中設立PK環節，以比賽的形式練習，能有效提高學生參與練習的積極性，使課堂更有趣味性，氛圍更好！
㈥ 兒童口才訓練內容
少兒的演講口才很重要，長輩們又該怎樣去培養與提高少兒的演講口才呢?如何才能正確培養與提高少兒的演講口才?以下是我整理了關於兒童口才訓練內容，希望你喜歡。
兒童口才訓練內容
1、激發學生的表現慾望，敢於自我表現，增強自信心。
2、培養孩子故事的編創能力，豐富想像力。學習說話的連貫性，表達的含義要清楚有條 理。
3、掌握語句朗誦的抑揚頓挫，輕重緩急、感情表達。
4、上台表演的基本功：鞠躬環視、眼神交流、手勢手位、表情動作、
由於幼兒園孩子的年齡比較小，同時要根據不同年齡段孩子的特點制定不同的訓練計劃：
如小班，以兒歌表演、童謠表演、、繞口令、重要訓練兒童氣息、發音
中班，看圖說話、兒童故事表演為主。訓練幼兒大膽上台、朗誦、普通話等內容。
大班，學習散文、古詩的朗誦;兒歌創編，故事表演、小品表演等，鍛煉兒童勇於表演，大膽開口。
總之，幼兒期是孩子學習語言的關鍵期，家長和教師都要把握這個時機，抓住一個“勤”字，採取科學的方法和態度去培養和鍛煉孩子的語言表達能力，讓孩子多觀察、多議論、多模仿、多練習。雖然培養幼兒的語言表達能力的方式方法很多，但“教學有法而無定法”，家長和教師可根據幼兒的實際情況，有選擇地採用，隨時隨地、形式多樣地對孩子進行訓練，以期最大限度地培養幼兒的口語表達能力。
兒童口才訓練內容技巧
1、朗讀朗誦。
自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身!
2、即興朗讀。
平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然後盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面。長期以往，你發現自己記憶力加強許多，快速理能力也在加強。
3、背誦法。
背誦，並不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。嘗試去背誦一些文章，一篇一篇地去完成。天長日久，那些文章字句自然就轉化為自己的詞語了，練到一定時間就能張口就來口出華章。所謂：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟!
4、復述法。
復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。可以找一位夥伴一起訓練。首先，請對方隨便講一個話題，或是一個故事。自己先注意傾聽。然後再向對方復述一遍。這種練習在於鍛煉語言的連貫性及現場即興構思能力，和語言組織能力。
5、角色扮演法。
在我們的培訓過程中，經常讓學員進行角色扮演，組織角色語言去演講，叫“情境模擬訓練法”，比如扮演律師，扮演市長答記者問，扮演領導開動員會，扮演新郎新娘即興發言等等，還可以選擇小品中的角色扮演，直接讓學員去演小品，去扮演作品中出現的不同的人物，當然這個扮演主要是在語言上的扮演。這種訓練的目的，在於培養人的語言的適應性、個性，以及適當的表情、動作。
6、講故事法。
口才培訓，要求學員能夠講100個以上的故事，不同時候要能夠講不同的故事，而且現場就能想出符合場合的故事。這就要求我們積累大量的素材。同時還要講得動聽，講得精彩，熟能生巧，講多了口才就來了!
7、對口才產生興趣。
興趣是最好的老師。當你的焦點在口才訓練上時，你必然就會關注平時生活工作中的口才技巧。興趣在哪裡，焦點到哪裡;焦點到哪裡，學問到哪裡!這種方法進步更快。即使看電視，也在注意台詞的優美，交際的儀態，幽默的笑眼，必然進步神快!
8、寫日記。
寫日記是最好的自我溝通的方法，每天寫上一千來字，既整理自己的思路，反省當日之進步與不足，梳理自己的情緒，釋放一些不快，又可以學會遣詞造句，天長日久，手能寫之，口必能言之。
9、多找機會上台。
很多同學認為生活中缺少鍛煉的舞台，沒有公眾場合發言的機會。其實，這是一種誤區，我們平時生活工作中，公眾演講的機會太多了，只是我們沒有發現，沒有這個意識去參與。
如果你想突破口才瓶頸，你一定要多找機會講話。每次開會，必定坐第一排，必定要舉手發表一下自己的觀點;有機會就給自己的員工、小組成員開開會;有機會還可以開開家庭會議，把家庭打造在學習口才的舞台;現在每逢節假日，路演比較流行，那一有機會你就上台去參與，不要管那麼多，你只是在鍛煉自己而已!放下自己，放下一切時，你發現學習口才就這么簡單!
1. 少兒口才訓練內容
2. 兒童口才訓練基礎篇
3. 少兒口才課內容 少兒口才學習內容
4. 兒童口才訓練材料:口吃和氣息訓練
5. 少兒口才訓練稿3篇
㈦ 幼兒口才班第一節課怎麼上
先要跟著老師的口型以及上映的一些發音好好的上課就可以了。
㈧ 第一次給兒童講口才課,應該怎麼去講口才課什麼時候學最佳
鏈接: https://pan..com/s/1bYpcE3SrfySCxqCQsdtmGw
若資源有問題歡迎追問~
㈨ 少兒口才課程教案
少兒口才課程教案
少兒口才課程教案， 隨著社會的發展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養孩子的語言表達能力中，是教育的關鍵所在，以下是少兒口才課程教案。
少兒口才課程教案1
語音發聲基礎訓練
訓練要領:聲母、韻母、調值的規范發音
聲母:舌尖中音n與1的對比辨正
【字詞練習】
1連讀:年齡尼龍納涼濃烈
1、n連讀:冷暖遼寧理念連年
韻母
eng
【字詞練習】
幫昂揚當機立斷
層生產不聲不響
聲調:陽平與去聲(三聲與四聲
跋涉芒種乏味擇業慚愧能耗
凌駕宅院沉默神話吉慶前奏
聲母n、1
聲母n:舌尖抵住上門牙後的上牙床,氣流經過鼻腔,由鼻孔透出。聲母1:舌尖抵住上門牙後的上牙床,氣流由舌的兩邊透出。韻母:ang
韻母ang:起點母音是後低不圓唇母音a,口張開,舌尖離開下齒背,舌體後縮,軟齶上升,關閉鼻腔通路
韻母eng:起點母音是後半高不圓唇母音e,口半閉,展唇,舌尖離開下齒背,舌體後縮,舌面後部隆起,比發單母音e的舌位略低,軟齶上升,關閉鼻腔通路聲調:陽平與去聲(二聲與四聲)
陽平:發音時,聲音由中高音升到高音,由3度到5度。陽平發聲起調略高,逐漸升高,逐漸升高,升到最高。升高時要直接上升不要拐彎曲線上升。去聲:發音時,聲音由高度降到最低,由5度降到1度。發好去聲的關鍵在於起調要高,迅速下降,要乾脆,不能拖沓。
拓展訓練:掌握詞語意思
·鞏固練習:搶詞PK賽
授課過程
教:今天我們學習的這兩個聲母如果說不好的話,會鬧出很多笑話,比如牛奶就有可能
被說成「流睞」等等,所以我們掌握了正確的發音方法就會避免掉這些尷尬,接下來跟老師起來讀一遍(師講解發音要領一見上文,領讀一遍全部詞語,觀察細聽生的發音,初步了解每名同學本節聲母、韻母的發音情況。)
練:現在我們一起來練習幾遍,我們找個同學來領著大家一讀,有請我們這位小同學……現在老師簡單來說說每個詞的意思(不用每個詞都去解釋,生活中不常用的或者是這個年齡段很少接觸的做重點講解)
賽:接下來我們抽出10個詞語,給大家五分鍾的時間我們他們記下來,然後我們開始進行搶詞游戲。游戲規則是這樣的,我們每一輪規定的時間是2分鍾,當老師說預備開始之後,我指到誰誰就要說出其中的一個詞語,如果輪到誰誰沒有說出來就要被淘汰出局,堅持到最後的小組隊員獲得升五級的機會。
少兒口才課程教案2
一、課前准備：
針對不同年齡段的孩子設計不同的課堂風格，因為針對的群體是幼兒或少兒，所以需要在語調和內容表達上做到活潑生動。
二、課程流程：
1、課堂問候語運用：
調動孩子積極性、盡快的融入到課堂中。
教學方法：用「同學們好」、「坐姿很好」、「你真棒」等詞語，要把這些用語培養成課堂習慣。
2、基本功練習：
通過口部操唇、齒、舌、喉、氣息的練習，可以使孩子掌握基本的發音方式與技巧。
教學方法：
（1）教師親自示範一遍，要求示範到位。
（2）問問哪個小朋友願意自發主動上台帶領其他小朋友一起練習，起到調動積極性的作用。
（3）對表現優秀的孩子給予肯定和小禮物獎勵
3、繞口令練習：
練習基本功和小嘴巴的靈活度。
練習題目：《白兔和黑兔》
教學方法：
（1）親自示範，包括咬字發音、禮儀體態。
（2）拆分為一句一句的讀。
（3）空降麥克，增加參與度。
4、編講故事：
訓練孩子的語言組織能力、想像力、反應能力。
教學方法：
（1）擬定一個主題或開頭，讓孩子盡情的發揮想像力，編講出一個完整的故事。
（2）給予五分鍾的准備時間，然後請准備好的孩子上台展示。
（3）進行點評，包括時間、地點、人物等內容具體化。
（4）表現優異的孩子給予獎勵。
三、教學重點
1、繞口令的咬字、發音、熟練度。
2、編講故事環節，語言組織等能力的'提高。
四、教學建議
1、教師表情需要更加豐富，內容更加活潑生動。
2、針對年齡小的孩子，多加以肯定與鼓勵。
3、給予每個孩子獨立上台的展示機會。
4、課後小作業的布置和點評。
幼兒園口才課教案，主要是幫助我們的幼兒口才老師即便不是口才老師出身也能很好地上好口才課，加油各位老師們。
少兒口才課程教案3
如何鍛煉孩子的口才 兒童口才訓練方法
1、鍛煉孩子的膽量
和家人達成共識，首先引導孩子說話的興趣，如告訴孩子：「大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲！」通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅遊等。以此訓練孩子的膽量。
2、讓孩子學會敘述
父母要反復強調當眾說話能得到鍛煉的機會，以此鼓勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成「短劇」，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。
3、多給孩子鼓勵
當孩子的口才訓練有了提高和進步時，父母要對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時，父母要鼓勵孩子克服困難。
4、讓孩子學會速讀和背誦
速讀也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的，在於鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。速讀的方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。
先拿來詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然後開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最後達到你所能達到的最快速度。
而背誦，並不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來就算完成了任務，既要「背」，還要「誦」。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
㈩ 口才課怎麼教才有趣
為什麼我的口才課小朋友們總是不積極？「
「為什麼他們聽完一堂口才課之後就不來了」
我們也常常見到這樣的情況：
兩個老師的知識水平相仿，教學對象的基礎和接受能力也相近，課程內容也相同 ，但教學效果卻迥然不同。
一個講得妙趣橫生，課堂氣氛活躍，學生學得興致勃勃；
一個講得平淡無味，課堂氣氛沉悶，學生學得昏昏欲睡。
古人雲:「親其師而信其道」。所以如何上好一堂口才課，或者說如何上好一堂課，對於老師們來說非常重要，對於機構的後續招生也很關鍵。
少兒口才課怎麼上才正確有趣？
其實，上好一堂口才課的秘訣就在於老師的語言表達方法，口才課不同於其他的學科，需要更為標准、科學的教學語言與孩子們溝通。也需要老師們付出更多的耐心與愛心。
要用易於孩子們理解的語言與他們交流。
上課的時候，老師的語氣要親切自然，語言在標准准確的同時，表現上要形式生動，富於變化。還要盡量口語化，眼睛要始終看著孩子。
比如給孩子們講故事，在講述時用一些平緩的聲音；表現不同人物或動物時，可以用不同的聲音，不同的節奏來塑造來塑造，如：粗聲扮狼，細聲扮貓，狡猾的狐狸，慈祥的老婆婆等，為童話故事的有聲語言添加畫面感。
語言的兒童化、口語化，並不是放棄了其標准性，而是把「讀」變為「講」，把書中或台本中的一些比較書面化的詞語轉換為容易理解的口語化詞語。例如，「是否」改為「是不是」，「迅速」改為「快一點」，「如何」改為「怎麼樣」， 「偉大」改為「了不起」，等等。盡量使用孩子們在生活中經常聽到的詞語，可以幫助他們更好地理解內容。
加強語言藝術性，吸引孩子的注意力。
1、要善於使用一些增強語言生動效果的修辭手法。多用比喻，生動、形象，又可以把抽象的事物說得很具體，把深奧的道理說得很淺顯。
2、多用象聲詞，聲音要有感染力。能出聲音的盡量讓它出聲，如「某某在敲門」，後面一定加上「嘭嘭嘭」，或者在門上桌子上敲幾下。
3、語氣要有節奏。兒歌之所以受小朋友的喜愛，就是因為有節奏，快而不亂，慢而不斷。
要多使用鼓勵語，拉近與孩子的距離
在與孩子們的接觸中，應時刻保持積極向上的情緒。對他們多些鼓勵和贊美，少些否定和批評。要多用「沒關系，下次一定行」「是我沒有說清楚」這樣的話來鼓勵他們。鼓勵的話語，以及贊許的笑意、期待的目光，都是對孩子信心和勇氣的最好的激勵。
增加肢體動作，與孩子們融為一體
老師們在講課的時候，一定要利用好自己的體態優勢，在給孩子們講述口才知識的同時盡量加上肢體動作，比如說「小兔子在蹦蹦跳跳」就可以將雙手手指立在耳朵旁做小兔子狀，從姿態上拉近與孩子們的心理距離。
總之，語言是課堂教學信息交流的重要載體，因此，老師們應在課堂實踐中不斷探索、不斷總結、不斷完善自己的課堂語言，讓學生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。