Ⅰ 幼兒園留守兒童幫扶計劃範例
我們要關愛留守 兒童 ，尤其是幼兒園的留守兒童，但是幼兒園要怎麼制定留守兒童幫扶計劃呢?下面是我收集整理的幼兒園制定的留守兒童幫扶 工作計劃 參考 範文 ，歡迎閱讀。
幼兒園留守兒童幫扶計劃篇一
近年以來，鎮黨委、政府採取諸多 措施 加強對農村留守兒童幫扶 教育 ，取得了較好成效。
一、開展結“ 對子 ”活動。由村兩委負責牽頭，村委主要負責人結對幫扶1名留守兒童，切實幫助他們解決生活、學習和心理上出現的問題。
二、建立留守檔案。為全面掌握留守兒童的基本情況，村委需建立我村留守兒童檔案，檔案詳細記錄留守兒童的家庭住址、父母親外出務工地、家長聯系方式等。如有留守兒童在家出現問題，有村負責人和幫扶人及時和在外地的家長聯系，說明情況，共同解決，讓留守兒童健康成長。
三、發揮教育作用。結合本村實際，創新思路，大力加強對留守兒童的教育工作，開展關愛留守兒童活動，讓每一位留守兒童都能夠開開心心上學、快快樂樂成長。同時可利用本村選聘大學生的資源優勢，對留守兒童進行不定期的課業輔導、講 故事 等，就近為周圍的留守兒童提供生活和學習上的幫助。
幼兒園留守兒童幫扶計劃篇二
一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。
二、情況分析
水湖鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出;監護人的 文化 程度明顯偏低。
老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現狀，我們特製定教師幫扶計劃，並引導進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小夥伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小夥伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師。 配對 幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的 家庭教育 進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
幼兒園留守兒童幫扶計劃篇三
為進一步貫徹關於加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特製定關愛留守兒童實施工作計劃。
一、 指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。
二、 工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要措施
1、制訂具體工作計劃
實施“留守兒童”教育工作計劃， 總結 經驗 ，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主 渠道 。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。各個班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。
(2)生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
幼兒園留守兒童幫扶計劃篇四
為加強和改進計生協群團工作，充分發揮計生協群團組織的橋梁紐帶作用，加強對農村留守兒童的關愛，促進留守兒童健康成長，讓協會更加貼近群眾，20XX年5月31日至6月1日，重慶市計劃生育協會攜手愛心企業中國太平洋人壽 保險 股份有限公司重慶分公司，先後赴奉節縣興隆鎮廟灣川鄂小學、黔江區石會鎮中心小學開展“責任照亮希望，共享愛的陽光”留守兒童關愛慰問活動。市計生協常務副會長張志堅，太平洋人壽重慶分公司副總經理龔天勇，奉節縣、黔江區縣衛生計生委、計生協領導及工作人員，太平洋人壽奉節縣、黔江區負責人等參加了此次活動。
在奉節縣興隆鎮廟灣川鄂小學活動現場，慰問組一行向學校贈送電腦、電視等物品，給全校132名學生送去書包、文具等，並為全校師生每人送去保額10萬元的意外傷害愛心保險。在黔江區石會鎮中心小學活動期間，慰問組一行向學校贈送電腦、棉被、 籃球 ， 足球 等物品，向134名雙留兒童贈送書包、文具、工具書等，並為雙留兒童及全體教職工每人送去保額10萬元的意外傷害愛心保險。慰問期間，慰問組一行與孩子們一起互動，參加孩子們的文藝匯演，陪孩子們度過了愉快的 兒童節 。
本次慰問活動，為奉節縣興隆鎮廟灣川鄂小學及黔江區石會鎮中心小學留守兒童及教師送去慰問物資共計8萬元左右，提供總保額為3500餘萬元的意外傷害愛心保險。慰問活動讓孩子們感受到了社會的真情關愛，幫助他們建立積極、向上，樂觀的人生態度，增強了他們自立自強、奮發學習的信心和決心。
留守兒童工作計劃
一、指導思想
根據上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特製定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
一 健全機制，加強關愛工作的領導。
首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組，明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組 長：
組 員：
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網路。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長 日記 ，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、少先隊隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
(二)明確職責，努力營造良好育人環境
學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，學校積極與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。
(三)不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。
學校要不斷讀對工作情況進行總結，積累經驗，以利於今後更深入、更高效地開展“關愛”工作。
Ⅱ 教師應該怎麼關愛和教育農村留守兒童
1、建立融洽和諧的師生關系。這些兒童離開父母後，就產生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學習的注意力，這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關系，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的溫情，並從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調整其心理狀態，積極地投入到集體活動中去。
2、 對留守兒童多賞識 。通過激勵表揚的手段，肯定他們的長處，鼓勵他們不斷追求成功。長期以來，在教與學的活動中，學生只能被動的接受老師的教導，從而失去了主動性、創造性。如何利用留守兒童內在的潛力？這就要欣賞他，鼓勵他，激發他們進取向上的情感，只有真誠的欣賞和熱情的鼓勵才會有較好的效果。
Ⅲ 教師關愛留守兒童的方法有哪些該如何在教育中去體現
留守兒童長期與父母分離，內心的快樂、悲傷、孤獨等情緒沒有出口，留守兒童容易自閉。所以班主任要深入到留守兒童中去，加強和他們的溝通，有計劃的和他們聊天，了解他們的想法和需求。班主任要放下身份，真誠平等地與留守兒童溝通，讓他們信任班主任，吐露心聲，接受班主任的關心和建議，改變生活和學習中的不良行為。孩子長大後出現各種問題很正常。長期與父母分離的留守兒童，更容易有一些不良習慣，而且一旦形成就不容易改掉，雖然老師的苦心未必見效。
陪伴是一種成長。留守兒童因為長時間沒有父母陪伴，缺乏家的溫暖。團聚只有春節幾天。疏遠的感情剛要挽回，然後父母又要遠行。感情紐帶還沒拉緊，還得分開。孩子有一種被拋棄的感覺，孤獨感油然而生。留守兒童由於年齡小，缺乏社會經驗，屬於弱勢群體。一些不法之徒利用他們的弱點，用小恩小惠引誘他們，導致他們受到不法侵害，造成身心傷害，留下嚴重陰影。這個教訓是深刻的，全社會都要關愛留守兒童的健康成長，讓他們茁壯成長。
Ⅳ 如何讓留守兒童得到更好的教育和關心
我認為很多的家長應該好好的和孩子談一談，也應該經常的給孩子打電話，給孩子買一些禮物，給孩子製造一些驚喜，同時也應該多陪伴孩子多看望孩子健康長壽，多讓孩子有一個健康的心理，同時也能夠讓孩子明白父母的苦。
Ⅳ 針對留守兒童，教師應該如何給予更多的關愛
在我們農村還有很多留守兒童，由於很多父母要外出務工，只能將孩子留在家中，而這些孩子缺乏父愛，導致在生活中變得非常孤獨，同時也非常容易受到外界因素的影響，沾染上一些不良的社會風氣，這也是為什麼很多留守兒童在高中的時候就被迫輟學，導致走向了不同的人生，所以老師應該給留守兒童更多的關愛，給他們提供一個更好的學習環境。
老師要給留守兒童更多的鼓勵。由於很多留守兒童缺乏自信心，在學校裡面顯得非常自卑，所以老師應該給這些孩子更多的鼓勵，在課外時間多抽一部分精力來關注這些孩子，給他們更多的補習和關懷，這樣才能讓孩子感受到溫暖，也更加有學習的動力和慾望，老師一點不能對孩子不管不顧，當留守兒童在學校裡面受到委屈之後，老師一定要及時安慰。
Ⅵ 教師如何對留守兒童進行關愛
1、制定切實可行的計劃，制訂具體工作計劃並實施，總結經驗，樹立典型，推動「留守兒童」教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度，認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。
3、真情關愛，「三個優先」
（1）學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。
（2）生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據其特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與「留守兒童」談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的「留守兒童」要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、開展人文關愛活動。
定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習、成長的快樂。
Ⅶ 作為教師怎樣對留守兒童進行關愛和教育
對留守兒童的關愛可以從以下幾方面來進行：
首先，心理方面。心理問題是留守兒童最大的問題，所以一定要對它們進行時常的自己疏導。
其次，生活問題。留守兒童一般都是跟爺爺奶奶住，所以要定期家訪，幫助他們解決生活問題，從而拉進師生的距離。
最後，學習問題。這個要因人而異，根據不同人的性格特點來制定不同的教學計劃，從而使每個人都能愛上學習。
Ⅷ 教師對留守家庭的孩子應該怎樣進行教育和關懷呢
隨著城市的快速發展，很多農村的年輕人選擇去城市打工，也造成了留守兒童問題，由於沒有父母的教育和陪伴，孩子在性格和心理、學習上都存在著問題，這種現象也引起了社會的重視，這位父母說「對於留守兒童的教育一直都是大家關注的問題我也是一個留守兒童的媽媽！每次要離開家的時候我總是心有不舍，但生活的壓力，現實的環境不得不讓我狠心的拋棄了他們！每次想孩子的時候我總是很自責很難過！最讓我放心不下的是他們的教育問題！今天發出來想讓大家一起來討論一下留守兒童的教育？該如何更好的讓留守兒童得到全面的發展？」對於留守兒童如何進行教育呢？侯媽從事家庭教育多年，現在和大家談一下如何對留守兒童進行家庭教育。
正所謂魚和熊掌不可兼得，這確實是一個很難的題目，好比在事業和家庭之間選擇一樣，建議選擇一個離家近的，能照顧到孩子的地方工作，雖然薪水低，但是一家人能天天在一起，有什麼不好的？好工作賺更多的錢還是為了孩子，可孩子最需要的是成長的陪伴以及良好的家庭教育，現在社會都再講家庭教育的重要性，孩子是一個家庭乃至一個國家和民族的未來，孰輕孰重，顯而易見！
Ⅸ 留守兒童幫扶措施及內容
以隴南市農村對留守兒同幫扶措施。
一、留守兒童生活上的幫扶。
二、為留守兒童獻愛心活動，學校成立留守兒童基金會，學校也將適當的錢存入這筆基金中，解決留守兒童基本生活問題。
三、心理上對留守兒童關心。
四、學習上的幫扶，部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童「開小灶」，使他們的學習成績逐步提高。
五、留守兒童特長的幫扶。
法律依據
《隴南市農村留守兒童關愛保護條例》第一條 為加強農村留守兒童的關愛保護工作，保障其合法權益和身心健康，根據《中華人民共和國民法典》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律、法規，結合本市實際，制定本條例。
《隴南市農村留守兒童關愛保護條例》第三條 本條例所稱的留守兒童是指居住生活在農村且父母雙方外出務工或者一方外出務工另一方無監護能力，未滿十六周歲的未成年人。
Ⅹ 學校教師怎樣促進留守兒童健康成長
一、做好家訪工作；聯系家庭與學校，家訪無疑是一個最好的途徑。
二、鼓勵與同學交往; 許多留守孩子因為長期父母不在身邊，缺少依靠，缺乏與父母的交流，內心是孤獨的，缺乏自信，不大喜歡與人交往。作為教師要多鼓勵留守孩子和同學交往，讓他們在交往中知道其他的同學是怎麼做的，了解其他同學有心理障礙或困難時是怎麼面對和解決的，還可以讓他們在交流中學到很多本來不知道的東西。
三、培養廣泛的興趣和愛好；對於缺乏自信的留守兒童，幫助他們建立自信，培養健康的愛好和興趣尤為重要。
四、感受到班集體的溫暖；在學校開展的一系列豐富多彩的活動中，如「體諒父母教育」活動、「感恩教育」、體育比賽等活動，要讓「留守兒童」積極參加，尤其是集體活動，通過活動的參加讓留守兒童感受大家庭的溫暖，集體的力量。
五、做好心理健康教育工作；利用健康教育課，教會學生心理健康知識，還要教會他們以書信、電話的方式來加強同父母的情感和語言上的交流，以填補他們缺少父母呵護的空白。
六、培養自我教育的能力