① 小學一年級語文《畫雞》優秀教案
《畫雞》是明代畫家唐寅為表達自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。下面就是我給大家帶來的小學 一年級語文 《畫雞》優秀教案，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《畫雞》優秀教案一
教學目標
1、認識最少5個以上的字體。
2、順暢地朗讀古詩，進一步體會拼音識字的樂趣。
3、理解詩意，背誦古詩。學習公雞勤勞的好品質。
教學重點
掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀並背誦古詩。
教學難點
理解詩句意思，了解公雞與人們的關系，並能學習公雞勤勞的好品質。
教具准備
生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、拼音復習導入
1、同學們，我們學習拼音已經有一段時間了，老師想和你們做個游戲，好嗎?游戲的名稱叫「我說你猜」，師說 順口溜 ，生接答出聲母b p m f d t n l(師：6就像個—— 生接答：b b b)
2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示「雞」字，利用拼音讀准「雞」的讀音，師生 總結 認字 方法 ：拼拼音(師板書)
3、引出課題「畫雞」，生齊讀課題，生 說說 你知道的公雞是什麼樣子的?
二、新課
(1)、初讀古詩
1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。
2、同桌互讀古詩，互相解決問題，看看圈起來的字讀什麼。(師生一起總結認字方法：問)師板書。
3、聽課文錄音，學習朗讀。(師生一起總結認字方法：聽讀識字)師板書。
4、抽生讀古詩。(師生一起檢測抽讀同學的字音是否讀准了)
(2)、學習字詞
1、師范讀古詩，要求生聽清字音。
2、出示生詞：雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶
①小老師教讀詞語。
② 男女生合作讀。
3、學習生字，說說你有什麼好辦法記住它們。
①出示生字：畫 雞 雪 生 千 平 戶 開
②先請小老師教讀，再請生說說你有什麼好辦法記住它們：
學生1：
「平」字和我們學過的蘋果的「蘋」讀音是一樣的，只是比「蘋」少了一個「草字頭」。(師總結記憶生字的辦法：利用熟字對比記憶)
學生2：
我知道「千」字是「十」字頭上加一撇。(師總結記憶生字的方法：熟字加一筆)
學生3：
我是這樣記「雞」的，左邊一個「又」，右邊一個「鳥」，合起來就是「雞」了。(師總結記憶生字的辦法：加一加)
學生4：
「雪」字是由「雨」和倒著的「山」組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。(師總結記憶生字的辦法：用會意字編 故事 )
③識字游戲：「好朋友再見」、「捉迷藏」
(好朋友再見：生讀對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學生體會到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學生聽到後迅速用筆在文中找到，並用圓圈圈出來。)
(3)再讀古詩，理解詩意
1、生翻開書，齊讀古詩第一句。
①師：讀了古詩，你知道詩中的公雞是什麼樣子的嗎?
生回答，師板書(頭上紅冠、滿身雪白)
②出示圖片，讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解「頭上紅冠」和「滿身雪白」
③師指導學生朗讀第一句。
師：你覺得這是一隻怎樣的大公雞?
生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。(師板書)
師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。
2、學習第二句。
師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢?你們知道大公雞都在什麼時候叫嗎?
生齊讀第二句古詩。
師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農民伯伯起床幹活了，農民伯伯很勤勞，大公雞起得比農民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎?你喜歡這只勤勞的大公雞嗎?
師請喜歡這只公雞的學生齊讀古詩。
師：大公雞除了叫醒農民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽——(師播放課前准備好的動畫課件)
師：你剛才看到了什麼?想說些什麼?(生回答)
師總結：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學習，每天早早起床不睡懶覺。
3、師生齊讀古詩，會背的試著背一背。
三、鞏固練習
( )( )紅冠不用裁，
滿身雪( )走將來。
( )( )( )敢輕言語，
一叫( )( )( )( )開。
四、板書設計
畫雞
漂亮
威武 (的)大公雞 (人類的好朋友)
勤勞
小學一年級語文《畫雞》優秀教案二
教學目標：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
2、理解詩意，體會感情。
教學重難點：
重點：有感情地朗讀古詩。
難點：品讀詩，理解意，感悟情。
課前准備：
搜集有關動物的古詩。
教學過程：
一、 謎語 導入。
1、同學們，是不是都很喜歡小動物啊?老師就給大家帶來這么一個可愛的朋友，大家猜一下會是什麼呢?(出示謎語，打動物名字。答案：大公雞。)
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們早早起。
2、你見過大公雞嗎?什麼樣子?你們喜歡它嗎?
3、我國明代傑出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》(板書課題)。
4、(大屏幕出示大公雞的圖片)請小朋友認真觀察圖，你看到什麼?(從感官上感受大公雞的美。)
5、圖上的大公雞真美麗，詩中的大公雞更美你們想讀嗎?
二、讀詩，整體感悟。
1、指名讀。學生互相評價。
2、教讀。
3、讀給同桌聽。
4、齊讀詩歌。
過渡：同學們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細細品讀詩句，感受唐寅對公雞的喜愛。
三、品讀詩，感悟情。
1、出示前兩句。
(1)指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什麼?
(2)指名回答。 板書(紅冠)。看到紅冠你想到了什麼?觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。
(3)第二句詩人又告訴了我們什麼?板書(雪白)。你能描述一下「雪白」嗎?
(4)像「紅冠」里的「紅」和「雪白」這樣的詞語就是表示顏色的詞語，你還能說說這樣的詞語嗎?
(5)師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來誇誇它。這真是一隻( )大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。)
過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。
(1)誰知道公雞怎樣叫?(模仿)
(2)公雞什麼時候才叫?公雞一叫就怎麼樣呢?平時公雞亂叫嗎?所以詩人說……
2、出示後兩句
(1)朗讀後兩句。
(2)公雞叫，人們就知道天怎麼了?就把門怎麼了?
(3)大家知道農民伯伯很勤快，但公雞比農民伯伯起得早，你們想想這是一隻怎樣的公雞?
(引導學生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快)
(4)指導朗讀後兩句。(讀出勤快)
過渡：小朋友，我們感受公雞的美麗、勤快，詩歌的優美，那是誰為我們畫雞?誰為我們寫詩?
3、介紹唐寅。
四、創設平台，自我展現。
1、四人一小組朗誦詩歌，邊讀邊配上動作。
2、上台展示。
五、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮，古詩寫得這么美，那你還搜集到哪些描寫動物的古詩呢?指名回答。(初步培養學生搜集信息的能力。)
2、師展示收集的寫動物的詩，集體朗讀。
六、自學要求。
1、根據屏幕上的停頓提示，自由讀詩歌，要求讀通、讀正確。
《畫雞》
(明)唐寅
頭上/ 紅冠/ 不用裁，
滿身/ 雪白/ 走將來。
平生/ 不敢/ 輕言語，
一叫/ 千門/ 萬戶開。
2、注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。
七、總結全文。
1、你喜歡大公雞嗎?你想怎樣誇誇這只大公雞?
2、再讀古詩，表達對公雞喜愛之情。
2、自讀詩歌。
小學一年級語文《畫雞》優秀教案三
教學目標：
(一)知識教學點
1.學會「平、生、千、門、萬、戶」六個生字，認識部首「?
2.認識「雞、滿、雪、輕、言、語」六個字
3.朗讀、背誦課文
(二)能力訓練點
觀察說話能力：
(三)德育滲透點
學習公雞的勤勞，不懶惰
教學重點：掌握本課生字詞
教學難點：理解 句子 意思，練習說話
解決辦法：通過猜謎語，畫公雞，說公雞等方法來解決
課時安排：2課時
教學過程：
一、猜一猜
課件出示一則謎語「頭戴大紅帽，身披五綵衣，清晨叫一曲，紅日東方起。」，綠色的草地上，四行謎面逐行跳出，美麗的畫面配上老師的朗讀，學生異口同聲猜出是「公雞」，啟發學生「你是怎麼猜出來的?」，有了學生自己的想像和看到、聽到的感性認識，學生對公雞的特點已有了初步的認識。很有興趣來學習這首關於公雞的古詩。在此基礎上，教學進入下一階段。
二、讀一讀
1.師：聽你這么一說，我對小公雞也喜歡起來了，不過老師對大公雞更喜歡。(貼「大公雞」)今天，我們要學習的古詩《畫雞》就是寫大公雞的。(板書課題)帶讀課題，我相信你們學完了課文，一定喜歡大公雞的。
大家想知道課文寫了大公雞的什麼嗎?(想)好，請大家打開，邊看課文邊聽老師范讀課文，注意聽准每個字的讀音。
2.簡介作者
(1)師：同學們聽了老師的朗讀課文後，你們覺得大公雞漂亮嗎?你們知道是誰把大公雞寫得這么漂亮嗎?大家剛才還表現得不錯，老師就告訴大家吧。
(2)簡介作者：明代時候，有一個人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，寫字、畫畫、做詩樣樣都很棒，他很喜歡大公雞，有一次，他看到一隻漂亮的大公雞，就把它畫下來(投影出示課本插圖)，還寫了一首詩，(投影出示詩)題目叫《畫雞》。
3.初讀全詩，讀准字音
下面，老師就跟著你們一起來看看唐伯虎是怎樣描寫大公雞的。
(1)學生邊指課文，邊跟教師一行一行地讀，注意讀准字音。(兩遍)
(2)下面，大家自己拼讀全詩，注意讀准每個字的字音，特別是前後鼻音，平翹舌音，輕聲，待會兒老師要考考大家。
(3)下面老師想聽聽大家讀得怎樣。
4.指導朗讀
(1)下面，請同學們邊讀邊指著課文，邊聽老師范讀課文，再次聽准每個字音。
(2)錄音機里邊的阿姨讀得比老師還要好聽，請大家邊指著課文邊聽阿姨讀一次，要聽好每一行詩中間是怎麼停頓的。
(3)你們想不想讀得像阿姨那樣好聽?
(4)好，下面就跟老師一行一行地讀，要讀出節奏。(兩遍)
(5)齊讀(兩遍，要求讀出節奏)
(6)分四組比賽，看看哪一組讀得，(要讀准字音，讀准節奏)(若四組都不錯，「我們為自己鼓掌」)
(7)誰願意上來給大家讀一讀，其他同學要認真聽，聽聽他是不是把字音讀准了，把節奏讀出來了。
畫面上出示課文插圖和帶音節的《畫雞》這首詩，「頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。」，讓學生藉助漢語拼音自由讀詩歌，先要求學生讀通每行詩句，再讀通整首詩歌，配合觀察畫面，初步感知詩歌，在此基礎上老師范讀、領讀，重點指導詩文中的三拼音節「guān、jiāng、 jiào、qián」和前鼻音「shēn」、後鼻音「shēng」，指導詩句的連讀和停頓。 兒童 的 記憶力 很強，通過幾遍朗讀，對詩歌已能正確、流利的朗讀，對詩歌中的字音和字形也有初步的記憶。在此基礎上出示課文要求學會的字和會認的字卡片，學生已能正確認讀。為第二課時生字教學打好基礎。
三、想一想
詩歌朗讀熟練以後，就要適時地激發學生新的學習興趣。多媒體畫面展示出「想一想」，「詩歌寫的是公雞還是母雞，你是怎麼知道的?」，「公雞」和「母雞」分別用圖片代替。這個問題看似很簡單，教師要鼓勵學生用詩句說出公雞的特點，即「頭上紅冠不用裁」和「一叫千門萬戶開」，通過學生的回答不但鞏固了詩句，還加深了對公雞特點的理解。問題2是「為什麼說‘平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開’」。這個問題學生回答有困難，因此在出示後緊接著出示出「鍾」、「公雞」、「太陽」的動畫設計，啟發學生思考、討論，老師點撥「過去還沒有鬧鍾來報時」。在學生熱烈的討論中問題迎刃而解。不用講字詞，輕輕鬆鬆達到了理解詩意的效果，學生學得興趣盎然，在此基礎上再次指導朗讀，重點指導重音和感*彩，學生的朗讀效果越來越好。
四、認一認
課件出示本課要認的字，指導學生用各種方法識字。
五、學一學
通過「想一想」對詩文的理解，學生有一種強烈的模仿*，這時我請同學們做小公雞，邊讀詩邊做一些簡單的動作來表達詩句的意思。學生興致勃勃，兩遍下來，學生已全部能熟練、有感情的背誦詩歌了。
六、拓展延伸
滲透思想 教育 ：唐伯虎能把這只大公雞畫得這么漂亮，寫得這么美，這是為什麼呢?因為他平時觀察事物的時候呀很專心，也很仔細。老師希望同學們都能向他學習，你們能做到嗎?
①剛才大家都學得很認真，下邊我們一起來放鬆放鬆：邊聽音樂邊讀兒歌《小公雞》吧。
②播放音樂，讀兒歌《小公雞》(配動作)。
(1)大家剛才的動作很好，老師想給《畫雞》也配上些動作，請同學們幫老師想一想(同桌討論，可在下邊比劃比劃)。
(6)看老師做動作，讀課文。
(7)誰已經把這首詩記下來了?
七、說一說
到此環節，學生已完成了本節課的學習內容。但是教師要注意提高學生繼續學習、主動發展的能力。畫面展示出草地和一隻昂首報曉的公雞，以公雞為話題讓學生任意說話，內容不限，形式不限。學生有的背出有關公雞的兒歌;有的講出公雞的故事;有的模仿公雞走的樣子和叫的聲音。我利用多媒體製作出「聞雞起舞」和中國版圖的動畫，告訴學生祖荻聞雞起舞的故事，告訴學生我們的祖國就像一隻昂首報曉的雄雞。此環節的設計學生發展了思維，發展了語言，積累了語言，同時德育教育也滲透其中。
八、畫一畫
最後播放一段輕音樂，讓學生靜息一會兒，閉上眼睛想一想這節課你都知道了什麼，然後把你頭腦中的公雞畫下來。同學們畫的公雞有的渾身雪白，有的五彩灑金，有的昂首報曉，有的悠閑散步，還有的在教小公雞打鳴……當學生看到自己的作品通過實物投影*大屏幕上時，高興的笑了。
教材分析：
本文內容是一首古詩《畫雞》，作者唐寅。全詩描繪了一隻紅冠白羽、漂亮威嚴的雄雞。古詩不用講解，學生反復朗讀，看看插圖大致領會就行了。重點是用多種形式激發學生讀詩的興趣，在反復朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要藉助拼音讀准字音，讀出詩句的節奏感。
教學建議
全詩四行兩句，刻畫了一隻大公雞的形象，栩栩如生。教學中要把重點放在讀書上，力求達到在讀中感知大公雞雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古詩的韻律美。
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② 十二生肖筆畫 各有幾畫
1 ．學習了這篇課文，我們知道了十二生肖的來歷，你知道十二生肖還有哪些動物嗎？
你知道自己屬相嗎？用筆畫一畫．
答案：牛;兔;蛇;馬;羊;雞;豬
十二生肖筆畫 各有幾畫我來回答
鼠 13畫
牛 4畫
虎 8畫
兔 8畫
龍 5畫
蛇 11畫
馬 3畫
羊 6畫
猴 12畫
雞 7畫
狗 8畫
豬 11畫
二十四筆畫，是指十二生肖卡里代表什麼動物？我來回答
二十四筆畫，是指十二生肖卡里代表什麼動物？
二十四 = 24
合起來為 6，
（四諧音為巳）
生肖 ：（巳）蛇
酉字是加筆畫的，在十二生肖里指什麼動物我來回答
雞
十二生肖裡面有十七筆劃的動物嗎我來回答
老鼠
銀河有幾筆畫 十二生肖貪財好色的動物我來回答
生肖牛
事業運勢：本周生肖牛的事業有滯留的現象，工作上會有很激烈的競爭，易遭到小人排擠。
感情運勢：已有伴侶的朋友，要留心感情上給情人許多壓力，多溝通是關鍵。 單身的朋友感情運勢尚可。
健康運勢：身體健康方面應多注意磕碰之傷、以及身體腹部方面的不利
採納採納採納啊
汢解個十二生肖，可用讀音，左右結構，筆畫，字意我來回答
汢：水肖土子，或土肖水子
青草嫰樹有綠波指十二生肖什麼動物我來回答
你好，答案是羊
屬羊人常因舉止優雅，對人富有同情心而被人稱道。屬羊人喜歡兒童和小動物，是自然主義者。屬羊人們很會理家。屬羊人們能輕易諒解別人的過錯，理解別人的難處。屬羊人們在時間上慷慨，在金錢上大方，當別人落得無處安身、袋空如洗時，別人要相信屬羊的朋友決不會見別人處困境而不顧的。無論走到哪裡，屬羊人都喜歡與人交往，對願和屬羊人合作的人以誠相待。一個人屬羊意味著屬羊人將來有美滿婚姻，屬羊人不僅會受到生活伴侶的愛，同樣也會受到其屬羊人親屬的愛戴。屬羊人們不喜歡十分嚴格的約束，不能很嚴格地要求自己，對人也很少加以批評。盡管屬羊人們溫和，不善於反抗，但在壓力下要求屬羊人們去做事也是不可能的。
屬羊人克己的外表和內心的主見容易呈現出不一致的狀態。遭恐嚇時，屬羊人會變得舉止強硬，盡管屬羊人嫌惡搏鬥。爭辯不下時，屬羊人寧原含怒不語，也不願將自己的想法加以反復說明，更不願表現出屬羊人的掃興。屬羊人在沉默的僵持與慍怒中堅持己見。屬羊人大多在童年時代都是受父母嬌慣的。
③ 兒童畫小雞塗什麼顏色好看
黃色吧，你可以去童畫秀秀上看其他小朋友的彩色畫 對你上色會有幫助的
④ 關於兒童學畫畫的詩句
1.學習繪畫的古詩詞句子
題畫竹 （鄭燮）
且讓青山出一頭，
疏枝瘦干未能遒。
明年百尺龍孫發，
多恐青山遜一籌。
用「山」的固定不動與「竹」的生枝拔節作對比揭示了新生事物具有強大的生命力這一哲理。或「應用發展的眼光去看待新生事物這一哲理」
竹石
鄭 燮
咬 定 青 山 不 放 松 ，
立 根 原 在 破 岩 中 。
千 磨 萬 擊 還 堅 勁 ，
任 爾 東 西 南 北 風 。
鄭燮（1693-1765年），字克柔，號板橋、板橋道人。江蘇興化人。鄭燮為官，愛民如子，任濰縣縣令時，正逢荒年，不顧他人阻擾，開倉貸糧，令老百姓寫借條，救活一萬多人；還大興土木，修建水池，招收飢民工作就食。當年入秋又歉收，鄭燮把老百姓的借條，一把火燒掉；濰縣老百姓感戴他的恩德，為他建立生祠堂。鄭燮對於民事處理公正，十二年沒有一件冤案。乾隆十三年1748年，乾隆游山東，封鄭燮為書畫史，鄭燮自刻印章一枚：《乾隆東封書畫史》。
鄭燮為官清廉，後來因老病罷官客居揚州，身無長物，只有廖廖幾卷圖書，便以賣畫為生。為「揚州八怪」之一，其詩、書、畫被世人稱為「三絕」。其詩宗陶淵明、陸放翁，畫竹似蘇東坡。鄭燮的書法揉合行書、草書，自成一體，自號「六分半書」，後人稱為「板橋」體。
著作有《板橋詩鈔》、《板橋詞鈔》、《板橋家書》、《板橋題畫》、《板橋先生印冊》等自刻本行世。
注詞釋義
竹石：紮根在石縫中的竹子。詩人是著名畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。
立根：紮根、生根。
原：本來。
破岩：破裂的岩石縫隙。
磨：折磨，挫折。
擊：打擊。
堅勁：堅韌、剛勁。
任：任憑。
爾：你。
古詩今譯
咬住了青山就決不肯放鬆，
根須已經深扎在岩石之中。
歷經千萬次磨煉更加堅韌，
任憑你東西南北來的狂風。
名句賞析
這首詩著力表現了竹子那頑強而又執著的品佳。既是贊美了岩竹的題畫詩，也是一首詠物詩，開頭用「咬定」二字，把岩竹擬人化，已傳達出它的風神；後兩句進一步寫岩竹的品格，她經過了無數次的磨難，長就了一身特別挺拔的豐姿，決不懼怕來自東西南北的狂風。鄭燮不但詠竹詩美，而且畫出的竹子也栩栩如生，用他的話說是「畫竹子以慰天下勞人」。所以這首詩表面上寫竹，其實是寫人，寫作者自己那種正直倔強的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。同時，這首詩也能給我們以生命的感動，曲折惡劣的環境中，戰勝困難，面對現實，像岩竹一樣剛強勇敢。
2.有關"繪畫"的詩句有哪些
1、世間無限丹青手，一片傷心畫不成。——唐·高蟾《金陵晚望》
釋義：這世上有無數的丹青聖手，可都畫不出內心的傷感。
2、歸來卻怪丹青手，入眼平生幾曾有。——宋·王安石《明妃曲》
釋義：離別歸來卻怪罪丹青畫圖手，美貌如此在眼中平生實未曾見有。
3、好著丹青圖畫取，題詩寄與水曹郎。——唐·白居易《江樓晚眺景物鮮奇吟玩成篇寄水部張員外》
釋義：如此美的景色，只能用顏料勾勒出來，畫上題詩，寄送給不在身邊的好友。
4、屏風周昉畫纖腰，歲久丹青色半銷。——唐·杜牧《屏風絕句》
釋義：屏風上周昉畫的美人豐滿而細腰，時間長久畫上的顏色大半已褪消。
5、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。——明·唐寅《畫雞》
釋義：頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。
6、唐代白居易《江樓晚眺景物鮮奇吟玩成篇寄水部張員外》
風翻白浪花千片，雁點青天字一行。
好著丹青圖畫取，題詩寄與水曹郎。
譯文：水波動盪，風吹浪翻，好像許多花片飛舞一樣；彩雲過後晴空一碧，雁群凌空飛翔，好像是青天上的一行字跡。如此美的景色，只能用顏料勾勒出來，畫上題詩，寄送給不在身邊的好友。
7、宋代秦觀《南鄉子·妙手寫徽真》
妙手寫徽真，水剪雙眸點絳唇。
疑是昔年窺宋玉，東鄰，只露牆頭一半身。
譯文：有人為崔徽畫了一幅肖像，畫上的兩眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇紅潤如用硃色點染。畫面是一幅半身像，猶如東鄰女偷看宋玉，牆頭半遮玉體一樣。
8、唐代杜甫《畫鷹》
素練風霜起，蒼鷹畫作殊。
㧐身思狡兔，側目似愁胡。
絛鏇光堪擿，軒楹勢可呼。
何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。
譯文：作畫用的白絹上，突然騰起風霜氣，原來紙上蒼鷹，兇猛不同一般。竦起身軀，想要捕殺狡兔；側目而視，目光深碧銳利。只要解開絲繩鐵環，畫鷹就會凌空飛去；只要輕輕呼喚一聲，畫鷹就會拍翅飛來。何時讓它搏擊凡鳥，就會見到凡鳥血灑草原的壯觀景象。
3.關於畫畫好的詩句有哪些
1、鬼物圖畫填青紅唐韓愈 韓愈 《謁衡岳廟遂宿岳寺題門樓》
2、江圖畫水葒唐李賀 李賀 《惱公》
3、江圖畫水葒唐李賀 李賀 《惱公》
4、飛閣卷簾圖畫里唐杜甫 杜甫 《即事》
5、怎生圖畫如何綉宋李之儀 李之儀 《千秋歲·萬紅暄晝》
6、圖畫也應難宋舒亶 舒亶 《滿庭芳·紅葉飄零》
7、瀟湘圖畫迎千騎宋韓淲 韓淲 《虞美人·曉來一陣催花雨》
8、歸去空傳圖畫宋葛勝仲 葛勝仲 《西江月·山鎮紅桃阡陌》
9、水墨新描圖畫宋周紫芝 周紫芝 《西江月·誰把藍揉翡翠》
10、圖畫若為工宋李綱 李綱 《望江南/憶江南》
11、不用丹青圖畫、上凌煙宋向子諲 向子諲 《南歌子·我入三摩地》
12、而今圖畫宋張元干 張元干 《念奴嬌·秋風萬里》
13、雅宜圖畫宋張元干 張元干 《念奴嬌·垂虹望極》
14、宜將圖畫宋曹勛 曹勛 《念奴嬌·禁煙過也》
15、圖畫上鱗閣宋曾覿 曾覿 《水調歌頭·圖畫上鱗閣》
16、百般景物堪圖畫宋張掄 張掄 《踏莎行·秋入雲山》
17、便是天然圖畫宋張掄 張掄 《朝中措·蕭蕭蘆葉暮寒生》
18、怕入丹青圖畫宋辛棄疾 辛棄疾 《水調歌頭·萬事到白發》
19、丹青圖畫宋辛棄疾 辛棄疾 《念奴嬌·江南盡處》
20、待細把、江山圖畫宋辛棄疾 辛棄疾 《賀新郎·翠浪吞平野》
21、舒捲江山圖畫宋楊炎正 楊炎正 《水調歌頭·寒眼亂空闊》
22、琴書圖畫水沈煙宋韓淲 韓淲 《浣溪沙》
23、且寄西郊圖畫中宋李曾伯 李曾伯 《沁園春·雨抹晴妝》
24、總堪圖畫宋李曾伯 李曾伯 《滿江紅·鎮日山行》
25、縱有丹青圖畫宋無名氏 無名氏 《朝中措·山城水隘小橋傍》
26、洛陽圖畫宋無名氏 無名氏 《滿庭芳·梅子成陰》
27、天開圖畫江山秀宋無名氏 無名氏 《齊天樂·天開圖畫江山秀》
28、圖畫上凌煙宋無名氏 無名氏 《滿庭芳·威策冰河》
29、圖畫上凌煙宋張掄 張掄 《滿庭芳·威徹冰河》
30、天開圖畫元凌雲翰 凌雲翰 《蘇武慢·驢背馱詩》
31、圖畫里、昔日天台元凌雲翰 凌雲翰 《蘇武慢·醉里閑吟》
32、舊見輞川圖畫里元元好問 元好問 《臨江仙·明月清風無盡歲》
33、天開圖畫元凌雲翰 凌雲翰 《蘇武慢·驢背馱詩》
34、圖畫里、昔日天台元凌雲翰 凌雲翰 《蘇武慢·醉里閑吟》
35、堪向幽屏圖畫元尹志平 尹志平 《西江月·莫羨喧嘩京市》
36、也堪圖畫宋無名氏 無名氏 《行香子·凈掃塵埃》
37、圖畫里只少耳邊朱暈清朱彝尊 朱彝尊 《洞仙歌·三竿日出》
38、圖畫天開宋釋紹曇 釋紹曇 《偈頌一百零四首》
39、圖畫之巧宋釋正覺 釋正覺 《禪人並化主寫真求贊》
4.關於畫畫好的詩句
絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天，
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
採桑子
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨.
無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛
古從軍行
李頎
白日登山望烽火 ，黃昏飲馬傍交河。
行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。
野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。
胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。
聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車 。
年年戰骨埋荒外，空見葡萄入漢家。
行香子過七里灘 蘇軾
一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚翻藻鑒，鷺點煙汀。過沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似畫，曲曲如屏。算當年、虛老嚴陵。君臣一夢，今古空名。但遠山長，雲山亂，曉山青。
⑤ 關於畫的古詩句(古詩：關於花的詩句)
1.古詩：關於花的詩句
1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
2.燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。（戴叔倫《蘇溪亭》）
3.人閑桂花落，夜靜春山空。（王維《鳥鳴澗》）
4.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）
5.縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。（李頻《湖口送友人》）
7.待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人庄》）
8.四月南風大發黃，棗花未落蔭桐長。（李頎《送陳章甫》）
9.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）
10.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。（晏殊《寓意》）
11.五月臨平山下路，藕花無數滿汀洲。（道潛《臨平道中》）
12.千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。（曾己《蘇秀道中，自七月二十五日大雨三日，秋苗以蘇喜而有作》）
13.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）
14.小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）
15.梅花竹里無人見，一夜吹香過石橋。（姜白石《除夜自石歸湖苕溪》）
16.滿地蘆花和我老，歸家燕子傍誰飛。（文天祥《金陵驛》）
17.>
「千里鶯啼綠映紅「
18.>
「曉看紅濕處，花重錦官城「
19到重陽日，還來就菊花.孟浩然《過故人庄》
20亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄.白居易《錢塘湖春行》
簾卷西風，人比黃花瘦（李清照《醉花陰》）
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭（《小池》）
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香
牆角數枝梅，臨寒獨自開
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁
2.關於「畫」的詩句有哪些
世間無限丹青手，一片傷心畫不成 （唐·高蟾）
不向情田種愛根，畫樓寧負美人恩 （民國·林紓）
春水碧於天，畫船聽雨眠 （唐·韋庄）
江山如畫，一時多少豪傑 （宋·蘇軾）
妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無 （唐·朱慶余）
畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖 （明·孫承宗）
畫圖省識春風面 （唐·杜甫）
試看他年麟閣上，丹青先畫美人圖 （明·思宗）
相思欲寄無從寄，畫個圈兒替 （清·梁紹壬）
品畫先神韻，論詩重性情 （清·袁枚）
韓生畫馬真是馬，蘇子作詩如見畫 （宋·蘇軾）
懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲 （唐·溫庭筠）
一生依樣畫葫蘆 （宋·陶谷）
走來窗下笑相扶，愛道畫眉深淺入時無 （宋·歐陽修）
3.有關"繪畫"的詩句有哪些
1、世間無限丹青手，一片傷心畫不成。——唐·高蟾《金陵晚望》
釋義：這世上有無數的丹青聖手，可都畫不出內心的傷感。
2、歸來卻怪丹青手，入眼平生幾曾有。——宋·王安石《明妃曲》
釋義：離別歸來卻怪罪丹青畫圖手，美貌如此在眼中平生實未曾見有。
3、好著丹青圖畫取，題詩寄與水曹郎。——唐·白居易《江樓晚眺景物鮮奇吟玩成篇寄水部張員外》
釋義：如此美的景色，只能用顏料勾勒出來，畫上題詩，寄送給不在身邊的好友。
4、屏風周昉畫纖腰，歲久丹青色半銷。——唐·杜牧《屏風絕句》
釋義：屏風上周昉畫的美人豐滿而細腰，時間長久畫上的顏色大半已褪消。
5、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。——明·唐寅《畫雞》
釋義：頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。
6、唐代白居易《江樓晚眺景物鮮奇吟玩成篇寄水部張員外》
風翻白浪花千片，雁點青天字一行。
好著丹青圖畫取，題詩寄與水曹郎。
譯文：水波動盪，風吹浪翻，好像許多花片飛舞一樣；彩雲過後晴空一碧，雁群凌空飛翔，好像是青天上的一行字跡。如此美的景色，只能用顏料勾勒出來，畫上題詩，寄送給不在身邊的好友。
7、宋代秦觀《南鄉子·妙手寫徽真》
妙手寫徽真，水剪雙眸點絳唇。
疑是昔年窺宋玉，東鄰，只露牆頭一半身。
譯文：有人為崔徽畫了一幅肖像，畫上的兩眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇紅潤如用硃色點染。畫面是一幅半身像，猶如東鄰女偷看宋玉，牆頭半遮玉體一樣。
8、唐代杜甫《畫鷹》
素練風霜起，蒼鷹畫作殊。
㧐身思狡兔，側目似愁胡。
絛鏇光堪擿，軒楹勢可呼。
何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。
譯文：作畫用的白絹上，突然騰起風霜氣，原來紙上蒼鷹，兇猛不同一般。竦起身軀，想要捕殺狡兔；側目而視，目光深碧銳利。只要解開絲繩鐵環，畫鷹就會凌空飛去；只要輕輕呼喚一聲，畫鷹就會拍翅飛來。何時讓它搏擊凡鳥，就會見到凡鳥血灑草原的壯觀景象。
4.20首帶花的古詩全首有哪些
1、江畔獨步尋花·其六
唐代：杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
譯文
黃四娘家花兒茂盛把小路遮蔽，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。
眷戀芬芳花間彩蝶時時在飛舞，自由自在嬌軟黃鶯恰恰歡聲啼。
2、宿新市徐公店
宋代：楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
古詩三百首，小學古詩，農村，寫景，寫花，兒童
譯文及注釋
譯文
籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。
小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。
3、畫菊
宋代：鄭思肖
花開不並百花叢，獨立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
譯文
你在秋天盛開，從不與百花為叢。獨立在稀疏的籬笆旁邊，你的情操意趣並未衰窮。
寧可在枝頭上懷抱著清香而死，絕不會吹落於凜冽北風之中！
4、已酉端午
元代：貝瓊
風雨端陽生晦冥，汨羅無處吊英靈。
海榴花發應相笑，無酒淵明亦獨醒。
譯文
己酉年的端午那天，天公不作美，狂風大作，暴雨傾盆，一眼望去，一片天昏地暗；整個汨羅江上，沒有一處可以讓人競渡龍舟，藉以憑吊遠古英雄屈原的靈魂。
石榴花如火地開著，似乎正在笑話我，我只好自我解嘲道：其實，陶淵明既使不喝酒，也一樣仰慕屈原卓然不群的清醒。今天，我雖無法憑吊屈原，我也一樣仰慕他。
5、大林寺桃花
唐代：白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
譯文
在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。
我常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻不知它已經轉到這里來。
5.描寫花色的詩句
1）桃花 大林寺桃花 【唐】白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
山中春懷 【唐】齊己 何物不為狼藉境，桃花和雨更霏霏。 2）梨花 杭州春望 【唐】白居易 紅袖織綾誇柿蒂，青旗沽酒趁梨花。
初冬夜飲 【唐】杜牧 砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干？ 3）蘭花 蘭溪 【唐】杜牧 蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發香。 病起 【唐】賈島 身事豈能遂，蘭花又已開。
4）梅花 江梅 【唐】杜甫 梅蕊臘前破，梅花年後多。 梅花 【宋】陸游 聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。
5）菊花 晚菊 【唐】韓愈 少年飲酒時，踴躍見菊花。 飲新酒 【唐】元稹 聞君新酒熟，況值菊花秋。
6）杏花 清夜怨 【唐】李商隱 綠池荷葉嫩，紅砌杏花嬌。 臨安春雨初霽 【宋】陸游 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
7）牡丹 白牡丹 【唐】白居易 白花冷澹無人愛，亦占芳名道牡丹。 牡丹 【唐】王睿 牡丹妖艷亂人心，一國如狂不惜金。
8）薔薇 贈別王山人歸布山 【唐】李白 林壑久已蕪，石道生薔薇。 仙萼池亭侍宴應制 【唐】沈佺期 閑花開石竹，幽葉吐薔薇。
9）海棠 蜀中春日 【唐】鄭谷 海棠風外獨沾巾，襟袖無端惹蜀塵。 春日書懷 【唐】薛能 壟月正當寒食夜，春陰初過海棠時。
10）茶花 紅茶花 【唐】司空圖 景物詩人見即誇，豈憐高韻說紅茶。 同朱慶餘宿翊西上人房 【唐】周賀 屋雪凌高燭，山茶稱遠泉。
11）荷花 韓翃舍人即事 【唐】李商隱 萱草含丹粉，荷花抱綠房。 曉出凈慈寺 【宋】楊萬里 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
12）杜鵑 宣城見杜鵑花 【唐】李白 蜀國曾聞子規鳥，宣城還見杜鵑花。 杜鵑花 【唐】成彥雄 杜鵑花與鳥，怨艷兩何賒。
13）楊花 春感 【唐】李白 榆莢錢生樹，楊花玉糝街。 章江作 【唐】韋庄 楊花慢惹霏霏雨，竹葉閑傾滿滿杯。
14）桐花 桐花 【唐】白居易 何此巴峽中，桐花開十月？ 韓冬郎即席為詩相送 【唐】李商隱 桐花萬里關山路，雛鳳清於老鳳聲。 15）桂花 長沙贈衡岳祝融峰般若禪師 【唐】劉長卿 桂花寥寥閑自落，流水無心西復東。
送高三之桂林 【唐】王昌齡 嶺上梅花侵雪暗，歸時還拂桂花香。 16）茉莉花 法性寺六祖戒壇 【唐】李群玉 天香開茉莉，梵樹落菩提。
檀口 【唐】趙鸞鸞 銜杯微動櫻桃顆，咳唾輕飄茉莉香。 17）石榴花 夏日 【唐】劉復 映日紗窗深且閑，含桃紅日石榴殷。
石榴歌 【唐】皮日休 蟬噪秋枝槐葉黃，石榴香老愁寒霜。 曲江二首 杜甫 一片花飛減卻春， 風飄萬點正愁人。
且看欲盡花經眼， 莫厭傷多酒入唇。 江上小堂巢翡翠， 苑邊高冢卧麒麟。
細推物理須行樂， 何用浮榮絆此身？ 朝回日日典春衣， 每日江頭盡醉歸。 酒債尋常行處有， 人生七十古來稀。
穿花蛺蝶深深見， 點水蜻蜓款款飛。 闕 題 劉眘虛 道由白雲盡， 春與青溪長。
時有落花至， 遠隨流水香。 閑門向山路， 深柳讀書堂。
幽映每白日， 清輝照衣裳。 采蓮曲 崔國輔 玉漵花爭發， 金塘水亂流。
相逢畏相失， 並著木蘭舟。 桃花溪 張旭 隱隱飛橋隔野煙， 石磯西畔問漁船： 桃花盡日隨流水， 洞在清溪何處邊？ 人日寄杜二拾遺 高適 人日題詩寄草堂， 遙憐故人思故鄉。
柳條弄色不忍見， 梅花滿枝空斷腸！ 身在南蕃無所預， 心懷百憂復千慮。 今年人日空相憶， 明年人日知何處？ 一卧東山三十春， 豈知書劍老風塵， 龍鍾還忝二千石， 愧爾東西南北人！ 塞上聽吹笛 高適 雪凈胡天牧馬還， 月明羌笛戍樓間。
借問梅花何處落， 風吹一夜滿關山。 春宿左省 杜甫 花隱掖垣暮， 啾啾棲鳥過。
星臨萬戶動， 月傍九霄多。 不寢聽金鑰， 因風想玉珂。
明朝有封事， 數問夜如何？ 釣魚灣 儲光羲 垂釣綠灣春， 春深杏花亂。 潭清疑水淺， 荷動知魚散。
日暮待情人， 維舟綠楊岸。 江南曲四首（其三） 儲光羲 日暮長江里， 相邀歸渡頭。
落花如有意， 來去逐輕舟。 早 梅 張謂 一樹寒梅白玉條， 迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發， 疑是經冬雪未銷。 送嚴士元 劉長卿 春風倚棹闔閭城， 水國春寒陰復晴。
細雨濕衣看不見， 閑花落地聽無聲。 日斜江上孤帆影， 草綠湖南萬里情。
君去若逢相識問， 青袍今已誤儒生。 麗人行 杜甫 三月三日天氣新， 長安水邊多麗人。
態濃意遠淑且真， 肌理細膩骨肉勻。 綉羅衣裳照暮春， 蹙金孔雀銀麒麟。
頭上何所有？ 翠為。
6.關於「畫」字的古詩
1、
《畫》
唐代：王維
遠看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
2、
《畫雞》
明代：唐寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
3、
《題畫蘭》
清代：鄭燮
身在千山頂上頭，突岩深縫妙香稠。
非無腳下浮雲鬧，來不相知去不留。
4、
《題畫》
明代：沈周
碧水丹山映杖藜，夕陽猶在小橋西。
微吟不道驚溪鳥，飛入亂雲深處啼。
5、
《畫鴨》
元代：揭傒斯
春草細還生，春雛養漸成。
茸茸毛色起，應解自呼名。
6、
《菩薩蠻·題畫》
清代：龔翔麟
赤泥亭子沙頭小，青青絲柳輕陰罩。亭下響流澌，衣波雙鷺鶿。
田田初出水，菡萏念嬌蕊。添個浣衣人。紅潮較淺深。
7、
《詠畫障》
唐代：上官儀
芳晨麗日桃花浦，珠簾翠帳鳳凰樓。
蔡女菱歌移錦纜，燕姬春望上瓊鉤。
新妝漏影浮輕扇，冶袖飄香入淺流。
未減行雨荊台下，自比凌波洛浦游。
8、
《詠畫扇詩》
南北朝：鮑子卿
細絲本自輕，弱彩何足眄。
直為發紅顏，謬成握中扇。
乍奉長門泣，時承柏梁宴。
思妝開已掩，歌容隱而見。
但畫雙黃鵠，莫畫孤飛燕。
9、
《畫菊》
宋代：鄭思肖
花開不並百花叢，獨立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
10、
《濰縣署中畫竹呈年伯包大丞括》
清代：鄭燮
衙齋卧聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。
7.描寫畫的古詩
惠崇春江晚景
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時。
【注釋】
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知（最先感覺到）。蔞蒿（春天的一種野草）滿地蘆芽（蘆葦的嫩芽，
又叫蘆筍〕短，正是河豚欲上時。
【作者簡介】
蘇軾（1073-1101）字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山）人。北宋偉大的文學家。他的詩豪放，
不受格律的約束，想像豐富，形象鮮明，和所作的散文都自成一家。
【題解】
惠崇是個和尚，宋代畫家。這首詩是蘇軾在惠崇所畫的>上的。
8.帶有畫的詩句有哪些
顧況《嵇山道芬上人畫山水歌》：且看八月十五夜，月下看山盡如畫。
周密《龍吟曲（賦寶山園表裡畫圖）》：江蕪海樹，晴光雨色，天開圖畫。
李商隱《無題·八歲偷照鏡》：八歲偷照鏡，長眉已能畫。
朱栴《念奴嬌·雪霽夜月中登樓望賀蘭山作》：登樓眺遠，見賀蘭，萬仞雪峰如畫。
李白《贈友人三首》：慢世薄功業，非無胸中畫。
張可久《湘妃怨·次韻金陵懷古》：朝朝瓊樹後庭花，步步金蓮潘麗華，龍蟠虎踞山如畫。
蘇軾《蝶戀花·密州上元》：燈火錢塘三五夜，明月如霜，照見人如畫。
李珣《漁歌子》：荻花秋，瀟湘夜，橘洲佳景如屏畫。
項鴻祚《清平樂·池上納涼》：蠟炬風搖簾不下，竹影半牆如畫。
張養浩《雁兒落兼得勝令》：雲來山更佳，雲去山如畫。
⑥ 簡筆畫有利於孩子的智力發展，此話怎講
簡筆畫有利於孩子的智力發展，此話怎講？可以有利於孩子智力的全面發展。簡筆畫就是用簡單的線條畫出各種動物、生活物品的外形特徵，除了要注意簡單、會看、復雜的形象簡化外，文章簡筆畫不僅可以使孩子對繪畫產生興趣。
在畫雞時，家長可以把畫好的模型拿給孩子觀察，讓孩子說出雞的頭部和身體的形狀，還可以說出雞的韻律，加強孩子對雞形象的記憶，畫時印象更深刻。棍棒畫師看起來很簡單，但教孩子學習也有一定的技巧和方法。家長可以提前把要畫的動物形象告訴孩子，這樣可以加深孩子對動物的印象，畫得更像，孩子也會對棍子畫更感興趣。
以上就是小編針對問題做得詳細解讀，希望對大家有所幫助，如果還有什麼問題可以在評論區給我留言，大家可以多多和我評論，如果哪裡有不對的地方，大家也可以多多和我互動交流，如果大家喜歡作者，大家也可以關注我哦，您的點贊是對我最大的幫助，謝謝大家了。。
⑦ 適合幼兒園的古詩
幼兒園階段的小朋友在此階段記憶力很強，應選擇一些朗朗上口、內容通俗易懂的古詩詞是比較合適的，有：《一去二三里》《詠鵝》《畫》《畫雞》《靜夜思》《憫農》《春曉》《村居》《所見》等。
1.一去二三里
邵雍
一去二三里，
煙村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
2.詠鵝
駱賓王
鵝鵝鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
3.畫
（作者不詳）
遠看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。
4.畫雞
唐寅
頭上紅冠不用裁，
滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，
一叫千門萬戶開。
5.靜夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
6.憫農
李紳
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
7.春曉
孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。
8.村居
高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
9.所見
袁枚
牧童騎黃牛，
歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
10.小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
11.回鄉偶書
賀知章
少小離家老大回，
鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
⑧ 兒童必背古詩
兒童必背古詩如下
1.《池上》白居易 〔唐代〕
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
8.《靜夜思》--李白【唐】
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
⑨ 美術教育對幼兒發展的影響
導語：美術教育是陶冶情操的教育。一件美術作品，既能表現孩子天真的心靈，又能反映他們不同的個性。從美術作品中可以看出有的孩子大膽，主動，熱情而敏感，可想而知，美術教育對幼兒發展的影響是多麼的重要!
1、繪畫對幼兒智力的發展
幼兒繪畫的目的不僅僅在於學技術，更重要的是發展幼兒的智力。幼兒的智力，是指幼兒對客觀事物的認識能力和理解能力，具體地理解，包括觀察力，想像力和創造力。日本的一位研究幼兒美術活動的專家板光彥認為：“幼兒美術活動不在於教會幼兒畫成一張或製成一件工藝品，不是為了培養未來的畫家，而是把它當全開發智力，培養創造才能和高尚情操的一種手段。”
1.1 美術教育能啟發幼兒觀察能力。
前蘇聯心理學家贊可夫指出：“要發展幼兒的智力，最重要的就是觀察力。”可見，培養幼兒的觀察力極其重要。
觀察力需要不斷地培養，幼兒起初多半是不會觀察的，特別是小班幼兒，在觀察上帶有很大的片面性;中、大班幼兒雖然有了初步的觀察能力，但由於他們經驗不足，抽象思維和概括能力差，因而在觀察時還不會進行分析、比較、區別事物的細小部分和復雜的空間關系。在畫畫的時候，教師有趣味性的組織幼兒觀察，並向幼兒說明觀察的目的，教給他們觀察的方法。通過這樣不斷的鍛煉，幼兒的觀察能力就能得到很大水平的提高。
1.2 美術教育能充分發揮幼兒的想像力和創造力。
幼兒園的幼兒年齡小，知識經驗貧乏，思維想像和創造力相對也較貧乏。美術教學中，教師通過各種途徑為幼兒創造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達到發展幼兒感官、豐富孩子生活、增長知識、開闊眼界、豐富想像的目的。
2、美術教育對幼兒非智力因素的培養
早期智力開發包括一項非常重要的內容，就是非智力因素的培養，非智力因素主要是指一個人的個性品質，比如驕傲、虛榮、粗心、自主能力差、半途而廢等等，非智力因素的培養主要靠潛移默化的教育。如果總是口頭教訓孩子應該如何如何，其效果是比較差的。要想使孩子的非智力因素隨著年齡的增長而同步增長，就必須使非智力因素的培養融會到某種適當的活動中。從這一點講，繪畫就是一種非常適合的活動。一個能夠自己面對實行寫生的孩子，當他從隨意的畫畫和製作過渡到能比較客觀地去表現的時候，當他從要大人指點過渡到敢於自己大膽去創作的時候，他的自主能力自然就加強了;當他們能做到自己比較有條理地去收拾用具的時候，他們的獨立性也就增強了。讓敢於大膽地去畫，讓孩子更加細心去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題。總之，這一切都有助於培養孩子膽大心細以及鍥而不舍的精神。
3、美術教育對幼兒綜合能力的.培養
美術教育的目的是以審美教學為核心，繪畫、工藝、欣賞並重的教學體系。通過讓兒童看看、講講、想想、畫畫的方法，培養兒童的觀察力、記憶力、想像力、創造力及動手的能力。例如我們教幼兒畫雞，可以分6步來組織教學：第1步讓兒童在教師的指導下去觀察真雞成長的照片。教師講述觀察順序、並要求學生觀察越仔細越好。如眼睛由眼皮、眼球、眼球、眼毛組成，眼皮有幾層，眼球有什麼影子，眼和嘴的形狀有什麼不同等。第2步師生共同討論雞的生活習性，如雞喜歡吃什麼，什麼時候睡覺，什麼時候打鳴等。使兒童對雞深入了解。第3步讓兒童照著真雞或照片進行寫生，學生邊看邊畫，學會分析比較了解寫生的方法，並使兒童的思維得到鍛煉。第4步讓兒童抓住雞的基本特徵，畫出雞的各種動作，教師鼓勵學生大膽地創造，誘導兒童畫出對雞的各種感受。第5步討論創作。根據兒童對雞的認識、感受和各種動作的創作，讓學生自由想像並講述一件關於雞的事物，使兒童產生各種情景，然後考慮創作題材。第6步評價作品的優缺點。由師生共同討論，這樣逐步培養兒童的欣賞水平。
4、美術教育的重要意義
現在的美術教育不僅僅停留在繪畫本身，現在的幼兒美術活動主要包括繪畫、手工和欣賞等三方面。它特別需要幼兒的創造力、也特別能促進幼兒創造力的發展，這就是現在的美術教育。
美術不僅可以反映兒童的繪畫技能發展，而且還可以解釋其深層的認知發展。美術教育對幼兒各方面能力的發展有著重要意義，是發展幼兒對美的感受力、理解力和表現力的重要途徑，是發展幼兒觀察能力、思維能力、審美力以及創造性思維的重要手段。
4.1 美術教育有助於發展幼兒對美的感受力、理解力和表現力。
3-6歲的幼兒正處於具體形象思維這一階段，對事物的理解依賴於具體事物的表象，他們通過觀察事物或圖片來理解事物。同時他們藉助實物及圖片內容加以想、通過繪畫、製作等美術形式來表現自己對事物的感受。
4.2 美術教育有助於發展觀察力、想像力和創造力。
幼兒在繪畫或做手工之前，首先要通過視覺觀察做要表現的對象，他的外形、結構、顏色、空間位置等，使之在頭腦中留下印象，再經過自己的理解和想像，在原有的基礎上進行加工將物體再現出來。而這個過程就是幼兒創造性思維的過程，是創造力的集中體現。
4.3 美術教育有助於形成幼兒良好的個性心理特徵。
美術教育活動，就具有形成和發展幼兒個性心理特徵的特殊作用。美術教育對幼兒來說，主要是強調感受美和審美情緒的體驗。無論教幼兒繪畫還是教幼兒手工，都離不開激發幼兒審美的情緒需要和愉快的情緒體驗。因此，正確地實施幼兒美術教育，能有效地促進幼兒社會情感的發展，有益於他們接受良好的情感教育，有益於幼兒形成堅持不懈的良好品格和良好的我自我動手能力，有益於培養幼兒的學習興趣與學習能力的形成，良好的美術教育能有效地幫助幼兒形成積極的個性特徵。