Ⅰ 孩子患上多動症有哪些症狀呀
兒童多動症，是一種常見的兒童行為異常問題，主要表現為注意力不易集中、注意短暫、活動過多、情緒易沖動等，以致影響學習成績。
多動症的症狀：
(1)注意障礙
常表現為注意力集中困難，不能專心聽課或做作業;容易被外來刺激干擾，注意力分散;不善於注意力的分配和轉移，嚴重影響對新事物的認知、理解和記憶。
(2)情緒不穩定
同樣一種刺激，對一般學生來說，不會引起激惹或情緒波動，而對多動症患兒來說，就可能激惹，引起沖動、發牌氣，或悲傷、憂慮等。
(3)自卑恐懼心理
多動症患兒因為行為問題、情緒問題和學習成績差等原因，不受同學、老師的歡迎，常受家長的責備或懲罰，甚至打罵，因此容易產生自卑和恐懼心理，害怕家長的懲罰，有時不敢回家或害怕上學。
(4)反感厭惡情緒
由於經常受到家長訓斥、打罵，老師、同學的指責，就會產生反感和慶惡情緒。有時會產生一種選避現實的思想，採取說謊欺騙的方法來應付家長，甚至出現逃學、出走等行為。
(5)意志不堅定
多動症患兒有時也能認識到自己的問題，也想下決心改正，或在外界壓力下也能完成作業。但由於缺乏堅強的毅力和恆心，不能改正自己的缺點，或事過境遷，老毛病重犯。
(6)厭學
多動症患兒由於注意力集中困難，多動、沖動及認知困難等原因，學習成績不穩定，會逐漸出現學習困難。
Ⅱ 關於小兒多動症的表現，你了解多少呢
首先，作為教齡16年的一線老師，我認為多動症的孩子真的不多。
教學這么多年沒有遇見過。並且整個年級和學校這樣的孩子微乎其微。
其次，多動症的表現如下1、注意力不集中：多數多動症患者存在的表現，如上課精神不集中、完成作業較為拖沓、馬虎等，長期多動症可能影響兒童的學習成績；
2、活動過度：多數患者伴有注意力缺陷；
3、情緒不穩：如情緒較為沖動、任性、易發脾氣、易哭鬧等；
4、其他表現：多動症嚴重者可能無充足的安全意識，可能影響自身及他人的 健康 。
第三，我認為不要孩子注意力不集中，坐不住，就認為是多動症。很多家長一聽老師說孩子成績不好，注意力不集中，坐不住，就認為是多動症，多動症的孩子情緒管理上很差，愛動手打人，如果有明顯這樣特點請一定要到正規大醫院就醫，進行專業醫治。
@貓女女巫師
你好，我是北京天使兒童醫院兒科主任王東記，很高興回答你的問題。
小孩子活力大，調皮也很正常，但是有些孩子確實讓家長頭疼，有家長在後台私信我，孩子整天動作多一刻都停不下來，是多動症嗎？怎麼才知道孩子是多動症呢？要想知道孩子是不是多動症，首先要了解多動症的表現有哪些。
小兒多動症一般臨床表現主要以注意力不集中、注意持續時間短暫、活動過多、情緒沖動為主，可以造成孩子出現學習困難和人際關系不良。
典型的表現注意缺陷，是最主要的症狀。主要表現為注意遲緩、短暫，比如孩子在聽課或者做作業時經常聽不清楚，以致作業出現遺漏、解釋錯誤。另外，他們對各種外界刺激都有反應，但不能過濾無關的刺激，生活中不注意細節，常常丟三落四。
孩子經常活動過多，情緒行為沖動，常常不能安靜，小動作比較多，難以從事安靜的活動，常以不分場合的到處奔跑、喧鬧、玩耍，孩子情緒沖動活動過多。
另外，他的情緒沖動可表現為做事僅憑興趣，缺乏思考，別人講話時不斷插言，老是問題還沒說完就這樣迫不及待地搶先回答。喜歡招惹別人，不顧及後果，為此常與別人發生爭斗，不能耐心地排隊等待，情緒不穩定容易過度的興奮。
如果受到挫折情緒多了，出現反抗和攻擊性的行為。如果提到要求必須立刻滿足，否則就哭鬧、發脾氣。另外，明顯出現學習困難，由於孩子注意力不集中，影響了其他聽課質量，完成作業速度和質量明顯下降，導致孩子的學習成績達不到正常的智力相符的水平。孩子的神經發育有異常的表現，孩子在精細動作協調運動方面，比如系鞋帶左右分辨這些精細的動作出現了困難。
溫馨提示：有些家長對多動症和單純的好動有誤區，家長要正確了解兒童多動症和好動的區別，才能做到早發現，早干預早治療。
1、注意力不集中是典型的症狀，比如玩 游戲 或上課時，往往不專心,對各種外界刺激都有反應，但不能過濾無關刺激，與別人交談時也是心不在焉；2、活動過多、情緒行為沖動，常常不能保持安靜，小動作很多，常不分場合喧鬧玩耍，易過度興奮、哭鬧；3、學習困難，導致學習成績達不到智力相符的水平；4、神經發育異常，如對指運動、系鞋帶、扣扣子不靈活等
當寶寶在家裡面坐不住的時候，作為家長是不是特別的煩躁，想要寶寶消停一下，但是他就是不聽話，喜歡到處跑，又或者在學校的時候，老師可能會跟你說你的孩子上課注意力老師不集中，這是怎麼回事呢？其實，可能是寶寶患有了小兒多動症，那麼多動症的具體表現都有哪些呢？
1、注意力障礙
多動症兒童注意障礙主要是表現在注意的集中性，穩定性和選擇性等特徵上的異常。正常兒童在不同年齡階段注意集中的時間不同，隨著年齡增長而逐漸廷長。
一般來說，2~3歲時專注時間10~12分鍾，5~6歲達12~15分鍾，7~10歲為20分鍾，10~12歲為25分鍾，12歲以上可以達到30分鍾以上。因此，多動症兒童很難維持注意較長時間去從事某一活動，做事往往有始無終，不能完成父母分配的任務。做自已感興趣的事情維持的時間可能會長一些。
2、沖動控制能力差
沖動控制能力差表現為耐心差，不能等待，對挫折的耐受能力低。典型表現為愛插話、打斷他人講話;在集體活動中不按照規則，而是插隊搶先;干擾其他人的活動，與同伴發生沖突;平常行為魯莽，行事不考慮後果;遇到挫折時不能忍受，出現激烈的情緒波動和沖動行為，甚至常常會動手打人，導致別人受傷害等。
3、活動過度
活動過度即是我們常常說的「多動」。孩子軀體活動明顯地比別的兒童多，精力旺盛，不能安靜下來。如經常抖腿、吐舌;說話語速過快;不能安靜坐立，經常左搖右擺、扭來扭去;愛出風頭，經常利用雜訊或奇怪的動作來吸引他人的注意，嘩眾取寵等。
因此當孩子出現以上情況，且存在以上其他症狀時，家長就要提高警惕，及時去醫院檢查了。最終確診是需要專業醫療機構相關人員根據檢查報告判斷，總而言之，走出兒童多動症的誤區，用科學的方法綜合治療，多動症孩子是可以痊癒的。
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小兒多動症，一種常見的兒童行為障礙，是「注意力缺陷多動症」或「腦功能輕微失調綜合征」的俗稱。患兒智力基本正常，但行為、情緒方面有明顯缺陷。患兒多半無法集中注意力或注意力集中時間過短；活動過多；易沖動；無法與他人相處；學習成績普遍較差。
影響兒童多動症的原因是多種的，在醫學上尚未確定致病因。在生理上，媽媽在懷孕過程中的不恰當養胎、兒童本身的身體情況，都是可能影響的因素。在心理方面，如果孩子成長環境惡劣，如父母關系不和諧、家人行為和性格上的影響等，也會影響到孩子。另外，還會有遺傳方面的影響。
如果孩子經過科學的鑒定，確定是多動症，父母要遵循科學的治療方法，改善孩子的病症，不讓它影響到正常的學習、生活。
我從事中醫基層工作17年了，在我這就診的小兒里不乏一些小兒多動的孩子，我印象最深的一個孩子現在已經26歲了，她雖然多動好了很多，可是明顯不如同齡人的智商，應該是最花樣的年華，應該戀愛結婚的年紀。可是她不能出去工作，只能呆在家裡。父母逐漸衰老她還能再指望誰呢！所以希望孩子有多動表現的寶媽寶爸們能重視起來，在孩子很小時發現問題及時干預，讓孩子通過治療能夠正常的生活。
1. 感知覺異常。 小兒多動症的小孩通常都會表現為動作笨拙，就如不能靈活地扣紐扣、系鞋帶、用剪刀等簡單動作，走路時東歪西倒的，不成直線。有些患兒還會上下左右不分，讀錯或寫錯形近字。這些都是感知覺異常，是小兒多動症的表現之一。
2. 注意力不集中。 小兒多動症的小孩注意力特別容易分散，例如不專心學習，上課很容易走神，不能安分，容易被外界影響，做作業字跡潦草，經常出錯，效率太慢，做事不能讓人放心。
3. 學習困難。 小兒多動症的人智力雖正常，但可能會存在認知活動障礙和綜合分析障礙，學習成績一直都提不上去，波動性大。
4. 丟三落四。 小兒多動症的小孩對於學習或者生活上的必需物品，都會丟三落四的，如書本、作業本、鉛筆等常常丟失在學校或家中。
注意缺陷多動症(ADHD)，是兒童期一種常見的行為障礙，以注意力渙散、多動及沖動為主要臨床特徵，據報道，目前我國兒童多動症的發病率為3% 5%。有研究表明，兒童期多動症有些可持續至青少年期，甚至延續到成年，兒童多動症的發生機制復雜，影響因素包括遺傳、環境等方面。發生率，男孩多於女孩。
具體表現：
注意力不集中，情緒紊亂、多動、易沖動，學習效率低下，缺乏自控能力，並可能伴有認知障礙 ，語言障礙等。
之所以有這些表現，主要是他們的抑制力和注意力以及情緒狀態調整能力上存在困難。該類兒童的智力大多數處於同齡兒童智力的平均水平或稍低，但也有部分兒童的智力水平會更高。
從表現特徵上看，注意力缺陷多動症兒童最核心的兩大問題是 注意力缺乏 和 多動-沖動
《美國精神障礙診斷與統計手冊》診斷標准：
症狀標准
1、多動沖動下列症狀經常存在，至少6項(或更多)，持續6月以上。
2、神思渙散下列症狀經常存在，至少6項(或更多)，持續6月以上。
3、多動沖動、神思渙散的症狀與同齡兒童發育水平不相稱，且存在於2種或2種以上的場合(例如在家裡、學校和工作場所，與朋友或親戚相處時，從事其他活動時)。
4、有明確的證據顯示症狀干擾或損害了患兒的 社會 、學業或職業功能。
5、這些症狀不是發生在精神分裂症或其他精神障礙的病程中，也不能用其他精神障礙來解釋(例如心境障礙、焦慮障礙、分離障礙、人格障礙、)。
一般兒童發現有多動症狀是在 4~6 歲的時候，而這一時期家長對於孩子的身心發 展有著決定性的作用，多動症兒童的依戀特徵研究也表明多動症兒童由於生理缺陷導 致對父母的依戀情緒較低，而父母又因為沒有好的教育和訓練方法，常產生不耐煩的 情緒，最終形成惡性循環，使多動症兒童的病情更加嚴重。目前大多數多動症兒童都是在專業機構進行康復訓練，但多動症的恢復是一個長期而漫長的過程，專業機構的 訓練有間歇性和陌生性等弊端，所以家庭環境的輔助訓練一方面可以彌補專業機構的 不足，也可以減輕父母壓力，增進親子互動。
報個體能班，馬上治好。
Ⅲ 嬰兒多動症的表現有哪些呢
建議：針對嬰兒多動症的表現這個問題一定要得到重視，關於嬰兒多動症的表現為你解答如下： 1、小兒多勸症：又稱輕微腦功能障礙綜合征，這種病的發生主要一腦外傷、難產、早產、顱內出血、窒息、某些傳染病，中毒等有關，也與遺傳因素有一定關系，小兒多勸症多從嬰幼兒時期即易興奮、睡眠等、多動動以後出現注意不集中、多勸、多話學習能力差。治療小兒多罷症的葯物較多，如派醋甲酯(利他林)、右旋苯丙胺、苯異妥英、咖啡因，丙咪嗪。 2、感覺綜合失調症：原因：1、剖宮產嬰兒在了生過程中第一次觸覺機會。2、生後未經過爬行階段。STNR(對稱頸緊張反射動作)就會繼續控制小兒的身體。由於以上因素，導致大腦對身體各器官失去控制組合能力。就感覺輸入角度而言，可能與觸覺防禦功能，前庭——本體功能以及軀體運動功能等機能失調有關。臨床表現運動協調，平衡，視覺，觸覺障礙，多動不安等。治療為感覺綜合訓練。即改善STNR的運動也即爬行訓練。 ==================================== （1）多動症是一個較長時間的心理問題。兒童什麼時候開始患有多動症，不象其他疾病那樣能夠說出確切的發病日期。家長及兒童在開始治療多動症前，可能已有相當長的一段時間意識到這個問題，並總想加以解決。一般兒童多動症往往在上學之後才能作出診斷，多數在二三年級的時候顯得明確起來。但是多數多動症兒童在學齡前已出現症狀，不過那時侯的行為標准由家長來決定，常採取十分寬容的態度，對這些多動行為不以為然，總認為孩子小、不懂事，等長大了會變好的。到了開始上學，兒童由家庭走向社會，由個體走向集體，許多行為都有一定的標准和規定，不能任意行事，例如上課不能遲到，聽課不能講話，發言要先舉手等等。如果兒童達不到規定要求，就不會再被寬容、聽之任之了，多動症問題也就暴露出來。 （2）多動症兒童各方面的功能都會受到影響。多動症的核心問題是注意障礙，表現出缺乏自我控制能力。無意義的多動是最常見的表現，動作無目的、無規定、無定向的亂動，有時帶有暴發性或突擊性沖動.學習困難也是多動症的一個突出症狀,約50-60%的多動症兒童有不同程度的學習困難,有的語文困難,有的數學困難.有的在運動協調功能方面出現困難,如寫不好字,畫不成畫，不會做手工操作，經常受傷等。不服從管理、不遵守規則是多動症的一個嚴重問題，有的多動症兒童從小就不聽話，不服管，不遵守規則，自行其事，社會適應功能障礙，人際關系緊張，日後可能發生說謊、偷竊、逃學、斗毆、自傷、傷人以及犯罪等不良行為。對多動症產生的不良後果應有足夠的認識。 （3）家庭和學校對多動症兒童治療要起重要作用。家庭和學校是兒童成長的兩個關鍵場所，對多動症的治療應起重要的作用。整個家庭包括父母兄妹、奶奶公公及其它成員都應關心多動症兒童的問題和成長，要對他們表示理解、同情和分憂，不要歧視或責怪。父母是兒童的第一老師，要把自己的經驗、知識、感受、技巧都傳授給兒童，為兒童樹立好榜樣。學習好處理技巧，在多動治療中起關鍵作用。學校、老師和同學對多動症兒童問題也應有足夠的認識，要關心和愛護他們，幫助他們克服困難樹立信心，有條件時可為多動症兒童建立個別化教育。家庭和學校要聽取醫生的建議、指導，配合好治療工作。 （4）要有治療信心和決心。多動症治療可以取得滿意的效果或使危害後果減小到最低限度。目前治療多動症的方法較多，其中葯物治療效果較好，但時間較長，要有信心和決心使他們健康成長
Ⅳ 兒童多動症有什麼表現
多數患兒自嬰幼兒時期即易興奮、多哭鬧、睡眠差、餵食較困難、不容易養成大小便定時習慣、隨年齡的增長，除活動增多外，有動作不協調，注意力不集中或集中時間很短，知為無目的，情緒易沖動而缺乏控制能力，上課不守紀律和學習困難。患兒智能正常，但因精神集中，聽覺辨別能力差和語言表達能力差，學習能力較一般低。臨床症狀以學齡兒童較為突出：上課時話多、小動作多、激動、好與人爭吵；行為目的不明確，如拿人東西，有時不避危險；在集體活動中不合群；在家長面前倔強、不聽話、冒失、無禮貌。有些患兒採取迴避困難的態度，變得被動、退縮。年齡增長後，不少兒童出現學習困難，雖然多動症兒童的智力水平大都正常或接近正常。然而由於以上症狀，仍給學習帶來一定困難。部分多動症兒童存在知覺活動障礙，如在臨摹圖畫時，他們往往分不青主體與背景的關系，不能分析圖形的組合，也不能將圖形中各部分綜合成一整體。有些多幼兒童將「6」讀成「9」，或把「d」讀成「b」，甚至分不清左或右。
前者的改變，屬於綜合分析障礙，後者屬於空間定位障礙。他們還有誦讀、拼音、書寫或語言表達等方面的困難，多動症兒童未經認真思考就回答，認識欠完整，也是造成學習困難的原因之一。此外多動患兒常顯示一些固定的神經系統軟症狀，如翻掌、對指試驗等呈陽性。一般來講，多動兒童的臨床症狀波動有時與兒童所處場合不同，從事的活動不同有關。多動兒童在做作業，從事重復性或需巨大努力的活動及做不新奇的事情時，其注意力的維持最困難。有吸收力、新的情況五或不熟悉的環境中多動症的症狀可減輕。
在連續而直接的強化程度下比局部的和延遲的強化程序，注意力的維持情況明顯好些。在指導與經常重復的情況下，兒童多動症完成任務，其注意力的維持問題不大。在沒有特別嚴格的規范和嚴格的紀律要求遵守的地方，多動兒童與正常兒童區別不大。其症狀隨情景而波動的現象說明了多動兒童表現的症狀嚴重程度受環境的影響，並與其有高度的相互作用。
結論：不是說孩子亂動就是有多動症，或許只是貪玩，性格發展問題。
Ⅳ 抽多動症一般什麼年齡出現
多動症多發生在12歲之前的兒童，又稱之為注意缺陷多動障礙。
出現以上這些症狀，需要立即到正規醫院兒科，或心理醫學科掛號就診，通過詳細的檢查，由醫生根據患兒個體情況，才能夠給予科學規范的治療方案。平時在日常的生活當中，家長和老師要及時地糾正患兒不良習慣和行為，患兒也要避免受到強烈的刺激和驚嚇。
Ⅵ 小孩多動症一般幾歲可以看出，有什麼特點
一般在6歲以上開始診斷 幼兒期 吃奶時不太會吸吮或容易在吃奶的過程中哭鬧，需要以少量多餐的方式餵奶 睡眠時間非常短，即使入睡也常醒來 常常哭鬧或感到煩躁、會有坐立不安的感覺 過度的吸吮手指或撞頭、往前後方向搖擺身體 等到會爬行時，不斷地四處亂爬 日常生活非常不規律，像睡眠與吃奶等 大小便訓練非常困難... 學齡前(3-5歲) 與同年齡層或兄弟姊妹之間，打架次數頻繁 有時在沒有特別原因的情況下，會有非常憤怒的傾向 部分ADHD兒童具有高攻擊性 無法完成有結構性或有訂定目標的活動，如塗顏色、畫圖、游戲等。 雖然大肌肉運動技術發達正常(如:跑步)，但在語言能力、畫圖、使用剪刀…等需要協調性的活 動，落後於同齡兒童 持續幼兒睡眠問題(睡眠中時常醒來，不規則的睡眠習慣) 整體來說活動量很大，不太喜歡聽從爸爸媽媽或老師的話 注意力集中時間比其他兒童短，而且容易散漫 （導兒運動可以幫助改善注意力集中時間，幫助 提高日常學習能力） 常常因為盲目的玩耍方式或行為而容易受傷 容易出現「很不好管」或「行為上有問題」…等老師的評語 對於與其他小朋友同享玩具或依照順序等待的活動感到困難，常常會擅自去搶別人的東西 希望可以幫到你！
Ⅶ 兒童多動症七個表現
兒童多動症七個表現
兒童多動症七個表現，多動症在臨床上稱為注意缺陷多動障礙，是一種好發於學齡期兒童的神經系統疾病，也可以延續至成人時期，或在成人時期發病。以下了解兒童多動症七個表現
兒童多動症七個表現1
1、注意力集中困難
多動症的人最主要的表現在注意力很難集中，當專注做一件事的時候，總會因為旁的事情影響而倦怠下來，甚至是分心又去做其他的事情，以至於學習的時間或者是個人愛好都不能夠長久的進行，屬於三分鍾熱度。
2、難以安定
難以安靜是指多動症的人並不能夠安安靜靜的待在一個地方，可以自由行動時，總是會追趕跑跳，非常有活力的樣子，不可以自由活動時也總是會在位置上動來動去，或者是伴隨著手部以及腳部上的小動作不斷。
3、做事沖動
以至於在獲取信息不夠完整時，身體便作出反應。情況表現在不聽前後就沖動行事，例如上學時，總有人在老師問題都還沒問完的時候就搶先回答。
4、學習成績差
學習成績差是多動症的表現，但並不是必要表現，孩子在上課無法集中注意力以及難以安定的前提下，以至於規范化的上課對他們來說是一個比較不舒服的過程，所以本身聽不進去課加排斥心理會影響他們的成績。
5、拔頭發
小兒多動症都有哪些各種不良行為因為大部分少年兒童的爸爸媽媽不覺得它是一種壞習慣，因而就醫的少年兒童較少。除此之外，也有一些少年兒童拔眉毛、拔睫毛、拔唇周的體毛等。造成這類個人行為的原因大部分受追求美麗、效仿、求知慾迫使。
6、吮吸手指頭
小兒多動症都有哪些各種不良行為吮吸是寶寶難能可貴的原始反射。伴隨著寶寶的逐漸長大了，2~3歲之後，孩子的獨立日常生活工作能力慢慢創建，語言和姿勢工作能力持續發展趨勢，吮吸手指頭的狀況也逐漸消失了。
7、膽怯、逃避
不成功和挫敗的親身經歷使兒童多動症少年兒童擔心再度遭受嚴厲打擊，進而採用膽怯和逃避的方法開展自身防禦，以嘗試改變其隨處受指責的局勢。少年兒童的這類膽怯、迴避行為常被父母與老師覺得是有心抵抗。
多動症如何治療好呢?
1、教育輔導
對於學齡兒童，主要採取教育的方式進行輔導，這種治療方法不需要用葯物，是安全可靠的。對於患兒，家長或者老師們不能過於苛刻，這樣就會讓患兒更有壓力。
2、行為規范
家長們在平常的生活中要多給孩子指出一些合理的規范，讓孩子自己動手做事情，如果完成的話要適當的給予獎勵，沒有做好就要適當的進行批評。
3、心裡治療
孩子的家長，教師都應該多溝通，針對性的提出一些教育的方法，抓住孩子的心理特點，對孩子進行及時，公正，耐心的教育。
4、葯物控制
[利]他林是當前國際公認的治療兒童多動症的首選葯物。一般這種葯物都有副作用，如果沒有特殊情況不建議使用。
兒童多動症七個表現2
症狀一：注意力不集中
小孩子每堂課大概只有30到40分鍾，這個時間范圍之內，正常情況下都能夠堅持下來。但是如果發現孩子上課注意力不集中，不持久，而且自我控制能力比較差，老師在上面講課，很容易受到外界事物影響。
但是若有他們自己喜歡的動畫片、游戲，卻可以做到專心致志。這說明在學習方面缺乏意志力，沒有辦法集中精力，嚴重的甚至有厭學傾向。
症狀二：神經系統發育異常
多動症的孩子神經系統發育有異常，例如遇到比較精細的動作，需要協調身體的動作，他們無法做的更好，再比如他們在系鞋帶時總是不靈活，無法准確的分辨左右。甚至有些孩子有語言表達障礙、智力較低。
症狀三：小動作特別多
上課的時候，別的同學都可以坐在座位上認認真真聽課，多動症的孩子卻接二連三有小動作，坐在椅子上來回扭動，眼睛東張西望，手裡不停的擺弄物品，同時還伴有心神不定的`狀態。等到一下課，像一匹難以馴服的野馬一樣。
症狀四：心理問題
情緒不穩定，有時候興奮不已，說話不停，且愛管閑事，做事情比較毛躁，晚上久久不能入睡；有時候情緒波動大，感情很脆弱，不能承受挫折，不喜歡熱鬧人多地方，也不愛和同齡小朋友玩耍。
父母除了關心孩子身體上的健康，更應該關心他的心理健康。有以上症狀多為多動症。那麼怎麼預防多動症呢？
第一：注重優生優育
現代人注重優生優育，優生是利用遺傳學原理，保證子代有正常生存能力的科學，主要是為了能夠降低胎兒缺陷的發生率。具體做法包括三代以內的親人之間要禁止婚配，結婚之前要做體檢，另外在適合的年齡結婚生孩子。
第二：注重孕期保養
孕婦懷孕期間的行為、飲食、情緒等都會影響到胎兒的健康與否，為了避免孩子出現畸形情況，孕婦應該保持良好的心情心態，營養均衡，禁用葯物，預防疾病，切記不要抽煙喝酒，一切對胎兒發育不良的行為都要禁止。
大部分多動症的孩子症狀會持續到成年之後，這過程中只有一小部分可以自愈，因此當父母發現異常，應該及時幫助他們醫治，症狀比較嚴重的可以通過葯物控制，做好一切努力幫助孩子恢復健康。
兒童多動症七個表現3
怎樣判斷孩子是否有多動症
1、點指實驗
讓寶貝一隻手握成拳頭，另一隻手用拇指依次接觸其他手指，可按照食指、中指、無名指、小指的順序，如此反復幾次，然後換另一隻手做同樣的動作數次;也可以從反方向開始，按小指、無名指、中指、食指的順序，或雙手同時重復以上動作。寶貝動作不協調，出錯多，可能有多動症傾向。
2、反手實驗
讓寶貝兩手手心向下，拇指置於掌心，其餘四指並攏，兩手食指靠緊放在桌面上;此時讓寶貝將兩手反過來，手心向上並小指靠攏。如此這般在「原位」上反復翻動並加速，翻手動作笨拙，擺動超過一個肋部寬度者有多動症傾向。
3、指鼻實驗
讓寶貝先用左手食指再用右手食指，輪流指自己的鼻子尖，睜眼指5次，再閉眼指5次。動作笨拙，錯誤次數達3次以上者，有多動症傾向。
兒童多動症是指智力基本正常的小兒，表現出與年齡不相稱的注意力不集中、不分場合的過度活動、情緒沖動，並有認知障礙和學習困難的一組症狀。本病多由先天稟賦不足，或後天失養，或他病所致臟腑功能受損所致。中醫採用耳穴壓豆方法輔助治療此病，有較好的療效。
兒童多動症治療
1、葯物治療
治療此病的葯物可分為中樞神經興奮劑、抗憂郁劑、抗精神病葯及抗癲癇劑等，但一般以中樞神經興奮劑哌醋甲酯或右旋【苯】丙胺為常用葯品。
2、精神治療
葯物治療是對症的。動作過多往往經葯物治療而得到控制。同時，不可忽視家庭和學校方面的適當教育和管理。對患兒的態度要以耐心、關懷和愛護的態度加以處理。對患兒的不良行為及違法舉動要正面地給以紀律教育，多予啟發和鼓勵遇到行為治療有成績時給予獎勵，不應在精神上施加壓力更不能現罵或體罰。
對有不良習慣和學習困難的患兒，應多給具體指導，執行有規律的生活制度，培養良好習慣，幫助他們克服學習的困難，不斷增強信心。文獻資料指出葯物有效，但葯物與教育、行為上的指導相結合更為有效。
Ⅷ 嬰兒多動症有哪些表現
1、小兒多勸症：又稱輕微腦功能障礙綜合征，這種病的發生主要一腦外傷、難產、早產、顱內出血、窒息、某些傳染病，中毒等有關，也與遺傳因素有一定關系，小兒多勸症多從嬰幼兒時期即易興奮、睡眠等、多動動以後出現注意不集中、多勸、多話學習能力差。治療小兒多罷症的葯物較多，如派醋甲酯(利他林)、右旋苯丙胺、苯異妥英、咖啡因，丙咪嗪。 2、感覺綜合失調症：原因：1、剖宮產嬰兒在了生過程中第一次觸覺機會。2、生後未經過爬行階段。STNR(對稱頸緊張反射動作)就會繼續控制小兒的身體。由於以上因素，導致大腦對身體各器官失去控制組合能力。就感覺輸入角度而言，可能與觸覺防禦功能，前庭——本體功能以及軀體運動功能等機能失調有關。臨床表現運動協調，平衡，視覺，觸覺障礙，多動不安等。治療為感覺綜合訓練。即改善STNR的運動也即爬行訓練。 ==================================== （1）多動症是一個較長時間的心理問題。兒童什麼時候開始患有多動症，不象其他疾病那樣能夠說出確切的發病日期。家長及兒童在開始治療多動症前，可能已有相當長的一段時間意識到這個問題，並總想加以解決。一般兒童多動症往往在上學之後才能作出診斷，多數在二三年級的時候顯得明確起來。但是多數多動症兒童在學齡前已出現症狀，不過那時侯的行為標准由家長來決定，常採取十分寬容的態度，對這些多動行為不以為然，總認為孩子小、不懂事，等長大了會變好的。到了開始上學，兒童由家庭走向社會，由個體走向集體，許多行為都有一定的標准和規定，不能任意行事，例如上課不能遲到，聽課不能講話，發言要先舉手等等。如果兒童達不到規定要求，就不會再被寬容、聽之任之了，多動症問題也就暴露出來。 據有人研究認為，多動症問題從出生就開始了。從小就缺乏"自我"功能，不能完善地適應周圍環境，對母親缺乏適當的反應，母嬰間關系不協調，母親感到自己的孩子很難帶養，缺乏養育信心，總以為自己犯了什麼錯誤，可能產生要麼過多地保護嬰兒，要麼對嬰兒漠不關心。這樣兩種截然不同的態度，會影響嬰兒"自我"功能的發展。 （2）多動症兒童各方面的功能都會受到影響。多動症的核心問題是注意障礙，表現出缺乏自我控制能力。無意義的多動是最常見的表現，動作無目的、無規定、無定向的亂動，有時帶有暴發性或突擊性沖動.學習困難也是多動症的一個突出症狀,約50-60%的多動症兒童有不同程度的學習困難,有的語文困難,有的數學困難.有的在運動協調功能方面出現困難,如寫不好字,畫不成畫，不會做手工操作，經常受傷等。不服從管理、不遵守規則是多動症的一個嚴重問題，有的多動症兒童從小就不聽話，不服管，不遵守規則，自行其事，社會適應功能障礙，人際關系緊張，日後可能發生說謊、偷竊、逃學、斗毆、自傷、傷人以及犯罪等不良行為。對多動症產生的不良後果應有足夠的認識。 （3）家庭和學校對多動症兒童治療要起重要作用。家庭和學校是兒童成長的兩個關鍵場所，對多動症的治療應起重要的作用。整個家庭包括父母兄妹、奶奶公公及其它成員都應關心多動症兒童的問題和成長，要對他們表示理解、同情和分憂，不要歧視或責怪。父母是兒童的第一老師，要把自己的經驗、知識、感受、技巧都傳授給兒童，為兒童樹立好榜樣。學習好處理技巧，在多動治療中起關鍵作用。學校、老師和同學對多動症兒童問題也應有足夠的認識，要關心和愛護他們，幫助他們克服困難樹立信心，有條件時可為多動症兒童建立個別化教育。家庭和學校要聽取醫生的建議、指導，配合好治療工作。 （4）要有治療信心和決心。多動症治療可以取得滿意的效果或使危害後果減小到最低限度。目前治療多動症的方法較多，其中葯物治療效果較好，但時間較長，要有信心和決心使他們健康成長 ====================================
Ⅸ 寶寶多大才能確定他是否有多動症
一些家長發現自己的孩子很活潑，特別是在外面玩或來客人時，顯得更加活躍，在床上、沙發上到處亂跳。對於這種情況，部分父母考慮孩子可能是頑皮，也有的找醫生咨詢看孩子是否有多動症。不少醫生有體會，學齡前兒童多動症與兒童頑皮不易區分，但上學後兩者的差別就越來越明顯。小學一、二年級後，多動症兒童往往學習很吃力，往往是學習成績差才引起家長的注意。 在學校，經常會看到一些孩子喜歡惹事生非，不服老師管教。這些孩子往往自尊心比較強，容易產生逆反、敵對心理，究其原因多動症是其重要的因素。一般來說，多動症兒童可能存在以下問題： ▲在0~6歲階段 可表現出胎動過多，1歲以內時睡眠比較少、愛哭鬧，2歲後不認生、不害怕危險、人來瘋，易受傷，沒有禮貌。 ▲學齡期表現出以下幾個方面a、活動過多，但體育成績差。這類孩子不論在任何場合都處於不停的活動狀態中，如上課不斷地做小動作如搖頭晃腦、咬鉛筆、拉扯同學等。平時走路急促，或無目的地亂跑、亂跳。這類孩子雖然好動，但多數體育成績較差，技巧運動顯得比較笨拙。 b、注意力不集中，或貌似安靜，但對老師講課聽而不聞。不能集中注意力做一件事，對家長交代的事常難以完成，甚至對感興趣的游戲或電視節目也不能安靜地觀看。 c、自控能力差，這類孩子情緒極為不穩，高興時又笑又唱又跳，不順心時愛發脾氣。容易發生傷人或自傷行為，且不服老師和家長的管教。 d、學習過程困難、成績差。主要是由於注意力不集中，對所學內容難以完整領會，以致做作業和考試的時候常常發生遺漏和理解錯誤。部分患兒可能有不同程度的語言、立體空間、思維功能障礙等。 e、行為異常。主要表現為霸道、說謊、逃學、離家出走等等，反復犯同樣的錯誤且難以改正，難以融洽地與夥伴共同游戲。 目前有關多動症的發生原因，還不十分清楚，一般認為與腦神經傳遞、大腦損傷、遺傳、家庭關系異常及教育不當等因素有關。由於病因不十分清楚，因此治療往往需要很長的時間，除了服用葯物改善症狀外，心理治療十分重要，這要求家長和老師的密切配合，切不可認為多動症單純是醫療問題，而把孩子的病症僅僅交給醫生或葯物來解決，這也是一些孩子療效欠佳的原因。 建議家長根據孩子的興趣，讓學齡前孩子上繪畫班或鋼琴班等，家長可以與孩子一起參與，可以先堅持數分鍾，然後逐漸延長時間，另外少讓孩子長時間看動畫片或玩電子游戲等，多做一些家庭或戶外小游戲，如過家家等。一般來說，需要花一年甚至幾年的時間給孩子進行綜合治療，多數患兒在服葯治療三年後才可能有效果。