Ⅰ 兒童多動症有什麼臨床表現
兒童多動症，是一種常見的兒童行為異常問題，主要表現為注意力不易集中、注意短暫、活動過多、情緒易沖動等，以致影響學習成績。
多動症症狀：
1、學習困難：多動症患兒智力正常，但由於多動帶來學習上的困難，部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙。病程，通常為7歲前起病，病程持續6個月以上
2、注意力不集中：多動症患兒會出現學習時不專心，上課時專心聽課的時間段，對來自各方的刺激都起反應。這是較典型的多動症的表現。
Ⅱ 少兒多動症有哪些表現
1、活動過度是常見的兒童多動症的表現之一。多動症的表現為明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。
2、多動症患兒會有情緒不穩，易激惹沖動，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮後果，出現危險或破壞性行為，事後不會吸取教訓。這些都是屬於患有了多動症的表現。
3、兒童多動症的表現最後一條是神經系統發育障礙：有半數左右的多動症患兒可見有神經系統軟體征，表現為快速輪替動作笨拙，共濟活動不協調，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗陽性，精細運動不靈活，部分患兒可有視覺-運動障礙、空間位置覺障礙等。
Ⅲ 小兒多動症會表現出什麼症狀呢
小兒多動症臨床症狀主要表現為注意障礙，活動過多和情緒沖動等症狀，會造成學習困難等現象。
1.注意障礙：主要包括注意力不集中和注意持續時間短暫等情況，比如孩子在玩游戲或者是上課時，會出現注意力不集中，學習困難等的現象，在生活中經常不注意，細節出現丟三落四等情況，與他人交談時也心不在焉。
2.活動過多和情緒：這類患兒經常不能夠保持安靜，會有很多的小動作，喜歡在一些人多的場合到處喧鬧，不喜歡待在安靜的環境下。
3.行為沖動：做事情完全憑自己的興趣，喜歡招惹他人，沒有耐心排隊。
對於小兒多動症要選擇正確的方法來進行治療，家長也要根據孩子的情況給予鼓勵，讓孩子能夠積極的調整。小兒多動症是指智力基本正常的孩子，表現出與年齡不相稱的注意力不集中、不分場合過度活動、情緒沖動，並可伴有認知障礙和學習困難的一組癥候群。多動症的孩子多數在學齡前期出現，但是往往在入學後才能被發現。多動症的孩子臨床表現以動作過多、容易沖動和注意力不集中為主，具體見於以下方面：
第一、活動過多，大多數孩子多動在幼兒和學齡前才引起家長重視，但是有的出現比較早，有的孩子在早期，尤其幼兒期就可以出現睡眠不安、喂養困難，到了孩子學齡前期，症狀比較明顯，可以表現為多動不安、不聽大人指揮，入學後在課堂上比較貪玩、咬指甲，在課堂上容易鑽來鑽去，在家做作業很難完成。
第二、注意力不集中，孩子主動注意功能明顯減弱，對無關的刺激給予過分的注意，因為上課不注意聽講，精力分散，做什麼事情都是虎頭虎尾，不能善始善終。
第三、情緒不穩、沖動任性，孩子缺乏克制力，容易激惹，對於愉快或不愉快的刺激常出現過度興奮，或異常憤怒的反應，想要什麼非要立刻滿足不可、情緒
Ⅳ 10歲左右的孩子，這個時期的多動症的表現是什麼樣的
多動症症狀主要有以下幾點：
(1)活動過度：大多始於幼兒早期，進小學後表現顯著。上課時小動作不停，撕書，把書本塗得不成樣子，凡能碰的東西部要碰，喜挑逗，常與同學斗毆。
(2)注意力不集中：學習時不專心，上課時專心聽課的時間短，對來自各方的刺激都起反應。有上述症狀怎麼辦?根據病情點擊咨詢專家
(3)情緒不穩：沖動任性，會無故叫喊，無耐心，做事急匆匆。
(4)學習困難：患兒智力正常，但由於多動帶來學習上的困難，部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙病程，通常為7歲前起病，病程持續6個月以上。
Ⅳ 兒童多動症有什麼症狀 求解
兒童多動症，是一種常見的兒童行為異常問題，主要表現為注意力不易集中、注意短暫、活動過多、情緒易沖動等，以致影響學習成績。
多動症的症狀：
(1)注意障礙
常表現為注意力集中困難，不能專心聽課或做作業;容易被外來刺激干擾，注意力分散;不善於注意力的分配和轉移，嚴重影響對新事物的認知、理解和記憶。
(2)情緒不穩定
同樣一種刺激，對一般學生來說，不會引起激惹或情緒波動，而對多動症患兒來說，就可能激惹，引起沖動、發牌氣，或悲傷、憂慮等。
(3)自卑恐懼心理
多動症患兒因為行為問題、情緒問題和學習成績差等原因，不受同學、老師的歡迎，常受家長的責備或懲罰，甚至打罵，因此容易產生自卑和恐懼心理，害怕家長的懲罰，有時不敢回家或害怕上學。
(4)反感厭惡情緒
由於經常受到家長訓斥、打罵，老師、同學的指責，就會產生反感和慶惡情緒。有時會產生一種選避現實的思想，採取說謊欺騙的方法來應付家長，甚至出現逃學、出走等行為。
(5)意志不堅定
多動症患兒有時也能認識到自己的問題，也想下決心改正，或在外界壓力下也能完成作業。但由於缺乏堅強的毅力和恆心，不能改正自己的缺點，或事過境遷，老毛病重犯。
(6)厭學
多動症患兒由於注意力集中困難，多動、沖動及認知困難等原因，學習成績不穩定，會逐漸出現學習困難。
Ⅵ 兒童多動症有哪些表現
多動症的兩個突出表現：活動過多和注意力分散。多動症的孩子從小就比較難帶。有的母親回憶，孩子在胎兒時期胎動就很歷害，出生以後更顯得活潑，不安寧，手腳亂動甚至在吃奶時候也不安靜，喂養困難，老唬袱杠惶蘄耗擱同功括哭，難以入睡。睡著以後又易醒，
早晨醒的又特別早；有的則是睡的很死，難以喚醒。但醒來就立即要起床。學走路時也是慌張跌倒。老是翻弄可能得到的東西，不是拆壞玩具就是打翻碗盆。
大人一不留神他就已做出了一些讓人想不到的事情。與此同時他們的注意力停留在一個事物的時間很短，很容易被外界的聲響等刺激所分散，而這種注意力分散是不自覺的，不能控制的。這些孩子做游戲時不能全神貫注，常常半途而廢；往往不經思考就行動，非常沖動。沒有耐心，在做集體游戲時，常常會突然跑上前去進行破壞。他們的情緒很不穩定，會突然大哭，又會在幾分鍾以後象沒事人一樣又說又笑。
參考資料：南京和平
多動症專科醫院，咨詢電話：025-83959951
Ⅶ 孩子患上多動症有哪些症狀呀
兒童多動症，是一種常見的兒童行為異常問題，主要表現為注意力不易集中、注意短暫、活動過多、情緒易沖動等，以致影響學習成績。
多動症的症狀：
(1)注意障礙
常表現為注意力集中困難，不能專心聽課或做作業;容易被外來刺激干擾，注意力分散;不善於注意力的分配和轉移，嚴重影響對新事物的認知、理解和記憶。
(2)情緒不穩定
同樣一種刺激，對一般學生來說，不會引起激惹或情緒波動，而對多動症患兒來說，就可能激惹，引起沖動、發牌氣，或悲傷、憂慮等。
(3)自卑恐懼心理
多動症患兒因為行為問題、情緒問題和學習成績差等原因，不受同學、老師的歡迎，常受家長的責備或懲罰，甚至打罵，因此容易產生自卑和恐懼心理，害怕家長的懲罰，有時不敢回家或害怕上學。
(4)反感厭惡情緒
由於經常受到家長訓斥、打罵，老師、同學的指責，就會產生反感和慶惡情緒。有時會產生一種選避現實的思想，採取說謊欺騙的方法來應付家長，甚至出現逃學、出走等行為。
(5)意志不堅定
多動症患兒有時也能認識到自己的問題，也想下決心改正，或在外界壓力下也能完成作業。但由於缺乏堅強的毅力和恆心，不能改正自己的缺點，或事過境遷，老毛病重犯。
(6)厭學
多動症患兒由於注意力集中困難，多動、沖動及認知困難等原因，學習成績不穩定，會逐漸出現學習困難。
Ⅷ 兒童多動症的症狀有哪些
1.活動過度。大多數多動症患者從小就表現得興奮多動、不能靜坐。進入學校以後，由於受到各種限制，多動症狀表現得更加明顯，在課堂上不能安靜聽課，離開座位到處走動，叫喊或講話，打擾別人，影響課堂秩序。放學後到處亂跑，到了家裡翻箱倒櫃，忙個不停，即使晚上睡覺也經常不停翻動身子，磨牙，說夢話。經常在大人談話時插嘴，干擾大人活動。不愛惜圖書和玩具。多動症兒童中約有一半會出現動作不協調現象。
Ⅸ 10歲兒童多動症是如何鑒定
小兒多動症的診斷標准：
1.起病於6歲以前，症狀持續存在超過6個月。
2.注意缺陷和活動過度必須同時存在，而且在家庭、幼兒園、學校或診室一個以上場合中表現突出。
3.沖動性、行為魯莽、學習困難、品行問題可以存在，但不是診斷必要條件。
4.同時存在多動和品行障礙的特徵，多動廣泛而嚴重則診斷為「多動性品行障礙"。
Ⅹ 兒童多動症有什麼表現
多動症又稱「多動綜合症」，是兒童常見的一種以行為障礙為特徵的綜合症。多動症主要有以下症狀：
活動過多
活潑好動是兒童的天性，但如果幼兒不安寧，餵食困難，難以入睡，易睡或難以喚醒，就有多動的傾向。有的孩子較早能站立行走，打翻碗盆，拆壞玩具，或獨自上街。上學以後，他們不能專注，上課時用手敲桌子、跺腳。不能坐住看一會兒電視，爬上爬下，上窗子，踢椅子，這種活動是雜亂的，無目的性的。
注意力不集中
兒童注意力集中的時間隨年齡增長而增長。多動症的孩子注意力不集中表現突出，他們的活動是無目的的，從一個活動很快轉向另一個活動，拿一個玩具沒一分鍾就丟下玩另一個，不能專注一件事，也記不住對他講的事，因為他沒有注意聽。做事表現有頭無尾，丟三落四。
沖動
多動症兒童做事不考慮後果，如果他要喝水，拿起就喝，不考慮水是涼的還是燙的。在街上奔跑時不注意有沒有車。在教室里喊叫亂跑不考慮是否影響了紀律。在集體活動時，他們常不遵守規則。這些都不是他們刻意要搗亂，而是他們的沖動使他們沒想那麼多。
不良行為
許多多動症兒童好打架，好頂嘴，不服從，橫行霸道，好發脾氣、紀律性差等。他們過於獨立又過於依賴，情緒不穩，有時過分興奮，有時則任意發脾氣，甚至產生攻擊性行為。他們難於有好朋友，缺少同齡的夥伴。
學習困難
多動症兒童智力發育上存在一些障礙，他們難以適應一般的教學安排，往往需要個別輔導。有的兒童存在感知障礙，造成閱讀困難。有的由於神經系統功能障礙產生運動協調困難，不會用剪子，不會結鞋帶，寫字畫圖存在困難。他們能力發育不協調常引來教師及家長的責備，這又使他們受到挫折，形成惡性循環。