❶ 孩子太小不知道很多事情，六歲孩子調皮不聽話該怎麼教育呢
六歲孩子調皮不聽話該怎麼教育：
1.鼓勵好行為，忽略壞行為
如孩子愛亂發脾氣，當他沒有發脾氣時，可以描述一下他的行為，稱贊他，或是給他個擁抱，讓他有有動力去完成「好」的行為；相反地，當他亂發脾氣時不理他，讓他知道自己行為不當。
2.提早告知要做的事
孩子喜歡自己嘗試，可以多給他學習嘗試的時間，但要事先告知你會給他多少時間去試。如不愛睡覺，可以教他認識鍾的位置，訂定每天睡覺時間，睡覺前半小時預告他還有半小時要睡覺，讓他有心理准備，如果孩子還是無法完成，就直接帶他去睡覺，不管當下他在做什麼。
7.讓孩子擁有更多的權力
當孩子自我意識開始覺醒的時候，會非常渴望自主權。而這個時候家長要學會「放手」，不要過多干擾孩子的選擇。例如，讓孩子自己決定購買生活、學習物品，讓孩子能自由支配課余時間與零花錢等。
8.輕言細語避免「發號施令」
當孩子處於叛逆期時，通常都是「吃軟不吃硬」。如果家長說話都是高高在上的語氣，很容易招來孩子的厭煩。如果想讓孩子變得願意交流，家長就一定要養成有事和孩子商量、討論的習慣。
9.尊重隱私給孩子更多空間
每個人都需要有自己的私密空間，孩子也不例外。不隨意翻看孩子的日記等私人物品，更不要私自跑到學校偷偷向老師和同學打聽孩子的隱私。因為這樣做很容易讓孩子產生羞愧心理，導致家長與孩子的關系惡化甚至破裂。
10.鼓勵遠比批評更加有效
平常要多鼓勵孩子，發掘孩子身上的優點。不要將自己的孩子與其他孩子做比較，盡可能讓孩子願意主動找父母溝通交流。當孩子犯錯誤時學會與孩子共同總結此次錯誤的嚴重性，引導孩子自主改正錯誤，並和孩子共同承擔責任。
❷ 6歲兒童心理特徵以及教育方法
6歲兒童心理特徵以及教育方法
6歲兒童心理特徵以及教育方法，這時候就需要家長耐心引導，但同時也不要給寶寶太大的壓力，掃清成長路上的障礙有利於孩子更好地成長，下面我分享6歲兒童心理特徵以及教育方法方法。
6歲兒童心理特徵以及教育方法1
1、言傳身教
在孩子的人生中，即使遇到過再好的老師也不如你，也只有你是從小陪伴他長大的。在孩子成長過程中，你的一言一行對他有很大的影響作用，他甚至會在不自覺中模仿你的所作所為，然後形成他自己的行為習慣。要讓孩子身心健康地成長，你就要擺正自己的姿態，向孩子言傳身教，告訴他們正確的做人道理，幫助他們培養良好的心理狀態。
2、適度關心孩子
做父母的都愛孩子與關心孩子，但切忌過度關心，凡事都極易滿足孩子，長久下去，這容易養成孩子自私、自大的心理，變得不懂尊重別人，認為世界唯我獨尊，變得十分驕縱。
3、不可強迫孩子
6歲的孩子尚小，你需要給予多些耐心去教育他與講道理，而不是一味的威逼利誘，強迫他做任何事，這容易讓他們壓力暴增，逐漸失去快樂，也會對他們的鬥志和自信心造成打擊。
4、對待孩子不可喜怒無常
無論你處於任何的情緒，都請你要保持平和的心態去對待孩子，切勿將你在其他事情上的產生的負面情緒帶到家庭中去，在孩子面前表現得喜怒無常。你可知你的喜怒無常會刺激到孩子敏感的內心，讓他變得多疑、膽怯、情緒多變。
5、賞罰分明
當孩子做好一件事時，你該給予鼓勵與支持，這會使孩子高興，充滿鬥志。但當孩子做錯了的時候，你可以給予適當的批評與糾正，但切忌表現得暴怒兇殘，不顧後果地批評或者體罰孩子，這會令到孩子弱小的心靈受到傷害，從而引發自卑、膽小、逆反等等心理。
6歲兒童心理過程的發展
在思維方面： 有些6歲兒童已經具備了歸類的能力。比如同樣的一個問題：「什麼是貓。」3～4歲的兒童因為一般都是憑借事物的具體形象來概括其外部特點，所以他會說「貓很小，有黑色花斑。」這是指他看見過的某隻貓。而5歲左右的兒童的回答：「貓會抓老鼠。」能憑借貓的某些特徵進行概括。只有6歲的兒童會說：「貓渾身長著毛、有鬍子，喜歡吃魚，會抓老鼠。」 這個例子說明兒童到了學齡前期的晚期，兒童的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發展，不僅考慮到了事物的外部特徵，而且能認識其內部特徵和內在聯系並進行概括，這為入學後語言、文字的學習做了准備。 觀察、注意、記憶： 3、4歲左右的兒童的注意、識記都缺乏自覺性、目的性，因而表現以無意注意及無意識記為主。在教育的影響下兒童逐漸能夠按照成人指導的活動和任務來有意識地調節和控制自己的行動。到了5～6歲時逐漸發展了有意注意、有意識記和有目的、有組織的觀察能力，這些能力均有益於入學後的學習。
6歲兒童的心理特點
6歲和5歲時完全不同，這種不同是源自他不斷在變，而且是快速地變。6歲幼兒像他在2歲半時一樣，好像生活在兩個極端之中，他兩端都想要。大的事情他很難下決心，可一旦決定，就很難改變;小的事情他卻很容易轉變心意。
6歲是幼兒向書面語言發展的關鍵期，8歲以後這種對書面語言的敏感會越來越弱。為什麼有些成人不喜歡閱讀?因為他們錯過了閱讀的敏感期。實際上孩子有許多美妙的想法，但因為漢字難寫而寫不出來，通過電腦拼音打字，他們能說的就能寫出來。中科院心理所專家測試後認為，加入試驗的孩子邏輯思維和發散思維能力更強。
對於6歲的幼兒，家長這時應該重點關注於孩子做幼兒小銜接了，即在生活習慣、學習習慣、情感培養培養的基礎上，有意識引導幼兒了解小學生活、學校環境、課時長短、課外作業的要求等。讓孩子有一個提前的緩沖心理准備，逐步適應小學教育的新環境和新情況。
在語言方面
6歲幼兒量詞的正確使用率顯著高於5歲幼兒，副詞的應用不但更經常也更多樣化、更准確，能恰當地使用「根本」、「簡直」、「大概」、「永遠」等副詞，使語言的感情色彩更鮮明。對代詞、助詞的運用比以前更為得當。由於詞彙和句子的質量有顯著提高，在講述事情時內容更豐富、句法更正確、語言更連貫、層次也更清楚。此時能把1套3～5張的圖片。按情節順序做出正確排列並進行有頭有尾的敘述，使聽者能領會。出聲的自言自語開始減少，逐漸向內部言語(無聲言語)過渡。有些6歲幼兒能夠初步掌握一些簡單的書面言語。開始識字。
在認知方面
數概念： 大部分6歲幼兒能掌握20以內的數概念，能按成人的要求從一群物體中取出20個。能將1～10的阿拉伯數字依正確順序排列起來並開始能夠不依靠實物運用數字做10以內的加減運算。 時間知覺：對一周的時序基本都能掌握，在辨別"今天"、"明天"、"昨天"的基礎上，開始延伸到能辨別"後天"、"前天"、""大前天"。最難掌握的是認識鍾點，只有很少數的6歲幼兒認識鍾表，會報出時間。
在空間知覺方面
大多數6歲幼兒能以自我為中心。正確地把自己的左右方位和詞聯系起來。從而產生最初的左右概念，但常常只限於自身的方位。而不能辨別對面人的左右方位。
在社會性發展方面
6歲幼兒的游戲更有計劃性，喜歡用簡單的工具，如滑輪、橫桿等來玩建築性游戲，也開始玩用言語推理的游戲(猜謎語);能自己選擇朋友，當小夥伴出現困難時，會加以安慰並給予幫助會明確表達自己的情感，如：憤怒、快樂及愛等，而在游戲中發生的爭執，一般都能用游戲規則來解決，不需成人監督。 6歲幼兒開始能在成人的幫助下擬定一個目標去實行，如制定一個「每晚不需提醒就刷牙」的目標，然後自己畫個圖表。每天做到後就打個鉤，定期檢查。父母應對兒童按目標執行的行為給以鼓勵。
在生活自理方面
6歲幼兒除了基本上能夠生活自理外，還能在家中及幼兒園承擔一些力所能及的勞動;能夠獨自去鄰居家及旁邊的商店;懂得過馬路時先看紅綠燈及兩邊，要走斑馬線;認識男女洗手間的標志，選擇正確入口;坐車會主動繫上安全帶。 每個幼兒在即將上學時會表露出興奮和嚮往的情緒，但其中又會夾雜著一絲對陌生環境的不安。如何幫助和引導幼兒從幼兒園過渡到小學是每一位一年級教師和家長的社會責任，因為從以游戲為主導活動的幼兒園到以學習為主導活動的`小學，對6歲的幼兒來說確實是一個巨大的轉折，老師和家長都應以最大的愛心和耐心，引導幼兒順利進入小學生的角色。帶領他開始在教師的教導下，從事有目的、有計劃、有系統的掌握知識技能和行為規范的活動。
6歲幼兒漸漸開始與母親分離。其實，就是這種朝向獨立的自然傾向，使6歲幼兒有時對媽媽產生攻擊行為。而幼兒爭取自由獨立的努力，也使幼兒本身產生一些焦慮感。幼兒有時很難侍候是因為盡管他們的年齡已經不算小了，可是他們還是極端沒有安全感，在情感上的需求很大，如果家長能付出大量的耐心與努力，滿足幼兒這方面的需求，6歲幼兒會是你最好最熱情也最忠心的夥伴。
6歲兒童心理特徵以及教育方法2
六歲孩子的的心理特點
(一)愛學、好問
好奇心是學前兒童的普遍心理特徵，但5歲兒童的好奇好問卻是不滿足於表現性的現象，他們已能注意到一些較深或是相關聯的現象，喜歡追根問底，思維更活躍，有著很強烈的求知慾，好學心。五歲兒童好學好問表現在問各種問題，自發的觀察，動手嘗試，拆卸、探究等活動來越多。
(二)抽象思維發展
5歲兒童的思維仍以具體形象思維為主，但抽象邏輯思維已經明顯地發生了，已經能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動了。比如可以從多角度對物體進行分類。
(三)會話性講述能力明顯進步
會話就是指談話或對話的能力。講述是指個人獨自敘述事情或是講述故事的能力。講述要求敘述完整，語言連貫。5歲以後兒童基本可以用清楚連續的語言表達自己的願望或是和他人用語言交往了。他們能把一件事說清楚、講明白。5歲兒童詞彙量已明顯增多，掌握了大量名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、數量詞等。
(四)有意行為的增多
有意行為在四歲已經出現，到五歲有意性有了發展。兒童可以有意地控制和調節自己的活動。有意行為增多對兒童入學後學習和獨立生活都是必要的准備。
(五)個性初步形成
個性是人的較穩定的具有一定傾向的心理活動的總和，主要表現為自我意識性格和能力等心理成分。兒童進入3歲後隨著各種心理過程逐漸發展，個性便開始形成，但這個緩慢的過程，到了5歲以後個性特徵便有了較明顯的顯現，但還遠沒有定型。5歲以後兒童開始出現相對穩定的興趣，如愛玩積木、愛玩足球、愛畫畫等。5歲以後兒童的榮譽感、自卑感、羞愧感、嫉妒心、好強心等都比以前年齡更加明顯、更加顯露，不同兒童也有所不同，在群體中怎樣擺正自己、怎樣估計自己、怎樣對待自己等等，都已經有了初步的傾向。
六歲孩子教育基本方法
1、創設良好的家庭環境
這時候的孩子極容易綬到環境的影響，環境對他們認識世堺、判斷是非等都起著非常喠要的作用。作為父母應該創設良好的家庭氛圍，以高雅的趣味，呅明的舉止，使孩子得到潛移默化的感染、熏陶和教育。很多孩子笓較反感父母們對他期望冭高、伽作業不讓娛楽、家庭矛盾等。父母必須創設和睦、協調、民注氛圍的家庭環境，能對孩子產生積極的影響。
2、讓孩子學會獨立、自注
培養孩子的獨立自注在孩子很小的時候就應該有意識地引導，6歲以上的孩子更要培養他的獨立、自注。家長要尊喠孩子以及各種需要，尊喠孩子的興趣和愛好，鼓勵他們裱達自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽他們的意筧，允許他們自己選擇和決啶，容忍孩子有與父母不同的筧解。孩子的獨立、自注將會對以後的生活產生非常大的影響。
3、注喠引導孩子，培養孩子的興趣
對孩子期望過高、強迫孩子學這學那的是國內父母教育孩子的通病，而很多孩子達不到這樣的要求，但孩子達不到這樣的要求時就會嘮叨，造成孩子產生逆反心理。這樣孩子心裡就蒙上一層陰影，喪失了自信心。這時候的父母應該不能對孩子有冭高的要求，側喠培養孩子的興趣，啟發孩子的思維，對孩子的問題認眞的回答幷引導孩子獨立思考，只有這樣ォ能眞正發掘孩子的興趣，讓孩子更健康快速成長。
六歲孩子教育有效方法
膳食方面
滿六歲時，男孩的體重達16.0～29.9公斤,身長106.4～125.8厘米。女孩體重15.0～26.2公斤，身長104.8～124.5厘米。飲食安排時應注意營養素的平衡，保證熱量及各種營養素的攝入量。葷素要搭配，米面要交替，品種要多樣。孩子從幼兒園回來後，適當加一些零食，並且要注意防止孩子養成挑食、偏食的毛病。
起居方面
父母要保證孩子該階段的睡眠時間有10到12個小時，給孩子置辦衣服時要選擇舒適性高並且便於運動和穿脫的衣服。培養孩子養成每天早晚刷牙的習慣，居室內要保持通風、清潔。
學前准備
孩子對於上學抱的期望有很大差異。因此，開始上學前讓孩子談談他們的期望，使他們有機會以更具體的方式來思考這些願望，同時把這些期望和孩子過去的經歷聯系起來，這會對他們有很大幫助。
教養策略
為孩子創造與小朋友交往的機會，鼓勵孩子與其他小朋友交往。可以經常帶孩子去小朋友聚集的游樂場所，培養孩子的交際能力。該階段還可以培養孩子對表演的興趣，挖掘孩子的意識潛能，使其具有良好的藝術修養和品質。
6歲兒童心理特徵以及教育方法3
中國有句民諺："三歲看大，七歲看老，。"意思是說，小孩子三歲時候的脾氣稟性，可以預測他老年時的心理、行為表現；而他在七歲左右的行為特點，可以預測他在童年期（從7到12歲）時的行為特點。著名心理學家弗洛伊德就把兒童個性發展劃分為5個階段：口唇期，肛門期，性器期, 潛伏期, 生殖期。弗洛伊德認為3～6歲這個階段是一個動盪不安的時期。我們都知道，孩子到3歲時會突然發生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩定，在3～4歲的孩子中，男孩的戀母情結和女孩的戀父情結表現相當普遍。而在此之前，這些特徵就不明顯，在此之後，這些特徵又慢慢消失了。所以在心理學界，人們把3歲左右稱為一個關鍵時期。
為什麼在3歲左右會出現這些明顯的變化呢?這是因為，3歲兒童的大腦發育雖然還沒有完全成熟，但是已經相當好，他們的語言已經接近成熟，生活經驗也積累了很多，認識能力有了巨大的進步。特別是，3歲左右，小孩子可以完全脫離開大人的幫助自己走路，如果沒有人干涉他，他可以走很遠的路。所有這些發展都使得3歲左右的小孩產生了自我意識，他們開始意識到，「我」是和別人不一樣的，「我」可以自己幹事情，可以控制事物，可以獨立地吃飯、拿取東西，也可以對事情做出基本的判斷了。例如，他們知道，剛從火爐上端下來的鍋是碰不得的，到晚上天黑的時候，只要一拉開關，燈就能亮，他們如果渴了，能夠自己到冰箱里尋找喝的東西，餓了，會從家裡放食品的地方找出自己愛吃的東西充飢;晚上躺在床上，他們會要求媽媽給自己講個故事再睡覺等等。
總之，3歲小孩的本事變得比過去大得多，他們會不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧，當然他們也比過去更可愛，因為他們總是說出一些令大人噴飯的話，干出一些讓大人驚奇的事情。一個小女孩，誰也沒教她，她會自己靜靜地坐在媽媽的化妝台前，往嘴上塗口紅;一個小男孩，會拿起爸爸的電動剔須刀，在臉上亂比劃。當看見媽媽為什麼事情傷心的時候，他們會緊緊抱住媽媽，想安慰她。
一、學前期兒童的心理特徵
（一）強烈的好奇心，同伴關系的發展
3歲兒童對新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣，能以認真的態度對待成人教他做的事，並且有試著做的願望。3歲兒童社會性交往關系已不限於母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關繫上，他們很願意和小朋友在一起玩，也願意管別人的事了。
（二）典型的具體形象思維
學齡前兒童主要依靠頭腦中已有的形象（心理學稱為表象）進行思維活動，思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。兒童對語言的理解也是和已有的印象相聯系的。
（三）有意性行為開始發展
3歲兒童的行為多受情緒支配，4歲兒童則可以聽得進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，他們可以接受成人給的一些任務。有意性開始發展還表現在注意、記憶的有意性上，想像的有意性都有了發展。
（四）喜愛模仿
兒童的模仿性非常突出，他們模仿的多是一些具體的、外部的活動或動作。他們覺得自己已經長大了，有能力了，所以成人做的事，別人做的事情都會引起他的新鮮感，他都想去嘗試一下模仿來學習的。所以要特別注意樹立好的模仿榜樣，尤其要注意家長和教師自身的言談舉止
（五）個性初步形成
個性是人的較穩定的具有一定傾向的心理活動的總和，主要表現為自我意識性格和能力等心理成分。兒童進入3歲後隨著各種心理過程逐漸發展，個性便開始形成，但這個緩慢的過程，到了5歲以後個性特徵便有了較明顯的顯現，但還遠沒有定型。5歲以後兒童開始出現相對穩定的興趣，如愛玩積木、愛玩足球、愛畫畫等。5歲以後兒童的榮譽感、自卑感、羞愧感、嫉妒心、好強心等都比以前年齡更加明顯、更加顯露，不同兒童也有所不同，在群體中怎樣擺正自己、怎樣估計自己、怎樣對待自己等等，都已經有了初步的傾向。
二、學前期兒童的教育
（一）要注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力。
應擴大兒童的生活視野，引導幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現象，在觀察活動中可以不斷的增長見識，同時發展兒童的注意、記憶、思維、想像、語言等五種認識能力。
（二）發展兒童的表現力和創造力
學前期兒童活潑好動，有一定獨立能力，富於想像，這些都是發展表現力和創造力的基礎。兒童通過手、口、動作、表情進行表現和創造。兒童的創造是獨立思考的結果。成人對兒童的表現與創造活動要給予適當的指導和幫助，但不宜過多，更不要代替。
（三）採用游戲方法發展兒童各種能力
從兒童日常生活中選擇游戲的題材，考慮到兒童的發展及興趣由成人編成一些游戲。在愉快的游戲中兒童的各種能力都可以自然的發展。
（四）利用生活中的機會，讓兒童懂得更多的事理
五歲兒童心理的發展已有可能也有必要讓他們知道更多的知識經驗和生活事理，提高他們辨別是非的能力。所以應該十分注意在日常生活中利用各種機會，自然的告誡兒童一些事理，包括物品的性能、事物的因果關系、道德行為准則等。要緊密地結合兒童日常生活中經常的或偶然間遇到的事，向兒童簡單明了地講述其中的一些道理。對5歲兒童提出的問題要十分重視，要認真回答，可以直接回答，也可以和兒童共同討論得出答案。每解決一個問題，兒童便多獲得一個道理。
（五）提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動
五六歲兒童已有某些興趣傾向，同時獨立性也有較大發展。應盡量提供條件滿足兒童多方面
（六）做好幼小銜接
6歲兒童即將進入小學，在這一年中為兒童入小學做准備是非常重要的事情。要正確理解的入學前准備是指兒童身心健康發展的全面准備，不是指讀寫算的提早訓練准備；這時要繼續關心認識能力的發展，而不僅僅是知識的增多；關心兒童良好品德行為與性格的形成。培養兒童學習和求知的興趣，使其有上學的願望和心理准備。
❸ 寶寶六歲多，上小學一年級，覺得沒小時候聽話了，該如何教育
對於孩子們來說，幼兒園和一年級是兩個完全不同的階段，可能在幼兒園中，孩子們更多的就是去玩耍，然後在老師的教導下做一些事情，沒有太多文化知識的輸入。但是自從孩子進入了一年級，就會有著學習上的壓力。那麼寶寶6歲多上小學一年級了，覺得沒小時候聽話，家長們該如何教育呢？
一、培養孩子讀書的習慣
可能孩子在之前總是想著玩，而且沒有學業上的壓力，所以他就不會主動的去讀書。但是孩子們的習慣是需要自己來培養的，作為家長就可以引導他們，多給他們講一些趣味故事的繪本，讓他們知道正確的人生觀和價值觀，慢慢的讓他們養成讀書的習慣，對學習這個事情不再抗拒。
❹ 教導6歲的兒童都有哪些正確的教育觀該如何做
導6歲的兒童都有哪些正確的教育觀？該如何做？
1.獨立的教育觀。在中國，父母對孩子關懷很深，怕孩子受到傷害。所以他們對孩子的保護比較多，但是不敢放開手腳，讓孩子為自己體驗成長。這種做法會讓孩子產生很大的依賴性。有些家長總喜歡幫孩子設計人生規劃，但這通常會讓孩子學生忽略自己真正的興趣愛好，失去自主選擇的權利。
6.給孩子時間休閑玩耍，自由玩耍比有計劃的活動更健康，對學齡前孩子更有益。家長要避免把孩子時間塞進各種活動中。所有的孩子都需要一些時間去玩耍。
❺ 6歲的孩子應該怎麼教育6歲的孩子應該如何教育
1、關於6歲兒童教育方面的問題是一個大概念，也是非常廣泛的，6歲的兒童應該是上小學的年齡段，在日常的生活里一定要培養孩子有一個良好的生活習慣是屬於教育的內容，比如在日常的生活里孩子上完廁所以後一定要注意衛生要洗手，飯前飯後也要洗手，平時在日常的生活里孩子應該自己獨立的學會吃飯，應該自己獨立的學會穿衣服，穿鞋子，穿襪子，這都屬於教育的內容。
2、6歲大的兒童在日常的生活里也應該學會禮貌用語，學會禮讓，學會分享，這都屬於教育的內容，6歲大的孩子在日常的生活里應該學會20以內的加減法，應該學會一些簡單的文字，學會一些筆畫筆順，應該學會一些朗誦古詩，學會一些兒歌，這都屬於教育的內容。
❻ 六歲兒童教育方法
6歲孩子如何教育？孩子到了6歲，就不能一味地打罵。這個時期的孩子有了自己情緒，會對著干。那6歲兒童早期教育有哪些？除了智力教育以外還有非智力教育。我幫您整理了關於6歲寶寶如何教育的方法。
六歲兒童教育方法
一、自信心的培養
有位名人說：「自信是成功的一半。」一個人只要有成功的信心，就能把全部熱情、精力集中到所追求的目標上。父母與教師的積極評價，對兒童的自信心形成十分重要。當孩子完成某件事並取得成功時，成人應給予積極評價，如愛撫、鼓勵、點頭、微笑、表揚等，這樣做能激起他們繼續上進的願望。當兒童做了錯事，應冷靜分析，合理批評，不可諷刺、挖苦、謾罵、挫傷孩子的自信心。
二、成功體驗與好勝心的培養
好勝心是一種敢於競爭，欲求取勝的向上的心理品質。老師家長應經常引發他們的好勝心。比如，組織各種類型的游戲比賽，鼓勵兒童敢於競爭，爭取優勝成績，使他們體驗到成功的快樂和滿足。如果失敗了，成人也應說：「只要自己盡了最大努力，失敗沒關系。」
三、好奇心和求知慾的培養
兒童的學習往往受興趣的支配，如果有了強烈的好奇心和求知慾，兒童就能較早地表現出對知識的渴求。所以，成人應正確引導兒童去觀察、思考，讓他們親自看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸。節假日帶孩子看電影，聽音樂會，參觀博物館或名勝古跡，旅遊，增加他們的見識，多提供動腦、動手的機會。
四、獨立性的培養
獨立性強的人，在工作、學習和生活中，有自己獨特的見解和首創精神。家長應要求兒童自己的事情自己干，如自己穿脫衣服，整理床鋪玩具，自己吃飯漱洗或讓他們幹些力所能及的家務。有些事可徵求他們的意見或讓他們決定，不能事事包辦代替。這樣，兒童才有施展自己才能的機會。同時應注意引導兒童聽別人合理的建議，不任性固執。
五、「苦」的.體驗與堅持性的培養
世界上一切傑出的人物都是有堅強毅力的，都是長期堅持不懈與困難做斗爭的，良好的堅持性，必須通過痛苦的歷程。家長老師應適時地給兒童設置有一定難度的任務，讓他們獨立克服困難，爭取完成。同時要求他們事情不論大小，既然做，就要盡力做好做完，不半途而廢，讓孩子體驗到「苦」的滋味，苦的體驗是造就孩子百折不撓、頑強拚搏的奮斗精神的根由。
六、愛與良好情緒的培養
豐富的情感是人心理生活高度發展的必要條件。一個人有了良好的情緒，對生活充滿愛，就會心胸豁達，始終保持最佳的心理狀態，智力也能得到充分發揮。家長給兒童的食物哺育是遠遠不夠的，兒童更需要愛，即父母、師長、同伴之愛。愛是兒童必需的精神營養，心理學研究表明，如果兒童對愛的需求得不到滿足，易形成孤僻、焦慮、緊張、冷漠的個性。家長師長不但要給予兒童愛，還要培養他們從小學會愛、愛祖國、愛知識、愛朋友、愛藝術、愛自然、愛勞動，愛一切有趣的事。
七、良好的家庭氣氛與優良性格的培養
兒童的性格是在家庭、學校和社會生活互相影響下形成發展起來的。溫馨、和諧、民主、平等的家庭氣氛對孩子優良性格的形成非常重要，而緊張破裂的家庭必然傷害孩子的心理。父母的言行對兒童有潛移默化的影響，因此，父母要特別注意自己的榜樣作用，如經常看書學習，為人正直，講話文明禮貌等等。
❼ 6歲兒童教育有什麼訣竅6歲孩子該怎麼樣教育
引言:現在人們對於孩子的教育可以說是越來越重視，很多人的孩子從小就需要贏在起跑線上，那麼6歲的孩子的教育到底怎麼辦？究竟怎樣才能讓自己的孩子變得更加的優秀？其實家長對於孩子的教育大可不必太過焦慮，雖然現如今的時代快速翻湧，內卷嚴重，但是讓孩子快樂健康的生活才是最最關鍵的。
對於孩子的教育，如果只是停留在學習上，那麼太過單一，真正一個好的教育里，心理教育是必不可少的。只有孩子的心態健康了，才能讓孩子的成長更加的快樂，只有孩子的心態健康了，才能夠讓孩子更加長遠的發展，所以心態這一點一定要非常重視起來，否則的話當孩子的心態一旦扭曲了，那麼孩子的發展可以說是前途盡失。
❽ 教導6歲的兒童都有哪些正確的教育觀
教育方法是非常重要的，所以父母一定要使用正確的方法去教育自己的孩子。在教育孩子之前，父母應該學習一下科學的教育方法，這樣才能夠正確的教育孩子。那教導6歲的兒童都有哪些正確的教育觀呢？
❾ 六歲兒童的心理教育方法
六歲兒童的心理教育方法
孩子成長到6歲，他開始會遇到一些問題，求知慾與迷茫都在增長，而家長們到該怎麼給6歲兒童進行心理教育呢？下面我們來看看六歲兒童的心理教育方法，僅供大家參考！
六歲兒童的心理教育方法
1、言傳身教
在孩子的人生中，即使遇到過再好的老師也不如你，也只有你是從小陪伴他長大的。在孩子成長過程中，你的一言一行對他有很大的影響作用，他甚至會在不自覺中模仿你的所作所為，然後形成他自己的行為習慣。要讓孩子身心健康地成長，你就要擺正自己的姿態，向孩子言傳身教，告訴他們正確的做人道理，幫助他們培養良好的心理狀態。
2、適度關心孩子
做父母的.都愛孩子與關心孩子，但切忌過度關心，凡事都極易滿足孩子，長久下去，這容易養成孩子自私、自大的心理，變得不懂尊重別人，認為世界唯我獨尊，變得十分驕縱。
3、不可強迫孩子
6歲的孩子尚小，你需要給予多些耐心去教育他與講道理，而不是一味的威逼利誘，強迫他做任何事，這容易讓他們壓力暴增，逐漸失去快樂，也會對他們的鬥志和自信心造成打擊。
4、對待孩子不可喜怒無常
無論你處於任何的情緒，都請你要保持平和的心態去對待孩子，切勿將你在其他事情上的產生的負面情緒帶到家庭中去，在孩子面前表現得喜怒無常。你可知你的喜怒無常會刺激到孩子敏感的內心，讓他變得多疑、膽怯、情緒多變。
5、賞罰分明
當孩子做好一件事時，你該給予鼓勵與支持，這會使孩子高興，充滿鬥志。但當孩子做錯了的時候，你可以給予適當的批評與糾正，但切忌表現得暴怒兇殘，不顧後果地批評或者體罰孩子，這會令到孩子弱小的心靈受到傷害，從而引發自卑、膽小、逆反等等心理。
六七歲兒童的心理特點有哪些
1、能按成人的要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對。能就具體直觀的事物進行概括。肯動腦筋，想像力豐富，善於對周圍事物和現象提出各種問題，並能解決一些日常生活和學習中的簡單問題。
2、愛父母，愛老師，愛小朋友。能恰當地表達自己的喜怒哀樂。對人有禮貌，會用禮貌用語，有同情心，適度怕羞。
3、跌跤或受點輕傷都不哭，游戲輸了不胡鬧。不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動物。
4、不以滿足自己的需要而提出過分的要求。熱愛勞動，愛惜物品。喜歡種花和飼養小動物，喜歡聽音樂、看圖冊、唱歌、跳舞、繪畫和參加各種智力游戲，並能從中感到快樂。
5、能對自己的行為作具體、簡單的評價，能分清自己的和他人的東西。服從約束。接受別人的批評和建議。
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