① 提高兒童思維能力方法有哪些
思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。培養 兒童 廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓兒童的智慧極為重要。不過，如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，兒童的智力發育就會相對緩慢很多。所以，我們可以運用各種手段，對兒童進行 思維訓練 。兒童的思維訓練可以通過游戲、專門的課程來進行，但是也可以通過日常學習和生活來進行思維訓練。家長應當關注兒童的每一個細節來引導兒童進行思維訓練。下面我為你整理兒童思維訓練的 方法 ，希望能幫到你。
提高兒童思維能力的方法
第一階段：兒童注意力訓練
1、吉米諾骨版
2、讓兒童看畫有線條的圖，數出共有幾條線。
3、讓兒童在8—30橫排列的數字中，按順序找出8、12、24這三個數，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。
4、讓兒童在豎排的數字中順序找出數字1—10，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。
5、讓兒童在放置衣架的衣櫃中數出有幾個衣服架。(形象辨別訓練法)
第二階段：注意力、 記憶力 協同訓練階段
1、找不同訓練法
通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。
2、找相同的訓練法
找出兩種材料(或兩種以上材料)之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。
3、合成訓練法
如：(1)父母與兒童一起數數，每人依順序數3個數。如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9。
(2)父母拿出一些書，然後與兒童一起整齊地擺到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。
4、在 圍棋 盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鍾，然後拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。
第三階段：記憶增強訓練
1、信息減少訓練法
(1)家長在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鍾，然後家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手錶，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什麼。
(2)家長先說了下面第一句話，然後再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什麼字。
第一句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，還剩下1隻，後來有1隻非常大的鳥飛到樹上來了。
第二句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，後來有1隻飛到樹上來了。
2、信息增加訓練法
A.家長先念第一句話，然後再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什麼字。
第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1台電視機。
第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1台電視機。
3、信息增失訓練法
家長把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鍾，然後讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車;加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。
物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣
4、動作訓練法
(1)家長依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，家長做完後讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：雙手握拳。
第二個動作：雙手伸出大拇指。
第三個動作：雙手伸出中指和食指。
第四個動作：雙手伸出小拇指。
(2)家長依次做下面3個動作，讓兒童注意看，家長做完後，讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然後倒進一些涼水，再把杯蓋蓋上。
第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。
第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。
第四階段：強化記憶訓練階段
1、對偶訓練法
這種訓練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關聯的材料，然後讓兒童根據一種材料回憶相關聯的另一種材料。
2、順序訓練法
這種訓練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然後遮住材料並逐個把材料內容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內容。
3、插入訓練法
這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完後不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然後再讓兒童回憶前面識記過的內容。
4、數字訓練法
這種訓練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數字，達到發展記憶能力的目的。前面談到過數字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。
5、頻度訓練法
這種訓練法的做法是：反復向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現多次，讓兒童記住這些材料出現的次數。
第五階段：多種能力協同訓練階段
1、找規律訓練法
找規律訓練法是一種訓練兒童發現事物之間的規律，並靈活運用這種規律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前後順序關系，找出其中的規律。
2、找關系訓練法
找關系訓練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關系，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。
3、找同類訓練法
找同類訓練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。
4、創造能力訓練法
創造能力訓練法是通過讓兒童學習一些簡單的創造技法，從而提高兒童創造能力，培養兒童創造意識的訓練方法。
兒童進行思維訓練的好處
通過適當的思維訓練，藉助適合幼兒年齡特點的一些材料，可以幫助兒童學會如何思考、如何學習，例如：如何進行分析、分類，如何進行比較、判斷，如何解決問題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使兒童的 抽象思維 能力得到迅速的發展和提高，從而大大提高兒童的知識水平和智力水平。
1、科學研究表明後天的環境能夠顯著影響兒童大腦神經元細胞的相互鉸鏈，從而影響兒童的智力發育。經過思維訓練，兒童的思維能力有顯著提升的空間。
2、「幼兒英語」、「音樂藝術」、「奧數」等知識技能型的訓練不能替代思維訓練。思維訓練的重點是「全面」和「均衡」。必須是精心設計的系統化的專門思維訓練課程方可達到這個效果。
3、思維能力直接關繫到兒童的學習能力，直接影響兒童在學校的表現。因此，投資思維能力這個「萬能鑰匙」，具有很高的回報率。
4、思維訓練和知識技能灌輸不同，思維訓練存在一個短暫的「機會窗口」。這個機會窗口對應於兒童大腦迅速的發育的2-7歲。
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② 小孩子如何培養思維能力的辦法
對孩子進行 思維訓練 ，就是激發孩子智力的有效 方法 ，所以我們要從小抓起。下面是我為你們整理的內容，希望你們喜歡。
思維能力訓練
能力
推理是 邏輯思維 帶來的，而推理能力的提升同樣可以帶來邏輯思維的提升，所以看些柯南，狄人傑之類的電視劇有利於邏輯思維的提升，看的時候不要光等著出結果，要自已用心推理一番。
數學是門邏輯思維很強的學問，多做數學題有助於提高我們的邏輯思維能力，做的時候不要怕難，要盡量的自已想出答案，實在想不出來的可以看答案，但看完答案後要把答案中的解題思路弄明白，實在看不懂的可以請教他人。
遇事多思考是一種良好的行為習慣，養成這個良好的行為習慣不僅可以提高一個人的邏輯思維，還有利於更好的適應社會，了解社會，也有利於一個人更好的在這個社會上生存。
具體做法：將A4紙橫放，每張紙寫一個主題，1頁寫4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鍾之內，每天寫10頁。換句說，就是每天用10-20分鍾時間手寫筆記。作用和效果：在做的過程中頭腦和情感會得到快速的整理，理清頭緒。一旦堅持做3個星期到1個月時間的筆記，腦海中的語言就會層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經想到該怎麼表達了。
2
培養解決問題的能力
分類能力：讓孩子養成分類能力是對以後孩子自理的一個必要的階段，尤其是女孩子。在孩子小的時候就要教會孩子學會自己動手分類整理自己的東西，例如將書本類、玩具類、內衣類和外衣類分開放置，也可以按照形狀大小等進行分類，這種訓練可以幫助孩子的思維從具體進入抽象，而具有抽象概括能力是孩子智力發展的一個飛躍。
解決問題的能力：包括思維能力和技術能力。當孩子在日常生活中遇到不能解決的事情時，不要立即告訴他答案或是該怎麼辦，這樣會讓他形成依賴的心裡，我們要做的是引導他們獨立思考，提供一些解決問題的方法或是途徑，這樣在長期的訓練當中孩子的獨立思考能力就會顯著的提高。
比較能力：培養孩子發現相似事物的不同點和不同事物的相同點的能力。比如狗和兔子，都是4條腿以及眼睛，尾巴，嘴，但是腿的長短、外形、結構不同，眼、尾、嘴的形狀等也都不同。另外還要注意，事物相似性越大，它們的不同點就越多，要進行比較就要更加全面。
序列化能力：經常用一些可以排列的物體，讓女孩按高矮、大小、長短、厚薄等某種特徵進行排序。訓練序列能力的關鍵，是要有一種分辨差異的邏輯判斷能力，對於大小、高矮的真正的理解。
邏輯判斷和推理判斷：這點訓練有很多的家長進入了誤區，總以為孩子和大人一樣，用大人的邏輯思維去教孩子，反而會使孩子失去樂趣。我們要做的只是引導即可，真正的邏輯推理是他們自己發掘的。例如，讓他們在水盆里放入各種東西，讓他們判斷哪些會沉，哪些會浮在水面。這種簡單的訓練可以讓孩子初步掌握邏輯推理的能力，父母可以加以引導和分析，解釋各種自然現象，提高孩子的興趣。
3
培養邏輯思維能力的方法
訓練口齒。多念 文章 ，任何文章，每天定時定量當然是好的，甚至可以錄下來，自己聽，找不足，這是提高你吐字能力、讓你口齒清楚的辦法其實，任何時候你都有時間鍛煉這個能力。當你毫無頭緒，不知道如何入門的時候，你拿起一本書讀起來，便已經邁出了第一步。
培養邏輯思維能力。比如，把報紙上大段的新聞縮減成一個概要，提取內容的主幹，記得說給別人聽。(訓練邏輯思維能力的方法，可以輕松搜索到
和羞澀和靦腆說「不」。這一步你必須跨出去，多與人溝通，尤其是 辯論 ，有意識的通過實踐提高自己，一方面是表達的勇氣和自信，另一方面是表達的效果。
有恆心。下決心很容易，堅持下去很難。這和培養外語會話能力、和健身減肥等一樣，都是循序漸進的過程，是量變到質變的過程，少則半年，多則一兩年。如果能堅持，相信一個長時間未見你的朋友會對你的感覺大為改觀，這是由內而外的。所以，勇敢的跨出你的第一步，非常重要。
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形象思維的訓練
大腦右半球喜歡整體的、綜合和形象的思維，所以有人說右半球是形象思維中樞，它的思維材料側重於事物形象、音樂形象和空間位置等。在開發右半球的潛能時，主要就是利用形象記憶和形象思維活動。這是開展右腦訓練的基本原則。有些訓練方法已在形象記憶法中講到，如形象閱讀法、形象控製法及建構知識的整體結構法等。在記憶一章也講到使事物形象化和聯想記憶問題。
在日常生活、娛樂活動、看電視、欣賞音樂、學習活動、參觀、旅遊、家務和 社會實踐 活動中，盡量擴大對自然和人類活動中事物形象的掌握，有意識地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲備。頭腦中的表象越多，不僅愈益促進右半球的活動，也為形象思維提供了形象原料。1979年諾貝爾物理學將獲得者格拉肖也指出：「涉獵多方面的學問可以開闊思想，像抽時間讀讀小說，逛逛動物園都有好處，可以幫助提高 想像力 ，這同理解力和 記憶力 一樣重要。假如你從來沒有見過大象，你能想像出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講，有的人聽起來可能會感到奇怪。但是在我們研究物理問題的時候，往往會用到現實世界的各種形式。對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於 抽象思維 。」當然也更有助於形象思維。可以說，豐富的表象儲存無論對形象思維還是抽象思維都有幫助。
要經常開展形象豐富生動的聯想和想像活動。不要束縛自己的想像，要讓想像展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨遊。中國著名的化學家侯德榜，曾於1932年，因發明新的制鹼法造出純鹼，從而在萬國博覽會上榮獲金質獎章，他辦的企業稱雄國際化工界近一個世紀。侯德榜小時候不但讀書非常刻苦勤奮，嚴格要求自己，成績優異，十門功課得了一千分，而且還喜歡想像， 愛好 形象思維。他十來歲的時候，在課余時間經常側身躺在福建家鄉的草坡上，望著滾滾的閩江水，讓自己的想像縱情馳騁，旋轉不息的水車、姑母家的葯碾子，都是他想像過的東西。
5
經常性閱讀
對於閱讀的好處，想像很多家長都了解，正因為這樣，家長才會給孩子買很多的繪本。但是家長們卻不知道，閱讀到底好在哪裡?
常閱讀的孩子，可以很好鍛煉他的思維創造和創新能力。
6
可以帶孩子玩一些益智小游戲
有很多益智小游戲家長都可以帶孩子玩，比如說填數，猜字等等，這些游戲可以很好的鍛煉到孩子的頭腦思維。
7
多問問孩子「接下來會怎樣」
每當孩子做了一件事時，家長可以問文他接下來該做什麼?接下來會怎麼樣?就比如說，你到家的時候應該先做什麼之類的，雖然看似簡單，但卻可以很好的開發孩子的思維邏輯性。
看到上面的十個辦法，肯定會有家長說哪裡有時間陪孩子做這些事阿?但是你們想想，其實這些事就在日常生活中，只有家長多上上心，相信您家孩子肯定會領先別人一大步的。
思維能力對於孩子的 智力開發 是必不可少的， 不要因為懶惰和溺愛錯過鍛煉孩子思維能力的最佳時期，思維能力就像是孩子智力的天窗，把這扇天窗打開了，孩子的智力就會涌現出來。
培養寶寶認知能力
●分清性別--在日常說話中，經常向寶寶灌輸「你是男的，爸爸也是男的」;講畫冊時，指著梳小辮子的說「小紅是女的，媽媽也是女的」，然後讓小兒說出自己的性別、爸爸媽媽的性別，再延伸至其他人。
● 在游戲中按如下順序使小兒建立數的概念，理解數的含義，鍛煉和發展幼兒的抽象思維能力，培養數學邏輯能力。
●數1-10--2歲前小兒已會數1-5，2歲以後能從1數到10，教小兒按順序熟記，背熟後再背11-20。此時小兒雖然不理解數的含義，但能幫助他初步了解並熟記數的順序，為按數拿取做准備。
·手、口一致--小兒開始指著實物點數時會出現許多手口不一致的現象，如口快手慢、漏數、重復數、倒數等。初教孩子點數時要先做示範，讓小兒學著用食指指著一塊積木說1，指著2塊積木說2，做到手、口一致，逐步理解1、2的含義。手、口一致是計數能力發展的關鍵一步，需反復練習。生活中隨時都有機會練習數數，穿衣服時數紐扣，上街時數汽車，飯桌上數碗筷，充分調動視覺、聽覺、觸覺等感覺器官，建立數的概念。
·按數拿取--在手口一致的基礎上，訓練小兒按數拿取。對小兒說「給我一個蘋果」，「給我兩個蘋果」，反復練習，一直練到4。
·比較數的大小--在孩子成功的按數取物之後，讓他看著實物提問他：「1和2相比哪個大?」提示孩子說出2大，繼而啟發他2比1大。
● 長短--從嬰兒期開始孩子已經初步接觸了長短的概念，如大象的鼻子長，兔子尾巴短。2歲以後用實物作比較，讓他理解長短。例如2把尺子，一長一短，讓孩子指出哪把長、哪把短，不斷強化長短概念。
● 上下--和小兒講話經常應用上下方位語言。如「把娃娃放在下面，手絹放在上面;把報紙放在桌上，把拖鞋放在桌下」等。通過生活用語理解上下。
● 前後--告訴小兒把娃娃放在前面，把手背到後面，邊說邊作動作。外出活動時對寶寶說「爸爸在前面走，媽媽和寶寶走在後面。」
● 左右--當小兒學會用筷子以後，讓他知道拿筷子的手是右手，對他說舉起右手，他會毫不遲疑的舉起右手。當右手的概念鞏固之後，再辨認右腿、右腳。左側肢體就是與之相對應的一側也就好分辨記憶了。
● 認字的形象化--教小兒學認1、2、3數字，認簡單的漢字。孩子主要是形象記憶，適當的將字形象化可以幫助記憶，如「2」像小鴨子。盡可能把學習認字趣味化，提高孩子學習的興趣。
● 認識職業--2歲半以後小兒能准確的敘述爸爸媽媽在哪裡上班，做什麼工作，也知道家中其他人的職業。看畫冊時，也會指著書中的人物說"這是警察叔叔，那是護士阿姨"。
● 認識住址--3歲左右的小兒能記住並會說出家庭住址，開始時學記樓號和門牌號，然後再具體到區、街道，使小兒能完整敘述家庭住址。
● 識別不同顏色和幾何圖形--通過動作繼續鞏固對顏色的學習，例如外出時讓小兒自己去拿黃外套，拿對了應表揚。「穿上蘭色的鞋」，自己跑到鞋櫃前拿出鞋穿上。3歲的孩子能識別5-6種常見的顏色。能辨認三角形、長方形、圓形等幾何圖形。
【反抗期】
2歲以後，原來乖巧的孩子一下子變得不聽話了，凡事都說「不」，讓他睡覺，他會說「不睡覺」;叫他吃飯，他說「不吃飯」。好象有意與父母對抗。這些表現說明孩子進入了成長過程中「反抗期」。反抗期是2歲以後孩子心理逐漸成熟，獨立意識開始萌芽階段。隨著體格發育，孩子能按照自己的意志邁開雙腳到處走動了，從心理上開始產生要擺脫束縛，表現自我的強烈意識。所以經常對大人的要求脫口而出就是「不」，其實他並在意大人說什麼，而只是想要說「不」。對處在反抗期的孩子，千萬不要採取簡單生硬的「不能、不行」這種抑制大腦發育的 教育 方法。越是強迫孩子做你認為應做的事，他就越是逆反。要認識到孩子的不順從並非是為了對抗自己，而只是成長中的一段小插曲，正確引導將使他順利渡過反抗期。 不要向孩子提可以用「不」來回答的問題，例如「你現在喝水嗎?」當孩子表示「我不」時不要表示驚訝，盡量滿足孩子的要求，轉移注意力。下次再遇到類似情況應說：「寶寶來，該喝水了。」
【讓孩子自己動手想辦法】
在玩耍中，滑動的小汽車跑到了床底下，大人不要馬上替他拿出來，而應對孩子說：「想辦法把小汽車拿出來。」寶寶可能會調動全身各個部位，彎腰、伸手、伸腿去夠取，最後乾脆爬到床底下拿到了小汽車。雖然手上、衣服上粘滿了灰塵，但是孩子在動作中發展了思維能力，值得贊許。所以，動手想辦法，實際就是動作思維的過程，是促進思維能力發展的動力。父母千萬不要用"不要動，太臟"，"媽媽替你拿"之類的話限制孩子動作思維能力的發展。
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培養幼兒思維能力的方法有為孩子插上想像的翅膀、讓孩子經常處在問題情景之中、豐富孩子的知識與經驗、獨立思考習慣的培養、鍛煉兒童的思考力等。
1、為孩子插上想像的翅膀
想像力是一雙翅膀，能為思維的飛躍提供強勁的推動力。要孩子發揮想像，關鍵在於家長隨時隨地的啟發性提問。如，當看到圓圓的車輪時，可以讓孩子想像一下圓的輪子還可以用在什麼上面。家長不要把自己的對錯觀念強加於孩子，以免打擊他們的積極性。
2、讓孩子經常處在問題情景之中
正常思維的模式是「問題—解決問題的過程—答案」。問題是思維的引子，經常面對問題，會使大腦積極活動。如，孩子愛提各種各樣問題的時候，家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題，大人的積極主動對孩子影響很大。
3、豐富孩子的知識與經驗
知識就是力量，孩子的知識越豐富，思維也就越活躍，因為豐富的知識和經驗可以使孩子產生廣泛的聯想，使思維靈活而敏捷。平時，家長要給孩子多買一些動畫書、卡片等，還可以和孩子一起找動腦筋的故事，如寓言故事、科普性讀物等，常常拿出來和孩子一起討論。
4、獨立思考習慣的培養
獨立思考很關鍵，有的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案，甚至有時候孩子還在思考中時，家長就迫不及待地把答案告訴孩子了。孩子總依賴家長的答案，而不會自己去尋找答案，便不可能養成獨立思考的習慣。
在面對孩子的問題時，應先告訴孩子尋找解答的方法，啟發孩子應該怎樣去想、去分析，去查找資料等。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，思維能力提高的同時，還產生新的動力。
5、鍛煉兒童的思考力
在家庭生活中，鍛煉兒童思考力的機會是很多的，家長要善於引導兒童去思考就會獲得豐收。玩玩具、做游戲、猜謎語、養小動物 、養花以及參加家務勞動等等，都可以使和童積極動腦筋去進行分析、比較，判斷、推理等 一系列邏輯思維活動，從而促進思維能力的發展。
④ 孩子思維能力的培養，你知道哪些方法
孩子思維能力的培養，你知道哪些方法？
塑造兒童思維工作能力的方式有所為孩子插上想像的羽翼.讓孩子常常處於難題場景當中.豐富多彩孩子的專業知識與工作經驗.獨立思考習慣性的塑造.鍛練孩童的思考力等。
在日常生活中，鍛練少年兒童思考力的機遇是許多的，家長要鼓厲少年兒童去考慮便會得到大豐收。玩耍.玩游戲.猜字謎.養動物.種花及其參與家務這些，都能夠使和童積極主動動腦子去做好剖析.較為，分辨.邏輯推理等一系列邏輯性思維主題活動，進而推動思維工作能力的發展趨勢。
⑤ 孩子的思維能力怎麼培養
導語：為孩子做好導師，有些概念可能大人來看是一些相當然的，但對於孩子來說是很困難的，需要家長不斷的重復才能讓寶寶理解其中的含意，因此，學會培養孩子的邏輯思維能力就要從生活中的各個方面來找，更需要有耐心來引導、教育孩子。
孩子的思維能力怎麼培養
1、讓孩子學習分類的方法
分類對於大人來說很容易理解，但對於孩子來說還是比較難的，這些可以在日常生活中引導孩子，比如把相同的東西歸類，如可以根據物品的顏色、形狀、用途來分等。父母應注意引導寶寶尋找歸類的根據，即事物的相同點。從而使寶寶注意事物的細節，增強其觀察能力。
2、認識群體有大小之分
這個方法需要孩子能理解，首先，家長應教給寶寶一些有關群體的名稱，如傢具、動物食品等。使寶寶明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓寶寶了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。從大到小或從小到的排列，都可以。
3、要了解順序的概念
這一項對於以後寶寶學習閱讀是很有幫助的，家長可以著重引導一下，這也是訓練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過來排列。
4、建立時間的概念
雖然孩子小，但也應該讓寶寶有時間觀念，既使寶寶的時間觀念很模糊，但也可以引導掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對寶寶來說，無疑是必要的。當寶寶真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義後，寶寶也許會更規矩些。
5、理解基本的數字概念
孩子可以在很小剛剛不說話時就被大人教著數數了，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數”到10，甚至更多。但這樣的“數數”，到不如說是在“背數”。孩子對此並不能理解，所以父母在孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓寶寶從一邊口裡有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數”。日常生活中，能夠用數字准確表達的概念，父母們應盡量講得准確。同時，還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數詞。也可用日常生活中的數字關系，幫助寶寶掌握一些增加減少的概念，這才是真正意義上的數數。
6、掌握一些空間概念
這個對於家長來說可能有些不了解，什麼是空間概念呢?其實也很簡單，家長們不要以為寶寶天生就知道“上下左右，里外前後”等空間概念，實際上寶寶並非如此，對這些是不懂的，所以父母可利用日常生活中的各種機會引導寶寶，比如：“請把勺子放在碗里”。空間對於寶寶來說，比掌握“左右”概念要難些。需要家長耐心指導。
孩子的思維能力怎麼培養
第一，培養兒童的好奇心和求知慾，引導兒童遇事多間幾個為什麼。有了好奇心和求知慾，才能發現問田，進行積極的思維。
第二，在萊余飯後和孩子交談討論，以日常事例為題刺激孩子的思索力。當孩子問你“為什麼”、“怎麼辦”時，不要急於給出謎底，而是耍讓他思索，再引導他得出謎底。不受用權勢巨子壓制孩子，否則孩子會形成盲從性格，抹煞了孩子的好奇心和求知慾。
第三，利用“一題多解”、“一字多組”、“一題多文”的練習，培養兒童的發銀思維能力。
第四，引導兒童突破自己的思維定勢，培養兒童的創造思維能力。走勢是指心理流動的預備狀態，它給解決題目帶來一定的傾向性。兒童有些題目解決不了，其中一個重要原因就是受習慣的思維定勢的影響，缺少創造性，因此難以找到謎底。如：“一張桌子4個角，鋸掉1個角，還剩幾個”就是減法思維定勢的影響。所以，在家庭教育中也要引導兒童從側面、多角度去思索題目。
孩子的思維能力怎麼培養
一、營造寬松愉悅，安全和諧的啟迪氛圍，保護幼兒的.思維意識。
1、教師要尊重孩子，樹立孩子的自尊心，保護孩子的求知慾望，遵循孩子的天性，探索孩子的心理需求。教師處處約束孩子的言行，要孩子“怎樣想”、“不能這樣想”不利於孩子思維能力的開啟。學生是有個性的，尊重個性發展，教育的效果才多姿多彩。因此，要鼓勵孩子全面地參與討論，發表意見，要給他們充分自主活動的時間和歡樂。只有這樣才能有效地對孩子進行思維能力的培養，為孩子將來成為富有創新精神的人奠定基礎。
2、教師要真心關愛孩子，多一點贊美，多一點指導，少一點批評，少一點冷漠。誇獎是每個孩子的芳草地。當孩子在思索過程中遇到困難時，他們非常需要得到教師的積極鼓勵和正確引導。此時，教師切忌不聞不問、麻木冷落、甚至惡語當頭，這樣做不僅會傷害孩子思索之源，而且會喪失對積極思維的興趣，產生消極心理，使清澈的心靈之“泉”變得渾濁了。教師應該體貼之心，留心組織孩子積極探究，尋找原因，設法解決。當孩子的思維有錯、講錯或做錯事情時，教師不能加以訓斥，粗暴對待，要持有積極地心態對待，耐心是孩子成長的搖籃。
二、創設良好的激勵平台，捕捉孩子心靈火花，把課堂還給學生。
三、探求游戲方法，把握思維契機，體驗成功的快樂感。
游戲是吸引幼兒活動的最好形式，幼兒在一個個有情節的游戲活動中，輕松、愉快、積極主動地活動，做起動作形象逼真，使動作練習能取得好的效果。我們根據器材特性精心設計幼兒感興趣的游戲內容。現在，我們提供了有利於幼兒探索和參與的材料，引導幼兒自己動腦筋。例如，玩“小布袋”的游戲中，我們先不告訴幼兒布袋可以怎樣來玩，而是請幼兒自己想想布袋有些什麼樣的玩法?孩子們有的鑽進布袋子里像只毛毛蟲一樣一扭一扭地前進;有的兩人一組，一人坐在布袋上，另一人兩手拉著布袋往前拖;有的幾人合作把布袋拼在一起當成小水溝練習跨跳……孩子們的玩法各式各樣，不同的玩法豐富了游戲的內容，同時促進了幼兒的想像力、創造力的發展，也使幼兒不斷獲得成功的快樂，增強了自信心。幼兒思維活躍，真正成為游戲活動的主體。游戲的花樣很多，只要用心，就有收獲。
⑥ 兒童如何進行思維開發
開拓孩子思維的六種方法
1、歸納法。要求孩子把食物按一定的標准，如顏色、形狀、材料、用途等聯系在一起。
2、進行分類。分類是在比較和歸納的基礎上進行的，有助於寶寶邏輯思維的發展。如讓寶寶觀察家中各種用品，找出木材、玻璃、塑料、金屬材料的用品。
3、類比推理。讓孩子根據圖形數字等排列規律，填上適當的圖形、數字等，找出關系法，讓孩子按要求找出事物之間的聯系等，如讓孩子將打亂順序的圖片重新排列。
4、解決問題法。經常向孩子提出問題，讓孩子回答解決問題的辦法，如假設摔倒了，怎麼辦？
5、找錯誤法。讓孩子找出圖片上的錯誤，如三條腿的椅子、倒掛的圖片。
6、下定義法。要求孩子用自己的話給概念下定義。如問孩子什麼叫碗、傢具、玩具、梳子等。
⑦ 哪些方法可以提高孩子的思維能力
思維導圖 充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。下面就是我給大家帶來的哪些 方法 可以提高孩子的思維能力，希望大家喜歡!
哪些方法可以提高孩子的思維能力：
第一階段： 兒童 注意力訓練
1、吉米諾骨版
2、讓兒童看畫有線條的圖，數出共有幾條線。
3、讓兒童在8—30橫排列的數字中，按順序找出8、12、24這三個數，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。
4、讓兒童在豎排的數字中順序找出數字1—10，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。
5、讓兒童在放置衣架的衣櫃中數出有幾個衣服架。(形象辨別訓練法)
第二階段：注意力、 記憶力 協同訓練階段
1、找不同訓練法
通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。
2、找相同的訓練法
找出兩種材料(或兩種以上材料)之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。
3、合成訓練法
如：(1)父母與兒童一起數數，每人依順序數3個數。如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9。
(2)父母拿出一些書，然後與兒童一起整齊地擺到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。
4、在 圍棋 盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鍾，然後拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。
第三階段：記憶增強訓練
1、信息減少訓練法
(1)家長在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鍾，然後家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手錶，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什麼。
(2)家長先說了下面第一句話，然後再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什麼字。
第一句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，還剩下1隻，後來有1隻非常大的鳥飛到樹上來了。
第二句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，後來有1隻飛到樹上來了。
2、信息增加訓練法
A.家長先念第一句話，然後再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什麼字。
第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1台電視機。
第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1台電視機。
3、信息增失訓練法
家長把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鍾，然後讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車;加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。
物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣
4、動作訓練法
(1)家長依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，家長做完後讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：雙手握拳。
第二個動作：雙手伸出大拇指。
第三個動作：雙手伸出中指和食指。
第四個動作：雙手伸出小拇指。
(2)家長依次做下面3個動作，讓兒童注意看，家長做完後，讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然後倒進一些涼水，再把杯蓋蓋上。
第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。
第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。
第四階段：強化記憶訓練階段
1、對偶訓練法
這種訓練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關聯的材料，然後讓兒童根據一種材料回憶相關聯的另一種材料。
2、順序訓練法
這種訓練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然後遮住材料並逐個把材料內容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內容。
3、插入訓練法
這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完後不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然後再讓兒童回憶前面識記過的內容。
4、數字訓練法
這種訓練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數字，達到發展記憶能力的目的。前面談到過數字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。
5、頻度訓練法
這種訓練法的做法是：反復向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現多次，讓兒童記住這些材料出現的次數。
第五階段：多種能力協同訓練階段
1、找規律訓練法
找規律訓練法是一種訓練兒童發現事物之間的規律，並靈活運用這種規律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前後順序關系，找出其中的規律。
2、找關系訓練法
找關系訓練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關系，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。
3、找同類訓練法
找同類訓練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。
4、創造能力訓練法
創造能力訓練法是通過讓兒童學習一些簡單的創造技法，從而提高兒童創造能力，培養兒童創造意識的訓練方法。
兒童思維發展的階段：
兒童思維的發展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象 邏輯思維 階段。
1、動作思維階段
桌上放著一個蘋果，寶寶矮小夠不著，這時他發現旁邊有凳子，於是把凳子搬過來，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。兒童學會藉助別的東西來達到自己的目的。不到三歲的兒童以動作思維為主，思維在動作中進行。
2、具體形象思維階段
3-6歲的兒童具體形象思維占優勢，他們缺少立體感和空間感。這時，家長可在兒童拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關系，和兒童玩圖片分類和比較游戲，讓兒童從具體中學會歸納和抽象，利用兒童的好奇心，經常向他們提出各種問題，引導他們去觀察事物和現象等。
3、抽象邏輯思維能力
6-11歲是培養兒童抽象邏輯思維能力的關鍵時期。一隻狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三隻狗有多少條腿?這種問題屬於抽象邏輯思維能力題。家長要注意讓兒童學會獨立思考，不要給兒童現成的答案。
讓孩子游戲就是最好的 思維訓練
每個孩子在思維發展上都有巨大的潛力，特別是在2-7歲的兒童發展的關鍵期。同時，每個孩子在思維的結構上都會存在著強項和弱項，結構上的差異是孩子偏科的一個原因。所以，提高思維水平和全面發展思維能力對每一個孩子都很重要。
在幼兒園階段接受過思維訓練的孩子，上小學後的學習能力更強，而游戲就是思維訓練最好的方式之一。比如玩拋球的游戲，孩子能在皮球的「一來一去」中培養起識別順序的能力，而他們的閱讀能力也會受到影響，如果沒有識別順序的能力，他們很難把一個 句子 順利地從左讀到右。
現在的家長不願意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關注孩子從老師那裡學到了多少知識，這幾乎是全世界老師都面臨的困境。專家認為，幼兒園 教育 最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的發展和終身發展的基礎，幼兒園游戲一方面要服務於教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。
想要讓孩子們在游戲中獲得有益的體驗和成長，游戲背後就不能有來自外部的獎懲壓力，一旦孩子參與游戲的動機發生變化，游戲的作用也會很有限。讓孩子玩，就要引導他們參與到游戲中去，確確實實地去玩，而不能因為外在的評價或獎懲影響了游戲作用的發揮。
童年是很短暫的，讓孩子在游戲中得到思維訓練，可以讓孩子更智慧、更聰明，並讓他們擁有更輕松、更快樂的童年。
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5. 提高思維能力有什麼辦法
⑧ 兒童思維發展如何培養
如何培養兒童思維發展
如何培養兒童思維發展，家長朋友們應該都知道孩子右腦的形象思維認知要得到開發，才能夠提高孩子的記憶能力和理解能力，那麼大家知道如何培養兒童思維發展嗎，下面就來看看如何培養兒童思維發展吧！
兒童思維發展如何培養1
「全面」和「均衡」
在很多家長的心目中，對孩子的思維進行訓練，那就是讓孩子們進行、「幼兒英語」、「音樂藝術」、「奧數」等知識技能型的訓練，孩子們的這些訓練，只是其中的幾個方面，要想實現最好的思維訓練效果，那麼，就必須要注意做到「全面」和「均衡」。
後天環境營造很關鍵
經過科學的研究表明，孩子的思維是可以無限制延伸的，所以，孩子們進行思維訓練的過程中，受到最大的影響因素，那就是後天環境，所以，家長們在講究方法的同時，不妨將自己更多的注意力放到後天環境的布置上，相信「砍柴不誤磨刀工」，會將兒童思維訓練的效果推向更加明顯的一面。
思維訓練和學習能力
家長們要知道，對孩子進行思維能力方面的訓練，對於孩子們來講，最直接的一個作用效果，那就是孩子的學習能力，不斷提高孩子們的智能思維，讓孩子的學習更加輕松，而且，還有助於提高孩子的學習效果，保證孩子們的學習變得更加簡單，孩子在學校的表現也會更加出色。
兒童思維發展如何培養2
（1）給孩子提供各種直接感知和動手操作的機會。
直覺行動思維雖然是3歲前兒童思維的主要方式和典型特點，但在整個學前期，孩子的思維仍保留了相當大的直覺行動性成分。所以，在教育孩子的過程中，讓孩子在積極的活動中進行思維，這樣可以使孩子更好地感知到事物的存在、變化和發展。否則，脫離了孩子自身的直接感知和操作，對這個年齡的孩子來說，其思維活動的進行將變得困難，體現在孩子僅是藉助機械記憶、模仿而獲得某些知識經驗。
例如，我們在幫助孩子掌握某些實物概念時，應注意給孩子提供直接感知、觀察的機會。讓孩子親自看、聞、模、嘗過蘋果，比較過不同種類的蘋果，比較過蘋果與其它水果的區別後，孩子就會對「蘋果」這一概念掌握得更全面和深刻。又如在發展孩子的數概念、運算能力時，同樣可提供讓兒童動手操作的機會：數物體的個數，比較大小、長短、粗細，進行分類和排序，在泥塑、玩沙、玩水活動中體會物體質與量的守恆，藉助實物進行簡單的加減運算等等，使孩子經常處於積極的思維活動的狀態中，以此培養孩子的思維能力。
（2）採用直觀、形象的方法。
具體形象思維是學前兒童思維的主要方式和典型特點。根據學前兒童思維的這個特點。家長和教師在教育孩子的過程中，要注意教育內容的具體性、形象性，要適合孩子的思維發展水平，注意採用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的說教。因為孩子對一些具體、形象的事物較容易認識，而對抽象的事物較難認識。
例如，在向孩子解釋「雨的形成」這種比較抽象的自然現象時，可以通過講童話故事或看動畫片「小水滴旅行記」，再配以演示水受熱後變蒸氣，再遇冷凝結成水珠的小實驗，這樣孩子就比較容易理解這一比較抽象的自然現象。因此，在孩子掌握各種科學知識的過程中，家長和教師要充分利用直觀、形象的方法，幫助孩子掌握一些比較抽象的科學知識。
（3）豐富孩子的感性知識。
思維是在感知的基礎上產生和發展的。感性知識越豐富，思維就越深刻。從某種意義上說，感性知識經驗是否豐富，制約著思維發展的水平。特別是對於學前兒童以具體形象思維為主的特點，家長和教師更應該有意識、有計劃地組織各種活動，發展學前兒童的觀察力，豐富他們的感性知識，促進他們思維能力的發展。
（4）激發孩子的求知慾，保護孩子的好奇心，認真對待孩子的提問。
在日常生活中，孩子常常向大人提出各種各樣的問題。有時，我們也常聽見一些大人也向孩子提出這樣那樣的問題。實踐證明，這對兒童思維的發展有很大的促進作用。因為，思維總是從提出問題開始的，提出問題、分析問題。解決問題的過程，也就是積極思維的過程。同時，愛提問題、喜歡探究活動，這正是孩子的求知慾、好奇心的體現。
作為家長和教師應該給予鼓勵、保護和培養，要主動、熱情、耐心地對待孩子的提問，決不能採取冷淡、漫不經心、或厭煩甚至斥責的態度。實踐證明，這兩種不同的態度，對孩子思維水平發展會造成截然不同的影響。
前者，由於認真對待孩子的提問，熱情回答了孩子的各種問題，不僅使孩子得到心理上滿足，更重要的是這種做法肯定了孩子的好問精神，激發了孩子的`求知慾，保護了孩子的好奇心。長此以往，孩子不僅豐富了自己的知識經驗，而且思維水平也大大提高。反之，當孩子提問時，得到的是否定，那麼，以後他不敢再提問了。孩子頭腦中的問題得不到解答，也就不會多想問題了，大腦也不會進行積極的思維活動。久而久之，孩子的思維能力就會比別的孩孩子差。
所以，大人應鼓勵孩子好問、多問、會問。當然，作為家長和教師，除了必須認真回答孩子的提問外，也應該學會向孩子提問，引導孩子去觀察，去思考。大人對孩子的提問，要考慮到孩子的年齡特徵，提出的問題要難易適當，這樣才有利於孩子思維水平的發展，現就提問的幾種類型舉例如下：
（a）假設性問題。例如，「如果房間里沒有窗會怎樣？」
（b）描述性問題。例如，「秋天的樹是怎樣的？」
（c）比較性問題。例如，「家和幼兒園有什麼不同？」
（d）解釋性問題。例如，「天為什麼會下雨？」
（e）分類性問題。例如，「蘋果屬於什麼類？」、「黃瓜屬於什麼類？」
（f）起源性問題。例如，「冰是怎樣來的？」
在此需要提醒大人的是，當你向孩子提出問題後，要給孩於思考的時間，不要急於求得孩子完滿的回答，更不要馬上把答案告訴孩子。因為，這樣做不僅不利於孩子的思維發展，而且還會打擊孩子回答問題的積極性。
（5）在游戲中發展孩子的思維能力。
游戲作為兒童的基本活動形式，游戲的虛構性、象徵性、形象性以及行動性，都符合兒童的思維特點。實踐證明，在游戲中引導孩子多問、多想、積極思考，對提高孩子的思維品質是非常有效的。
（6）要重視發展孩子的語言。
語言是思維的武器和工具。語言使感性知識上升到理性知識，語言的發展推動著思維能力不斷提高。但在學前朗，兒童詞彙還不豐富，特別是對抽象性、概括性較高的詞彙掌握得較少，這使孩子的思維能力受到了一定的限制，從而直接影響孩子思維的發展。
（7）積極發展孩子的抽象邏輯思維。
在正確的教導下，隨著兒童語言的發展，知識經驗的豐富，從孩子5歲左右開始，就會逐步出現抽象邏輯思維的萌芽，到6—7歲時，抽象邏輯思維已比較明顯。因此，在教育孩子的過程中，一方面要注意教育的具體形象性，另一方面也要注意不失時機地發展孩子運用概念、判斷、推理等思維形式，以分析、綜合、比較、分類、概括等作為思維過程來揭露事物的本質和規律性聯系的抽象思維能力。
例如，對於已經掌握了雞、鴨、牛、老虎、獅子、熊等概念的孩子，我們不妨進一步讓他們掌握「家畜」以及「動物」等概括程度更高的概念。對於已經掌握了10以內加減運算的孩子，教學的任務便是進一步提高他們藉助數概念進行運算的熟練程度和速度，而不是再倒遲到藉助實物或表象來進行運算的階段。總之，我們的教育不能只是消極地、簡單地適應孩子已經達到的水平，而是要積極地、最大限度地促進孩子的發展，不斷地把兒童的思維能力從一個水平引導到另一個新的、更高的水平。
⑨ 哪些方法能提高兒童思維能力
思維能力是一個人的核心能力。孩子的思維是後天形成的，水平不斷提高。孩子思維處於直觀行動思維向具體形象思維的發展過程中，抽象 邏輯思維 已經開始萌芽，具備了進行 思維訓練 的基礎。下面我為你整理提高 兒童 思維能力的 方法 ，希望能幫到你。
第一階段：兒童注意力訓練
1、吉米諾骨版
2、讓兒童看畫有線條的圖，數出共有幾條線。
3、讓兒童在8—30橫排列的數字中，按順序找出8、12、24這三個數，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。
4、讓兒童在豎排的數字中順序找出數字1—10，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。
5、讓兒童在放置衣架的衣櫃中數出有幾個衣服架。(形象辨別訓練法)
第二階段：注意力、 記憶力 協同訓練階段
1、找不同訓練法
通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達到訓練注意力和記憶力的目的。
2、找相同的訓練法
找出兩種材料(或兩種以上材料)之間的相同之處，從而達到訓練作童的注意力和記憶力的目的。
3、合成訓練法
如：(1)父母與兒童一起數數，每人依順序數3個數。如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9。
(2)父母拿出一些書，然後與兒童一起整齊地擺到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。
4、在 圍棋 盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鍾，然後拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。
第三階段：記憶增強訓練
1、信息減少訓練法
(1)家長在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鍾，然後家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手錶，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什麼。
(2)家長先說了下面第一句話，然後再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什麼字。
第一句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，還剩下1隻，後來有1隻非常大的鳥飛到樹上來了。
第二句：樹上有5隻小鳥，飛起了4隻，後來有1隻飛到樹上來了。
2、信息增加訓練法
A.家長先念第一句話，然後再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什麼字。
第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1台電視機。
第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1台電視機。
3、信息增失訓練法
家長把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鍾，然後讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車;加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。
物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣
4、動作訓練法
(1)家長依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，家長做完後讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：雙手握拳。
第二個動作：雙手伸出大拇指。
第三個動作：雙手伸出中指和食指。
第四個動作：雙手伸出小拇指。
(2)家長依次做下面3個動作，讓兒童注意看，家長做完後，讓兒童按順序重做出來。
第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然後倒進一些涼水，再把杯蓋蓋上。
第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。
第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。
第四階段：強化記憶訓練階段
1、對偶訓練法
這種訓練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關聯的材料，然後讓兒童根據一種材料回憶相關聯的另一種材料。
2、順序訓練法
這種訓練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然後遮住材料並逐個把材料內容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內容。
3、插入訓練法
這種訓練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完後不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然後再讓兒童回憶前面識記過的內容。
4、數字訓練法
這種訓練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數字，達到發展記憶能力的目的。前面談到過數字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓練記憶能力的材料。
5、頻度訓練法
這種訓練法的做法是：反復向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現多次，讓兒童記住這些材料出現的次數。
第五階段：多種能力協同訓練階段
1、找規律訓練法
找規律訓練法是一種訓練兒童發現事物之間的規律，並靈活運用這種規律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前後順序關系，找出其中的規律。
2、找關系訓練法
找關系訓練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關系，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。
3、找同類訓練法
找同類訓練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關系和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。
4、創造能力訓練法
創造能力訓練法是通過讓兒童學習一些簡單的創造技法，從而提高兒童創造能力，培養兒童創造意識的訓練方法。
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