1. 將孩子分為六種氣質及六種教育方法
孩子在成長之路上，會遭遇種種「成長的煩惱」，我們家長也在不斷接受挑戰。助力孩子擊退成長中的種種「怪獸」，家長不僅需要勇氣，也很需要智慧。一個合格家長不是與生俱來的，成為「智慧家長」更需要不斷學習，需要專業人士的幫助和建議。以下是我為大家整理的將孩子分為六種氣質及六種教育方法相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
養孩子要揚長避短，越自然越好
講座開始時，劉文教授在家長中做了個小調查，問了家長幾個關於親子溝通的問題。
每次讓孩子做點事情，你們是否都要發生爭執？
你是否必須發怒才能讓孩子聽話？
你是否面對孩子的哭訴和央求，就會讓步？
……
家長們一次次舉手，充滿了無奈。父母很愛孩子，但是卻經常感覺孩子們煩自己。父母說的話孩子聽不進去，如何和孩子溝通，家長們有著極大的困惑。
劉教授說，自己從事了多年的兒童心理學和發展心理學的研究，同時，作為一對雙胞胎女兒的母親，在養育孩子中，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，積累了很多的經驗。
在她看來，良好的溝通是處於一個放鬆、快樂的狀態，平時要多回顧自己和孩子的談話方式，哪些方式孩子會比較容易接受。
劉教授舉例說，很多孩子剛上小學的家長，在孩子一放學回家，就劈頭蓋臉一句：「快寫作業。」這會讓孩子很反感。
再比如，有淘氣的孩子在學校屢屢吃批評，父母焦慮生氣，按捺不住要揍孩子一頓。劉教授說，這個時候，千萬要帶上耐心和熱情，不要打罵孩子，而要給孩子提供切實的支持、幫助。
「人是終身發展的。不論對待自身成長還是看待別人，都要用發展的眼光。生命不停，發展不止。」劉教授提醒大家不要焦慮，孩子在成長中都會出現這樣那樣的問題，很正常。家長們需要「放鬆心態、揚長避短」，越自然越好。
膽小的孩子——
千萬不要用激將法
為什麼家長說的話孩子聽不進去？很大一個原因，是家長並不了解孩子。想要了解孩子，就要了解孩子的「脾氣」。這個「脾氣」，用心理學的專業術語來講，就是「氣質」。劉教授解釋說，每個孩子都有自己的氣質特點，這大都是遺傳的，沒有好壞之分，家長要做的是「接受」孩子的獨特氣質，然後根據他的`特點來進行具有針對性的教育。
她對兒童個性氣質的研究，已讓很多孩子受益。大連市的小學基於劉教授的研究成果，為所有學生建立了個性檔案，讓老師、家長可以針對每個學生不同的氣質與個性，開展具有針對性的教育。
劉教授特別舉例介紹了六類不同氣質類型的孩子，並給了家長們在和不同類型孩子溝通時各採用什麼方法。
比如膽小羞怯的孩子在接觸陌生人時，第一反應往往會很羞怯、迴避，對新事物接受慢，表現出膽小、孤僻。劉教授說，對待這一類型的孩子，千萬不要用激將法，不要說「你膽子太小了！」從而激發他大膽點，這樣是沒有用的。比較合適的做法是，先讓他旁觀，再鼓勵他加入，如果一定不想加入，也不要呵斥，要給他多一點的時間。「如果遇到新的情況和人，要詳細解釋給他聽，讓他有個心理准備，不要突然讓他面對。」同時，不要隨便改變他的生活習慣，孩子會很難跟上節奏。但在孩子做得好的時候，要及時鼓勵，針對事件給予表揚。比如孩子今天主動和鄰居打招呼了，要鼓勵他「今天寶寶真有禮貌」。另外，也可以參加一些不顯露自己，但也能在大眾面前表現的活動，比如小合唱、朗誦等等。
劉教授特別提醒家長，要學會欣賞孩子的氣質，多從積極角度看，比如膽小羞怯的孩子，不容易冒險出事情，家長不用太擔憂，青春期以後也不容易受不良習氣的影響。
精力太充沛也不是壞事
再比如，活潑好動型的孩子，似乎一刻都停不下來，大量消耗家長的精力，也極具「破壞性」，經常弄壞玩具，很多家長都懷疑孩子是不是有「多動症」。
劉教授說，這樣的孩子，其實只是「精力充沛」，精力充沛不是壞事，但父母要做的是，給孩子定規矩，讓他學會克制自己。同時，要提供給孩子足夠空間讓他消耗精力，做家務、體育鍛煉都是很不錯的選擇。更綜合的活動是讓孩子參加某個運動俱樂部的活動，不單運動消耗精力，也能學會按照規則比賽。另外，這樣的孩子在遇到自己喜歡的事情會安靜下來，家長要做的就是要幫助孩子「找到興趣」。劉教授說，她一個朋友有一雙胞胎男孩，就屬於活潑好動型的孩子，非常讓家長頭疼。後來，爸媽發現這倆孩子特別喜歡組裝東西，一裝東西就非常安靜、專注。父母就買了各種零件供他們組裝，家裡的電視、電腦、相機都是自己組裝的，這也讓孩子激發了學習的興趣，後來，這對雙胞胎雙雙保送到清華大學。
劉教授說，其實，根據孩子的不同氣質，家長只要調整自己的教育風格，就會收到四兩撥千斤的效果。
比如，淘氣的孩子，往往會被認為是一個「愛製造麻煩」的學生，家長在教育上經常會用「嚴厲批評」法，但劉教授在研究中發現，這類孩子對懲罰「缺乏反應」，對表揚卻「反應敏感」，這樣的孩子，一定要多褒義詞鼓勵。而一些很乖很聽話的孩子，則對「輕微的懲罰」會有較高的反應。
易分心的孩子——
幫孩子找到興趣
有一類容易分心的孩子很讓家長頭疼。這些孩子的注意力總是不集中，集中起來的時間也短，做事拖拉，家長總要不停地嘮叨、催促。
劉教授說，容易分心的孩子其實也有好處，他們遇到傷心難過的事情，很容易被安慰，不會讓大人覺得很奔潰。對於這類的孩子，要盡可能減少讓他們分心的因素，比如在寫作業時，盡量把玩具等不相關的東西撤光，避免干擾。同時，培養孩子的興趣，對喜歡的事情，這些孩子的注意力就會很集中。劉教授舉例說，蛙王菲爾普斯小時候就是個很容易分心的孩子，他的媽媽帶著他嘗試了很多，最後發現在游泳時，他能集中注意力很長時間。
暴躁或抑鬱的孩子——
家長要懂得調整孩子情緒
這類型的孩子可以稱為具有「戲劇性氣質」。暴躁的孩子發脾氣會大哭、摔東西、踢人等等，而抑鬱的孩子從不放聲哭，像林黛玉一樣，這是氣質的兩極。對待暴躁的孩子，家長回應時聲音一定要平和，了解孩子為什麼發脾氣，並堅定表明自己的看法。而對於抑鬱的孩子，他們的負面情緒多，大人要多給他調動積極情緒，慢慢讓他開朗起來。
敏感細心的孩子——
千萬不要當面批評
這類孩子會對光線、食物、環境的細微變化反應敏感，在與人交往時也會特別在意別人的眼光，這類孩子如果遇到大大咧咧的父母，就會有沖突。這類孩子能敏銳感知周圍變化，很細心，觀察能力很棒，如果引導地好，在音樂、美術方面能挖掘他們的潛質，他們通常也很善解人意，關心別人。但這類孩子也特別愛面子，承受力差，家長千萬不要當面批評他，點到為止就好。
慢熱的孩子——
要幫孩子提前預熱
這類孩子在做事時沒有大熱的激情，但一旦進入狀態，就會非常專心，沉浸其中。家長要注意，在做事情前，幫助孩子提前預熱，而且注意，不要老和其他孩子比較，傷害孩子的自尊心。
為期3天的首屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽總決賽今天在吉林大學開幕。經過校級初賽、省級復賽，300支優秀團隊入圍全國總決賽，經大賽專家委員會評審，最終確定100個項目參加全國總決賽現場比賽，大賽最終將決出金獎30個、銀獎70個、銅獎200個，從金獎團隊產生冠、亞、季軍，並同時評選出集體獎和優秀組織獎。
本次大賽以「『互聯網+』成就夢想，創新創業開辟未來」為主題，參賽項目主要包括「互聯網+」傳統產業、「互聯網+」新業態、「互聯網+」公共服務和「互聯網+」技術支撐平台四種類型。
總決賽期間，還將同步舉辦深入推進高校創新創業教育改革座談會，舉行「互聯網+」產學合作協同育人報告會、創業項目團隊與投資機構對接洽談會和高校創新創業成果展等活動。大賽結束後將出版優秀創新創業成果案例、大學生創新創業政策解讀，促進大賽成果轉化。
今年4月10日，李總理視察吉林大學時，對舉辦中國「互聯網+」大學生創新創業大賽作出明確指示。為貫徹落實李總理的重要指示和《國務院辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，教育部會同國家發展改革委、工信部、人社部、共青團中央和吉林省人民政府聯合舉辦本次大賽，旨在深化高等教育綜合改革，激發大學生的創造力，培養造就大眾創業、萬眾創新的生力軍，推動賽事成果轉化，促進「互聯網+」新業態形成，主動服務經濟提質增效升級，以創新引領創業、創業帶動就業，推動高校畢業生更高質量就業。
此次大賽自今年5月啟動，共吸引了31個省份及新疆生產建設兵團1878所高校的57253支團隊報名參加，提交項目作品36508個，參與學生超過20萬人，帶動全國上百萬大學生投入創新創業活動。
據內蒙古自治區教育廳消息，2015年下半年全國高等教育自學考試於10月17日至18日舉行。開考笫一天，內蒙古應參加考試5711人次，實際參加考試4302人次，共缺考1409人次，缺考比例達25%。違紀69人次。
記者了解到，本次自考內蒙古12個盟市共設13個考點，129個考場。本、專科報名人數為5458人，共計11333科次，開考240門課程。所有考生均在三級聯網的標准化考場參加考試，內蒙古自治區教育招生考試中心通過遠程網上巡查系統實時檢查每個考場的情況，各考點監控室設有專人進行現場監控，教育招生考試中心還派駐了巡視人員赴各考點檢查工作。本次考試繼續全面實施考生入場指靜脈驗證管理，對每一名考生進行入場身份識別驗證。
拓展閱讀：教育孩子的方法原則
一、如何更好地教育孩子
1、尊重孩子認為的「大事」
因為孩子和家長的思想觀念有很大的差異，因此很多孩子認為的「大事」，家長卻認為微不足道。比如說，孩子拿著學校得到的小紅花來給爸爸媽媽看的時候，家長會敷衍了事或者不予評論。這樣的舉動就會造成孩子認為「那些事情做不做看來都不是很重要」，久而久之，就會輕視學校的規范。
2、適當的給予孩子鼓勵
每個孩子都是家長的心頭肉，都希望能夠看到孩子是成功的。現在很多家長都有「驕傲使人落後」的觀念，就會不願意鼓勵孩子。家長以為這樣是教給孩子謙虛，但是往往這樣卻會傷害到孩子的自尊心，甚至是引起逆反心理（如何鼓勵孩子）。
3、遵守給孩子的承諾
孩子的學習能力和模仿能力都很強，家長的很多行為都會對孩子產生潛移默化的影響。現在很多家長會盲目的答應孩子的要求，不考慮很多的實際情況，導致最後沒有辦法遵守承諾。這樣的行為就會很容易讓孩子產生不信任，甚至是養成孩子說話不負責的習慣（父母要遵守承諾）。
孩子在成長中缺乏生活的經驗，思想也並不成熟。所以為了給孩子順利正確的觀念，就需要尋找合適的方式去幫助孩子的成長，而不是「自以為是」的監督。
二、有關家長教育孩子的原則
1、安心拒絕
如果孩子苦苦央求，嗚嗚抱怨，胡攪蠻纏，軟磨硬泡，總讓你禁不住心軟——「就這一次吧」，你的孩子就會斷定，當媽媽說「不」時，其實意味著「還有機會」。然而請記住，以長遠的眼光看來，妥協是有害的。一旦說了「不」，就一定要堅持。
如果孩子求你買一件你不想給他的東西，譬如含暴力的電腦游戲，或者晚飯前吃的糖塊，你得說「不」，然後解釋為何拒絕他。一旦你給出了解釋，就別再討價還價，談判協商，甚至放棄剛才的主張。你要做的只不過是設下規則。你要傳達給孩子的信息是——你是家長，有些事情你說了算。
2、選擇措辭
「公平」和「信用」這類詞對孩子很管用，我們可以好好利用這一點。例如，當6歲的兒子堅決不肯清理桌子時，你可以說：「大家都為打掃房間出了力，你不幹了你那份活兒，不公平。」或者提前警告，對你5歲的女兒說：「你打算啥時候把玩具收好啊？」如果她說晚飯後會做，卻沒有執行，你可以直截了當地指出：「你沒守信用！說好了要做的，現在要說到做到。」
另一個巧點子就是表示驚訝。當孩子胡鬧時，父母往往會說：「又來了」或者「你老改不了！」然而更好的方式是表現出不解和驚訝——盡管這可能需要奧斯卡明星級的演技。你可以說「你最近表現好多了，我可真沒想到你會打小朋友！我知道你喜歡小明，你心裡肯定不想這么做的。」
2. 怎樣根據孩子的氣質類型進行教育
1、根據孩子的氣質類型，引導孩子形成良好的個性品質
就氣質本身來說，並無好壞之分，每一種氣質類型的人都存在著向某些積極的或消極的品質發展的可能性。都有可能成為性格良好、品德高尚的人，也可能成為性格不良、品德低劣的人。只要教育得法，什麼氣質類型的人都能成才。哪一種氣質都有積極因素也有消極因素。比如：「膽汁質」特徵的孩子容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質，但是容易出現粗心、粗暴等缺點；「多血質」特徵的孩子，容易形成活潑、機敏、愛交際等品質，但是容易出現輕浮、不踏實、情感不真摯等問題；「黏液質」特徵的孩子，容易形成穩重、堅毅、實乾等優良品質，但也容易變得冷漠、固執；「抑鬱質」特徵的孩子，容易細心，守紀律等品質，但也容易出現多疑、怯懦、孤僻等缺點。因此，家長關鍵是要了解孩子的氣質類型，並有針對性的實施不同的教育和訓練，防止孩子產生消極的品質，有意識地把他們向積極地方面去引導。
2、針對孩子不同的氣質類型採取切實可行的教育方法
在了解了孩子的氣質類型的特點後，就要針對孩子不同的氣質類型和表現特點採取切實可行的教育方法。
（1）膽汁質的孩子精力充沛，積極熱情，喜歡說話，愛活動。同時這個類型的人還愛管閑事，愛惹事生非，急躁、粗心等。所以要是對膽汁質的孩子就要提醒他們遵守紀律，約束自己的行為；對他們進行批評時，就要注意批評的口氣和語言，不要大聲訓斥，更不能激怒他們。比如：你如果因為孩子作業寫得亂，去大吼大叫的批評他，有可能你換來的不是他好寫做作業，而是一氣之下把作業本撕掉，或者乾脆扔下作業出去玩了。
平時就要注重保持安靜和諧的家庭氛圍，對待這個類型的孩子態度要平靜，但是要嚴格，和他們說話就要平和、冷靜，不要高聲叫喊，以便克服孩子不安靜和急躁的特點。並且注意多讓孩子做一些細致的手工和安靜些游戲，比如，折紙、畫畫、搭積木、下棋等，重點培養孩子的耐性和理性思維，以磨練和培養他們耐心細致的習慣，對於他所提出的合理要求和願望，家長可以適當的進行「延遲滿足」讓孩子學會等待，以便培養其耐心和自控能力。當然也要進行合理適當的體育活動，要釋放他們的精力，但是不要參加活動性太強的訓練，以免增強他們的好動性，要做到能動能靜。
這種孩子如果教育不好，就容易形成任性、粗暴、好鬥以及攻擊性行為等不良品格。
（2）多血質的孩子一般對人很親切，熱情，見到生人也不拘謹，常常能主動與人交談，就是平時我們說的「自來熟」，好交朋友，往往朋友很多；上課也不懼怕發言，並且語言生動流暢，平時很隨和，容易溝通。但是這各類型的孩子，往往注意力不太集中，容易分散精力，做事浮躁不踏實，虎頭蛇尾，怕吃苦。
對於這個類型的孩子，我們的家庭氛圍要保持祥和、愉快。我們家長家用親切關懷的態度對待孩子，可以多給他們布置些任務，用較高的標准要求他們，並且讓他們多做一些富於耐性的工作，多做培養和訓練注意力的游戲，並逐漸延長時間，使他們更為踏實。但是要注意由簡單的做起，循序漸進的去做，逐漸變為復雜，一定要把事情做完，有始有終，還要檢查，開始天天檢查，慢慢變為抽查，有進步就要肯定、表揚，事情做完後，要求他們用言語描述所做的過程。以便逐漸克服虎頭蛇尾、浮躁的特點，逐漸養成有條理的思維模式，多干細致的家務活，養成吃苦耐勞的品質。遇到問題要「動之以情曉之以理」，不能強迫也不能放任自流。
這種類型的孩子如果教育不好，就容易形成注意力不穩定、做事怕苦沒常性、虎頭蛇尾以及浮躁等不良品格。
（3）黏液質的孩子一般比較安定，也不張揚，情緒波動也不大，受到表揚會微微一笑，受到批評他也不辯解。動作相對比較遲緩，循規蹈矩。一般而言，這種類型的孩子在集體中顯得比較安靜，遵守紀律，聽話，也不會惹事，注意力比較集中，做事情有一定的持久性，不容易受到周圍刺激的影響，這些都是優點。缺點是沉默守舊，固執、不愛講話，不太關心他人，相對比較冷漠。
對黏液質的孩子我們要保持輕松、活潑、幽默的家庭氣氛，對他要特別親切、關心，更重要的是要多鼓勵，更耐心地進行教育，當指出他們的缺點和錯誤時，應該給與更多的思考時間，防止他們固執己見；要多和他們玩一些靈敏和有速度的游戲，限制時間來引導，不斷克服動作遲緩的特點。鼓勵並引導他們多接受新鮮刺激的事物，讓孩子多參與，以便逐漸改變守舊的特點，鼓勵和引導他們平時多講話，多描述敘述等，多引導他們與外界打交道，刺激孩子的表演慾望，以便逐漸改變孩子不愛講話的特點，還要多參加集體活動，樹立團隊意識和集體主義觀念。鼓勵並參與體育運動和活動性強的訓練，注意一點就是如果參加新的活動，或者生活有變化是都需要提前通知，讓他們有個適應的過程。
因為黏液質的孩子一般比較安靜、遵守紀律，懂道理，所以一般成人很容易放鬆對他的教育。這種孩子如果
3. 針對不同氣質類型學生，如何開展教育（心理學）
人的氣質類型分為四種：膽汁質、多血質、粘液質和抑鬱質。膽汁質和多血質的人多偏外向，而粘液質和抑鬱質的人多偏內向。膽汁質的人為人豪爽、熱情但脾氣火爆。抑鬱質的人感情細膩、敏感多疑、內斂、情緒冷漠。多血質和粘液質多處於情緒穩定性。多血質的人活潑、幽默、反應敏捷。粘液質的人機智、冷靜、沉穩，做事有條不紊。綜合這些分析可結合學生實際，採取多種形式組織他們消化這些格言，凈化心裡意識，使他們普遍能見賢思齊，踏實學習，與別人友好相處。從以下幾點做起：關愛，營造關愛氛圍，化解嫉妒心理
；激勵，充分肯定成績，強化進取信心；
疏導，競爭合作互補，優化人際關系
在生活中為他們樹立學習的榜樣，引導他們正確對待別人的進步，正確看待榮譽，正確估計自己的優缺點，取人之長，補己之短。教師在教育過程中，應該做到公正和公平，師恩普施，師愛遍灑，切不可厚此薄彼。不僅如此，教師還應該對那些暫時落後、有待進步的學生多一份關心，多一份愛意，並採取具體的措施，幫助指導落後的同學總結經驗教訓，改進學習方法，徹底改變落後面貌趕上來，從而從根本上消除嫉妒心理。
及時地給予肯定、鼓勵、贊揚。這樣就能使他們重新點燃自尊心的火種，獲得克服缺點、發奮進取的勇氣和自信。美國現代著名的心理學家亞伯拉罕·馬斯洛認為，及時地發現、充分地肯定一個人所取得的成績，能使他產生「最佳情緒體驗」，即「感到強烈的喜悅、欣慰、幸福……還會對別人，對整個世界產生愛意，甚至會有一種要馬上做點事作為報償的慾望」。
在教育過程中，這兩者是對立統一、相輔相成的。由於認識上的偏頗，以前對小學生強調競爭多了一點，而忽略了合作的重要性。實際上這正是導致學生產生嫉妒等不良心理的一個重要因素。因此，要優化學生間的人際關心，在組織學生進行適量和適度的競爭同時，必須強調、強化與之互補的「合作」。合作有助於學生發展良好的個性，增強群體凝聚力，形成和諧的教育氣氛。
4. 如何根據兒童不同的氣質類型進行教育
咨詢記錄 · 回答於2021-08-05
5. 如何根據兒童不同氣質的特點進行教育
首先了解兒童的氣質特點，然後因材施教。
興奮型（膽汁質）的學生行為方式特點：態度直率、熱情主動，精力旺盛，但情緒容易興奮沖動，脾氣多暴躁，行為易改變，缺乏耐性。對這種氣質的學生的教育要以慈愛情理去感化和陶冶，不宜在人多的場合批評他們。當他們在激動、發脾氣時，應該避其鋒芒，設法使其冷靜、穩定情緒， 然後採用商討式， 消除防衛心理，把批評信息傳遞給被教育者，引導他們認識自己的錯誤和缺點，同時注意 發展他們身上的「 閃光點」 ，給予鼓勵和信任，使他們認識到控制感情的必要性和控制感情的科學方法。這樣，他們可以成為積極熱情、生氣勃勃的人。
多血汁（活潑型）的學生行為方式特點是：活潑好動，精力充沛，反應迅速，善於交際，易適應環境。但興趣和注意力易轉移，具有較大的可塑性和外傾性。對這種氣質的學生要注意培養他們的耐力和韌性。 平時要嚴格要求，防止自由化。這類學生接受道理快，表態快，但也忘得快老毛病易重犯。對個別沾染不良習氣的學生，應嚴厲批評，並說明造成的不良後果。對他們教育的好，可能使其發展為親切熱情，適應能力強的人；相反則發展為輕浮散漫，精力分散，行動草率的人。對這種人的批評一般可採用震動式批評方式，語調較為激烈，態度要嚴肅。對有些自我防衛心理強烈、不肯承認自己的過錯，常常事後否認或搪塞掩飾或嫁於別人，應當採取當時、當場、當事批評的方式。
安靜型（粘液質）的學生行為方式特點是：安靜穩重、沉著冷靜、善於忍耐、 情緒不易外露， 但沉默寡言、反應較慢、不夠靈活，內傾明顯。對這類學生，在學習、工作和生活中，不要逼他們表態，多給他們一些思考機會 。但也要防止出現懶惰和冷淡的感情，注重培養他們敏捷、勤奮和進去的精神。 引導他們與同學多交往 ，消除心理障礙。批評這種氣質的學生應採取啟發式的批評方式，多用暗示、提醒或啟示， 藉助他人、他事的事實，運用對比的方式烘托批評的內容， 使被批評者感到客觀上的某種壓力， 促使認識自己的缺點錯誤。
6. 針對不同氣質類型學生，如何開展教育（心理學）
人的氣質類型有4種。
①膽汁質，又稱為不可抑制型或斗土型。這類人感受性弱，反應性和主動性強，興奮比抑制更有力量。情緒亢奮度高，反應速度快，外向，刻板，不靈活。易激怒、暴躁，但很熱情。情緒反應快而強。
②多血質，又稱活潑型。這類人興奮與抑制力量均衡，靈活性、可塑性都大，反應性強而感受力弱。其行為表現為熱情、活潑、敏捷、精力充沛，適應環境能力強，易交際，行為有明顯的外傾性。易受感情支配但感情又不深刻，興趣也不穩定。情緒反應快而弱。
③粘液質，又稱安靜型。這類人感受性弱，反應性也弱。不靈活，可塑性差。行為緩慢、沉著、鎮靜、緘默，有自製力，耐心而刻板執拗。情緒平穩內傾，情緒反應慢而弱。
④抑鬱質，又稱弱型。這種人感受性強，常為微不足道的小事大動感情。反應性與主動性都弱，刻板內向。行為反應緩慢，不善交際，常孤僻自卑。在新情境中最惶恐不安，而在習慣的環境中則表現安靜，遇緊張壓力易疲勞。其情緒反應是慢而久，久而強，有高度的情緒易感性，體驗深刻又不外露。
不同氣質類型孩子的教育方法。
①對於膽汁質的孩子應側重於自製能力和情感平衡性教育，使其既能保持行為主動、熱情和敢於創造的精神，又能克服急躁、粗暴、易激怒的弱點。與膽汁質的孩子說話時，應盡量放慢聲調和語速，在孩子急著想干什麼時，父母要動其三思而行。平時，講一些沖動冒失不計後果而失敗的實例。當孩子有什麼過錯時不要當眾批評，應在事後和風細雨地擺事實講道理，以培養其理智的控制力。
②對於多血質的孩子應側重於做事謹慎、謙虛及興趣穩定性和集中性。耐力與我力的教育，以克服其容易輕率、疏忽大意，過高估計各己的毛病。在這種孩子有優點的時候不要當眾表揚，有缺點時要及時指正批評，在寫作業時要特別注意培養他認真細心的習慣，幫助他選擇課外讀物或課外活動，以避免其興趣過於廣泛而一事無成。
③對於粘液質的孩子應加強速度和效率及廣泛興趣的培養與訓練，以使其既具有勤勉實在、堅毅和理智的特點，又具有積極熱情的人生態度。在日常生活和學習中，應多與他們開展競賽類活動，強化他們的時間效率觀念。多領他們廣泛接觸自然界和社會實踐活動，提供豐富的感官刺激以激發其熱情和積極性。
④對於抑鬱質的孩子應多加強其自信心和勇敢性、樂觀主義教育，以發揚溫順、細致、富於同情心、聰明、體驗深刻等優點，並克服其容易沮喪自卑、消沉、怯懦孤僻和優柔寡斷的缺點。在日常生活中，要多發現其優點和成功之處並馬上給予表揚。有條件的要多帶孩子出席各種各樣社交活動，並鼓勵他們自己獨自承擔某項家庭事務，尤其是讓他獨立外出辦事來鍛煉其堅強的意志品質。
7. 不同氣質的寶寶應該如何教育
一、氣質的類型
（一）體液學說
學者很早就觀察到人有不同的氣質，他認為人體內有四種體液：血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁。根據人體內的這四種體液的不同配合比例，將人的氣質劃分為四種不同類型：
（1）多血質：體液中血液占優勢。
（2）黏液質：體液中黏液占優勢。
（3）膽汁質：體液中黃膽汁占優勢。
（4）抑鬱質：體液中黑膽汁占優勢。
（二）高級神經活動學
學者認為有四種典型的高級神經活動類型，即活潑的、安靜的、不可抑制的、弱的，分別與希波克拉底的四種氣質類型相對應，四種氣質類型即四種典型的高級神經活動類型的行為表現。除這四種典型的類型外，還有許多中間類型。巴甫洛夫學派的觀點得到後繼者的進一步發展，如捷普洛夫和涅貝利岑等主張研究神經系統的各種特性及其判定指標；梅爾林主張探討神經系統特性與氣質的關系，強調神經系統的幾種特性的組織是氣質產生的基礎。還有人將氣質歸因於體質、內分泌腺或血型的差異，但氣質的生理基礎仍無法確定。
二、不同氣質的寶寶教育方法
俗話說"生娃容易養娃難"，特別是嬰兒，更是難上加難。教養嬰兒怎麼辦？從嬰兒氣質決定教養策略，是從研究兒童心理出發得出的.一個非常聰明的技巧和方法。如果新晉的爸爸媽媽們對於家裡的小嬰兒束手無策，不妨來學習一下這個方法，相信不少人都能茅塞頓開。
嬰兒雖然遠遠未形成性格，但是專家表明嬰兒也是有先天性的性格因素存在，另外由於家庭環境、物質條件、父母的情感因素等外界因素的影響，嬰兒會出現氣質特徵。從嬰兒的適應能力、情緒反應和對父母的態度等方面的不同，可以將嬰兒劃分為不同的氣質型。這樣就可以根據嬰兒氣質類型的差異來選擇不同的教養策略。
1、遲緩型要耐心。
一些寶寶如果對外界的反應比較遲緩，情緒反應相對於同齡的寶寶要慢，那麼就是遲緩型氣質。遇到遲緩型寶寶，父母一定要有足夠的耐心，千萬不能進行無謂的攀比影響寶寶的情緒，也會給寶寶增加一定的心理壓力，更加不利於寶寶的教養。
2、容易型要持之於恆。
容易型氣質表現為對各種教養方式都較適應，這類寶寶常常被稱為省心的寶寶。父母要持之以恆，給予關愛、重視，使寶寶長期處於和諧穩定的情感狀態，這樣寶寶的情緒將更加積極。
3、困難型要理性加感性。
通常容易煩躁、生氣和喜歡哭鬧的寶寶，就是困難型氣質。往往新爸爸媽媽們毫無經驗，困難型氣質的寶寶就很容易讓他們抓狂，特別是上班族。困難型寶寶的父母要達成一致的教養策略，不要輕易地斥責、懲罰寶寶，否則寶寶的情緒將更加糟糕。總的來講，理性加感性的教養策略是最適宜困難型的。理性上，父母要理智地剋制自己的情緒，適應寶寶的生活習慣，並給與最大的耐心和毅力進行教導。感性上，父母要給予更多愛的教育，給寶寶創造更多的安全感，使寶寶逐漸趨向於平和穩定。
生活中一些父母比較愛攀比，就算是嬰兒期的寶寶也會拿來比較誰更聰明，這是萬萬要不得的。三種氣質類型的寶寶沒有哪一種是最好的，也沒有哪一種是更不好的。寶寶的成長取決於先天性因素和後天性的培養，而後天性的父母的教養更為重要。從嬰兒氣質決定教養策略，能使父母以最有效率和最合適的方式給予寶寶最成功的培養。年輕的父母要長期地給寶寶創造穩定的、有愛的家庭環境，多表揚多鼓勵，寶寶才能更加健康活潑地成長。
三、氣質對父母孩子的教育作用
1、兒童的氣質並無好壞之分
任何類型的氣質均有積極與消極兩方面的特點。氣質不能決定智力的發展水平，麻煩型或平易型氣質的兒童的智商互有高低；也不能決定一個人的社會價值和成就高低。三國中曹操、諸葛亮、劉備、張飛的氣質類型各不相同，但他們都是歷史上非常有影響的人物。氣質對兒童將來面對各種環境時的反應會產生影響，與兒童的行為障礙有關，並可影響其活動特點和方式。各型氣質的情緒反應迥然而異，與其他孩子建立夥伴關系的難易也不盡相同。
2、因勢利導撫育不同氣質的孩子
平易型的孩子比較聽話，與小朋友容易和睦相處；麻煩型氣質孩子則難以與人相處，常不受老師和夥伴的歡迎，各種行為問題的發生率明顯增高。但是，如果麻煩型氣質的孩子能得到很好的引導，長大後同樣會做出驚人的成績。相反，如果得不到良好教育和引導，出現行為障礙問題、甚至違法亂紀的也不在少數，這說明氣質類型是兒童行為障礙的重要相關因素。
3、便於及早發現孩子的疾病
平易型氣質孩子因順應性好，對新事物和環境適應快，但疾病的治療特徵表現不明顯，容易被掩飾。因此，容易被低估病情，造成診斷延誤。比如，一個平易型的寶貝患了闌尾炎，已經穿孔了但疼痛卻不劇烈，導致醫生不能判斷是否應該手術，以致延誤病情。相反，麻煩型氣質的孩子，由於反應閾限低，對疾病的反應一般較為強烈，容易出現消極反應，對治療、操作及護理不情願合作，拒絕甚或抗拒。掌握了孩子的氣質特點，便於父母和醫生早期發現問題，早期診斷，及時治療。
4、幫助孩子實現最佳發展
親子依戀是兒童與撫養者之間一種積極、充滿深情的感情聯結，是在親子之間相互影響、交往和依戀中逐漸形成的。它可激發父母更精心地照顧孩子，形成孩子的最初信任感和個性特點。兒童早期氣質能否改變，取決於氣質類型與父母養育方式的磨合。當父母的養育方式與孩子的氣質特徵有敏感的適應時，即可實現最佳的發展。比如，麻煩型的孩子經常煩躁不安，適應新事物有困難，但父母如能始終保持平和，堅持讓寶貝遵守規則，給一些約束，同時允許他們慢慢去適應，長此以往孩子就不會那麼任性了。
8. 論述對於不同氣質類型幼兒的培養對策
在現在的幼兒園和學校環境中，我們所希望的孩子大都是這樣的：首先，他能夠長時間地保持注意力，即使學習任務比較難或比較枯燥也能注意聽講；其次，他對大運動的渴望不是很強烈，上課時小動作不多；另外，他應該有能力控制對不適當的社會性或身體刺激的反應，也應該忍受生活規律、教師、環境、氣溫、雜訊，以及其他同學帶來的各種變化。最重要的是，他應該被老師喜歡。 然而，實際上每個孩子都是不同的，各自具有不同的氣質特點，那些在許多維度上呈負分的孩子，如困難型氣質的孩子肯定會在學校生活中遇到問題，如小動作過多、注意力不集中、不招人喜歡等等。而教師應該了解的是，這些行為表現並不是孩子的錯，不能因為孩子有這樣的表現，就不加分析地說孩子不努力、不用功，孩子本身是無辜的。教師首先應該了解孩子具有的氣質特點，然後再想辦法順應他的氣質特點進行個別指導，這樣才能因材施教。 對不同氣質特點的孩子應該如何做呢？根據不同方面提供一些參考性的意見： 1．活動量 活動量小的孩子一般對學校生活不會有影響，麻煩的是活動量大的孩子，這種孩子往往在課堂上也不能安靜地聽講，總是動來動去，小動作很多，經常被懷疑有多動症。這種類型的孩子除了會影響其他孩子的學習及教師講課之外，還會影響自己的學習。對於這類孩子，教師首先應該理解他為什麼會這樣。這類孩子的這些表現不是故意的，他不是不想學習，不想遵守紀律，而是他的這種活動量大的氣質使他無法控制自己。老師可以在課堂教學時做以下一些嘗試： 過一段時間，應該給他一定的活動機會，比如，讓他回答一個問題或負責收作業本等等，使他活動量大的天性得到滿足。對於一些不太嚴重的小毛病、小動作，老師可以睜一隻眼、閉一隻眼，裝作沒看見，讓他適當地滿足一下。 2．趨避性 對新人新事初次接觸時表現出「躲避」傾向的孩子，常常難以適應學校的生活，對新老師、新同學得需要一段時間才能適應。在沒適應的時間里會對他的學習產生影響，使他與其他同學的起點不一樣。其次，他對新功課也需要一段時間才能熟悉，這肯定會影響他的學習效果。 對待這類孩子，教9幣應該在課後常與他接觸，使他對周圍熟悉的時間盡量短一些，並且教給他課前預習和課後復習的方法，以此來應對他的氣質特點。 3．適應性 對於新人新事適應性差的孩子，應加倍注意教給他課前預習、課後復習的學習方法，並且耐心地等待他的進步。 4．反應強度 反應強度過高或者過低都會對人際關系產生影響。反應強度高的孩子給人的印象是咋咋呼呼，反應過度，容易招人討厭。而反應強度太低的孩子則相反，他對人或事的喜好厭惡都憋在心裡，別人很難了解，這樣會使人對他的需求很少注意。對這兩種類型的孩子，教師都應做到心中有數，這樣才能深入了解他們的真實想法。 5．心境 心境不好的孩子臉上總是冷冰冰的，有時雖然心裡很高興，可是臉上的表情還是很冷淡。教師應該對這類孩子的特點有清楚地認識，盡量親近他們，使他們的情緒能正常釋放。 6．注意力分散度 注意力容易分散的孩子很容易將他的注意力轉移到其他的新鮮事物上。上課時，總被一些小事吸引，以致影響聽課。其實，他的內心並不一定不想聽講，只是天性使然。 教師可以讓這類孩子坐到前排，離自己近些的位子上，經常有意無意地看他一眼，強迫性地使他將注意力集中到課堂上來。 7．反應閾限 反應閾限比較低的孩子思維很敏捷，能夠感受到別人語言之外的意思，在學習上的領悟力也比較強。但反應閾限高的孩子就不是這樣了，而是給人遲鈍的印象。社會覺反應閾限高的孩子則不容易覺察別人對他的喜愛或討厭，久而久之會影響他的人際關系。 8．堅持性 堅持性強的孩子給人一種「擰」的感覺，不管做什麼事，就一定要做到底不可。此外，他也是個很難說服的人，總有自己的一定之規，這使教師很頭疼。對待這類孩子，教師除了講道理之外，還應該適當地訓，練。然而，堅持性差的孩子又會有另外的問題，那就是干什麼都沒有長性。他的興趣愛好只有三分鍾的熱乎勁兒，遇到困難就退縮。對待這類孩子，教師應該多加鼓勵，哪怕是對其微小的進步都要給予表揚，藉以強化他的良好行為。 總之，兒童氣質與學習效果有很大的關系，教師只有深入了解其氣質特點，並在教學中有針對性地利用，才能真正做到因材施教。
9. 關於兒童氣質類型與教養
關於兒童氣質類型與教養
關於兒童氣質類型與教養，由於孩子的氣質類型不同，爸爸媽媽的教養方式也應該因材施教，有針對性地採取不同的教養方法。下面是關於兒童氣質類型與教養的相關內容！
關於兒童氣質類型與教養1
在美國，氣質研究是一個專門的研究領域，行為科學家設計的量表和客觀觀察，能將氣質很科學地歸類和評量，兒童心理學者也總結出一套適合不同兒童的因材施教的教育步驟。
此外，臨床研究工作者也探討過兒童氣質問題與伴發或繼發的病理心理問題之間的關系。
有學者認為，屬困難氣質的、難於撫養的嬰幼兒，隨年齡增長，70％會出現行為問題。困難氣質的嬰幼兒3—7歲時，較對照組易出現行為問題。
有人指出，3歲時易害怕的孩子，長大以後易出現神經症行為，而表現不安、多動的嬰幼兒，在青少年期易表現為違紀行為。
另有研究發現，4個月時的嬰兒，如果是高度運動覺醒狀態，對刺激易激惹，長大容易變成膽怯、害羞的孩子，而另一部分不易激惹、低運動覺醒的嬰幼兒，易變成開朗和社會化好的孩子。
氣質是條線索，讓我們可以看清孩子的特性，知道某種行為是他的氣質所致，根據孩子的氣質，用合適的方式來教養孩子，這就是為什麼現代的父母和教師需要了解兒童氣質的原因。
很多研究結果提示，觀察兒童的氣質越早越好。
父母和教師要體諒和理解有些孩子由於氣質特徵，以及他們在學習上、與人和環境相處上所遭遇的困難。
我們要伸出溫暖的、支持的手，更積極地引導孩子在家庭的人際關系經驗中，逐漸發展出一種最能適合他的氣質特點的生活方式，使他們的生理和智力上的.潛能充分發揮出來。
孩子的確需要我們的幫助，幫助他們尋找在生活中克服困難和學習取得成就後的快樂，這快樂是支持他們繼續探索、奮斗的永恆動力。
當孩子長大獨立後，童年時代父母和老師與他共同努力的經驗，將是孩子一生里最溫暖的記憶，在今後人生的逆境中帶給他最溫暖、最有力的鼓勵。
關於兒童氣質類型與教養2
氣質是人的個性心理特徵之一，它是指在人的認知、情感、言語、行動中，心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特徵。
孩子剛一出生時，最先表現出來的差異就是氣質差異，有的孩子好動，有的孩子性情急躁，有的孩子安靜。
兒童期是一個人氣質和性格形成的初始階段，也是極重要的階段，對孩子形成良好氣質和性格起著不可估量的作用。
兒童的氣質和性格雖然與先天的因素有一定關系，但特徵明顯的、穩定的氣質和性格絕不是一出生就形成了的，而是經過後天培養的，成長環境和自我鍛煉都對氣質的發展有影響，所以兒童的氣質是具有可塑性的。
氣質的分類有很多種，孩子的氣質類型大致分為三類： 平易型、困難型、遲緩型。
1、平易型
平易型的孩子很招人喜愛，他們的生活特點為活動有規律，對新鮮的刺激（如陌生的人、物、景）的反應抱有積極態度，能很快適應不同的環境，情緒反應溫和，活潑可愛，情緒良好，不用大人指導。
看見陌生人就會微笑，睡覺前及睡醒後不哭吵，即使哭吵也很容易安慰，喜歡積極地到處去探索、接受新事物，反應敏捷。
2、困難型
這是經常讓家長頭疼的一類孩子，這種氣質類型的孩子生活不規律，飲食、大小便、睡眠都沒有規律，對新的刺激退縮、迴避，反應消極，甚至拿新玩具逗他，他都很難興奮，表現出冷淡的態度。
很難適應新的環境或者適應較慢，情緒反應強烈，稍有不順心就大發脾氣。遇到困難和挫折時反應更為強烈，不易接受安慰，情緒不穩定，自我控制能力差，頑固，不容易與他人相處。
3、遲緩型
如果說平易型和困難型是孩子氣質的兩個極端，那麼遲緩型可以被看成是這兩個極端的中和。
這個類型的孩子不活潑，不好動，有一些膽小，對環境的適應不像平易型孩子那麼快，但是經過反復的接觸後，可以慢慢適應，屬於「慢熱」孩子。
這樣的孩子不會經常興奮、積極，但是也不會很冷漠，一直處在一個平平靜靜的狀態。對新鮮事物缺乏強烈的興趣和探索精神，對一些新奇事物要慢慢地才會感興趣，然後變得活躍起來。
4、教養方式
平易型孩子教養方式比較容易，要鼓勵孩子勇於探索、樂於創新的精神，給予正確的引導，使孩子樹立自信心，但是要注意培養孩子謙虛、謹慎的人生態度，不要讓孩子變得自負，馬虎。
困難型孩子，要特別耐心和熱情，千萬不能操之過急，要剋制自己的脾氣，多帶孩子出去與他人交往。
讓孩子適應不同的環境，嘗試新事物，採取適合其特點、有針對性的方法，讓孩子慢慢適應社會，學會與他人相處。
遲緩型孩子的關鍵就是「掌握好火候」，對孩子的要求既不能太高，也不能太低，讓孩子按照自己的速度去適應這個社會。
不要給孩子太大的壓力，否則孩子會產生壓抑感，要循序漸進，讓孩子慢慢提高適應新環境的能力。
對於自閉症譜系兒童來說，天生的氣質類型可能導致孩子某些行為更明顯，某些能力比其他孩子更弱，家長要仔細觀察，了解孩子的氣質類型，根據孩子的氣質特點進行家庭干預。
如果因為孩子是譜系兒童，而一味地忽略孩子天生氣質特點，強硬地把孩子往「理想模型」培養，不僅不會成功，還容易讓孩子產生暴躁、焦慮、無助等負面情緒，對父母產生不信任感，變得冷漠，疏離，造成親子關系緊張。