① 學齡前的孩子如何學習國學經典
1. 什麼是「讀經，讀國學經典」？ 讀經就二個字，一個是「讀」，一個是「經」。讀，就是讀，不是背，不是理解，更不是照著行動。你讀就好了，堅持去讀，一天二天，沒有什麼效果，沒關系；一周二周，沒有什麼效果，也沒有關系。你就是讀，讀熟，讀透。總有一天，你突然就明白了，突然就懂了。讀到一定層次就有自己的悟性和理解，這個時候參考一些有價值的觀點，你的認識有提升了。我相信沒有一個人，永遠也不明白一點點的。要不然古人也不會那麼看重讀書了。 「經」就是指六經四書的簡稱。六經四書是著名國學家、累積式教育法創始人賴國全老師首先提出的國學經典的簡稱。六經是指《易經》，《黃帝內經》，《詩經》，《孝經》，《道德經》，《金剛經》。此六經，以儒家為主，涵蓋佛家、道家內容。與傳統的六經：《詩經》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》，《樂經》，有所不同。四書指的是《論語》《孟子》《大學》和《中庸》，與傳統的四書沒有區別。賴國全老師認為六經四書，是必須學的，是主糧，而且必須先學習群經之首——易經。 2、為什麼要讓孩子讀國學經典？ 我們都知道結交朋友的重要性，聰明的父母一定會鼓勵和支持孩子與一些品質端正，成績優秀的同學交朋友。我們也經常把書比喻成良友，其實像人一樣，並不是所有的書都是良友，其中有好書，也有不好的書。 經典是被歷史證明了的好書，與這樣的朋友相交相識，自然對孩子的一生都是有好處的。 我們也知道，一個人必須上大學，去學習科學知識，比如數學公式，物理定律等等，這些公式和定律，是前人為我們留下來的科學經典，很難想像，現代人如果不學習這些科學經典，怎麼能在科學上有所作為？我們現在主張讓孩子學習的經典，是人文領域里的經典，是做人的公式和定律，同樣，如果不學習這些經典，也是不可想像的。 3、學齡前的孩子如何讀國學經典？ 學習國學經典最簡單、最科學的方法是運用賴國全老師的累積式教育法。 累積式教育法是著名國學專家賴國全老師首先系統提出的一種科學、簡單、高效的教育方法。賴國全老師根據自己的學習經驗，結合兒童心理學、生理學的特點，在培養自己女兒賴思佳學習國學經典時提出的，經過不斷完善，漸成系統。至今累積式教育法已經影響全球上百萬的家庭，成為風靡海內外的著名兒童教育方法之一。 累積式教育法應用在讀經上又被稱為「137學習法」。 更多內容請搜索網路-累積式教育法。http://ke..com/view/3202483.htm 3歲以前的孩子，按照累積式教育法的要求，聽就可以了，不要求指讀。如果父母配合讀經或全家讀經，效果會更好！ 4、學習國學經典的十大好處： 記憶能力：輕松背誦大量經典； 識字能力：輕松認識數千漢字； 閱讀能力：建立廣泛閱讀興趣； 理解能力：增加綜合理解能力； 語言表達能力：鍛煉良好的口才； 行為習慣和自信心：良好的學習習慣； 道德修養：道德修養自然薰陶； 外貌氣質：腹有詩書氣自華。 正音訓練：普通話流利標准。 思維能力提升：大格局形成。
② 小孩子應該背誦哪些國學經典
小孩子應該背誦哪些國學經典
小孩子應該背誦哪些國學經典，小學階段是孩子機械識記的黃金時期，抓住這一關鍵期，國學是中國人對自己本源文化的認同與堅守。國學啟蒙的對孩子來說是很重要的。以下分享小孩子應該背誦哪些國學經典
小孩子應該背誦哪些國學經典1
兒童必讀的國學經典：《有故事的漢字》
《有故事的漢字》是一套幫助兒童認識漢字、學習漢字的優秀讀物。《有故事的漢字》通過講述漢字背後的故事，引領你探尋漢字的起源，了解漢字的演變，讓你徹底弄清漢字的前世今生，輕輕鬆鬆學好漢字。
推薦理由
作者以生動而又不失嚴謹的筆觸向小朋友們講述每個偏旁、部首的意象和代表事物，為了讓小朋友更好地理解漢字，在每個漢字的後面作者精選了有代表性的傳統國學故事，為孩子們豐富國學根基、涵養心性添磚加瓦。
兒童必讀的國學經典：《弟子規》
——系統化的「兒童行為守則」
約1100字，是一整套系統化的「兒童行為守則」。《弟子規》是教育小朋友懂得孝順父母，友愛兄弟姐妹，尊敬師長、和別人平等相處，懂禮貌、講信用等，而這些是一個人和社會接軌的通行證，直接奠定孩子幸福人生的基礎。
兒童必讀的國學經典：《三字經》
——中國文化史綱
約1100字，1990年，聯合國教科文組織將《三字經》選入《兒童道德叢書》，向全世界發行和推薦。《三字經》是一部高度濃縮的中國文化簡史。學了《三字經》，就等於將中國文化史綱記在腦子里了，對孩子的升學考試和文化修養都有極大幫助!
兒童必讀的國學經典：《千字文》
——童蒙識字教材首選
由1000個不重復的漢字編成的一篇韻文，最好的童蒙識字教材。詞藻華麗，語言優美，且脈絡清晰，熔自然、社會、歷史、教育、倫理等知識於一爐。學完《千字文》，孩子就可以輕松開始閱讀，及早養成自主學習的興趣及探究式學習習慣。
兒童必讀的國學經典：《論語》
——中國人的「聖經」
約16000字，共498章，自古以來就有「半部《論語》治天下」的贊譽，它形象、生動地教會我們人生永恆的法則，從小熟讀《論語》可以使人洞察人性，了悟人生，一個人無論是經商、從政，還是企業管理，甚至生活中看人識人、選擇朋友等等，都能從《論語》中得到巨大啟發，教會一個人「世事洞明皆學問，人情練達即文章」。
兒童必讀的國學經典：《老子》
——中國人的智謀奇書
約5000字，是中國人的智謀奇書，眾所周知的《孫子兵法》，就是出自《老子》的思想。《老子》的智慧可以運用到工作、生活中的各個方面，例如：諾貝爾物理獎獲得者丁肇中就將《老子》的思想運用到研究領域;企業家張瑞敏則運用《老子》;從小熟讀《老子》，領悟《老子》，可以使人智慧超群，卓爾不凡。
兒童必讀的國學經典：《中庸》
——「和諧」人生的指南
約4000字，「中」是指做人做事不偏激，中正平和;「庸」就是「永恆不變」，所以，《中庸》說的就是永恆不變的和諧之道。學了《中庸》，能夠開發領導潛能，培養處理人際關系的智慧，成為一個高EQ素養的人才。中山大學的校訓「博學、審問、慎思、明辨、篤行」即出自《中庸》。
兒童必讀的國學經典：《大學》
——中國人必讀的一本書
約2000字，孫中山先生稱這本書是「中國獨有之寶貝」，是中國人必讀的一本書。曾國藩選拔人才的標准「功名看器宇，事業看精神」，所謂「器宇」即一個人的心量，而讀《大學》可以培養孩子敦厚中正之性，有利於樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從小就建構「修身、齊家、治國、平天下」的大格局。
小孩子應該背誦哪些國學經典2
小學國學經典篇目：
一、《弟子規》；二、《三字經》；三、《百家姓》；四、《千字文》；五、《論 語》；六、《老子 大學 中庸 莊子》；七、《孟子》；八、《陋室銘》劉禹錫(唐)；九、《勸 學》荀子(戰國)；十、《傷仲永、 笠翁對韻二冬》；十一、《岳陽樓記、 笠翁對韻三江》
小學國學課程是啟蒙教育的核心，是培養的綜孩子合素質；課程針對當今兒童的心理特點、認知模式和接受水平為孩子們量身打造的全新的國學啟蒙教育；正如《易經》雲：「蒙以養正，聖功也。」兒童時期是孩子啟蒙教育的關鍵期，培養孩子純正善良無邪的品質，教導子弟「敦倫盡分、閑邪存誠」，是不可缺少的教育。
學習國學的好處：
使人格優化，身心健康——經常誦讀經典的孩子，會養成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養的良好習慣。孩子的生活品位和人生內涵會在更高的起點上邁步，從而不僅身心健康，而且會使成功的幾率明顯增加。
孩子在這一時期表現出極強的模仿能力和活躍的思維方式，是學習語言，形成自我意識，建立初步文化體系的最佳時機。
選擇專業的國學文化教育學校，推薦秦漢胡同，秦漢胡同國學於2002年開始創業，至今逾17個春秋。旨在將中華國學最基礎的三個部分，即國文丶國藝丶家庭藝術人文通識，藉＂聽香讀畫，吃墨看茶＂的極致藝術空間，依託擁有全球化兼容並蓄的開放胸襟，具備傳統文人扎實通識素養與學術能力的國學教師，向現代家庭，向全世界傳播分享中華文化精粹。秦漢胡同國學已經在北京丶上海丶廣州丶深圳丶杭州丶南京丶濟南丶婁底丶臨汾等地設立近百家國學館，每年惠及數十萬家庭。
針對小學生的這一特點，秦漢胡同國文為設置了中國傳統的蒙學課程，從經典啟蒙讀物《三字經》、《千家詩》、《千字文》入手，讓孩子在誦讀、記憶的過程中積累豐富的漢字儲備，養成良好的生活習慣，培養中華優秀的傳統美德，為提升孩子的文學素養和個人涵養創造沃土。
小孩子應該背誦哪些國學經典3
適合兒童讀的國學書
《弟子規》
《弟子規》是一套比較系統和完整的行為守則，弟子規要小朋友們學會孝順父母，要對兄弟姐妹友善，要學會尊師敬長，跟周圍的人平等處事，要有禮貌等。
《千字文》
千字文是一篇很好的啟蒙教材，匯集了自然、社會、歷史、倫理、教育等內容，孩子學習千字文能夠養成自主學習的好習慣;
《論語》
論語教會我們很多經典的為人准則，能夠讓人洞察和了解人生，不管是經商還是學習，或者是成長，論語都有非常好的啟發作用。
兒童讀誦國學經典的3大理由
年齡最佳：把握13歲前兒童記憶力的黃金時期修理工發潛能，啟迪智慧。
教材最好：國學經典是中國古代古緊賢的智慧結晶，從小接觸如同師從賢哲，在第一流名師指導下奠定一生優雅人格基礎。
收獲最大：輕松愉快地跟讀唱誦。不求理解，但求熟讀背誦，「書讀百遍，其意自見」，隨著年齡的增長，會慢慢領悟經典的真諦。
兒童背誦國學經典的10大好處
1、人格優化，身心健康——經常誦讀經典的孩子，會養成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養的良好習慣。孩子的生活品位和人生內涵會在更高的起點上邁步，從而不僅身心健康，而且會使成功的幾率明顯增加。
2、專注力提高——經常進行誦讀經典的訓練，會逐漸形成精神集中專一、頭腦里少雜念、內心寧靜安詳的良好讀書習慣，從而使學習的效率和質量明顯提高。
3、記憶力大大提升——經常背誦經典，孩子的記憶力將獲得明顯提高，50%的孩子能達到「過目不忘」的程度。一旦獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識都會很輕松，並一生保持這種超越常人的記憶力。
4、語文能力增強——背熟《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《易經》、《論語》、《大學》、《孝經》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文學啟蒙》等經典後，孩子的識字量將達到不少於5000字(這是中文系教授的識字量)左右。此後，孩子作文、發言時就會出口成章、引經據典，很有深度。
5、閱讀興趣和能力大為提高——讀懂經典，孩子會形成博覽群書的習慣。許多誦讀經典的孩子，在6歲-10歲時，能主動找書讀。一個7歲前誦讀10部左右經典的.孩子，可創造1年閱讀500冊到1000冊書的奇跡，從而視野開闊，智慧流溢，比不誦讀經典的孩子的智商高出許多倍。
6、對其他科目的學習有很大幫助——通過誦讀經典，孩子的形象思維(右腦)獲得全面的鍛煉，從而為學習數學、外語、物理、化學等課程奠定堅實的基礎，這些科目的學習成績也隨之提升2-4倍;此外，經典的內容早一點存儲到頭里邊，孩子在日常的學習生活中就會潛移默化地進行消化，從而使理解力也獲得提升。
7、才藝、體育、勞動等技能的學習變得很輕松——「心靈手巧」是誦讀經典的另一種效益。通過誦讀經典，可使頭腦里和軀體內的氣血很好的暢通，健腦效果明顯，大腦支配手指的能力得到了強化，從而在才藝、體育、勞動等技能的學習上會事半功倍。
8、取得文化治療的效果——通過誦讀經典，患有多動症、感覺統合失調、自閉症的孩子的症狀明顯緩解。這一項意外的收獲已為醫學界所關注，相關醫院已開始進行這方面的研究了。
9、促進親子關系，親子相長——許多經典是家長們也沒有接觸過的，因此，父母(包括爺爺奶奶)和孩子一起誦讀，除了能有效地促進家長和孩子的感情外，還能取得健腦、健身、緩解壓力、解除疲勞、提高文化層次的良好效益。
10、對「文言文」有了天然的親近感——有的家長認為經典以「文言文」為主，擔心孩子不理解。其實，在孩子記憶力最好的時候，關鍵的關鍵是把這些經典先背誦下來，並不一定讓孩子去理解，以後，經過復習及日常的應用，則「書讀百遍，其義自現」，孩子會自然而然地具有了閱讀文言文的能力。讀懂文言文則會掃除接受聖賢教育的障礙，從而為考大學、做學問、幹事業奠定良好的基礎。
11、加強深度思想，重振人文建設——當代社會，流行讀物泛濫，信息過剩。生活在這樣的環境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至會產生無法擺脫困惑和焦慮，有的人會對活著的意義和價值產生疑問，從而厭倦生命、質疑社會。經過經典的熏修，可讓孩子從小樹立「修身齊家治國平天下」;「立功、立言、立德」等人生志向，從而懂得擔當責任，懂得如何更好的實現人生的幸福和成功。
③ 在當今社會中，家長該如何教小孩讀國學經典
在當今社會，教小孩讀國學經典是十分必要的。中國是一個擁有五千年文明的大國，我國的文化，還有古代的智慧，一直都是世界頂級的，國學經典更是古代先賢留下的智慧結晶，是經過千年的時間的考驗的，是值得我們所有人學習的，所以小孩子應該從小就學。
④ 孩子學國學啟蒙，從哪裡入手最好
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提出了簡單有效的「累積式」教育法，並利用嫻熟的計算機技術，獨自編整套的中國傳統文化朗誦跟讀有聲讀物，包括《啟蒙經典》、《詩詞經典》、《古文經典》、《文學經典》等系列叢書，為0-12歲兒童的成長提供豐富的優質營養
⑤ 如何開啟對孩子的國學啟蒙教育
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啟蒙國學
⑥ 如何教小孩讀國學經典
我在2010年8月，結緣了育心經典，找到了一種好的方法，這個方法非常簡單，每天半小時，讀經典也變得特別簡單。這個方法就是137累積式教育法。
累積式教育法是著名國學專家賴國全老師首先系統提出的一種科學、簡單、高效的教育方法。賴國全老師根據自己的學習經驗，結合兒童心理學、生理學的特點，在培養自己的女兒賴思佳學習國學經典時提出，經過不斷完善，漸成系統。至今累積式教育法已經影響全球上百萬的家庭，成為風靡海內外的著名兒童教育方法之一。
累積式教育法應用在國學經典的學習上又被稱為「137學習法」。
「1」就是每天至少讀一遍，最多7遍；一樣約十分鍾，不超過十分鍾；
「3」就是一天可以選擇讀三樣，最多讀7樣；如同時讀《論語》、《易經》、《老子》；
「7」就是指連續7天重復相同的內容。如從星期一到星期日重復讀《論語》、《易經》、《老子》里相同的內容。不管孩子熟記不熟記，背誦不背誦，讀完7天就進入下周學習。如此，孩子兩年左右就可以熟記甚至背誦《論語》，《大學》，《易經》，《中庸》，《道德經》，《三字經》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁對韻》等將近十多部經典。
學習量：累積法主張一天的學習量為400字左右。不過學習量是一個參考值，不同的孩子、不同的學習階段，根據孩子的接受能力，可以靈活掌握。
學習時間：採用離散教學的原則，一次學習時間約十分鍾，一天二、三次，每天學習時間約為半小時。
學習內容（讀哪些經典）：
A、六經四書：賴國全老師提出，六經四書，是必須學的，是主糧，而且必須先學習群經之首——《易經》。
六經是指《易經》、《黃帝內經》、《詩經》、《孝經》、《道德經》、《金剛經》。此六經，以儒家為主，涵蓋佛家、道家內容，與傳統的六經——《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》有所不同。
四書是指《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》，與傳統的四書沒有區別。
除此之外，可吃些小菜。何謂小菜?如唐詩，宋詞，莊子，墨子。
B、經典按功能分類：培養一個人跟建房子一樣，要打地基，做結構，最後才是裝修。
1、基礎類：包含《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》，也包含《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》。這一類經典都是教做人的，做人才是基礎，學知識學做事都是後面的事。
2、結構類：這就是經。《易經》、《孝經》、《詩經》、《道德經》、《金剛經》、《黃帝內經》等。
3、裝修類：先秦的詩、唐詩、宋詞、古文觀止、史記、資治通鑒等。
C、三個線程的學習：培養孩子應該要有一個總體規劃：到底怎麼樣把你的孩子完善地培養起來？「137學習法」中間是3，所以是有三個線程的學習。
第一個線程就是學這些「經」，《易經》＋《黃帝內經》＋《道德經》＋《孝經》，這是經類的。
第二個線程是學「典」的，《論語》+《大學》+《中庸》+《孟子》這一類，難度也是介於中間。
第三個線程是學裝修類：《三字經》+《百家姓》+《千字文》+《弟子規》+《成語接龍》+《詩詞啟蒙》+《文學啟蒙》這一類的，裝修類的，比較基礎的。
遵守這三個線程，用兩年時間就可以學得非常扎實，如果擔心時間不夠，可以學三年，第三年鞏固，是可以學得非常好的。這樣，我們孩子人生的地基結構，我們用兩三年的時間就把他打下。
⑦ 小孩讀國學先後順序
小孩讀國學的先後順序：0～3歲：建議直接讀論語。這個階段的孩子處於無意識學習階段，吸收能力最強，聽力最好，適宜選擇篇幅較長的文章，只需用CD不斷播放熏陶即可達到極佳的學習效果，接近3歲的孩子也可以看動畫加強學習的效果。
3～8歲：建議先讀《弟子規》，因為《弟子規》只有一千多字，節奏感強，易記，可培養孩子良好的行為習慣。然後依次讀《三字經》、《大學》、《千字文》、《中庸》、《老子》、《論語》。有了這些基礎，再讀其他的經典就易如反掌。（4－6歲的孩子如要重點解決識字關的，可以先讀《千字文》）
8歲以上：建議先讀《論語》。作為四書之首，可以直接進入到文化的核心，得了根本的東西，再學其他的自然不在話下。讀完後可自主選擇其他的經典。這個階段的孩子掌握了拼音，有較強的閱讀能力，且有一定的自我管理能力，選擇帶拼音的讀物，配上童聲誦讀的CD即可。
學國學到秦漢胡同，秦漢胡同國學於2002年開始創業，至今逾17個春秋，已經在北京丶上海丶廣州丶深圳丶杭州丶南京丶濟南丶婁底丶臨汾等地設立近百家國學館，每年惠及數十萬家庭。旨在將中華國學最基礎的三個部分，即國文丶國藝丶家庭藝術人文通識，藉＂聽香讀畫，吃墨看茶＂的極致藝術空間，依託擁有全球化兼容並蓄的開放胸襟，具備傳統文人扎實通識素養與學術能力的國學教師，向現代家庭，向全世界傳播分享中華文化精粹，讓藝術照耀生活，讓世界柔軟。
學習國學對於傳承我們的文明，增強民族凝聚力都起著重要作用，而且國學經典可以在以下方面讓孩子得到長足的提高。
⑧ 兒童國學經典誦讀順序
小孩子接觸國學，從任何一本經典入門都是可以的，不用在乎順序如何，正所謂聽曲聽音，讀書讀意，書讀的便是書中隱藏的最深的意味，我們可以從一句話中不斷地發散思維，慢慢的讀、細細的品、我們能從一句話中悟出千萬般道理；
從任何一本經典開始都可以，從論語開始，從易經開始，或是從道德經開始，或是從四書五經開始，其實最終到達的目的地都差不多，經典最重要的就是教會我們如何在世間行事，如何行事才是最為妥當的，沒有對錯，沒有是非，只有合不合適；
任何書針對的都只是一部分人群，因為每個人的思維，所站的角度都不一樣，所以看到的層面也不同，得出的結論也都各有千秋，而我們讀國學，讀的其實就是其中所蘊含的文化，哲理，而當你把一本書讀通了以後，就會發現，其實是一通百通，都有相似之處，只是每個人理解層面不同，國學就相當於一座充滿神秘感的殿堂，而這些經典便是通往殿堂的鑰匙，只要打開其中的一把鎖便能觀其妙；
不論你開的是哪把鎖，你只要真正的打開了，那麼你便是打通了通往殿堂的路，不用執著於開哪把鎖，因為你打開每把鎖所用的時間其實差不多，關鍵在於你離哪把鎖最近，與哪把鎖有緣，說難不難，說易不易，在於一個緣字，在於一個悟字。
⑨ 孩子學國學該如何啟蒙
近兩年，隨著《中國詩詞大會》的走紅，興起了全民國學熱。特別是武亦姝一句：「腹有詩書氣自華」，讓很多家長躍躍欲試。然而，一道難題擺在了大多數的家長面前，那就是該怎麼樣給孩子啟蒙國學。國學經典千千萬，到底該從哪本開始。
到底該怎麼啟蒙國學，爭議蠻多的。有的人認為應該先學詩，有的人認為應該先學《論語》，而有的人又認為該先學經。個人認為，十歲以下的孩子，應該先學《三字經》，很多人說三字經是糟粕，是教條。不能再拿它來坑孩子了。不否認，《三字經》部分內容，已經不適合現在這個社會了。但是大部分還是好的，我認為作為孩子的國學啟蒙，《三字經》是最好的。主要有幾個理由：
古詩詞應該怎麼學？先學誰的詩？《唐詩三百首》應該是大家先想到的。但是，我不主張先學《唐詩三百首》，因為，《唐詩三百首》裡面有很多像《將進酒》、《琵琶行》這種排律詩，太長了孩子會望而生畏。還有就是《唐詩三百首》相對於學某一個人的作品來說，也會顯得有些雜。我主張先學王摩詰，王摩詰五言居多，而且王摩詰的詩更容易讓孩子理解，更貼近生活。王摩詰學個150首，再學杜甫100左右，再回過頭學《唐詩三百首》，再學點孟浩然，李白，再學蘇東坡。詩學這么多開始學詞，詞學蘇東坡、李清照、辛棄疾。學完這些，其他的詩看孩子喜歡自己讀就行了，就不用家長再指導了。詩應該孩子先背誦，家長解釋基本詩句意思。並做一些簡單的賞析講給孩子聽。讀完王摩詰，就可以給孩子講四聲、平仄、押韻、對仗詩的格律，可以讓孩子試著自己寫，不怕牛頭不對馬嘴，就怕不敢動手。在創作中尋找到詩詞學習的樂趣，在創作中熟悉平水韻，入聲字。
一般到這個階段，孩子的國學自學能力就很強了，可以開始讀《四書》、《五經》、四大名著。
國學的學習方法，我認為都是從背誦開始，有個台灣的教授說過：「背誦是種子，理解是發芽，能使用到學習和生活上是開花，通過國學學會如何做人才是真正的結果」。
⑩ 讀國學經典的順序是什麼有哪些好處
讀 國學經典 有先後順序嗎?當然有講究了,順序不對,效果減倍。讀國學經典的順序是怎樣的？以下是我為你整理的讀國學經典的順序，歡迎閱讀!!!
讀國學經典的順序
第一個線程就是學這些“經”，《易經》+《黃帝內經》+《道德經》+《孝經》，這是經類的。
第二個線程是學“典”的，《論語》+《大學》+《中庸》+《孟子》這一類，難度也是介於中間。
第三個線程是學《三字經》+《百家姓》+《千字文》+《弟子規》+《 成語 接龍》+《詩詞啟蒙》+《文學啟蒙》這一類的，裝修類的，比較基礎的。三線程，用經典來說:就是經+典+其他，
讀國學經典的好處
(1)記憶能力：孩子天生都是記憶的高手，通過有意識的培養，能夠背誦整篇整本的經典， 記憶力 可以得到有效的鍛煉。
(2)語言表達能力：讀經讓孩子開口說話，加上經典里豐富的詞彙，孩子的語言表達能力能得到充分的鍛煉。我們准備的領讀語音是標准播音員的聲音，可以校正 兒童 的普通話發音，即使父母親普通話不標准，孩子也能掌握一口流利的普通話。
(3)識字能力和閱讀能力：能過指讀，能輕松解決孩子的識字問題。在我們的讀經 教育 中，識字變得非常簡單，一個月認識成百上千的字，對多數孩子都是小意思。識字關過後，孩子基本都能自行閱讀兒童讀物，從而進一步培養孩子的閱讀能力。
(4)理解能力：掌握了大量詞彙，認識了大量漢字，孩子的記憶能力得到很好的鍛煉，理解能力的提高也是水到渠成的事。
(5) 文化 修養與道德品質養成：如果說以上能力的提高，都不算什麼的話，文化修養和道德品質的提高才是我們最願意看到的結果。因為經典飽含古人的智慧修養，經典都是在各種規律，講講仁義禮智信，孝悌忠信，禮義廉恥，通過讀經，很容易把孩子的道德層面提高。
(6)性格的改變和學習習慣的形成：讀經本身就是一個入靜的過程，對一些生性好動的孩子，能有效的改變其多動的性格。天天堅持讀經，慢慢培養孩子學習的習慣，而良好的學習習慣的養成，對孩子一生的成長，將會具有深遠的影響。
因為讀經有這么多的好處，因此說，讀經是一個提高孩子綜合素質的有效途徑，與其他單項技能的教育學習是完全不同的。孩子的綜合素質提高了，比如理解能力強了，記憶能力強了，識字多了，特別是形成了良好的學習習慣，對其他方面知識的學習就會有很好的促進作用。因此說，讀經與其他方面知識的學習是不矛盾的。表面看，讀經會佔用一點孩子的時間，好象是增加了負擔，但這種局面很快就會改觀，隨著孩子綜合素質的提高，讀經根本不會增加學習的負擔，反而因為學習能力的增強，從而會減輕其他方面的學習負擔。
小學生怎麼讀國學經典
循序漸進，建構開放的教材體系
根據兒童心理認知特點以及年齡特點，我們按年級分類，建構了一套系統的國學教材——一年級：《三字經》;二年級：《弟子規》;三年級：《笠翁對韻》《論語》;四年級：《笠翁對韻》《老子》;五年級：《大學》《中庸》;六年級：《莊子》《孟子》。
國學經典：小學生怎麼讀：兒童讀國學，亦如人吃飯，講究科學搭配，營養均衡。光讀《弟子規》或是只讀《論語》，所得也有限。所以，我們在起始年段誦讀《弟子規》《三字經》這類粗淺的蒙學教材，在中年段讀《笠翁對韻》《論語》《老子》，逐步滲透人生觀和世界觀，在高年級細致品讀《大學》《中庸》《孟子》《莊子》，養成正確的價值觀和更為獨立果敢的性格。
依據兒童的身心特點、理解能力，按部就班，由淺到深，由易到難，循序漸進。孩童就在這一步步的積累中拓寬自己的“見識”，吸取人生的智慧，形成豐富的“文化教養”。“幼學如漆”，兒童的心靈是最明凈澄清的，沒有受到絲毫染污，此時所學深入骨髓，印象深刻。
情智語文課，學生快樂的天地
捧起書來默默地讀，再拿起書來大聲地誦著;情智語文課的教學是輕松的，沒有環環相扣的追問，沒有咬文嚼字的品詞析句;活潑的，有表演，有演唱……從李白到蘇軾，從《如夢令》到《一剪梅》，一篇篇經典詩文就在這種簡約而快樂的學習氛圍中慢慢地浸潤在學生的心田。正所謂“熟讀成誦，不求甚解”。
家常語文課，打開最美的一扇窗
語文學習 重在積累感悟。家常的小學語文教學中，少問幾個“為什麼”，少讀幾次“有感情”，留下更多的時間、空間，讓學生倘佯在經典誦讀的海洋里。學了《古今賢文》，再讀讀《弟子規》;讀了《孔子游春》，再背背《論語》;背了《拔苗助長》，再誦誦《莊子》……由一篇 文章 ，帶幾篇課外美文;由一個 故事 ，走近一位作者，自由地享受著母語閱讀帶來的經典饕餮盛宴。
小學生的語文學習能力，就是在大量閱讀、背誦、積累、運用的語言實踐中鍛煉出來的。
多彩的活動，培植誦讀經典的興趣
1.“流行”製造興趣。
模仿是兒童接受新生事物的主要方式，如果他們看到很多人都讀，從眾心理就會促使他們由模仿到產生興趣，逐漸形成習慣性的接受和吸收，從而達到很好的誘導效果。這就慢慢形成一種流行。而流行，正是與時俱進的動力和營養。
學生朗誦經典時的琅琅唱讀聲，就營造了一個極具感染力的學習氛圍，再加上學生本身的模仿天性和良好的接受力，學習的興趣就產生了。而興趣就如一個共振能量場，互相激發，互相推動，很快就達到了預想的教學效果。
2.“示範”感染興趣。
哲學家黑格爾說過：教師是孩子們心目中最完美的偶像。在學習時我們特別注重以激情喚起激情，要求學生背誦的自己一定先背過，需要講解、示範的，自己必須研讀透徹。教師循循善誘地和學生一起背誦《論語》《弟子規》《三字經》，一起吟誦《岳陽樓記》《勸學篇》《陋室銘》，通過設計不同的朗讀方式，或快或慢，或吟或唱，或帶讀或齊讀，或接龍，或默讀，師生流連忘返，樂在其中。
3.“故事”提高興趣。
故事，彷彿一雙魔手能緊緊抓住孩子的心靈。因為故事裡有幻想、有神奇、有知識、有營養;故事中有畫面、有場景、有人物、有真善美的啟迪，有假丑惡的反襯。 成語故事 、勤學故事、《三字經》故事、《弟子規》和《千字文》故事等，能讓學生潛移默化地從中汲取聖賢智慧，在成長的道路上力行學文。誦讀理解後，再引導學生講經 典故 事、編經典故事、演經典故事……學生既學到了知識，又提高了語言表達力和演講能力。
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