1. 為什麼孩子需要去戶外寫生
在教學過程中，會發現很多孩子畫中的形象非常容易概念化。例如，太陽總是畫成一個圓圈加一圈光線，窗戶是個「田」字，房子是「人」字頂，樹則是羊角叉加個圓圈等等。為什麼會出現這樣的情況呢？原因主要有兩個方面。第一，傳統的學校兒童畫教學大多以老師示範學生臨摹為主，所畫的形象大多是一些經過成人創作修飾過的簡筆畫或卡通畫。第二，孩子一般是把自己腦中的貯存取出來表現在紙面上，因而，當孩子的記憶里儲存的事物符號已經被成人固化時，他們表現在畫面上的物體也因此被固化。 要如何改善這一局面呢？寫生無疑是一個值得嘗試的方法和手段。寫生是孩子向周圍世界吸取營養的好機會。當他們面對不同的人物、動物、事物的時侯，他們必須從自己的角度，用自己的眼睛去觀察，用不同的方法去畫。不論畫得像與不像，他們的眼睛、大腦和手都會得到協調鍛煉，並為自己的大腦貯存屬於自己獨有的更豐富多彩的內容和形象。但手部肌肉群發育還不完全，接收和分析視覺信息的能力還不完全的兒童，要求他們要像成人那樣還原逼真的畫面顯然是不合理也是不科學的。怎樣能讓兒童主動地通過畫筆記錄生活？如何訓練他們的寫生能力？這里就需要引入一個特定的，適合他們的概念——感覺寫生。
2. 如何指導兒童進行寫生
畫好寫生畫有下列幾點：
一、心態問題
寫生本來就是一件快樂的事情，並不是一個任務。
二、環境因素
在外面寫生時候干擾因素非常多，有風有雨還有日曬，有身邊爬的小蟲子和路過好奇甚至會對你的畫指指點點評價的行人，對於這些因素我們需要慢慢培養能夠不受任何外界干擾而能專注且認真地繪畫。
三、取景構圖
一般剛開始進行寫生的孩子不要取那種過於寬廣宏大復雜的景，建議可以先從一棵樹或者簡單的花草畫起。
四、取捨關系
自然界的東西紛繁復雜，你不需要一一畫出來，只要選取你認為最重要和關鍵的細節表現出來就可，如何取捨也是一種繪畫和審美的能力。
3. 幼兒寫生方式有哪些
1、好奇心會讓孩子很快投入到觀察中
游戲是孩子的天性，也是他們最喜歡的活動。在寫生時，如果孩子不能很快進入狀態，可以用游戲的方式激發孩子的興趣，引導孩子觀察周圍的事物，幫助他們找到自己感興趣的點。好奇心會幫助孩子很快的投入到觀察中。
2、以提問題的方式引導孩子，更深入的觀察和發散思路
在孩子觀察到自己未曾見到或感興趣的事物時，家長可以順著孩子的興趣點，以提問題的方式引導孩子更深入的觀察和發散思路。家長作為引導者，可以更多的讓孩子去感知、觀察不同的事物，把這些基於現實生活中的感受，運用不同的方法表現不同的感受，記錄下來。
3、調動多種感官參與觀察，多角度感知寫生對象的特徵
兒童的認知方式是以感官為主的。我們帶孩子到戶外寫生，把孩子帶到很大的空間，如果能讓孩子調動多種感官參與觀察，多角度感知寫生對象的特徵。那麼，他將會對所要寫生物體的質感、形態和性質留下豐富、深刻的印象，並獲得生動的情感體驗。
鼓勵孩子運用眼、手、口、鼻等各種感官參與到觀察中。通過看一看，摸一摸，聞一聞，說一說的方式和寫生對象進行互動，逐步構建屬於自己的寫生語言。比如：我們可以讓孩子收集一些樹葉，觀察它的大小、形狀、顏色的不同，摸摸落葉，是乾乾的；而在樹上的葉子是濕的。
4、來一個小小的Review回顧總結
寫回來後，可以幫助孩子進行一個小小的回顧。問問他都觀察了什麼，感受怎麼樣，通過這樣的對話，幫助孩子將寫生時的發現進行鞏固，而重新回憶的過程中，也能讓孩子發現更多的有趣細節和記憶點。現在，帶上孩子和他的好奇心，去寫生吧，讓孩子，也是天生的自然玩家去觀察、去感受、去記錄屬於他們自己的獨一無二的世界！
4. 兒童線描寫生是什麼意思有什麼訓練要點
進行線描寫生活動能讓 兒童 更深刻地認識事物，什麼是兒童線描寫生?下面我為大家介紹一下兒童線描寫生，希望對你有幫助。
兒童線描寫生簡介
線描寫生是繪畫中的一種表現形式，是以真實的靜物、人物、景物等為對象，用線條去表現其形體、結構和動態等。兒童線描寫生是通過兒童自己對周圍事物的觀察、感受和理解，用線條再現事物的美感，也是兒童基礎訓練和搜集素材進行創作的重要手段。
為什麼要學習線描寫生
線描寫生是我們再十多年教學中摸索 總結 出的一種適合兒童繪畫教學的新形式。兒童在寫生過程中觀察物體外形特徵、內部結構、大小比例、透視變化，觀察人物的形象特徵及動態變化等。隨著寫生內容的不斷變化，兒童的觀察不斷深入，不僅培養了兒童的觀察能力，也培養了他們發現美、表現美的能力。通過協商使兒童更加熱愛生活。根據多年的追蹤調查，凡是常到生活中寫生的兒童，觀察生活和描繪生活的能力比一般兒童強。他們不僅畫得好，而且語言表達能力、協作能力、概括能力、吃苦能力、適應能力等其他綜合能力都得到很大提高，對兒童綜合素質培養是大有裨益的。學過線描寫生的兒童進入藝術院校後，造型能力明顯優於其他同學。因此我們提倡兒童多畫線描寫生。
兒童線描寫生的訓練 方法
1.教師的作用在於啟發兒童怎樣觀察
寫生是對兒童進行感官訓練，讓他們在寫生中學會觀察生活、表現自然。在寫生過程中老師的作用在於啟發兒童怎樣觀察，激發他們的表現慾望，過多的示範會限制兒童的表現力，讓兒童在觀察中捕捉形的特徵，發現有趣的細節，不苛求形的准確和比例透視。
2.耐心細致是畫好線描寫生的關鍵
兒童學習線描寫生首先要培養大膽踏實、認真果斷、一絲不苟的作畫習慣。仔細觀察、細心描繪，運筆做到慢而穩，每筆要交代清楚，不能潦草。
3.什麼樣的物體適合兒童用線描寫生
兒童寫生一般根據物體的輪廓結構阻止線條，太簡單的物體沒有讓兒童觀察、了解、表現的餘地，贏安排兒童感興趣，本身線條明晰而富有變化的對象進行寫生。讓兒童根據自己的感受住在線條的長短、曲直、疏密和增減。
兒童線描寫生的工具材料比起其他畫種來說比較簡單。一支筆、一張紙就可以畫，但不同的工具材料邊可以產生不同的藝術效果。
筆：可以用來畫線描寫生的筆可多啦，常用的筆有鉛筆、鋼筆、彩色水筆、簽字筆、記號筆、美工筆和毛筆。目前市場上又出現了許多深受孩子們青睞、色彩多樣的粉彩筆、珠光筆、金銀筆等。
兒童線描寫生一般採用不能塗改的硬筆，這樣可以使兒童下筆前認真思考如何表現形象、組織線條。長期使用硬筆作畫的兒童，用筆肯定，線條有力。選擇筆頭粗細應根據畫幅的大小、內容繁簡和兒童的年齡決定。用細頭筆可畫得細密深入，用粗頭筆粗獷有力，用美工筆寫生，線條生動而富於變化，我們提倡兒童多用美工筆。初學線描寫生不宜用鉛筆，因為 兒童畫 線不準確，他們邊畫邊擦，容易養成作畫過於小心翼翼的壞習慣。
紙張：兒童線描寫生可用圖畫紙、雙膠紙、復印紙、宣紙、過濾紙和各種色紙。用不同的紙產生不同的效果。
畫夾：帶畫夾外出寫生比較方便，夾內可以分裝作品與紙張。畫時最好在畫紙下面適當加些紙，這樣使筆觸清晰自然。
墨水：鋼筆寫生一般用碳素墨水，毛筆寫生則用墨汁即可，彩色筆可以加水或換筆芯。
風景寫生內容
畫風景建築一般從單個建築開始，一座碑、一座塔、一座橋、一座房屋等，這樣內容單純，易於掌握。以後逐漸過渡到畫較復雜的景物，如樹、民居、風景等。
兒童線描寫生要點
第一、怎樣畫線。
畫線靠手指、手腕、肘和肩的自由移動。畫短線依靠手指運動，常用於畫細部;畫長短有限度的線靠以肘為支點手腕移動;畫長線只有用肩和肘運動才能畫出靈活自如的線。因此，畫線時不能將手緊摁在桌面上，最好練慣用肩作軸，使手能自由滑動。
兒童初畫線時，既要認真仔細，又要大膽果斷，心情要輕松自如，但又不可潦草。開始練習時，最好用長線連綿不斷地畫，運筆要慢、要穩，一筆畫到頭，筆筆都要交代清楚。不要養成用碎線描畫的習慣，畫錯了可以調整。運用線的方法可以靈活多變，並沒有一定之規。
第二、怎樣選擇寫生物。
精心選擇寫生對象在教學中佔十分重要的地位，恰當的題材能保證課業成功率達百分之八十。選擇寫生對象一般要注意以下幾點：形象最好是有特點、有變化、不規則、有趣味、便於觀察、便於用線表現的內容，同時本身還要具有形式美感。
比如，畫蔬菜、水果，有些菜外形簡單，兒童不容易觀察和表現其中細致的變化，如果切開來畫，內部構造卻十分豐富美觀。圓白菜就是一個例子，他的外形較為簡單，葉脈也很難用線表現。切開後，內部構造清楚明白，而且容易用線組織畫面。黃瓜的外形與切開後的形也有很大差別：外形布滿不規則的刺，而內部卻是排列整齊的瓜子，十分具有裝飾美感。
有些物象看起來形象復雜，但不一定難畫，以為特點明顯容易捕捉，形不規則不受限制，構造清楚易於用線表現。如畫一個或一組玉米。魚是很有特點的，也易於用線表現。對不同年齡兒童提出不同的作業要求，表現效果也不一樣。畫線描需要畫細節，最好每個小朋友自帶一組寫生物。
選擇靜物不僅要注意形態變化的趣味性、生動性，還要考慮寫生時便於用各種變化的線去表現。如，台燈上可以擺各種紅姿態的燈頭和電線，能給畫面增添許多趣味。密密的小花與婀娜多姿的莖，給人優雅舒展的美感。
擺成組靜物要注意物體間的對比關系，如形狀的大小、長短、曲直變化以及線的疏密對比關系等。如長形的大蔥與團狀的大蒜，蔥與蒜的須根和幹了的葉子，這些都容易表現得生動而富有美感。山葯與芋頭，冬筍和香菇，以及藕、荸薺、小蘿卜、苦瓜等，都是線描寫生的好題材。
在風景人物動物的題材方面，選材時同樣應注意以上因素，所不同的是畫有生命的物象，相對要選擇靜止的狀態或動作小的來畫，同時也要注重表現神態和情感。畫人，兒童比較難畫，對那些臉部特徵不明顯的人，可以適當加手，加部分衣服，使畫面內容更豐富一些;也可以畫成組人並帶有一定的情節，如下棋，看書等;還可以畫人的局部，如手、腳等。
畫風景最主要的問題是怎樣取景和怎樣表現景物。為兒童選擇、形象比較明確、景物較集中的來畫比較容易，如一棵樹，一個門樓開始，逐漸使內容豐富起來。
第三，怎樣進行觀察。
啟發兒童觀察要注意從大到小，從整體到局部進行分析，以便做到心中有數。
首先，引導學生觀察寫生物外行特徵，包括形狀特點，如人的高、矮、胖瘦;臉型的方、圓、長、尖;在審美感受方面，如景物秀麗、建築物庄嚴雄偉;人的氣質豪放和藹……
再進一步觀察局部特徵,如面部五官特徵\話的局部形狀等。
其次，分析結構。物象有哪幾部分組成的，分解觀察物象構造，並看清每一部分如何銜接，以便能把關系交代清楚。
再次，觀察細節，找出用於裝飾美化的部分，如衣服縫紉的針跡，花紋;螃蟹腿上的細毛，大腿上的花紋等。
第四，怎樣去畫。
畫有法，無定法。起手從自己感覺方便的地方開始，可以先勾外形輪廓，再一部分一部分具體畫;也可以從局部具體畫。起手部位要根據畫幅的大小來考慮在畫面上的位置。比如畫全身人像，人的頭部要放在紙的上端，頭不能畫得太大，可以先勾臉型再畫五官，有頭到身體逐步向下勾畫。寫生時要把對象畫得具體、真實，盡量把觀察到的內容具體畫出來。這幅畫不僅表現出人坐著的動態，而且真實地表現了衣紋、腿的肌肉、結構關系等，細致客觀地反映出所看到的一切。在畫的過程中，注意線的疏密安排是必要的，用線處處都密必然主次不分;用線處處都稀鬆，畫必然空洞;用線有疏有密，畫面才有美感。
5. 戶外寫生的目的和意義
一、增強孩子對美的感受力
通過寫生教學的熏陶和培養，使小朋友更加貼近自然、熱愛世界、熱愛生活，使孩子在學習、認識、表現客觀世界的過程中感受到世界的美麗、奇妙和變化無窮，增加對美的感受力，對物、對景和對人的親切感。
二、培養孩子的立體思維能力
沒有經過寫生訓練的孩子，空間知覺大都處於二維水平（即平面的），他們依賴表象作畫。寫生則按空間位置作畫，將立體的客觀物體過渡到平面，拓展了孩子的空間思維能力。
三、培養孩子的創造能力
寫生的過程是孩子觀察、分析、理解、概括的過程，與模仿作畫有著本質上的區別。孩子將自己的觀察和思維概括地表現出來，這就是一種創造。人的良好素質特別是創造能力，從幼兒起就得到培養，其意義是深遠的。
四、有利於孩子個性的完善
畫畫能陶冶性情，培養耐性。不少家長都讓自己的孩子學畫畫就是這個道理。尤其是寫生，面對新鮮的對象、面對優美的景物，對舒緩緊張的心理，調節喜怒哀樂的情緒很有幫助
6. 幼兒寫生課注意事項
寫生畫是照著各種實物，如人物、靜物、風景等進行描繪而成的繪畫。它是兒童學習繪畫的重要途徑，是鍛煉繪畫表現能力的基本手段之一。寫生，因所描繪的物象一直呈現在眼前，可以培養兒童觀察和感知的能力；又因要求在比較短的時間內概括地畫出形象，可以提高兒童的畫畫注意力；邊看物象、邊畫、邊提煉概括，能有效地使眼手腦的配合能力協調發展。
兒童寫生的方法要根據兒童的興趣而定，有的願意用單線描後填色；有的願意畫素描（就是完全用一種顏色的筆去畫，多以鉛筆畫為主）；還有的喜歡平塗大塊色造型；又有的完全是線描畫。但無論哪一種方式都需要有認真、嚴肅的作畫態度，才能畫出好畫。
1．靜物寫生
兒童學畫是從臨摹開始的，對於寫生一般是不習慣的。寫生要求把有立體感和空間關系的具體實物畫在平面的紙上，這對兒童來說是個發現和創造，所以寫生的內容要從簡單的開始。
先畫靜物寫生，選擇兒童熟悉又喜歡的東西，有利於激發其寫生的熱情。如畫他們常玩的玩具，愛吃的水果、蔬菜，桌子上的花瓶、魚缸，常用文具，家裡的①構圖，用較淡的筆道把要畫的靜物適當地安排在畫紙上，構成一個均衡、協調的畫面。注意要畫在圖畫紙的中央，不要畫得太小或太大，不能畫到圖畫紙的某一個角上。
②畫出基本輪廓，抓住物體的主要特徵，大體感覺要象。
③畫顏色，這里主要是畫固有色，即物體本來的顏色。其次是畫光源影響的環境色調，畫出物體的質感。通過靜物寫生，讓兒童掌握初步的構圖能力，簡單的寫生造型和面對實物畫顏色的表現能力。
2．風景寫生
當我們領著兒童到室外去寫生時，面對藍藍的天，綠綠的樹，紅紅的花，白白的雲，兒童們會興致勃勃，欣賞大自然絢麗的色彩。在風和日麗的景色下畫畫，呼吸新鮮空氣，沐浴溫暖的陽光，真像做游戲一樣，這不僅能激發兒童寫生的慾望，而且對兒童的身心健康，培養兒童熱愛生活和熱愛大自然的美好情操都有很大益處。
寫生時應指導兒童細心觀察景物，注重憑感覺作畫，啟發兒童以分析和比較的方法，抓重點地畫，風景寫生的難度就在於把復雜的景物精煉地表現在畫面上。有的兒童不願意先從整體布局之後再畫局部，而是從局部開始一個個地畫，還很有味道，那就不要限制他，讓他盡興去畫，去表現特有的風格。
為了便於取景構圖，可以為兒童設計一個方便而實用的取景框，使用取景框時應先確定主體景物在構圖中的位置，其次選擇相呼應、陪襯的景物。主體景物的位置不應太小、太偏，畫地平線的位置應慎重，一般情況是視點高地平線則高，視點低地平線則低，但主要根據構圖需要。風景寫生的顏色應該有一個色調。大自然中無色不有，並且千變萬化，如果把景物的固有色都擺在畫面上，就會顯得雜亂無章。季節的不同、時間的不同、風景特點的不同，都會使色調產生變化。如：畫秋天晚霞映照樹林，是橙紅色調，偏暖色；春天幼兒園的清晨，還有點霧，是灰綠調子，偏冷色；夏天中午的海灘，是黃調子，偏暖色；冬天的雪地是淺紫灰白調子，偏冷色。
3．人物速寫
愛畫畫的兒童，常常情不自禁地畫起身邊熟悉的人來，畫媽媽、爸爸看電視，畫奶奶躺著休息，還畫小朋友做游戲。看一眼，畫一筆，再看一眼，又畫幾筆，一會兒就畫完了，還舉起來問：「媽媽，我畫得像不像？」這就是人物速寫。
輔導兒童畫人物速寫，首先要抓人物特徵，也就是動勢、比例特徵和頭像特徵。這是訓練兒童畫人物造型能力的關鍵。反復觀察各類形態的人物，男女老少的服飾、發型、性別、年齡、體態動作、面部表情及其人物與環境的關系時，不但提高了兒童對人物的觀察力，而且能增加很多的知識，開發兒童的智力。
兒童初畫人物總是把頭畫得挺大，身體和四肢的比例很小。為了啟發兒童把人物的動勢、比例畫得准確又要像，教師最好先示範畫一下，讓兒童認真看，邊聽教師的講解邊領會。一般畫站立的成人頭與身體的比例是：男人為1；8，女人為1：7；坐在椅子上的人為1：5，蹲在地上或盤腿坐的人為1：3．5；兒童比例是頭部都大一些。
這些比例是供參考用，畫人物速寫主要憑感覺，不要被這些條條框框限制，大體上符合比例，視覺舒服就可以了。
很多人評論一幅人物速寫畫得像不像都是就頭像而言的，這雖然不夠全面，但是說明畫頭像是很重要的。為了提高兒童畫頭像的能力。可以在畫全身或半身人物速寫時細心刻畫。畫頭像速寫應當告訴兒童先在臉型、發型、性別、年齡上抓住其特徵，之後再畫五官的比例和表情。不要忽視頸胸的關系，另外，手和腳也應當認真地表現。總之，畫不同的形象要具體對待。
兒童畫畫多憑直覺感受，重「神」似，盡管畫人物難度較大，他們也會完成，達到「求神取意」，從無「法」到有「法」的境界。
無論靜物寫生、風景寫生，還是人物速寫，作畫的時間都不要過長，因為兒童眼睛、大腦和身體容易疲勞，注意力也容易轉移，時間長了會感到枯燥乏味。兒童自己認為畫完了就算完成，然後換一個角度再畫一張，讓兒童始終保持新鮮感和作畫的熱情，這很重要。
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7. 幼兒寫生的目的和意義
幼兒寫生的目的就是為了慶祝幼兒長大了一歲，意義就是讓幼兒記住為他慶祝的這份感情。
8. 為什麼孩子要練習寫生
1、兒童在寫生過程中觀察物體外形特徵、內部結構、大小比例、透視變化，觀察人物的形象特徵及動態變化等。隨著寫生內容的不斷變化，兒童的觀察不斷深入，不僅培養了兒童的觀察能力，也培養了他們發現美、表現美的能力。通過寫生使兒童更加熱愛生活。
2、根據多年的追蹤調查，凡是常到生活中寫生的兒童，觀察生活和描繪生活的能力比一般兒童強。他們不僅畫得好，而且語言表達能力、協作能力、概括能力、吃苦能力、適應能力等其他綜合能力都得到很大提高，對兒童綜合素質培養是大有裨益的。學過線描寫生的兒童進入藝術院校後，造型能力明顯優於其他同學。因此提倡兒童多畫線描寫生。
9. 幼兒寫生的特點
滿足學前兒童審美情感需要的情感教育，具有強烈的情感色彩。處於學前期的孩子明顯地表現出情感因素在其發展中的重要作用。他們喜歡想像，往往有驚人之作。孩子對美術有一種自然的需要，他們喜歡這里畫畫，那裡畫畫，喜歡做色彩游戲。
在學前兒童美術發展過程中，從塗鴉期兒童的亂塗亂畫，逐漸畫出個什麼東西，並給它命名，到象徵期兒童為事物象徵性地再造一個多半是不完整的、粗略輪廓的形象，再到圖式期兒童用畫來表達多種概念或憑自己的主觀經驗重新組合、加工變形的畫面等，都顯示出孩子獨特的創造力。
培養學前兒童手、眼、腦協調活動的操作教育。學前兒童美術教育還應當重視兒童的操作。操作教育是學前兒童美術教育的重要組成部分，同時，孩子正是在操作中親身體驗某種情感的發展，體驗美術活動自身的樂趣，進一步獲得審美感知和審美創作。
相關內容解釋：
兒童在繪畫時，不斷地將現實、主觀意向和繪畫活動幾個方面進行協調。而繪畫本身也是一個協調的過程，我們可以通過兒童的繪畫表現來直接地觀察到其心靈的軌跡。兒童繪畫具有率直性、求全性、符號性、動態性、稚拙性、誇張性、開放性、自由性等特點。
率真性是很多兒童通過繪畫表現出誠實、坦率和真誠的特徵。他們的真實與成人的客觀寫實是不一樣的。客觀的真實和逼真他們是做不到的。兒童繪畫標准更側重的是對不對，而不是象不象。孩子不斷地表明自己對事物的認識狀況，往往沒有成人的偽裝，而是自然流露。
求全性是指兒童繪畫時，往往將不同角度看到的東西，及知道的、想到的或彼此無關的東西都拼湊羅列到畫面上，直到畫滿為止；並且把從外部看不見的物體也畫出來，畫成各物體之間互不遮擋。這種求全性，還表現為寧肯讓部分重疊出現，也不肯少畫。
10. 寫生會給孩子帶來哪些好處
第一、增強孩子對美的感受力
通過寫生教學的熏陶和培養，使孩子更加貼近自然、熱愛世界、熱愛生活，使孩子在學習、認識、表現客觀世界的過程中感受到世界的美麗、奇妙和變化無窮，增加對美的感受力，對物、對景和對人的親切感。
第二、德培養孩子的立體思維能力
沒有經過寫生訓練的孩子，空間知覺大都處於二維水平（即平面的），他們依賴表象作畫。寫生則按空間位置作畫，將立體的客觀物體過渡到平面，拓展了孩子的空間思維能力。
第三、培養孩子的創造能力
寫生的過程是孩子觀察、分析、理解、概括的過程，與模仿作畫有著本質上的區別。孩子將自己的觀察和思維概括地表現出來，這就是一種創造。人的良好素質特別是創造能力，從孩子起就得到培養，其意義是深遠的。
第四、有利於孩子個性的完善
畫畫能陶冶性情，培養耐性。不少家長都讓自己的孩子學畫畫就是這個道理。尤其是寫生，面對新鮮的對象、面對優美的景物，對舒緩緊張的心理、調節喜怒哀樂的情緒很有幫助，即使是平時調皮的孩子也容易安靜下來，因為只有認真觀察，才能了解對象，表現好對象，誰不想自己畫好一點？蘇霍姆林斯基說：「讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識興趣的重要條件。 讓孩子走出課堂，見課堂之不能見，得課堂之不能得，豐富感覺，觸摸心靈。