① 如何根據兒童不同的氣質類型進行教育
你好。看來你是一位非常有責任感的好老師，孩子們能有你這樣的好老師是他們的福氣，向你致敬！人們常說的四種氣質類型的典型心理特徵主要有：膽汁質（興奮型），多血質（活潑型），粘液質（安靜型），抑鬱質（抑鬱型）。 膽汁質：直率熱情、精力旺盛、性情急躁、易於沖動、反應迅速，思維敏捷，但准確性差，情緒強烈、外露，但持續時間不常。我的建議：這個類型的孩子，需要關注，一般比較粗心大意，容易出錯，情緒不穩定，可能會和其他人打架，做事不踏實，針對這類型的孩子，多做一些手工課，畫畫，書法，圍棋類的。。。。。。屬於理性思維方面的培養，讓孩子可以靜下來，學會細心和分析問題的能力，幫助孩子調節好穩定的情緒，慢慢改掉粗心馬虎的習慣。
多血質：活潑熱情，充滿潮氣、行動敏捷、靈活機智，善於交際，適應性強。 我的建議：這類型的孩子一般能力比較強，表現慾望強，容易看不起別人，或者驕傲，可以因材施教，培養做班幹部，當老師的小助手，鼓勵孩子嚴格要求自己，虛心使人進步，和同學搞好團結，做大家的表率。粘液質：安靜穩重，反應緩慢，沉默寡言，情緒內向，不易激動，注意穩定且難以轉移，沉著堅定，善於自製。 我的建議：這種性格的孩子，比較踏實，參與性差，鼓勵孩子勇於表現自己，多鼓勵這種孩子發言，多參加集體活動。
抑鬱質：行為孤僻，反應遲緩，對事物反應敏捷，善於觀察別人易疏忽的細節，情感發生較慢，但持續時間長久。體驗深刻具有內傾性。 我的建議：這種性格的孩子膽子小，學習能力慢，他們不合群，一定要多關愛他們，多和他們溝通，對他們要有足夠的耐心，他們更需要鼓勵和理解，他們是最需要關注的孩子。
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祝你工作順利，開心快樂！
② 如何根據小學生的氣質特點有針對性的進行教育
氣質類型是指表現為心理特徵的神經系統基本特徵的典型結合。目前，心理科學尚未能編擬出構成氣質類型全部特徵的完整方案。但是，膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質這四種氣質類型的劃分是當前人們普遍能夠接受的觀點。
心理學上認為具有膽汁質型氣質的人精力旺盛，熱情直率，意志堅強；脾氣躁，不穩重，好挑釁；勇敢，樂於助人；思維敏捷，但准確性差。他們心理活動的明顯特點是興奮性高，不均衡、帶有迅速而突發的色彩。具有多血質型氣質的人的行動有很高的反應性，他們容易適應新環境，結交新朋友，具有高度可塑性。
給人以活潑熱情，充滿朝氣，善於合作的印象。但注意力容易轉移，興趣容易變換，很難適應要求耐心細致的平凡而持久的工作。屬於粘液質的人緘默而沉靜，由於神經過程平靜而靈活性低，反應比較緩慢。這種人常常嚴格地恪守既定的生活秩序和工作制度，注意穩定且難轉移。
給人的外表感覺為態度持重，沉著穩健，不愛作空泛的清談。這種氣質類型的不足之處是有些固執冷淡，不夠靈活，因而顯得因循守舊，不易合作。那些要求持久、有條理、冷靜的工作，對於粘液質的人最為合適。而具有抑鬱質型氣質的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應性低；嚴重內傾；情緒興奮性高而體驗深，反應速度慢；具有刻板性，不靈活。性情脆弱、情感發生緩慢而持久，動作遲鈍、柔弱易倦。
具有這種類型特徵的人在情緒方面表現為情感不易老化，比較平靜，不易動情。情感脆弱、易神經過敏，容易變得孤僻。在行為方面表現為動作遲緩。膽小、不喜歡拋頭露面，反應遲鈍。
③ 如何根據兒童不同氣質的特點進行教育
首先了解兒童的氣質特點，然後因材施教。
興奮型（膽汁質）的學生行為方式特點：態度直率、熱情主動，精力旺盛，但情緒容易興奮沖動，脾氣多暴躁，行為易改變，缺乏耐性。對這種氣質的學生的教育要以慈愛情理去感化和陶冶，不宜在人多的場合批評他們。當他們在激動、發脾氣時，應該避其鋒芒，設法使其冷靜、穩定情緒， 然後採用商討式， 消除防衛心理，把批評信息傳遞給被教育者，引導他們認識自己的錯誤和缺點，同時注意 發展他們身上的「 閃光點」 ，給予鼓勵和信任，使他們認識到控制感情的必要性和控制感情的科學方法。這樣，他們可以成為積極熱情、生氣勃勃的人。
多血汁（活潑型）的學生行為方式特點是：活潑好動，精力充沛，反應迅速，善於交際，易適應環境。但興趣和注意力易轉移，具有較大的可塑性和外傾性。對這種氣質的學生要注意培養他們的耐力和韌性。 平時要嚴格要求，防止自由化。這類學生接受道理快，表態快，但也忘得快老毛病易重犯。對個別沾染不良習氣的學生，應嚴厲批評，並說明造成的不良後果。對他們教育的好，可能使其發展為親切熱情，適應能力強的人；相反則發展為輕浮散漫，精力分散，行動草率的人。對這種人的批評一般可採用震動式批評方式，語調較為激烈，態度要嚴肅。對有些自我防衛心理強烈、不肯承認自己的過錯，常常事後否認或搪塞掩飾或嫁於別人，應當採取當時、當場、當事批評的方式。
安靜型（粘液質）的學生行為方式特點是：安靜穩重、沉著冷靜、善於忍耐、 情緒不易外露， 但沉默寡言、反應較慢、不夠靈活，內傾明顯。對這類學生，在學習、工作和生活中，不要逼他們表態，多給他們一些思考機會 。但也要防止出現懶惰和冷淡的感情，注重培養他們敏捷、勤奮和進去的精神。 引導他們與同學多交往 ，消除心理障礙。批評這種氣質的學生應採取啟發式的批評方式，多用暗示、提醒或啟示， 藉助他人、他事的事實，運用對比的方式烘托批評的內容， 使被批評者感到客觀上的某種壓力， 促使認識自己的缺點錯誤。
④ 如何針對幼兒四種不同氣質類型特點進行因材施教
在現在的幼兒園和學校環境中，我們所希望的孩子大都是這樣的：首先，他能夠長時間地保持注意力，即使學習任務比較難或比較枯燥也能注意聽講；其次，他對大運動的渴望不是很強烈，上課時小動作不多；另外，他應該有能力控制對不適當的社會性或身體刺激的反應，也應該忍受生活規律、教師、環境、氣溫、雜訊，以及其他同學帶來的各種變化。最重要的是，他應該被老師喜歡。 然而，實際上每個孩子都是不同的，各自具有不同的氣質特點，那些在許多維度上呈負分的孩子，如困難型氣質的孩子肯定會在學校生活中遇到問題，如小動作過多、注意力不集中、不招人喜歡等等。而教師應該了解的是，這些行為表現並不是孩子的錯，不能因為孩子有這樣的表現，就不加分析地說孩子不努力、不用功，孩子本身是無辜的。教師首先應該了解孩子具有的氣質特點，然後再想辦法順應他的氣質特點進行個別指導，這樣才能因材施教。 對不同氣質特點的孩子應該如何做呢？根據不同方面提供一些參考性的意見： 1．活動量 活動量小的孩子一般對學校生活不會有影響，麻煩的是活動量大的孩子，這種孩子往往在課堂上也不能安靜地聽講，總是動來動去，小動作很多，經常被懷疑有多動症。這種類型的孩子除了會影響其他孩子的學習及教師講課之外，還會影響自己的學習。對於這類孩子，教師首先應該理解他為什麼會這樣。這類孩子的這些表現不是故意的，他不是不想學習，不想遵守紀律，而是他的這種活動量大的氣質使他無法控制自己。老師可以在課堂教學時做以下一些嘗試： 過一段時間，應該給他一定的活動機會，比如，讓他回答一個問題或負責收作業本等等，使他活動量大的天性得到滿足。對於一些不太嚴重的小毛病、小動作，老師可以睜一隻眼、閉一隻眼，裝作沒看見，讓他適當地滿足一下。 2．趨避性 對新人新事初次接觸時表現出「躲避」傾向的孩子，常常難以適應學校的生活，對新老師、新同學得需要一段時間才能適應。在沒適應的時間里會對他的學習產生影響，使他與其他同學的起點不一樣。其次，他對新功課也需要一段時間才能熟悉，這肯定會影響他的學習效果。 對待這類孩子，教9幣應該在課後常與他接觸，使他對周圍熟悉的時間盡量短一些，並且教給他課前預習和課後復習的方法，以此來應對他的氣質特點。 3．適應性 對於新人新事適應性差的孩子，應加倍注意教給他課前預習、課後復習的學習方法，並且耐心地等待他的進步。 4．反應強度 反應強度過高或者過低都會對人際關系產生影響。反應強度高的孩子給人的印象是咋咋呼呼，反應過度，容易招人討厭。而反應強度太低的孩子則相反，他對人或事的喜好厭惡都憋在心裡，別人很難了解，這樣會使人對他的需求很少注意。對這兩種類型的孩子，教師都應做到心中有數，這樣才能深入了解他們的真實想法。 5．心境 心境不好的孩子臉上總是冷冰冰的，有時雖然心裡很高興，可是臉上的表情還是很冷淡。教師應該對這類孩子的特點有清楚地認識，盡量親近他們，使他們的情緒能正常釋放。 6．注意力分散度 注意力容易分散的孩子很容易將他的注意力轉移到其他的新鮮事物上。上課時，總被一些小事吸引，以致影響聽課。其實，他的內心並不一定不想聽講，只是天性使然。 教師可以讓這類孩子坐到前排，離自己近些的位子上，經常有意無意地看他一眼，強迫性地使他將注意力集中到課堂上來。 7．反應閾限 反應閾限比較低的孩子思維很敏捷，能夠感受到別人語言之外的意思，在學習上的領悟力也比較強。但反應閾限高的孩子就不是這樣了，而是給人遲鈍的印象。社會覺反應閾限高的孩子則不容易覺察別人對他的喜愛或討厭，久而久之會影響他的人際關系。 8．堅持性 堅持性強的孩子給人一種「擰」的感覺，不管做什麼事，就一定要做到底不可。此外，他也是個很難說服的人，總有自己的一定之規，這使教師很頭疼。對待這類孩子，教師除了講道理之外，還應該適當地訓，練。然而，堅持性差的孩子又會有另外的問題，那就是干什麼都沒有長性。他的興趣愛好只有三分鍾的熱乎勁兒，遇到困難就退縮。對待這類孩子，教師應該多加鼓勵，哪怕是對其微小的進步都要給予表揚，藉以強化他的良好行為。 總之，兒童氣質與學習效果有很大的關系，教師只有深入了解其氣質特點，並在教學中有針對性地利用，才能真正做到因材施教。
⑤ 關於兒童氣質類型與教養
關於兒童氣質類型與教養
關於兒童氣質類型與教養，由於孩子的氣質類型不同，爸爸媽媽的教養方式也應該因材施教，有針對性地採取不同的教養方法。下面是關於兒童氣質類型與教養的相關內容！
關於兒童氣質類型與教養1
在美國，氣質研究是一個專門的研究領域，行為科學家設計的量表和客觀觀察，能將氣質很科學地歸類和評量，兒童心理學者也總結出一套適合不同兒童的因材施教的教育步驟。
此外，臨床研究工作者也探討過兒童氣質問題與伴發或繼發的病理心理問題之間的關系。
有學者認為，屬困難氣質的、難於撫養的嬰幼兒，隨年齡增長，70％會出現行為問題。困難氣質的嬰幼兒3—7歲時，較對照組易出現行為問題。
有人指出，3歲時易害怕的孩子，長大以後易出現神經症行為，而表現不安、多動的嬰幼兒，在青少年期易表現為違紀行為。
另有研究發現，4個月時的嬰兒，如果是高度運動覺醒狀態，對刺激易激惹，長大容易變成膽怯、害羞的孩子，而另一部分不易激惹、低運動覺醒的嬰幼兒，易變成開朗和社會化好的孩子。
氣質是條線索，讓我們可以看清孩子的特性，知道某種行為是他的氣質所致，根據孩子的氣質，用合適的方式來教養孩子，這就是為什麼現代的父母和教師需要了解兒童氣質的原因。
很多研究結果提示，觀察兒童的氣質越早越好。
父母和教師要體諒和理解有些孩子由於氣質特徵，以及他們在學習上、與人和環境相處上所遭遇的困難。
我們要伸出溫暖的、支持的手，更積極地引導孩子在家庭的人際關系經驗中，逐漸發展出一種最能適合他的氣質特點的生活方式，使他們的生理和智力上的.潛能充分發揮出來。
孩子的確需要我們的幫助，幫助他們尋找在生活中克服困難和學習取得成就後的快樂，這快樂是支持他們繼續探索、奮斗的永恆動力。
當孩子長大獨立後，童年時代父母和老師與他共同努力的經驗，將是孩子一生里最溫暖的記憶，在今後人生的逆境中帶給他最溫暖、最有力的鼓勵。
關於兒童氣質類型與教養2
氣質是人的個性心理特徵之一，它是指在人的認知、情感、言語、行動中，心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特徵。
孩子剛一出生時，最先表現出來的差異就是氣質差異，有的孩子好動，有的孩子性情急躁，有的孩子安靜。
兒童期是一個人氣質和性格形成的初始階段，也是極重要的階段，對孩子形成良好氣質和性格起著不可估量的作用。
兒童的氣質和性格雖然與先天的因素有一定關系，但特徵明顯的、穩定的氣質和性格絕不是一出生就形成了的，而是經過後天培養的，成長環境和自我鍛煉都對氣質的發展有影響，所以兒童的氣質是具有可塑性的。
氣質的分類有很多種，孩子的氣質類型大致分為三類： 平易型、困難型、遲緩型。
1、平易型
平易型的孩子很招人喜愛，他們的生活特點為活動有規律，對新鮮的刺激（如陌生的人、物、景）的反應抱有積極態度，能很快適應不同的環境，情緒反應溫和，活潑可愛，情緒良好，不用大人指導。
看見陌生人就會微笑，睡覺前及睡醒後不哭吵，即使哭吵也很容易安慰，喜歡積極地到處去探索、接受新事物，反應敏捷。
2、困難型
這是經常讓家長頭疼的一類孩子，這種氣質類型的孩子生活不規律，飲食、大小便、睡眠都沒有規律，對新的刺激退縮、迴避，反應消極，甚至拿新玩具逗他，他都很難興奮，表現出冷淡的態度。
很難適應新的環境或者適應較慢，情緒反應強烈，稍有不順心就大發脾氣。遇到困難和挫折時反應更為強烈，不易接受安慰，情緒不穩定，自我控制能力差，頑固，不容易與他人相處。
3、遲緩型
如果說平易型和困難型是孩子氣質的兩個極端，那麼遲緩型可以被看成是這兩個極端的中和。
這個類型的孩子不活潑，不好動，有一些膽小，對環境的適應不像平易型孩子那麼快，但是經過反復的接觸後，可以慢慢適應，屬於「慢熱」孩子。
這樣的孩子不會經常興奮、積極，但是也不會很冷漠，一直處在一個平平靜靜的狀態。對新鮮事物缺乏強烈的興趣和探索精神，對一些新奇事物要慢慢地才會感興趣，然後變得活躍起來。
4、教養方式
平易型孩子教養方式比較容易，要鼓勵孩子勇於探索、樂於創新的精神，給予正確的引導，使孩子樹立自信心，但是要注意培養孩子謙虛、謹慎的人生態度，不要讓孩子變得自負，馬虎。
困難型孩子，要特別耐心和熱情，千萬不能操之過急，要剋制自己的脾氣，多帶孩子出去與他人交往。
讓孩子適應不同的環境，嘗試新事物，採取適合其特點、有針對性的方法，讓孩子慢慢適應社會，學會與他人相處。
遲緩型孩子的關鍵就是「掌握好火候」，對孩子的要求既不能太高，也不能太低，讓孩子按照自己的速度去適應這個社會。
不要給孩子太大的壓力，否則孩子會產生壓抑感，要循序漸進，讓孩子慢慢提高適應新環境的能力。
對於自閉症譜系兒童來說，天生的氣質類型可能導致孩子某些行為更明顯，某些能力比其他孩子更弱，家長要仔細觀察，了解孩子的氣質類型，根據孩子的氣質特點進行家庭干預。
如果因為孩子是譜系兒童，而一味地忽略孩子天生氣質特點，強硬地把孩子往「理想模型」培養，不僅不會成功，還容易讓孩子產生暴躁、焦慮、無助等負面情緒，對父母產生不信任感，變得冷漠，疏離，造成親子關系緊張。
⑥ 怎樣根據氣質特徵進行教育
1.依據學生不同的氣質特徵，採取不同的教育策略
（1）對膽汁質的學生，要著重發展其熱情、豪放、爽朗、勇敢、進取和主動的心理品質，防止粗暴、任性、高傲等個性特點的產生。
對膽汁質的學生進行教育時，宜用「以柔克剛」和「熱心腸冷處理」等有效方法；保持平靜，輕聲細語，實實在在、乾脆利落地講清道理，這些方法對膽汁質的人來說教育效果是較好的。
（2）對多血質的學生，要著重培養其朝氣蓬勃、滿腔熱情、足智多謀等心理品質，防止朝三暮四、虎頭蛇尾、粗心大意、任性等不良個性特點的產生。
對多血質的學生進行教育時，一定要「剛柔交替」，在他們滿不在乎時，批評要有一定的刺激強度；在他們對錯誤能冷靜對待時，要耐心幫助，做好鞏固工作。
（3）對粘液質的學生，要著重發展其誠懇待人、工作踏實、頑強等品質，注意防止墨守成規、執拗、冷淡、遲緩等品質。對粘液質的學生進行教育時，教師應當以滿腔熱情吸引他們參加集體活動，激發他們的積極情緒，引導他們生動活潑、機敏地完成各項任務。
（4）對抑鬱質的學生，要著重發展其敏感、機智、認真細致、有自尊心和自信心等品質，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產生。對抑鬱質的學生進行教育時，教師要給予更多的關懷，要經常給予幫助，要引導他們多參加集體活動，在交往中消除疑慮；應安排他們從事有一定困難的工作，鼓勵他們前進，對他們的要求應逐漸提高，不可操之過急。對這些學生，稱贊、嘉許、獎勵等將對他們的發展起積極作用。2.教育學生善於認識、改善自己的氣質。任何一種氣質類型都有發展成不良品質的可能。教師要幫助學生分析和認識自己氣質特徵中的長處和短處，善於駕馭自己的氣質。
⑦ 如何根據兒童不同的氣質類型進行教育
咨詢記錄 · 回答於2021-08-05
⑧ 怎樣根據孩子的氣質類型進行教育
1、根據孩子的氣質類型，引導孩子形成良好的個性品質
就氣質本身來說，並無好壞之分，每一種氣質類型的人都存在著向某些積極的或消極的品質發展的可能性。都有可能成為性格良好、品德高尚的人，也可能成為性格不良、品德低劣的人。只要教育得法，什麼氣質類型的人都能成才。哪一種氣質都有積極因素也有消極因素。比如：「膽汁質」特徵的孩子容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質，但是容易出現粗心、粗暴等缺點；「多血質」特徵的孩子，容易形成活潑、機敏、愛交際等品質，但是容易出現輕浮、不踏實、情感不真摯等問題；「黏液質」特徵的孩子，容易形成穩重、堅毅、實乾等優良品質，但也容易變得冷漠、固執；「抑鬱質」特徵的孩子，容易細心，守紀律等品質，但也容易出現多疑、怯懦、孤僻等缺點。因此，家長關鍵是要了解孩子的氣質類型，並有針對性的實施不同的教育和訓練，防止孩子產生消極的品質，有意識地把他們向積極地方面去引導。
2、針對孩子不同的氣質類型採取切實可行的教育方法
在了解了孩子的氣質類型的特點後，就要針對孩子不同的氣質類型和表現特點採取切實可行的教育方法。
（1）膽汁質的孩子精力充沛，積極熱情，喜歡說話，愛活動。同時這個類型的人還愛管閑事，愛惹事生非，急躁、粗心等。所以要是對膽汁質的孩子就要提醒他們遵守紀律，約束自己的行為；對他們進行批評時，就要注意批評的口氣和語言，不要大聲訓斥，更不能激怒他們。比如：你如果因為孩子作業寫得亂，去大吼大叫的批評他，有可能你換來的不是他好寫做作業，而是一氣之下把作業本撕掉，或者乾脆扔下作業出去玩了。
平時就要注重保持安靜和諧的家庭氛圍，對待這個類型的孩子態度要平靜，但是要嚴格，和他們說話就要平和、冷靜，不要高聲叫喊，以便克服孩子不安靜和急躁的特點。並且注意多讓孩子做一些細致的手工和安靜些游戲，比如，折紙、畫畫、搭積木、下棋等，重點培養孩子的耐性和理性思維，以磨練和培養他們耐心細致的習慣，對於他所提出的合理要求和願望，家長可以適當的進行「延遲滿足」讓孩子學會等待，以便培養其耐心和自控能力。當然也要進行合理適當的體育活動，要釋放他們的精力，但是不要參加活動性太強的訓練，以免增強他們的好動性，要做到能動能靜。
這種孩子如果教育不好，就容易形成任性、粗暴、好鬥以及攻擊性行為等不良品格。
（2）多血質的孩子一般對人很親切，熱情，見到生人也不拘謹，常常能主動與人交談，就是平時我們說的「自來熟」，好交朋友，往往朋友很多；上課也不懼怕發言，並且語言生動流暢，平時很隨和，容易溝通。但是這各類型的孩子，往往注意力不太集中，容易分散精力，做事浮躁不踏實，虎頭蛇尾，怕吃苦。
對於這個類型的孩子，我們的家庭氛圍要保持祥和、愉快。我們家長家用親切關懷的態度對待孩子，可以多給他們布置些任務，用較高的標准要求他們，並且讓他們多做一些富於耐性的工作，多做培養和訓練注意力的游戲，並逐漸延長時間，使他們更為踏實。但是要注意由簡單的做起，循序漸進的去做，逐漸變為復雜，一定要把事情做完，有始有終，還要檢查，開始天天檢查，慢慢變為抽查，有進步就要肯定、表揚，事情做完後，要求他們用言語描述所做的過程。以便逐漸克服虎頭蛇尾、浮躁的特點，逐漸養成有條理的思維模式，多干細致的家務活，養成吃苦耐勞的品質。遇到問題要「動之以情曉之以理」，不能強迫也不能放任自流。
這種類型的孩子如果教育不好，就容易形成注意力不穩定、做事怕苦沒常性、虎頭蛇尾以及浮躁等不良品格。
（3）黏液質的孩子一般比較安定，也不張揚，情緒波動也不大，受到表揚會微微一笑，受到批評他也不辯解。動作相對比較遲緩，循規蹈矩。一般而言，這種類型的孩子在集體中顯得比較安靜，遵守紀律，聽話，也不會惹事，注意力比較集中，做事情有一定的持久性，不容易受到周圍刺激的影響，這些都是優點。缺點是沉默守舊，固執、不愛講話，不太關心他人，相對比較冷漠。
對黏液質的孩子我們要保持輕松、活潑、幽默的家庭氣氛，對他要特別親切、關心，更重要的是要多鼓勵，更耐心地進行教育，當指出他們的缺點和錯誤時，應該給與更多的思考時間，防止他們固執己見；要多和他們玩一些靈敏和有速度的游戲，限制時間來引導，不斷克服動作遲緩的特點。鼓勵並引導他們多接受新鮮刺激的事物，讓孩子多參與，以便逐漸改變守舊的特點，鼓勵和引導他們平時多講話，多描述敘述等，多引導他們與外界打交道，刺激孩子的表演慾望，以便逐漸改變孩子不愛講話的特點，還要多參加集體活動，樹立團隊意識和集體主義觀念。鼓勵並參與體育運動和活動性強的訓練，注意一點就是如果參加新的活動，或者生活有變化是都需要提前通知，讓他們有個適應的過程。
因為黏液質的孩子一般比較安靜、遵守紀律，懂道理，所以一般成人很容易放鬆對他的教育。這種孩子如果
⑨ 教資考試怎麼對不同氣質的幼兒進行教育
多血質幼兒的教育：首先，要針對孩子的氣質特點中好的一方面進行因勢利導，發揮孩子的長處，注意培養孩子活潑開朗、朝氣蓬勃的良好性格。其次，針對情緒不穩定，興趣經常轉移，粗心、虎頭蛇尾等特點，要注意培養他們做事認真細致、有條理、有始有終的習慣。
對膽汁質的幼兒進行教育時，既要讓他們有所觸動，又要避免激怒他們;在著重培養勇於進取、豪放的品質時，又要防止任性、粗暴性格的產生，要教會他們自製，養成安靜守紀律的習慣。
黏液質幼兒的教育：對此類幼兒進行教育時，要多給予他們參加各種活動的機會，及時表揚他們的成績，培養他們的自信心，激發他們活動的積極性。引導他們機敏地完成活動，防止拖拉、過分謹慎等。
抑鬱質幼兒的教育：對抑鬱質的幼兒進行教育時，首先要給予充分的關心和幫助，避免在公開場合批評指責。要鼓勵他們多參加集體活動，引導他們和其他人交往，以培養合群的習慣。同時，教會他們各種動作技能和方法，培養自信心，防止怯懦、孤獨等消極品質。