⑴ 小學生初學毛筆書法應學習什麼字體
可以從楷書練起。
楷書在唐代達到了一個後世無法超越的高峰（另一個類似高峰是唐詩）。唐朝最有名的有四大書法家：歐陽詢、顏真卿、柳公權和褚遂良。
如果小孩比較喜歡顏體字，給你推薦顏真卿度的《多寶塔》。
顏真卿有多個碑帖，而入門最好是《多寶塔》，因為這個範本是作者較40左右歲時期的作品，比較規范和漂亮，初學者比較能看懂和理解。《多寶塔》是大多數學書法人的入門選擇。
而其它作者晚年的範本如《顏勤禮碑》、《麻姑仙壇記》對初學者難度較高，不適合初學。
如果喜歡歐體字，建議從《九成宮醴泉銘》練起，初學歐體者臨習《九成宮醴泉銘》較多。如果學歐體的話還可以網上搜搜看田蘊章的歐體教學視屏，這是沒有現場書法老師者初學的好辦法。當入門以後，再要回到練《九成宮醴泉銘》上來。
建議不要選柳體（除非喜歡就另當別論）。不是柳體不好（柳體同樣是楷書的一個高峰），是因為柳體個性較強，對初學者來說難度太高，相比之下要寫好柳體將要付出更多的努力。而且柳體書寫時方筆較多，更突出碑刻效果，因此學柳體的話，可能對學書人以後向行書和草書過渡幫助不大。
褚體的最大的特點是筆法豐富，線條韻動多變。顯然也不適合初學，建議楷書有一定基礎後再學。
⑵ 兒童學習毛筆書法適合學習什麼字體
少兒學書法：教你從哪種字體練起少年兒童學習書法，從哪種字體學起比較適合?這是很多家長關心的問題。現就這個問題談談我的看法，供大家參考。有人認為，學寫字要從篆書學起，後學漢隸，再寫楷行諸體。理由是沿著書法藝術的演變、發展過程，從發展變化中體會筆法與結體，這是和書法的發展歷史一致的。其次，篆書用筆，筆筆中鋒以訓練孩子的臂力穩健，執筆沉穩，這又與學習書法不相悖。但是，我認為歷史的發展，自有歷史的發展規律，從原始文字元號到甲骨文字，從甲骨文再到篆書……都經歷過多少年代，走過了多少曲折的道路，現代少年兒童學習書法，不應該去走歷史的道路。那麼，少年兒童學習書法，該從哪種字體學起呢?我認為，楷書作為少年兒童書法學習的基礎是一條正確的途徑。這是根據客觀實際，結合少年兒童的年齡結構特點，對事物的理解、對知識的接受能力，對字體的實用性感受程度等因素來決定的。一、少年兒童的年齡結構特點，決定書體的定向選擇。根據少年兒童的年齡結構特點，對他們提出書寫的基本要求是：書寫規范、字體端正、結構嚴謹、字跡清晰。而這一點很大程度上就決定了少年兒童學書法時字體的選擇。據調查了解，家長將子女選送書法培訓班學習，多數在6—10歲之間，這個階段的少年兒童是處於剛開始接觸識字的學習時期，此時選修楷書字體，其漢字書寫結構剛好與在校老師教學的書寫順序相銜接(當然，書法的點劃行筆更加嚴謹)。這樣一來，少年兒童學習書法對識字與寫好漢字起到事半功倍的效果。學起來更會產生濃厚興趣，積極性也就大大提高。二、楷書是漢字最成熟的字體，決定少年兒童書體的選擇。楷書是漢字最成熟的字體，是由隸書演變而來。其形體方正，筆劃平直，法度謹嚴，有規有矩，其筆法極完備、清晰，風格多樣，流派眾多，精彩紛呈，可供選擇的可靠範本多，如顏真卿《多寶塔》、《勤禮碑》、《麻姑仙壇記》，歐陽詢《九成宮醴泉銘》、柳公權《玄秘塔碑》，還有趙孟兆頁《千字文》，褚遂良《倪寬贊》等等諸家碑帖。唐代碑帖構成我國楷書的一大淵藪。三、少年兒童對事物理解及其接受能力程度，決定了對楷書的選擇。行書、草書都以楷書為本體，若對楷書基本結構掌握不好，一開始便「龍飛鳳舞」，進而應用到作業上去，會造成「未學行，先學飛」的傾向。少年兒童隨著其生理及其身體機能的發育，對事物的接觸感受能力的提高，對新生的事物充滿好奇好勝心理，他們善於模仿，對寫好字有強烈的慾望。孩子喜歡學習書法，送他到培訓班學習，應該本著其對事物的理解及接受能力程度為前提，有目的選擇或要求培訓老師授其何種字體。別讓孩子學習的東西感到困惑、模糊，無法對號入座，形成思想障礙。這樣，反而產生壓力，興趣將不日殆盡。因此，在字體的選擇上至關重要。四、楷書的實用性，決定少年兒童對書體的選擇。少年兒童學習書法，選擇楷書入門，是因為楷書是現通行漢字字體，便於學與用相結合，可增加少年兒童對學書法的興趣。一方面在校學習識字的結構跟培訓班老師教的楷書產生聯想、銜接作用，學生容易對號入座並把書法藝術移植到硬筆書法上來。學校課堂作業，不知不覺融入楷書書寫結體，既加深識字又進一步把字寫好。另一方面創作出來的作品，人們普遍易看、易懂、易接受。因此，其書寫水平高低也就毫不掩飾地顯露出來。書法界上常有這樣一句話：「楷書難寫」。其難也許就是表現在這里。而篆書字體的字形與現在通行的字體形跡相距甚遠，偏旁部首(結構)寫法不同，識認起來確有不小困難。也很難應用到日常生活、學習、工作中去，然一位學生學習一種字體投入的時間並非一朝一夕，而收效卻與其意願不相一致。因此，在選擇字體上要慎重考慮。學楷書，是先了解筆的使用，摸清漢字結體的規距。先從楷書學起，這是先入規范，建
立基礎；否則，捨去了根本規范，便學其他字體，很可能導致半路插班，無頭無腦，前不著村後不知店，無序無法，為以後的深入學習亂了步調。鄰居小民讀幼兒園大班時，在一家私塾老師那裡學習書法，老師教他學寫甲骨文。通過一年堅持不懈的努力，老師說他進步很快，家長也感覺不錯。有一天，他興致勃勃地拿了二張字數不多的甲骨文習作給我看看，家長說是讓我指點指點。我乍一看，驚覺七、八歲兒童能寫出如此蒼勁筆劃，非一般人所能為之。我稱贊他一番後問他，你能讀出這二張字的內容來嗎?他非常流利地從上而下一口讀出。而我折掉上下，留下中間一個字，問他這個字是什麼?他居然讀不出來。再折另一張，中間留2字，要他從下讀起，他依然讀不出來。再而我寫幾個簡單的漢字，問他寫成甲骨文怎麼寫，他連一個都不會寫，即使勉強寫出，也沒有一個寫得正確。如果他學習楷書，就不會出現這種狀況，因為楷書畢竟易辨識，即使他不識某個字，根據楷書的結構特點拿起毛筆來同樣能夠寫出他學習某家書體的韻味來。這件事一直令我心情感到非常沉重。他寫的這二張字，如果擺上展廳或印成書集，相信一定能令書家、家長們驚贊，偶爾參加一些大獎賽，也許還能獲個大獎。可後果，卻令人深思。少年兒童學習書法選擇楷書入門，是建立在對漢字基本結構上的認識，解決學以致用的問題。其次，有了楷書基礎，才去進一步學習行書、草書、甲骨、篆書、隸書。我覺得這樣順序一步一步來，學生也較易理解接受。有志於從事書法研究的，再確定專題是由「面」及「點」，由「博」反「約」的比較適合的一個系統拾級
⑶ 小孩幾歲開始練毛筆字比較好先學哪種字體
感謝這位書友的信任和邀請，我們家正好有個小孩也在學習書法，因此我還是有點小經驗的。
小孩子幾歲開始練毛筆字比較好呢？我認為這是沒有硬性規定的，幾歲都可以。但這里有一個區分，就是玩和學的階段。
二年級之前是玩書法的階段二年級之前，因為心性還不是很穩定，這個時候練書法就是讓他玩就好了，拿著毛筆隨便寫，隨便塗抹，只要開心就好。不可硬性規定必須如何如何學習。否則，過於嚴格的規定很容易打擊孩子的興趣。
現在的小孩和古代的不同，古代的教育方法也不是很適合現代，現代書法學習一定要把興趣放在前面，有興趣的話才能長久和用心。
我們家小孩的書法老師有兩個小孩，大的和我們家孩子一樣是二年級，小的才3-4歲。大的已經開始在練書法了，小傢伙就跟著一起拿毛筆在紙上塗塗抹抹的。書法老師也不限制她，任她隨便寫。後來我請教這位老師，他說這個時候小孩子喜歡塗抹就好了，只要她喜歡拿筆就好，培養她的興趣，以及對筆的喜歡，在塗抹當中不自覺就會慢慢熟悉筆性，練習了控筆。仔細想想其實蠻有道理的。
二年級以後可以正規學習書法 我們家小孩是二年級開始正式學習書法的，這個時候心性稍微穩定了，也能坐得住。而且這個時候學習任務也不是很重，還是有很多時間去學的。練習書法好處還是很多的，能讓小孩子靜下來，鍛煉她的注意力、模仿力、分析力、心手協調的能力。
小孩子剛開始學習書法，控筆很難把握，這個時候適合從點畫不連貫的楷書練起。而且小孩子剛開始上學，楷書的學習對日常學習幫助也比較大。
楷書當中「顏、歐、柳、趙」四大家的書體都可以學習，顏體因為較為平正，以正面示人，其實非常適合小孩子學習，學習顏體的話建議從《多寶塔》入手，切勿一開始就從《勤禮碑》等晚年作品開始，否則小孩子很容易練成肥胖臃腫的用筆，日後要改很難。
歐體用筆簡捷，瘦硬挺拔的特點也易於掌握，出鋒不須太快，用筆方圓兼備，很適合小學生練習。趙體楷書源自王羲之一脈，但簡化了筆法，減少了用筆的提按幅度，這個特點對於初學書法的小孩子還是蠻適合的。
柳楷結合了歐體和掩體的筆法和結體，出鋒強調迅捷的節奏，對於剛熟悉毛筆的小學生來說，難度有點大。如果有老師指點倒也無妨，我們家小孩子的書法老師就是學柳楷的，有老師指點的話，以柳楷作童子功也是很好的。柳楷首選就是柳公權的《玄秘塔碑》
以上就是我結合我們家小孩子的情況，分享的自己的一些經驗，希望能對書友有所幫助。
我是翰墨今香，專注分享傳統書法知識，感謝您的支持與關注。
保守點說，最好八歲開始。但是，天賦不同，靈性有異，還有孩子出生家庭，所處的環境與身邊監護人的愛好、素質及引導的方式、方法、方向有差別，這些都會影響到孩子學習毛筆字的年歲的大小。網上時常見到，孩子的大人重視，孩子生來就喜愛學習書法，好多3——5歲的孩子就已經露出鳳毛麟角。至於學習哪一種筆體，父母最好帶孩子到書店讓他自己選擇《楷書》習字貼，千萬注意不要選「丑書」！
毛筆書法，早已退出了現代書寫方式，小孩學習毛筆書法，只能以一種興趣愛好來培養。做為家長，一定不要盲目跟風，讓孩子去學他並不想做的事。
至於多大可以學，六七歲，十來歲都可以。並無嚴格規定。開始時不要急於書寫，先培養他對書法的興趣。可以講一些關於書法名人的趣聞軼事。如王羲之寫黃庭經換白鵝，給賣扇姥姥題字，飛筆題太原等故事。還有顏真卿義薄雲天，忠肝義膽的豪情，連他的敵人都為之動容的傳奇事跡。先給孩子們心中樹立起一些偶像形象。有了偶像，就會去模仿，就能產生興趣。有了興趣，才能用心的去投入學習，興趣是學習的動力。
學習的方法，一開始，不要急於求成。書法是一項需要長久磨練的功課。先准備一個大點的長方盤，裝上細沙。一把直尺，用於抹平沙面。還有一根筷子，把它削尖。然後開始在沙盤上練習。沙子對孩子們的吸引力，比紙墨的吸引力強得多。而且不會有任何的浪費。一開始就能把懸肘的功夫練好。待字形結構練習好了，就可以用筆墨在紙上進行練習了。
在沙盤上練習的時候，家長一定要監督他，不能讓他們隨意亂寫。這個需要注意，小孩的定性不是很強。時間不宜過強。半小時即可，他若興趣很濃，適當延長一點時間，不要超過一小時。每天堅持。
字寫好了，對一個人的讀書學習是非常有益的幫助。字寫的好，肯定就愛寫字，愛寫字，就會多讀書。而讀書，能讓人獲得知識，解除迷惑。
最後，祝你的孩子學習快樂。
小孩學書法最好5一8歲為好，但有的小孩學書法很有天賦，靈氣。小孩學習書法首先從楷書入門看小孩喜愛什麼風格的楷書，引導小孩臨帖，臨帖楷書是學書法的基礎，打好楷書基礎，對以後學書法起到重要作用。
孩子從小開始練字，感覺目前看來效果還挺好，現根據自家孩子經驗對這個問題做一下解答。
首先要理解孩子的文化敏感期是6-10歲，這個文化敏感期很多人會理解成適合讓孩子學習語文數學和英語的時期，其實我認為這是孩子一生中最重要的文化輸入期，文化不光包括語數英，所有跟文化相關的比如藝術領域入門的關鍵時期都在這個時期內，孩子在這個時期內對新知識的吸收能力是強大的，強大到可以超越成人的程度，這也是給孩子啟智的最佳時機，錯過了孩子原先擁有的一些潛能可能就會逐步淡化並消退，抓住了就有可能激發出孩子在某方面的潛能從而大放異彩。 放到實踐中，我的孩子是不到6歲開始學習書法的，這里有一個前提就是幼兒園期間我已經教會她掌握了300個常用字的識別和書寫了，沒有這個基礎書法老師也是不會收的。一般主張的3年級以後再練字我感覺是有點晚的，原因是現在孩子到了5.6年級壓力過重，很多你自己無法掌控的原因會造成不得不放棄一部分的學習，書法的學習可能就會首當其沖受到沖擊。如此算來三年級開始書法學習就會顯得有點晚，而推薦的3年級以後學習的原因我前面已經講過了解決的方法，大家可以根據自己的情況靈活調節。 再就是先寫哪種字體比較好的問題。我們先分析下可以選擇的范圍，篆書，隸書，楷書，行書，草書，這5種字體行草書肯定不適合孩子開始學習，篆書可以開始時練有利於筆畫的提煉，但它的弊端是實用性差需要深厚的文字學做背後的支撐，從這一點上說也可以排除在孩子的書法入門選擇上。剩下的隸書和楷書，很多人覺得應該是楷書因為這是我們最常見的最熟悉的。其實恰恰相反，與楷書比起來隸書的筆畫更簡單更易於入手，而楷書橫豎撇捺折筆畫比隸書要繁瑣復雜的多，不利於孩子起步階段的書法學習，更容易讓孩子受挫折。隸書起步也應該選擇飄逸舒展的隸書比如曹全碑，避開對孩子來說比較生澀難懂的張遷碑等，這樣更有利於孩子的吸收和出成績，以便盡早找到孩子自己的自信。最後說一句，要不要學書法還要看孩子自己的興趣點是否在這個方面，並不是所有孩子都適合走這條路的，家長可以嘗試培養但絕不能盲目堅持，畢竟文化敏感期就這么長，千萬別選錯了方向耽誤了最佳時機。
一年級，其實這是知識啟蒙的最佳年齡。選字帖，當然是選顏柳歐趙。要記得只選古帖，別選今帖誤入歧途。平時叫孩子們多讀古帖，培養孩子們的書法審美能力，這是最為重要的。其實今人經常把楷書四大家的排名順序寫錯，歐排顏之前？笑話！
寫字愛好者，曾站過講台，孫輩都上五年級了。我認為，從幾歲開始並不重要，重要的是要有利於孩子的成長，應視家庭情況及孩子的愛好而定，學習書法，對認字寫字，筆順筆畫的要領的掌握，將來的發展，等都有好處，如果家長有這個特長，孩子有這個興趣，在完成了學校學業的前提下，利用節假周六日學學書法也為償不可，上書法班聘老師之類的不可取。當然有錢人家的孩子，在當下「不能讓孩子輸在起跑線上」的高論引領下，從會走路說話開始，就報各種五畫八門的書法班，美術繪畫班、舞蹈班，鋼琴班，阿斯頓英語班，武術班，作文指導班……等等，有錢的報，沒錢的硬撐著也要報，為了讓孩子上這些班，下午放了學和周六、日，成了最忙的時候，家長送到這里上一個小時，又緊接著送到那裡補兩個小時，……一家人為一個孩子忙得團團轉，精疲力盡，勞民傷財，因為這些班都是花了錢的，不好耽誤。可這些高明的家長們，為了上這些課外特長班，剝奪了孩子們完成學校老師補置的復習鞏固、預習的時間和精力，剝奪了孩子們休息和 娛樂 的時間，搞得孩子們無所適從，喪失自我，其結果是學校的學業耽誤了，校外補得也用不上(都是為錢)，雞飛蛋打，舍本求末，抓了芝麻，丟了西瓜，得不償失
個人見解，觸犯多涼
毛筆字其實就是軟筆書法，書法是用文字表現美的藝術形式，練習漢字書法也是中國的一項傳統文化。
讓孩子練習毛筆字是非常值得提倡的，孩子可以受益良多。大而言之，可以了解、學習、傳承和弘揚中華傳統文化；中而言之，可以培養孩子沉穩大氣的性格，提升藝術氣質；小而言之，可以提高專注力、養成生活樂趣、掌握一項特長，因為能寫一手好字也是一項本領。
那麼讓孩子從幾歲開始練習呢？其實，孩子從任何一個年齡段都可以接觸書法藝術。
1.0 6歲——無形的舞
這個階段的寶寶全身各項能力都在突飛猛長著，可是只有小手手指的肌肉群要到6歲以後才能發育完全，所以爸爸媽媽不要著急讓寶寶練習握筆書寫，而是以書法的美育啟蒙和欣賞為主，因為這時寶寶的觀察力和對美的敏感度都非常強大。
對於0 1歲的小寶寶，可以選擇一些筆畫繁復、字型優美的漢字製作成白底黑字的卡片，形式大小都和激發寶寶視覺發育的黑白波譜卡類似，在發展寶寶視覺的同時讓寶寶接收漢字美好的信息。
對於1 3歲的中寶寶，可以在 游戲 中給他們看一些象形文字的圖片，比如日、月、山、水、火等，讓寶寶用手沾滿顏料或是用畫筆學著自己畫，在照貓畫虎的 游戲 中漸漸明白漢字是由圖畫發展而來的象形文字，特定的圖形可以表達特定的含義。
對於3 6歲的大寶寶，可以在帶寶寶游覽祖國的名山大川、逛公園和博物館、美術館的時候，欣賞文人墨客在亭台樓閣的牌匾上、楹聯上的題字和作品，感受書法在生活中的美好。
2.6 9歲——無圖的畫
這個年齡段的孩子已經是小學生了，手指肌肉已經發育完全，可以很熟練地掌握鉛筆甚至是鋼筆、簽字筆的書寫，這個時候學習握毛筆就有了力氣；通過小學語文課的學習也使他們對漢字有了一定的掌握，是學習軟筆書法的黃金年齡。
建議從甲骨文開始學起，甲骨文是最古老的漢字，大部分是象形指意的，字體筆畫沒有要求，運筆是非常簡單的尖入筆和尖出筆，孩子上手快，學習起來沒有壓力，提高了學習興趣和信心，最重要的是理解了漢字的起源。
3.9 12歲——無聲的樂
這個年齡段的孩子已經是學校里的大哥哥大姐姐了，已經掌握了生活中需要使用的絕大部分漢字。學習起來更加得心應手。
有基礎的孩子建議進階到小篆的學習，小篆是最優美的漢字，筆畫繁復、橫平豎直、左右對稱，非常適合這個年齡段的孩子看重細節的心理特點；小篆運筆講究藏頭護尾、圓轉筆畫，可以進一步增強孩子手肘對毛筆的靈活運用。
沒有基礎的孩子建議可以選擇甲骨文、小篆或者隸書開始學習，但是不建議一上來就學習楷書。楷書字形方正、每一個筆畫都有不同的運筆要求，一筆寫不好影響整個字的好壞，對於零起步的孩子入門需要一段相當長的時間，很多孩子和家長在這段時間看不到進步就可惜的放棄了。
4.12歲以上——無言的詩
這個年齡段的孩子在認知能力和控制能力等方面都發展得很好，可以像成年人一樣選擇自己喜歡的書體進行學習。
有基礎的孩子建議繼續進階到隸書的學習，隸書由篆書發展而來，也稱為「隸變」，隸書字形寬扁、橫長豎短，講究「蠶頭雁尾」、「一波三折」，標志著漢字由象形改為筆畫的新文字的開始。隸書的很多字體和現在使用的漢字已經非常接近了，孩子通過隸書筆畫對運筆的提升，為以後學習其他字體打下了堅實的基礎。
沒有基礎的孩子建議可以從甲骨文、小篆、隸書或者楷書開始學習，甚至可以選擇學習行書或者草書，但是不論學習各種字體，還是建議了解一下漢字的起源和演化流變。知其然，也要知其所以然。
從現在開始，就讓我們引領孩子走進神奇的書法世界。
我家孩子5歲開始學的，現在11歲。不管什麼時候開始，只要堅持就好。
⑷ 小學生練哪種字體比較好
楷書。
原因如下：
1、首先從難易程度來排序，相對於行書、隸書、小篆等字體而言，楷書最簡單，最實用，對於小孩子來說，肯定從簡單的，最實用的開始練字，這也符合教育部門對小學生練字要求的基本規律。
2、楷書都是比較基礎的，筆畫和架構變化不刁鑽，只有練好楷書，基礎牢了，再寫行、草就容易了。
(4)初學毛筆的兒童學什麼字體擴展閱讀：
把一個字比作一台機器的話，要先把「零件」加工好，也就是把基本筆畫練好；然後把各個零件組裝成部件，這個過程就是把筆畫組成偏旁部首；最後把偏旁和部首結合在一起就是一個完整的字。也就是說，要先把筆畫練好部首和偏旁才能寫好，部首和偏旁練好了才有可能把字練好。所以說，楷書是練字的基礎，而筆畫就是基礎的基礎。只有練好楷書，寫出的字，好看而又有章法。
小學生練字正確步驟：
先正雙姿
一練基本筆畫
二練筆畫順序
三練偏旁部首
四練字形結構
五練章法布局
⑸ 孩子6歲，開始學習毛筆字，應該選擇哪種字體
孩子6歲，開始學習毛筆字，應該選擇楷書字體，如顏真卿-多寶塔碑。
⑹ 初學毛筆字應該學什麼體
初學以楷書、隸書為宜，從從靜態書體入手，好寫好認，書寫速度較慢，入門自然相對簡單一些，俗話說：「楷如立、行如走、草如跑」，先學會站立再走動再容易
⑺ 孩子6歲初學毛筆字，應該選擇哪種字體
青少年兒童書法學習，從哪一種字體樣式學習較為合適？它是許多父母關注的難題。
有些人覺得，學寫字要從篆書學習，再學漢隸，再寫楷行諸體。原因是順著中國書法的演化、發展趨勢全過程，從發展趨勢轉變中感受技法與構字，它是和書法藝術的發展趨勢歷史時間一致的。次之，篆書拿筆，每一筆中衛以訓練小孩的腿力穩定，揮筆穩重，這又與書法學習不有悖。我覺得，正楷作為青少年兒童書法學習的基本是一條恰當的方式。它是依據客觀性具體，融合青少年兒童的平均年齡特性，對事情的了解、對專業知識的接納工作能力，對字體樣式的應用性體會水平等要素來決策的。
行書、草體都以正楷為本身，若對正楷基本上構造把握不太好，一開始便「筆走龍蛇」，從而運用到工作上來，會導致「未學行，先學飛」的趨向。青少年兒童伴隨著其生理學以及身體機能的生長發育，對事情的觸碰體會工作能力的提升 ，對新生兒的事情充斥著好奇心爭強好勝理，她們善於效仿，對寫好字有明顯的沖動。小孩喜愛書法學習，送他到培訓班學習，應當秉著其對事情的了解及接納工作能力水平為前提條件，有目的挑選或規定培訓老師授其哪種字體樣式。別讓小孩學習的物品覺得疑惑、模糊不清，沒法不懂裝懂，產生觀念阻礙。那樣，反倒造成工作壓力，興趣愛好將不日消失殆盡。因而，在字體樣式的挑選上尤為重要。
四、正楷的應用性，決策青少年兒童對書體的挑選。
青少年兒童書法學習挑選楷書入門，是創建在對中國漢字基本上構造上的了解，處理融會貫通的難題。次之，擁有正楷基本，才會進一步學習行書、草體、甲骨、篆書、篆書。我認為那樣次序一步一步來，學員也容易了解接納。志於從業書法藝術科學研究的，再明確專題講座由「面」及「點」，由「博」反「約」得較為合適的一個系統軟體拾級。之上提到的是青少年兒童逐漸書法學習遇到的一個至關重要難題，期待院校教師、書家學土都來關注青少年兒童書法教學，探幽鉤玄，探索規律性，吸取經驗，為書法藝術這門歷史悠久的中國文化國粹在新一代得到承繼和弘揚出謀劃策。
⑻ 毛筆初學者練什麼字體
毛筆初學者建議先楷書開始。楷書是公認的學習書法的入門，因為字帖形體比較方正、筆畫簡單。楷體中顏真卿的字比較適合零基礎初學者，更容易上手。
當然這也不適絕對的。如果比較喜歡篆隸，也可以直接從隸書開始。如果學習目標是成為一名書法家。可以按照篆書，隸書，楷書，行書，草書這樣的順序學習練習。剛開始學習的時候，不要追求太高，書法學習是個循序漸進的過程，只有在最基礎的地方反復的磨練才能達到所謂的神韻意趣。
⑼ 初學毛筆字應該練哪種字體
先從篆書或隸書學起，這兩種字體比較簡單，首先掌握了用筆方式和字體結構。楷書相對比較麻煩，每個筆劃都非常嚴謹，如果沒有一點書法基礎的人開始就學顏楷、歐楷或者柳楷是非常吃力往往半途而廢。不如先簡單的學習隸書，隸書學習來比較快短期內讓人感覺有成就感。隸書能掌握差不多就可以研究楷書，這是再學楷書相對就非常輕鬆了，當然了楷書也不需要過多的研究，下一步就是在研究行楷，行楷字形雖說和楷書差不多，但用筆結構上完全不同了，首先學習行楷要先解散楷書，楷書中每一筆劃起筆逆鋒收筆回鋒這些在行楷書中完全不用，行楷就是順勢入筆，順勢收筆。行楷掌握了就學習行書和行草。學習行書首先學習二王書法，也可以學米芾的書法。等行草完全掌握了最終要學習草書，草書先了解章草再學今草。這一套學下來沒有十幾年的功夫是不行的，尤其達到一個正真的狂草大家都是經歷了幾十年的書法學習。學習時要一個字一個字的學習，學習字體結構用筆方法等。有時一個字一個點寫錯了這個字就是敗筆，影響整幅作品。想學毛筆首先要愛好，如果愛好就容易入學習了，每天都在樂趣學習是進步非常快的，如果不愛好強制學書法就是每天枯燥的學習，這樣無論如何是學不好的。
⑽ 學毛筆從那種字體開始學
很多人在初學書法的時候，會遇到很多問題，尤其在學什麼字體上面，往往會被一大堆的字體和不同字帖給嚇到，不知道先從哪一個開始學。本文就簡單講一講，學書法，要先學什麼字體這個問題。
篆書，隸書，楷書都適合無基礎的初學者，行書雖然也可以，但是不建議初學以行書入門，草書就更不用說了，基本上沒有哪個書法老師會讓初學者從草書入門。
篆書相比於其他字體，筆法相對簡單一點，但是對筆畫線條以及筆墨的控制力要求比較高，而且字形較為復雜。隸書作為篆書和楷書之間承前啟後的一個字體，簡化了篆書繁雜的筆畫，也沒有楷書森嚴的法度，對於初學者而言，是非常友好的字體。初學楷書往上可以學隸書，往下可以學行書，不過筆法豐富，法度嚴謹。
每個字體各有好處，也會面臨學習上的不同問題，同時學書法不能只學習單一的一種字體，隨著書法學習的進展，必然是專精其中一兩種字體，然後各個字體都要有所涉及，所以這個問題其實很簡單，篆書，隸書，楷書這幾種字體，你喜歡哪個就從哪個開始入門。
興趣是最好的老師，學習書法也是建立在興趣的基礎上，只要感興趣，所有的困難也都願意拼盡全力去挑戰，如果違背了自己的興趣，就算再容易學，也不願意堅持。不用迷信一定要學好哪個字體才可以學其他字體，也不用迷信某一種字體學會了就能旁通其他字體。書法是有法度的，同時也是自由的。