❶ 兒童詩歌
1、《月亮》
天上月亮圓又圓，
照在海里像玉盤。
一群魚兒游過來，
玉盤碎成兩三片。
魚兒嚇得快逃開，
一直逃到岩石邊。
回過頭來看一看，
月亮還是圓又圓。
2、《小童話》
在雲彩的南面，
那遙遠的地方，
有一群樹葉說：
我們想像花一樣開放。
有一群花朵說：
我們想像鳥一樣飛翔。
有一群孔雀說：
我么想像樹一樣成長。
3、《漁火》
夜靜悄悄的
河水
是一個乖孩子
聽月亮媽媽的話
睡覺了
漁夫點亮了漁火
河水
就像睜開了眼睛
在說著夢話
4、《筍》
悄悄地
拱出大地
想來打聽
春天裡
樹綠的秘密
花開的消息
5、《送給盲婆婆的蟈蟈》
樂顛顛地捉回了
一隻綠色的蟈蟈，
喜滋滋地送給了
鄰居家的盲婆婆
婆婆，婆婆，
這是只會唱歌的蟈蟈，
在我上學時，
好讓它替我給你唱歌。
歌聲會把您領進山野，
看到小溪里滾動的清波，
聞到山花撲鼻的芳香，
聽到百鳥齊嗚的歡歌。
婆婆，婆婆，
這是只會唱歌的蟈蟈，
您聽，它唱得多好，
蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈……
(1)兒童詩是什麼詩歌擴展閱讀：
用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。
詩歌是一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》記載：「詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩」。南宋嚴羽《滄浪詩話》雲：「詩者，吟詠性情也」。只有一種用言語表達的藝術就是詩歌。
詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想像，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富於音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。
我國現代詩人、文學評論家何其芳曾說：「詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想像和感情，常常以直接抒情的方式來表現，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節奏的鮮明上，它的語言有別於散文的語言。」
❷ 優秀童詩大全
童詩大全
兒童詩是指以兒童為主體接受對象,適合於兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。下面是小編整理的童詩大全,歡迎閱覽。
1、《小小的船》
葉聖陶
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖,
我在小小的船里坐,
只看見閃閃的星星藍藍的天。
2、《幾種樹》
葉聖陶
楊樹直挺幾丈高,
柳樹倒掛細枝條。
銀杏葉子像扇子,
香椿葉子像羽毛。
桃樹杏樹開花早,
馬纓開花春夏交。
松樹柏樹常年綠,
楓葉秋來紅葉飄。
3、《紙船》
――寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留著――留著,
疊成一隻一隻很小的船,
在舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著,
總希望有一隻能流到我要它到的地方去。
母親,
倘若你在夢中看見一隻很小的白船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去。
4、《雨後》
冰心
嫩綠的樹梢閃著金光,
廣場上成了一片海洋!
水裡一群赤腳的孩子,
快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水,
把水花兒濺起我高。
他喊;「妹,小心,滑!」
說著自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥褲子,
嘴裡說:「糟糕――糟糕!」
而他通紅歡喜的臉上,
卻放射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮,
緊緊地跟在泥褲子後面,
她咬著唇兒
提著裙兒
輕輕地小心地跑,
心裡卻希望自己
也摔這么痛快的一跤!
5、《春天》
穆旦
春天是人間的保姆,
帶領一切到秋天成熟,
勸服你用溫暖的陽光,
用風和雨,使土地重復。
林間的群鳥於是歡叫,
村外的小河也開始忙碌。
6、《生活的顏色》
曾卓
一個小朋友問我,生活是什麼顏色?
有時是閃閃桂冠的.銀色
有時是長夜漫漫的黑色
有時是飛騰火焰的紅色
有時是陰霾天空的灰色
有時是浩瀚大海的藍色
有時是無垠沙漠的黃色
有時是夏日森林的綠色
有時是黃昏薄暮的紫色
我無法告訴你生活是什麼顏色
我不能想像生活只是單一的顏色
它旋轉著,旋轉著向前
閃射著燦爛的彩色
7、《月之故鄉》
彭邦楨
天上一個月亮
水裡一個月亮
天上的月亮在水裡
水裡的月亮在天上
低頭看水裡
抬頭看天上
看月亮,思故鄉
一個在水裡
一個在天上
8、《童話》
郭風
小野菊坐在籬笆的後面,
側著頭,想到:
「我長大了,
要有一把藍色的遮陽傘;
那時候,我會很好看,
我要和蜜蜂談話!」
站在她旁邊的蒲公英,插嘴道:
「可是,那有什麼好呢?」
小野菊馬上問道:
「可是,你會比我好嗎?」
「我長大了,會有一頂」
旅行用的,黃色的小便帽;
我要帶一隻白羽毛的毽子,
旅行到很多的地方!」
小野菊沉思地說:「那真的很好,
可是,我不要像你!」
9、《捉迷藏》
聖野
小妹妹跟風
捉迷藏
小妹妹問風:
藏好了沒有
呆了好一會
沒有聽風說話兒
小妹妹就從牆角後
跳出來找風
找來找去找不到
忽然「嘻」的一聲
風在一棵樹上笑起來了
有一張樹葉子沒站穩
給風一笑
掉下來了
小妹妹連忙跳過去
把葉子捉住,問它:
風呢?
葉子紅起臉孔說:
我也不知道!
10、《竹林奇遇》
聖野
《皇帝的新衣》里,
那個說了「皇帝光屁股」的孩子,
第二天,被那兩個
依然取得皇帝信任的騙子追蹤,
他一逃逃到密密的竹林里
就再也找不到了。
他的媽媽很擔心,
到竹林里找他,
一遍又一遍地叫:
「孩子,出來吧,出來吧,
騙子已經回城了!」
忽然,媽媽聽到
一根竹子里有聲音。
媽媽連忙請篾匠來
破開那根竹子;
這個說真話的小孩,
果然從竹節里跳出來!
媽媽驚奇地問他:
「你躲在這里干什麼?」
孩子認真地回答:
「這里叫虛心國,
安全地住著
不說謊的公民。」
11、《手套》
聖野
一隻手套不見了
另一隻手套哭了
不知藏在袋裡好
還是戴在手上好
覺得
非常的冷清
12、《安慰》
顧城
青青的野葡萄
淡黃的小月亮
媽媽發愁了
怎麼做果醬
我說:
別加糖
在早晨的籬笆上
有一枚甜甜的
紅太陽
13、《老祖母的牙齒》
曾妙容
時間真是惡作劇,
愛在老祖母的牙齒上開山洞;
風兒更頑皮,
在那山洞裡鑽來鑽去。
噓!噓!噓!
老祖母的話兒半天才說一句:
去!去!去!
逗得我們笑嘻嘻。
14、《小鳥音符》
柯岩
小鳥,小鳥,
你們為什麼
不坐在高高的樹梢?
小鳥,小鳥,
你們為什麼
在電線上來回回跳躍?
明白了,明白了,
你們錯把電線當成五線譜了。
小鳥音符,
呵,音符小鳥――
多麼美麗的曲調 15、《花籃》
陳順雪
用嫩嫩的柳條
用含苞的野花
編織成一個花籃
我要把開凍的河水
芬芳的綠林
裝在裡面
即使冬天來到
籃子里的春天也會盛開
❸ 兒童詩 是什麼
兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富於感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創作的詩。
兒童詩是詩的一個分支，由於它受到特定讀者對象心理特徵的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯想和想像、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特徵，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想像力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發揮自己獨特的作用。
兒童詩的特徵
（一）飽滿的兒童情感
抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由於它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。例如，聖野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來了「多麼可愛的綠顏色！」表面上詩人在贊美大自然那綠的生命力，實際上是在贊美「為了/祖國四個現代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學生，……」這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景。這樣不僅可以讓兒童受到美的熏陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。
兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如獲「陳伯吹兒童文學獎」的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣的詩句:「要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠。希望多有幾個嘆號，叫大人們都刮目相看，可腦子里問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。……」詩人於幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動渲泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢於言表。
應當注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人采擷發現並進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）兒童式的豐富想像
兒童是最富於想像和聯想的，他們總是用自己創造性的想像來認識並詮釋世界上的一切事物。在他們通過想像而詩化的世界裡，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想像創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界裡，展開想像的翅膀，感悟詩的題旨。這就要求兒童詩要在想像的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒童詩《小童話》:「在雲彩的南面，／那遙遠的地方，／有一群樹葉說:我們想／像花一樣開放。／有一群花朵說:我們想／像鳥一樣飛翔。／有一群孔雀說:我們想／像樹一樣成長。……」詩歌起語就把小讀者從現實引發到想像中的「遙遠的地方」，並在想像中完成「葉子花」、「小蝴蝶」、「孔雀杉」這些美麗形象的再創造，展開豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在於此，而是繼續和孩子一同展開想像的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。「遙遠的地方」是「傣家的村寨」，「那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘」，從想像的世界再回到現實，而這現實中傣家小姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進一步地聯想，並從中獲得審美享受
（三）新穎巧妙的構思
兒童詩所抒發的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣並創造獨特的表達效果呢？這主要依賴於構思的新穎巧妙。這種依賴於生活積累和兒童式的想像的構思在很大程度上決定了兒童詩的藝術水平。如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上並無太大的創意，但卻依然是同類題材作品的典範之作。其中的奧秘就在於作者創造了一種新穎巧妙的構思模式，達成了別具一格的表達效果。又如舒蘭的《蟲和鳥》:「我把媽媽洗好的襪子，／一隻一隻夾在繩子上，／繩子就變成了一隻多足蟲，／在陽光中爬來爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一條一條夾在繩子上，／繩子就變成一群白鷺鷥，／在微風中飛舞，飛舞。」在生活基礎上的大膽想像，依賴這種想像的巧妙構思，使平凡的生活現象變成一種兒童式的神奇和餘味無窮的美麗。
❹ 童詩是什麼
兒童詩是詩的一個分支，由於它受到特定讀者對象心理特徵的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯想和想像、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特徵，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在 培養兒童 良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想像力、思維能力等方面，尤其在 培養兒童 健康的審美意識和藝術鑒賞力上，發揮自己獨特的作用。
❺ 兒童詩有哪些
一、《宿新市徐公店》楊萬里（宋代）
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
譯文：
在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路邊的樹上花已凋落，而新葉卻剛剛長出沒有形成樹陰。
一個孩子奔跑著追捕一隻黃蝴蝶，可蝴蝶飛到菜花叢中後就再也找不到了。
二、《池上》白居易（唐代）
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文：
一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。
他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
三、《回鄉偶書二首·其一》賀知章（唐代）
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
譯文：
我年少時離開家鄉，到遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，鬢角的毛發卻已斑白。
家鄉的兒童們看見我，沒有一個認識我。他們笑著詢問我：這客人是從哪裡來的呀？
四、《田家元日》孟浩然（唐代）
昨夜斗回北，今朝歲起東。
我年已強仕，無祿尚憂農。
桑野就耕父，荷鋤隨牧童。
田家占氣候，共說此年豐。
譯文：
昨天夜裡北斗星的斗柄轉向東方，今天早晨一年又開始了。
我已經四十歲了，雖然沒有官職但仍擔心農事。
靠近在種滿桑樹的田野里耕作的農夫，扛著鋤頭和牧童一起勞作。
農家人推測今年的收成，都說這一年是豐收年。
五、《谷口書齋寄楊補闕》錢起（唐代）
泉壑帶茅茨，雲霞生薜帷。
竹憐新雨後，山愛夕陽時。
閑鷺棲常早，秋花落更遲。
家僮掃蘿徑，昨與故人期。
譯文：
山泉溝壑繞著我的茅舍，雲霞掩映帷幕般的薜荔。
新雨過後青竹更是蒼翠，夕陽揮中山色增添秀美。
悠閑的白鷺早早就棲息，秋日的花朵遲遲不凋謝。
家僮清掃著松蘿的小徑，早與故人相約盼他到來。
(5)兒童詩是什麼詩歌擴展閱讀：
在類別的劃分上，兒童詩與一般詩歌大體相似，可以從不同的角度進行分類。
從表現手段的運用方面，可分為抒情詩和敘事詩兩大類。從押韻、分行的角度，可分為韻律體詩和散文體詩兩大類。
但由於兒童詩的涵蓋面比較廣，常常以詩的外殼包容兒童文學其他樣式和內容。因此，可把兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩、題畫詩等等。以下介紹的是兒童詩不同分類中的幾種主要形態。
❻ 兒童詩歌和兒歌的區別
有些人會認為兒童詩等同於兒歌，兒童詩與兒歌還是有區別的。
從概念上看，兒歌偏向指採用韻語形式、適合於低幼兒童聆聽吟唱的簡短的歌謠體詩歌。「兒童詩是詩，專門為兒童寫的詩」。「兒童詩，是一種有思想、有情感，用和諧的文字把它表現出來，與兒童生活有密切的關系，兒童喜歡它，吟誦它，因而增進兒童美感，發展兒童想像力，這便是兒童詩歌。」可見兒童詩是一種嚴格意義上的詩，是一種比較按詩的規則去寫的嚴肅體裁。它的主題思想常常以學齡的兒童生活為創作內容，所面對讀者大都是有一定閱讀能力的各階段學齡兒童。引導兒童去感受一種高尚的健康的感情，擔負更多審美能力的培養。
從閱讀對象看，兒歌的適用對象是學齡前或者學齡初期的孩子，兒童詩則適合全學齡段的少年兒童。
從主題思想表現上看，兒童詩的主題思想表現比較含蓄、深刻，常常以間接方式表現出來。兒歌就比較單純、易懂、淺顯德表現主題思想。如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛生為主題的作品，但表現方式卻明顯不同。《小弟和小貓》
柯岩
我家有個小弟弟，／聰明又淘氣，／每天爬高又爬低，／滿頭滿臉都是泥。／媽媽叫他來洗臉，／裝沒聽見他就跑；／爸爸拿鏡子把他照，／他閉上眼睛格格地笑。／姐姐抱來個小花貓，／拍拍爪子舔舔毛，／兩眼一眯「妙，妙，妙，／誰跟我玩，誰把我抱？」／弟弟伸出小黑手，／小貓連忙往後跳，／鬍子一撅頭一搖，／「不妙不妙！太臟太臟我不要！」／姐姐聽見哈哈笑，／爸爸媽媽皺眉毛，／小弟聽了真害臊:／「媽！媽！快給我洗個澡！」
這首詩通過對小弟弟不講衛生，不僅大人不喜歡，甚至連小貓都不和他玩的情節的描述，形象生動地把主題表現出來了。
《洗手》：「嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛生，大家伸手比一比，看看誰的最干凈。」在這首兒歌中，以「洗洗小手講衛生」、「最干凈」等詞句，把所要表現的主題，說得清清楚楚，兒童一聽就會明白，不需做更多的思考。
從文學功能表現形式上看，兒歌的文學功能側重娛樂和認知，兒童詩的功能則明顯側重於審美。首先，兒歌對韻律和節奏都要求相當高，大都是一種口頭創作、口頭傳播的文學樣式。內容要求簡單、易記、易唱、篇幅短小。同時兒歌還有明顯的「游戲」一大屬性，可以配合孩子們玩游戲時一邊玩一邊念唱，如「排排坐，排排坐，吃果果，你一個，我一個，弟弟睡了留一個。」「小老鼠,上燈台,偷吃油,下不來,喵喵喵,貓來啦,嘰哩咕嚕
❼ 兒童詩是古詩嗎
兒童詩不是古詩
古體詩是詩歌體裁。
從詩句的字數看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩和雜言詩等形式。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個字一句。唐代以後，稱為近體詩，所以通常只分五言、七言兩類。五言古體詩簡稱五古；七言古體詩簡稱七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。
❽ 什麼是兒童詩
你好，兒童詩
1.兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合於兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。
2.它應符合兒童的心理和審美特點，既包括成人詩人為兒童創作的詩，也包括兒童為抒懷而創作的詩。
以上是兒童詩的定義。
❾ 兒童詩怎麼寫
兒童詩寫法有：明喻法，暗喻法，排比法等。
寫好兒童的要點：
1、介紹兒童詩的特點。
兒童詩是指結合兒童成長發育特點和心理特點，為適合兒童的閱讀欣賞學習，專門為少年兒童創作的詩歌。兒童的心理和年齡決定了兒童詩與一般詩歌的殊異性，也就是說，兒童詩有著自己的個性特點。
2、兒童詩寫法要求。
（1）兒歌篇幅短小，結構簡單，語言口語化；兒童詩則篇幅較長，結構有變化，語言比較詩意化。
（2）兒歌主要有大人吟頌，表達大人的情感，嬰幼兒靠聽覺來感知；兒童詩則更適合孩子自己朗誦，表達兒童自己的情感。
（3）從內容上說，兒歌十分簡單，主題單一；兒童詩內容要更豐富。同：講究押韻，注重語言上的音樂感和情緒上的節奏感。