Ⅰ 青少年的消費心理有哪些
名牌代表身份與地位 這類學生往往家庭經濟條件很好，物質生活充裕，家長不在乎孩子花那幾個錢，願意讓孩子買名牌。因此，這些學生便有了熱衷名牌的物質基礎和心理支持。他們認為，名牌商品不僅款式新穎、質量上乘，而且穿著舒服，經久耐用。他們信奉「便宜沒好貨，好貨不便宜」的消費觀念。往往會為一雙名牌運動鞋一擲千金。他們常常翻閱名牌雜志，在日常消費中以名牌為主，甚至非名牌不買，可謂「名牌學生」。這些「名牌學生」通過這種名牌消費使得自己在同學中間更加顯眼，引得同學們羨慕的目光，他們從中獲得了心理的滿足。他們在同學們中間也想成為不斷接受新觀念和新信息的新潮人物，試圖表現自己有更多的機會決定自己的行為，乃至穿著。 正因為名牌可以作為有身份和地位的標志，所以，有些虛榮心強的學生也非常喜歡追趕潮流、標新立異。談起名牌眉飛色舞，對名牌信息了解得最多最詳細，以穿名牌為榮，緊跟名牌廣告，決不落伍。即使家庭不寬裕，也會千方百計地省吃儉用積攢下零用錢去買。他們覺得穿名牌可以顯示自己的能力，能夠吸引異性的關注和好感。有的人因此買名牌成癮，為了能夠穿名牌、騎高級賽車，顯示自己的優越，就不顧家裡不寬裕的經濟條件，可以不吃早餐、午飯來攢錢，購買名牌。最後可能搞得面黃肌瘦，營養不良，嚴重影響身心發展，耽誤學業。青春期正是重視外表、追求虛榮的高發時期，學生往往通過外表來突出自我，從而使虛榮心過分膨脹而走入價值觀念的誤區。2. 偶像崇拜與從眾 有些學生愛好體育運動，在心目中有一個崇拜的體育明星，於是每次必買那個明星的牌子，即使明知這樣的牌子很貴，有些心疼，但照買不誤。他們不是純粹的名牌熱衷者，而是「明星效應」的追隨者。這一類在青春期學生中尤為多。很多商家明察秋毫，極力尋找體育明星做廣告，這樣就更加增強了青少年學生對這些名牌商品的追逐。學生對那些體育明星和廣告詞簡直了如指掌，倒背如流。這些都直接影響著學生的消費行為。還有些學生看到越來越多的人穿名牌，而自己沒有，很不自然，沒有面子。於是也去買一些名牌商品，這樣就能夠和別人一樣有談論名牌的資格。這些同學中，有的並不在乎什麼是名牌，對名牌的認識也不多。如果自己有了阿迪達斯，而同學穿的都是耐克，他也會趕緊去買一個耐克，於是出現一個班一個時期都穿一種牌子的現象，很多學生就是這樣第一次涉足名牌領域的。這是一種主動的從眾。此外，還有些同學是被動從眾，在多數同學都擁有名牌的情況下，似乎不追隨潮流就顯得與大家格格不入，也確實受到同伴有形無形的排斥。出於心理歸屬的需要，即使不願意也只好加入「名牌族」的行列。青春期是歸屬同伴群體需要最強烈的時期，加之青少年學生認識模糊，受暗示性強，往往身不由己跟著潮流走這類學生往往其貌不揚，能力一般，成績不好，在班裡不被重視。他們通常為自己平庸的外表、矮小的身材和不佳的學習成績而苦惱，從而形成自卑感。為了擺脫心理自卑，便試圖尋求通過某種方式來彌補這種自卑心態。最容易的辦法就是利用名牌來肯定自我價值。 總而言之，青少年追逐名牌的動力來源於三個方面。一是家庭雄厚的經濟基礎和家長寬容的心理支持；二是青少年內心對美好事物的嚮往；三是廠家及媒體的大力宣傳。孩子追求名牌的心理反映了他們的內心世界，也對學校教育和家庭教育提出了挑戰。學校、家庭和社會應當相互溝通、協調，了解學生的內心需要，改變生硬的教育方法，通過生動而具體的形式，引導學生形成合理的消費心理。
Ⅱ 小學生如何樹立合理的消費觀
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教師引導學生樹立正確的金錢觀。
通過課堂知識的傳授，跟學生的互動，了解學生平時的生活中對待壓歲錢的態度，然後引導出金錢的來之不易，什麼才是正確的金錢觀，讓學生明白要珍惜父母辛苦掙來的金錢，合理的消費安排。價值觀對了， 才能正確面對金錢的來與去。
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課堂形式多樣化，開展心理健康教育課程。
如今很多學生覺得父母給自己錢是應該的，既然給了自己就是自己的錢了，怎麼花是自己的事。在學校教育孩子，首先要保證他們有一個健康的心理，而不僅僅照本宣科地講授教育課程，可以多在課堂上通過游戲互動，了解其他學生的壓歲錢用來做什麼的，引起同學之間相互學習借鑒，認識到不足之處。
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學校要營造一個健康的教育環境。
學校周圍要營造一個健康的教育環境，讓孩子遠離網吧等娛樂場所，從客觀的條件上限制他們的消費。另外，對於一些經常忽悠學生去消費的小商小販也要注意整頓。校園文化形式也多樣化，讓他們在文化熏陶中樹立正確的消費觀，不盲目攀比和消費。
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父母長輩要合理引導孩子金錢觀。
有的父母或者長輩，為了表現對孩子的愛，壓歲錢給得很多，還盲目攀比，這是不對的。讓孩子覺得，你們給我錢是應該的，給得越多越好，那我就可以買很多很多的東西了。到時候孩子長大後，會變成一個啃老族，只知道消費不會珍惜金錢的辛苦。特別是父母，要注意這一方面，教育好自己的孩子。
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父母或者學校可以組織適當的勞動。
比如在家裡，父母可以讓孩子幫忙做點家務活兒，給予點適當的獎勵，讓他們明白通過勞動才能獲得報酬，要付出才能有所回報。學校可以組織一些勞動或者幫助敬老院的爺爺奶奶做事，培養學生的愛心同時也明白勞動的意義。
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引導孩子養成記賬理財的好習慣。
或許有的家長認為，孩子還小，這么早理什麼財呢？其實，這也是培養孩子養成健康消費的好習慣之一，記賬知道收入的來源跟支出的去處，明白錢花在哪兒了，是否有沖動和不合理的消費，哪些又是有意義值得去做的消費，明明白白的賬單也好教育孩子怎麼去支配自己的金錢。也可在父母的幫助下去銀行開個小賬戶，每年的壓歲錢可以存進去，為未來做打算。
Ⅲ 我的孩子最近花錢大手大腳，青少年的揮霍性消費行為分為哪幾種類型
青少年的揮霍性消費行為，是指青少年大量花錢，任意把錢用在不合理的事物上的行為，這是目前青少年中普遍存在的一種不良行為。根據研究，青少年的揮霍性消費行為大體上可以歸納為下列類型：
1.隨意性消費
隨意性消費是指青少年在暫時性情緒支配下盲目地進行的沖動性消費行為。青少年的隨意性消費具有這樣幾個特點：
（1）消費缺乏計劃性。在這種情況下，青少年事先並沒有明確消費計劃，不知道自己需要什麼，消費行為往往是在一時的情緒沖動下進行的。
（2）炫耀性消費行為的主要動機是向別人誇耀自己的富有。許多青少年認為，錢花得越多越瀟酒，使用的商品檔次越高自己越有地位，以至發生各種各樣的炫耀性消費行為，產生許多擺闊鬥富的現象。
Ⅳ 說說當代青少年消費心理有何特徵
消費者市場的基本特徵如下：
1.非盈利性。消費者購買商品是為了獲得某種使用價值，解決自身的生活消費需求，而不是為了盈利去轉手銷售。
2.非專業性。消費者往往缺乏專業的商品知識和市場知識，消費者在購買商品時容易受到商家，廠家宣傳，服務態度和商品質量的影響。
3.層次性。由於消費者的收入水平不同，所處社會階級不同。因此消費者的需求會表現出一定的層次性。
4.廣泛性。消費者市場不僅購買者人數眾多而且分布地域廣，從國內到國外，從城市到農村。消費者無處不在。
5.替代性。消費者市場除了少數商品不可替代外大多數商品都能找到互換使用的商品和替代品。因此消費者市場的商品具有較強的替代性。
6.流行性。消費需求不僅受到消費者的內在因素影響，也會受到時尚，環境，價值觀等外在因素影響。因此消費者市場的商品具有一定的流行性。
Ⅳ 請從消費心理學的角度,分析以上現象反映了少年兒童消費群體什麼樣的消費心理,企業
崇拜偶像、英雄，強大的人物，希望在模仿、擁有中得到同樣的力量，再加上宣傳，朋友的帶動，成為流行，孩子從眾心理。
Ⅵ 青少年的消費心理
在一般的家庭中，特別是獨生子女家庭中，青少年具有很高的消費地位，可謂是「父母賺錢，孩子花錢」。在生長發育階段，他們需要更多的食物來滿足生理需要；為了配合學校的教育，他們需要各種學慣用品，包括書、學習機、文曲星、電腦以及各種補腦健腦飲品；為了提高學習效率，做到勞逸結合，他們需要各種體育用品、音像製品以及CD機、DVD，他們還要逛商店、上網吧、同學聚會、外出旅遊；隨著與社會的頻繁接觸，他們大多重視個人儀表、追求外在和內在的美，所以他們對時尚、文藝作品、娛樂圈內的事都十分感興趣。在這樣的成長環境中，青少年的消費心理有以下特徵：
第一，追求新穎時尚。青少年大多思想解放，富於幻想，容易接受新事物，喜歡獵奇。他們購買的商品要求是「新、奇、美」的，然後才是實用，他們往往是某些新產品的首批購買者和消費帶頭人。為了追求時新，他們也會去模仿所崇拜的明星，他們之間也會相互觀察、議論、模仿，使得在消費流行中能盡量趕在前頭。
第二，追求個性化。青少年的自我意識加強了，有他們自己的性格、志向、興趣等，他們在各類活動中都會有意無意地表現他們的特殊性。因此 ，青少年不僅僅是追新逐異，而且要求在消費中反映他們的個性，喜歡購買能反映其個性的商品。當然，單個商品是很難反映各類青少年的不同個性的，因此青少年是在他們全部消費活動中來表現其個性的。為了在消費活動中反映自己的個性，他們就不只是對名人、明星進行模仿或簡單地獵奇，還必須有獨創性，因此他們在消費上的學習方式是多樣化的。
第三、注重感情和直覺，沖動性購買色彩濃烈。青少年雖然已有較強的思維能力，決策能力，但仍然容易感情用事。他們特別看重商品的外形、款式、顏色、牌子、商標，當直覺告訴他們商品是好的，他們就會產生積極的感情，從而迅速做出購買決策，非買到不可。至於商品的內在質量、價格、是否會很快過時等問題就較少考慮了。
為什麼當前的青少年會產生以上所述的消費行為並形成他們特有的消費心理特徵呢？
首先是主觀因素。根據馬斯洛的需要層次理論，按需要的強弱其先後出現的次序是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自尊的需要、自我實現的需要。生理需要和安全需要作為低級需要，是一種匱乏性需要，在一般情況下都能得到滿足。於是人們產生了高級需要。跨入中學之後的青少年隨著自我意識的不斷增強，他們需要朋友，需要在團體中與同學建立深厚的友誼，這便是歸屬與愛的需要。在青少年中往往就是由於「相似」而成為朋友，而這里的「相似」可以是年齡、家庭的相似，也可以是共同的興趣愛好。所以，青少年力圖在消費時保持這種「相似」以成為某個小團體中的一員。青少年不僅有歸屬和愛的需要，他們還有自尊的需要。他們不但希望自己有實力、有成就、能獨立和自由，而且他們渴望得到關心、重視、高度的評價以及別人的尊重。因為你穿著入時或是有一樣名牌的東西或是娛樂時出手大方而得到一個羨慕的眼神、得到一句羨慕的驚嘆，這都可以視為一種「得到尊重」。於是這個「羨慕」的一系列動作和表情便成為正強化物，增強了這種消費行為的出現頻率。當然青少年也有自我實現的需要，只是他們要表達的這種需要僅僅是展現自己、展示自己不同於別人或高於別人的某個方面，從而獲得同齡人的贊賞。
其次是客觀因素。在人的成長過程中，特別是青少年十分容易受到外界因素的影響。
一是社會文化。廣義的文化是指人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，它由物質文化、社會文化的精神文化等構成。隨著一曲《瀟灑走一回》響遍大江南北，「瀟灑」離人們越來越近。瀟灑是社會主體的一種行為方式和心理體驗，是社會經濟、文化等發展的表徵。它不僅指主體的儀表、體態的美，而且指主體的生活態度、人生追求和高層次性；不僅是一種令人羨慕的行為，而且是一種舒適、愉悅的心理體驗；不僅是一種短暫的美的舉止、風貌，而且是一個過程，一種宏大的目標。但是不少人對於瀟灑的理解就是穿著名牌，拿著手機，出手闊綽，沒有理解瀟灑的深層含義。於是一種「瀟灑」的風氣和現象很快滲透在空氣中，然後青少年也就接受了這種熏陶，接受並模仿著這種「瀟灑」的行為。
二是社會流行。社會流行是在社會上傳播一時的事物，它能在短期內爆發、擴展、蔓延、也可能在短期內消失，它最容易被青年人接受。一方面，消費品不斷地更新換代是流行的物質基礎；另一方面，求新、自我表現和從眾是流行的心理基礎。確實，社會流行向人們傳遞了一種消息，當人們都去追隨它時就會形成一種群體壓力。眾所周知的阿希「三垂線實驗」就表明信息壓力和群體規范壓力是造成從眾現象的原因。試想，一個青少年面對大量的信息卻缺乏客觀的判斷標准，當他們對自己的判斷沒有把握的時候就覺得多數人的意見正確的可能性要大一些。於是與其出錯不如從眾。特別是青少年一般以同學、朋友作為直接的有形的參照群體，又以他們所崇拜的人物，如明星、優秀運動員作為無形的參照群體。參照群體的規范作用和比較作用影響了青少年的消費方式、消費動機，刺激了某種需要。所以，青少年總是站在社會流行的前列並承擔著傳播者的任務。
三是家庭。家庭作為一個基本的消費單位，它的文化、社會地位、生命階段、構成、投資意願等會影響家庭成員的消費行為。但是家庭對於青少年的影響主要集中在兩個方面。一是子女在家庭中的地位。在大多數獨生子女家庭中，孩子是中心，從飲食搭配、作息時間到娛樂時間、活動項目無一不是按照孩子的時間和需要來定的。經濟上，除了家庭的一般開支，剩下的就是為了讓孩子吃好、穿好、用好、學好。於是在無形中孩子在家庭中的地位被逐漸確立下來，也就在不知不覺中使孩子養成了不考慮價格、不考慮父母是否能承擔、要買就買的習慣。這是物質上過分滿足縱容的結果。二是父母對子女的關注。大多數父母十分看重孩子的成績，並努力為孩子創造條件提高學習質量。因而他們忽視了物質生活上嚴格要求子女，也就不在乎為子女在經濟上的付出，或者說只要學習成績好，其餘的盡量滿足。
Ⅶ 消費者的心理特徵
消費者市場的基本特徵如下：
1.非盈利性。消費者購買商品是為了獲得某種使用價值，解決自身的生活消費需求，而不是為了盈利去轉手銷售。
2.非專業性。消費者往往缺乏專業的商品知識和市場知識，消費者在購買商品時容易受到商家，廠家宣傳，服務態度和商品質量的影響。
3.層次性。由於消費者的收入水平不同，所處社會階級不同，因此消費者的需求會表現出一定的層次性。
4.廣泛性。消費者市場不僅購買者人數眾多而且分布地域廣，從國內到國外，從城市到農村，消費者無處不在。
5.替代性。消費者市場除了少數商品不可替代外大多數商品都能找到互換使用的商品和替代品，因此消費者市場的商品具有較強替代性。
6.流行性。消費需求不僅受到消費者的內在因素影響，也會受到時尚，環境，價值觀等外在因素影響。時代不同消費者的需求也不同。因此消費者市場的商品具有一定的流行性。
Ⅷ 大學生消費者有何消費心理特徵和行為
當前大學生出現消費節奏快、追求時尚、前衛，存在較大差異或超前消費等特點，既與社會大環境的影響有關，也與家庭、學校、教育有關。下面我作為大四學生給大家講講大學生消費行為有哪些特點。
3，攀比心理突出，且消費者（大學生）間差異較大 有些大學生虛榮心很強，為了擁有一款手機，一件名牌服裝，情願節衣縮食，犧牲自己的其他必要開支；個別女生為了一套名牌化妝品，不惜向別人借錢，甚至謊稱學習費用開支增大，再次向節儉的父母伸手，用來滿足自己的慾望。這種虛榮心的膨脹，又極容易形成無休止的攀比心理，最後導致人格上的缺陷。
總之，作為大學生離開父母監督後，要做到理性消費，切莫攀比。