❶ 留守兒童問題嚴重，應怎樣提高農村教育質量
留守兒童問題嚴重，他們的父母常年不在身邊疏忽了對他們的管理，所以他們經常會不聽老師的話，也不好好學習。
加強農村的師資力量。農村的教育一直都非常落後也和當地的老師有關系，有很多優秀的教師他們更願意待在城市中，因為城市中的待遇也會高一些，學習壓力也沒有那麼大，所以更多的人會選擇留在城市。只有一些家在農村的老師為了方便才會選擇留在農村教學，這樣的老師因為常年在這樣的環境下就會對教學態度非常懶散，導致自己的學生也沒有辦法好好學習，最終導致農村教育質量普遍下降。為了改善這樣的質量，最好派一些資歷比較老的老師來到農村的學校支教，可以讓他們輔導當地的老師怎麼去改變自己的教學方法，讓孩子們愛上自己的課，只有孩子在接受了老師和這門課程之後才會好好學習，學生們的成績也會穩步上升。
❷ 留守兒童教育問題現狀及建議有哪些
留守兒童教育問題現狀及建議有如下：
一、問題現狀：
農村留守兒童的教育問題由來已久，各級政府及社會各界也採取了多種舉措解決留守兒童群體中出現的問題。但是，相對於外界的努力，留守兒童家長教育責任模糊及教育意識不清晰的問題，還沒有得到社會的足夠關注。
留守兒童家長重視從經濟層面為孩子提供良好的學習條件，但卻忽視了孩子成長中親情陪伴的重要性及家長應該承擔的教育責任。
二、建議：
1、通過政府，藉助行政力量，出台政策和法規引起各方面的重視。具體辦法是：營造未成年人健康成長的輿論環境。由於未成年人的年齡特點，他們在健康成長的過程中需要正確的引導和扶持，尤其是在思想道德建設方面，需要全社會的積極參與，共同營造良好的社會風氣。
2、學校和教師應加強對留守兒童的關心，拓展孩子情感滿足的空間。集體溫暖是愛的橋梁。學校老師要組織這些學生積極參加到學校的集體活動中來，使他們感到自己是其中的一員，集體光榮我光榮，我為集體增光榮。
3、逐步建立並完善以地方政府為統領，婦聯牽頭，教育為主導，相關部門參加的工作體系。各相關部門分清職責，明確任務，強化落實，建立齊抓共管的局面，形成開展家庭教育的合力。教育行政部門和各級婦聯組織加強對家庭教育的指導，以學校為依託開辦家長學校。
❸ 留守兒童的教育問題及對策有哪些
一、家長期望值過高，望子成龍。在我市及周邊外出打工的人很大程度上是為了孩子，希望通過自己的努力能使孩子接受更好的教育，通過孩子的升學，改變家庭地位，所以大部分家長都把希望寄託在孩子身上。
二、教子無效。缺少與孩子的溝通，不了解孩子，對莫名其妙的孩子感到無可奈何。由於這些留守兒童的家長平時忙於工作和生計，自身學習的機會比較少，掌握的家教知識就十分匱乏，在教育子女方面由於知識的欠缺，就顯得力不從心，感到無從下手。
三、用溺愛、放任，甚至簡單粗暴對待孩子。家庭成員的相對欠缺，造成家庭教育的欠缺，從而形成孩子社會化過程的加快。社會化是使人們獲得個性並學習其所在社會的生活方式的社會相互作用過程。
解決對策
總的思路是需要父母、監護人、學校、教師、社區和政府共同努力。
一、通過政府，藉助行政力量，出台政策和法規引起各方面的重視。具體辦法是：
營造未成年人健康成長的輿論環境。由於未成年人的年齡特點，他們在健康成長的過程中需要正確的引導和扶持，尤其是在思想道德建設方面，需要全社會的積極參與，共同營造良好的社會風氣。
二、學校和教師應加強對留守兒童的關心，拓展孩子情感滿足的空間。
集體溫暖是愛的橋梁。學校老師要組織這些學生積極參加到學校的集體活動中來，使他們感到自己是其中的一員，集體光榮我光榮，我為集體增光榮。
三、逐步建立並完善以地方政府為統領，婦聯牽頭，教育為主導，相關部門參加的工作體系。
各相關部門分清職責，明確任務，強化落實，建立齊抓共管的局面，形成開展家庭教育的合力。教育行政部門和各級婦聯組織加強對家庭教育的指導，以學校為依託開辦家長學校。
❹ 留守兒童問題令人憂心，如何解決他們的教育問題
留守兒童的問題令人擔憂，尤其是他們的教育問題，更是令政府頭疼的一件事情。對於留守兒童，我們應該引起重視，只有這樣才能給他們一個健康童年，如果留守兒童的問題不能夠解決，這是社會的一大難題。
現如今的社會壓力是特別的大，很多父母為了家庭能夠更加的幸福，就會選擇外出打工，但是打工的時候又不能把孩子帶著，就把孩子留在了老家，讓爺爺奶奶照顧，這就造成了留守兒童。對於父母，他們也是不忍心把孩子扔在老家，但是被生活所迫，他們不得不這樣去做。對於孩子們，他們也特別的期望父母能夠陪伴著自己，但是父母不得不離開家庭去外地打工，目的就是能夠給孩子一個幸福的生活。
孩子是家庭的希望，作為父母一定要懂得陪伴孩子的成長，只有這樣才是對他們最好的呵護。
❺ 留守兒童越來越多，應該怎樣才能更好的做好對他們的教育
留守兒童越來越多，孩子的教育問題已成為農村工作比較頭疼的問題，這即是現實，更直接影響著農村的未來。造成這一現狀的原因有二；一是種地效益低，父母外出打工養家糊口，爺爺奶奶輩在家照看孩子。農村的爺爺奶奶們本就年齡大，再加上文化水平低，在照看孩子上，只要孩子不受傷害就好，根本別指望他們正確指導教育孩子；二是農村學校底子薄，教師水平參差不齊，有的老師自己小學都沒畢業，竟然連續任教十幾年，可想而知，對孩子的影響有多大。
❻ 關於留守兒童的教育，應該給家庭、學校、社會當面怎樣的建議
1.「留守兒童」的生活充滿「陽光」。學校要求班主任、教師要給予「留守兒童」特殊的關愛，使他們切實感受到班集體的溫暖，減少「留守兒童」受教育的斷層與真空；要求班主任、教師要多了解「留守兒童」的有關情況，經常與「留守兒童」促膝談心，使老師成為「留守兒童」最信任的朋友！學校教師經常在節假日把留守兒童帶回家...和他們一起過節，跟他們輔導，讓他們享受家的溫暖。此外，學校開展一系列豐富多彩的活動，（如「體諒父母教育」活動、「感恩教育」活動、「交往輔導」活動等。）讓「留守兒童」在活動中親身體驗，受到教育。在課余時間，學校還要經常組織「留守兒童」參與文體娛樂活動，充實他們的課餘生活，以此來彌補親子的關系缺失對其人格健全發展的消極影響。 2.聯系監護人，與監護人交流。學校老師經常利用有利時機（如家長會），採取多種行之有效的形式（如電話、書信、家訪等）與監護人交流，使老師、監護人相互了解「留守兒童」的學習、生活和心理狀況，及時發現問題，化解問題，使雙方有的放矢地對「留守兒童」加強教育，使學校、家庭對「留守兒童」的影響產生合力效應。 3、培養學生多方面的興趣，讓學生養成多種良好的習慣。學校切實轉變了教育觀念，努力發展特長教育，讓「留守兒童」的特長得到充分的體現和發展，使他們也在成功中得到體驗，增長才幹。「興趣是最好的老師」，學生有了良好的興趣後，課余時間就會過得充實，而且富有意義，這樣良好的行為習慣就會養成，高尚的道德品質就會形成。
❼ 留守兒童的對策和建議
1.留守兒童的父母要轉變教育的責任觀念。家庭的教育不但會直接影響孩子的成長，還會間接影響學校和社會給孩子的教育。缺少家庭教育的孩子往往是走向失敗的，是對社會和對家庭有危害的，所以無論是對社會還是對家庭，父母都有責任將自己的孩子教育好。
2.留守兒童的父母要做好言傳身教的榜樣。父母對孩子的言傳身教是很重要的，作為留守兒童的父母對孩子的言傳身教尤其重要。在難得的相處時間里，孩子對父母的行為舉止印象是十分深刻的。愛國愛民、尊老愛幼、勤勞節儉等等這些優良傳統不是口頭上說的，是要親身示範的。
3.留守兒童的父母要學會心靈的溝通。關心留守孩子，要從「心」開始。父母要走進孩子的「心」去，去了解他們心裡想些什麼，需要什麼，還有他們的道德行為表現如何等等。父母不但要當好父母，還要當好孩子的朋友、知心的好朋友。現代發達的通信給我們帶來溝通的便利。長期在外的父母應充分利用電話定期和孩子進行溝通，對其進行教育。此外，還要多和家裡的監護人、學校電話聯系，及時、准確地掌握孩子的各種情況，有利於對孩子及時教育與幫助。
❽ 留守兒童越來越多，如何為他們提供最好的教育
給他們更多的關懷，培養他們的獨立性、鍛煉他們的身心，讓他們更好的去學習。
❾ 留守兒童的學校教育方面，應該注重哪些方面呢
應當注意留守兒童的生活狀況，家庭狀況，和留守兒童的生活作息習慣。