Ⅰ 針對留守兒童，教師應該如何給予更多的關愛
在我們農村還有很多留守兒童，由於很多父母要外出務工，只能將孩子留在家中，而這些孩子缺乏父愛，導致在生活中變得非常孤獨，同時也非常容易受到外界因素的影響，沾染上一些不良的社會風氣，這也是為什麼很多留守兒童在高中的時候就被迫輟學，導致走向了不同的人生，所以老師應該給留守兒童更多的關愛，給他們提供一個更好的學習環境。
老師要給留守兒童更多的鼓勵。由於很多留守兒童缺乏自信心，在學校裡面顯得非常自卑，所以老師應該給這些孩子更多的鼓勵，在課外時間多抽一部分精力來關注這些孩子，給他們更多的補習和關懷，這樣才能讓孩子感受到溫暖，也更加有學習的動力和慾望，老師一點不能對孩子不管不顧，當留守兒童在學校裡面受到委屈之後，老師一定要及時安慰。
Ⅱ 班主任應如何關愛留守兒童
但因他們打工單位不固定，只好把他們的幼小子女留在了農村家裡，形成了兒童中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。在這些學生與父母相伴的時間甚少，大部分是由爺爺奶奶看管，家庭教育脫節，孩子的學習得不到父母的關心和鼓勵，厭學情緒油然而生，學習成績一落千丈。坪埔小學也是留守兒童比較多的學校，班主任工作如何關愛留守兒童，成了一門新的課題。下面談談我的一些做法。
一、了解留守兒童概況和聯系方式
作為班主任要認真調查摸清留守兒童的數目、了解學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，監護人或其委託監護人聯系方式，父母都在哪裡打工。把自己的的電話號碼告訴學生及其監護人，以便及時聯系。
二、給留守兒童更多關愛
班主任要從學習和生活兩方面對留守兒童進行分類，具體分析學生的學業情況和生活概況，制定幫扶計劃、時間、內容和階段性效果，讓他們感覺到老師對他的關懷。同時，要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。班主任不僅要教會他們知識，還得教會他們愛清潔講衛生，因為他們的爺爺奶奶經常忘記給他們洗澡換衣服，作為班主任要每天提醒每一位學生。
三、做好家訪工作
班主任要定期走訪臨時監護人，並與監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。平時要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生成為「代理家長」。
四、對留守兒童以包容心
留守兒童因為缺少父母引導和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，有時會做出一些偏激的事情。這時班主任不能一味責備，應該採用個別談心法與「留守兒童」談心，向他說明道理，正確引導他們走出誤區。
五、關注留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設心理輔導課，開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
總而言之，作為班主任，我體會到：老師要對留守兒童多一點了解，多一份關愛，在生活上、學習中去關愛他們，使這些特殊學生都能享受到來自社會、學校、和老師的「特別的愛」。
Ⅲ 教師如何對留守兒童進行關愛
1、制定切實可行的計劃，制訂具體工作計劃並實施，總結經驗，樹立典型，推動「留守兒童」教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度，認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。
3、真情關愛，「三個優先」
（1）學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。
（2）生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據其特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與「留守兒童」談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的「留守兒童」要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、開展人文關愛活動。
定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習、成長的快樂。
Ⅳ 教師應該如何對待留守兒童
1、多開展有意義的課外活動以及「感恩」活動。
2、多關注留守兒童的心理狀況，多交談多了解，給他們心靈上的安慰和輔導。
3、多與家長（這里指父母）溝通，畢竟父母與子女的溝通是別人無法代替的，只有和家長多溝通讓他們給孩子給予有意義的鼓勵和溝通才是最好的方法；
4、多家訪，因為父母外出，家裡多是爺爺奶奶監管，也要與他們多溝通才能解決一些實際能做到的問題。
5、教育學生學會自律自強，學會理解。
對待留守兒童的注意事項：
留守兒童的監護人，要正確看待你監護的對象，不能了溺愛，特別加強管理，不能給他衣食住行就行了。要多溝通、多交流、加強教育。
留守兒童的出現是社會發展的必然現象，對留兒童的教育和管理，是我們教師值得關注的重要問題。作為與他們朝夕相處的班主任，更應懂得如何管理和教育他們，讓他們父母不在身邊的情況下也能健康、快樂地成長。
Ⅳ 教師應該怎樣對待留守兒童
一、老師要成為「留守兒童」的良師益友，對「留守兒童」充滿愛心。
愛心是教育成功的基石，因為有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。班主任、教師要給予留守兒童特殊的關愛，並使他們切實感受到班集體的溫暖，減少留守兒童受教育的斷層與真空，讓留守兒童的生活充滿「陽光」。特別是班主任，應該用滿腔的熱情去關愛留守孩子，更不得歧視留守兒童。「愛的力量是無窮」，使留守兒童能在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。留守兒童本身缺少父母的愛，所以他們更需要愛，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才台此嚴格要求。這樣，在「嚴師」面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。
二、正確認識「留守兒童」的心理特點，引導「留守兒童」走出心理誤區。
作為班主任，要隨時洞察留守兒童心理，要隨時隨地傾聽留守兒童的心聲，有針對性對留守兒童進行心理引導，用真情推開一扇扇幼小的心門，解開一個個心結。留守兒童人數眾多，已經形成一個需要予以高度重視的群體。半數以上的留守兒童不能和父母生活在一起。更為重要的是，超過半數的留守兒童不能和父母中的任何一方在一起生活，他們只能與祖父母、外祖父母或者其他親屬在一起生活。部分留守兒童因長時間失去父母的呵護和管教，學業和身心都受到不同程度的影響，易產生性格孤僻、寡言少語、情緒低落等現象，這種狀況，對留守兒童的教育、心理發展等都會產生巨大的影響，教師可通過家訪，座談，結對幫扶等辦法，給這些留守兒童以更多關注，激發其熱情。平時，細心觀察留守兒童的學習、情緒、身體、表現；多與留守兒童交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；了解留守兒童的家庭情況，分析思想動態；關注留守兒童點滴的進步，及時鼓勵、表揚；留守兒童各方面情況均瞭然於心。
三、開展豐富多彩的班隊活動。
在課外活動中，我們要開展一系列豐富多彩的班隊活動，如「體諒父母教育」活動、「感恩教育」活動、「交往輔導」活動等。讓留守兒童在活動中親身體驗，受到教育；同時，要經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業餘生活。以此來彌補親子關的系缺失對其人格健全發展的消極影響。在活動中培養留守兒童多方面的興趣，讓留守兒童養成多種良好的習慣：即切實加強應試教育向素質教育的轉化，使留守兒童的特長得到充分的體現和發展。在留守兒童的興趣培養上，老師要因材施教，並注意使留守兒童養成良好的習慣。「興趣是最好的老師」， 留守兒童有了良好的興趣後，課余時間不但過得充實，而且還富有意義。
總之，老師在教育中只要堅持「動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆」的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎上講究方法，相信他們也會和其他孩子一樣健康，快樂地成長！
Ⅵ 教師關愛留守兒童的方法有哪些該如何在教育中去體現
留守兒童長期與父母分離，內心的快樂、悲傷、孤獨等情緒沒有出口，留守兒童容易自閉。所以班主任要深入到留守兒童中去，加強和他們的溝通，有計劃的和他們聊天，了解他們的想法和需求。班主任要放下身份，真誠平等地與留守兒童溝通，讓他們信任班主任，吐露心聲，接受班主任的關心和建議，改變生活和學習中的不良行為。孩子長大後出現各種問題很正常。長期與父母分離的留守兒童，更容易有一些不良習慣，而且一旦形成就不容易改掉，雖然老師的苦心未必見效。
陪伴是一種成長。留守兒童因為長時間沒有父母陪伴，缺乏家的溫暖。團聚只有春節幾天。疏遠的感情剛要挽回，然後父母又要遠行。感情紐帶還沒拉緊，還得分開。孩子有一種被拋棄的感覺，孤獨感油然而生。留守兒童由於年齡小，缺乏社會經驗，屬於弱勢群體。一些不法之徒利用他們的弱點，用小恩小惠引誘他們，導致他們受到不法侵害，造成身心傷害，留下嚴重陰影。這個教訓是深刻的，全社會都要關愛留守兒童的健康成長，讓他們茁壯成長。
Ⅶ 作為教師怎樣對留守兒童進行關愛和教育
對留守兒童的關愛可以從以下幾方面來進行：
首先，心理方面。心理問題是留守兒童最大的問題，所以一定要對它們進行時常的自己疏導。
其次，生活問題。留守兒童一般都是跟爺爺奶奶住，所以要定期家訪，幫助他們解決生活問題，從而拉進師生的距離。
最後，學習問題。這個要因人而異，根據不同人的性格特點來制定不同的教學計劃，從而使每個人都能愛上學習。
Ⅷ 教師對留守家庭的孩子應該怎樣進行教育和關懷呢
隨著城市的快速發展，很多農村的年輕人選擇去城市打工，也造成了留守兒童問題，由於沒有父母的教育和陪伴，孩子在性格和心理、學習上都存在著問題，這種現象也引起了社會的重視，這位父母說「對於留守兒童的教育一直都是大家關注的問題我也是一個留守兒童的媽媽！每次要離開家的時候我總是心有不舍，但生活的壓力，現實的環境不得不讓我狠心的拋棄了他們！每次想孩子的時候我總是很自責很難過！最讓我放心不下的是他們的教育問題！今天發出來想讓大家一起來討論一下留守兒童的教育？該如何更好的讓留守兒童得到全面的發展？」對於留守兒童如何進行教育呢？侯媽從事家庭教育多年，現在和大家談一下如何對留守兒童進行家庭教育。
正所謂魚和熊掌不可兼得，這確實是一個很難的題目，好比在事業和家庭之間選擇一樣，建議選擇一個離家近的，能照顧到孩子的地方工作，雖然薪水低，但是一家人能天天在一起，有什麼不好的？好工作賺更多的錢還是為了孩子，可孩子最需要的是成長的陪伴以及良好的家庭教育，現在社會都再講家庭教育的重要性，孩子是一個家庭乃至一個國家和民族的未來，孰輕孰重，顯而易見！
Ⅸ 教師應該怎麼關愛和教育農村留守兒童
1、建立融洽和諧的師生關系。這些兒童離開父母後，就產生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學習的注意力，這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關系，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的溫情，並從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調整其心理狀態，積極地投入到集體活動中去。
2、 對留守兒童多賞識 。通過激勵表揚的手段，肯定他們的長處，鼓勵他們不斷追求成功。長期以來，在教與學的活動中，學生只能被動的接受老師的教導，從而失去了主動性、創造性。如何利用留守兒童內在的潛力？這就要欣賞他，鼓勵他，激發他們進取向上的情感，只有真誠的欣賞和熱情的鼓勵才會有較好的效果。