『壹』 如何對待特殊兒童
如何對待特殊兒童以下有幾點「
一,家長與教師不斷地探討適合的教學方法與教育思想,提供合乎孩子特殊需求之教學內容,雙管齊下,發揮孩子的潛能.
二,家長需讓孩子盡早接受專業的治療與安排,以提早進行學習與補救,並配合學校的教學活動,融入居家生活中的一部份.
三,積極的人生觀:重新學習以不同的眼光看人論事,珍惜最可貴的生命,以及對生命的尊重與關懷.
四,推廣融合教育:融合教育乃未來特殊教育之趨勢,家長對融合教育應該有正向的態度,並了解其重要性.普通生家長會懷疑將特殊兒童融入普通班中,則特殊兒童與普通兒童顯得差異太大,教師如何在課程,作息環境,活動安排及教室管理上同時滿足普通與特殊兒童的需求 因此必須教育普通生家長相信融合教育對他們的孩子並不會造成學習落後,反而能培養出體貼他人的同理心,尊重個別差異,並認同自我價值.
總結：特殊的孩子並不是他前世犯了什麼罪,今世才得到報應,也不是他的父母做了什麼傷天害理的事,連累他的孩子,他也是個生命體,獨一無二的個體,只是他比一般所謂的「正常人」需要額外的幫助,才能學會生活的基本技能,而且有越來越多發現,證明殘障的人雖然在某方面有缺陷,卻往往在另方面比一般人靈巧,例如,失聰的人視覺特別敏銳,失明的人觸覺和聽覺特別敏銳,自閉兒有的在數理方面具有資優的表現.由此可見,重視特殊教育並不是浪費,而是人才投資.天生我才必有用,希望每個家庭,都能以更積極的態度面對特殊兒童,給他們良好的教育,讓他們在社會上也能享有平等立足的空間.
『貳』 論述幼兒園對隨班就讀特殊兒童的保教要求有哪些
(一）完善幼兒園設施，提高幼師專業素質
想要順利地接納特殊兒童，首先在幼兒園要建立配套的設施，不能因為特殊兒童的少數存在而忽略對硬體設施的配備。幼兒園可以專門為特殊兒童開設教育課堂，並在教育課堂上配備齊全的教學教具。在幼兒園教師的配備方面，應該選擇受過特殊兒童專業教育的老師。如果學校並沒有配備相關專業的老師，可以選擇組織培訓老師在特殊需要兒童教育方面的技能。
(二）為特殊兒童營建溫馨的環境
這種溫馨的環境首先是外在的環境。在課堂和兒童生活環境的布置上，教師應當注意到特殊兒童的特殊需要，為這些兒童在設施上提供便利。其次是精神環境的營建。作為特殊兒童，他們的心理通常都很敏感。因此在精神環境方面，老師首先要給學生建造一個安全，被接受的環境氛圍，使特殊兒童在精神上感到被接納，在情感上與普通學生融為一體。對於普通兒童而言，老師應對他們進行合理的教育，使他們能夠接受特殊兒童的存在，並且與特殊兒童融為一體。
(三)對特殊兒童心理的關愛
特殊兒童由於和普通兒童具有差異性，在日常生活方面，這些兒童多少都會存在一些自卑的心理，不敢與普通兒童融為一體，怕受到欺負，更怕受到歧視。作為教師應該對這樣的學生給予更多的關愛。幫助特殊兒童重新樹立起自信心，使他們對生活充滿樂觀的態度。例如，對於肢體上有殘缺的兒童，在外觀上與普通兒童有明顯的差異性，使一些普通兒童更容易歧視和欺負這些特殊兒童，而這些兒童在受到歧視後會更加的自閉。這時候作為老師，應當告訴特殊兒童。每一位兒童都是天使，你同樣也是天使，是折翼的天使。之所以會這樣，是因為上帝對你的特殊關愛，他希望你能承受住生活的磨難，做一個堅強的人。你與他們並沒有什麼不同，甚至老師覺得，你比他們還要優秀。」這些特殊兒童都需要被關愛，尤其是來自老師的關愛。老師溫暖的話語可以重新樹立特殊兒童的自信心。
(四）搭建與家長溝通交流的平台
由於特殊兒童的與眾不同，家長出於對兒童的愛護，容易擔心兒童是否在學校受到不公平的待遇，在受到欺負後一些不良行為是否會加重。為打消家長的這些顧慮，在特殊兒童的教育中，利用網路，電話，家訪等方式與家長多溝通，多交流，讓家長了解到兒童在幼兒園的現狀，同時根據特殊兒童在學校的表現對家長進行一些在家庭教育方面的指導。
另外筆者認為，作為老師還可以不定時地組織一次親子活動，由普通兒童的家長和特殊兒童的家長共同參與，共同合作，打消兒童在學校之間的隔閡，也使家長了解到特殊兒童在幼兒園的發展狀況。特殊兒童作為一個特殊存在的團體出現在普通兒童教育中間，作為老師應當給予更大的關愛，使兒童在幼兒園期間享受到公平的教育。
以上是我的回答，希望對您有幫助！
『叄』 幼兒園對於特殊孩子教師應該如何應對處理
一、前言
所謂特殊幼兒，就是身心發展有些不健全的幼兒，多是智力障礙、語言障礙、學習困難、多動症、自閉症的幼兒。在幼兒園的每個班級中，都會有一兩個比較「特殊」的孩子，他們無法和其他小朋友正常溝通，自己活在自己的世界裡，不聽老師的指令，上課時離開座位走來走去，或者自己玩自己的玩具，他們不參與集體活動，沒有朋友。這些特殊的孩子在集體生活中給老師造成了很大的困擾。如何對待這些「特殊兒童」，在尊重孩子人格的前提下讓他們順利融入集體，是我們一線教師必須思考的重要問題。
二、正確對待幼兒園里「特殊兒童」的具體做法
1.敞開心扉接納特殊幼兒
特殊兒童剛剛進入幼兒園之後，可能與其他孩子相比存在一些不足，他們比較自閉，不合群，內心也可能比較自卑，這不利於他們更好地融入幼兒園生活。有鑒於此，我們幼兒教師一定要拋棄偏見，對特殊兒童一視同仁，多關注他們在一日生活中的基本表現，比如我在看到一些孩子存在一些怪異行為時，比如隨意離開座位，不愛與人交談，先嘗試和他們一起做游戲，讓他們感受到幼兒園的集體溫暖，雖然這樣的嘗試不可能一次成功，所以以我經常重復進行，當某一天一個特殊兒童主動向我伸出了她的手，想和我一起玩游戲，我意識到我的真心已經得到了她的認可。陶行知先生早就指出，「孩子的體力與心理都需要適當的營養。有了適當的營養，才能發生高度的創造力，因而教育應當充滿愛。」事實證明，用心接納特殊幼兒，用愛滋養他們的心靈，是我們幼兒教師的基本職責。
2.利用隨機教育機會
所謂隨機教育，就是教師在幼兒的一日活動中，通過密切關注幼兒的一舉一動，根據教育情境的變化而實施的教育。幼兒的一日生活是豐富多彩的，特殊兒童也是，他們雖然活在自己的世界裡，但是也有著參與集體生活的可能性，這就需要我們教師善於抓住隨機教育的契機，使特殊兒童感受到集體的溫暖。如果幼兒能從心底真切地感受到自己的老師是一個富有親和力，待人和善並真心關愛自己的人，那麼她也會習得積極的情感。比如我們班上有一個女孩，在幼兒園時她不會主動和老師或同伴說話。班上的老師都說這個小朋友和其他幼兒有些不一樣，也都沒有過多地去關注她。在一次體育活動《翻跟頭》中，這個小朋友還是不願意加入到游戲當中，只是在旁邊坐著。這時我摸摸她的頭對她說：「你穿的鞋子真漂亮呀！」這時候，她停頓兩秒鍾之後開始興奮地說起來：「這是我媽媽給我買的新皮鞋。」緊接著又說：「媽媽還給我買了公主裙，我家裡有很多漂亮的衣服。媽媽說等我長大了就可以吃口香糖了……。」由於我抓住了這個小女孩渴望得到別人贊揚的心理，適時打開她的話匣子，逐漸引導她參與到集體生活中，收到了一定的效果。
3.與幼兒家長進行溝通與交流
家長是孩子的啟蒙教師，與特殊兒童的家長進行密切的聯系與溝通，也是教育特殊兒童的重要方式，我們應該與孩子的家長建立友好的合作關系，形成教育合力，一起促進孩子的健康成長。我經常與班中特殊兒童的家長進行交流，了解孩子在家中的表現，向家長傳達特殊兒童在幼兒園里的發展情況，使家長做到心中有數，我還指導孩子的家長要用科學的方式教育孩子，並經常在幼兒園中舉辦親子活動，比如和家長一起採集美麗的樹葉，一起完成一幅繪畫作品等，讓孩子的家長進入幼兒園參加活動，這樣可以拉近親子關系，使孩子們感受到一起參與親子活動的樂趣，逐漸融入到集體活動中，這樣的過程可以逐漸融化特殊兒童的心靈，使他們主動走進大家庭中。
三、結束語
毫無疑問，特殊幼兒也是上天賜予人間的禮物，他們與其他正常孩子一樣，有權利得到愛的教育，生活在充滿愛的環境中。教師是特殊幼兒的引路人，是他們的指航燈，幼兒園中的教師有必要為孩子塑造一個溫馨、和諧、良好的生活和學習環境，使特殊幼兒能夠得到潛移默化地影響，發展心智、提高能力，讓特殊幼兒也能感受到成長過程中的喜悅與歡樂，這是教師的根本使命。我認為，只要對特殊幼兒付出足夠的愛心、耐心和細心，也能打開他們的心扉，引領他們健康成長，使他們逐漸蛻變成美麗的蝴蝶，綻放屬於自己的美麗
『肆』 幼師如何對待特殊兒童
「特殊兒童」就是一些特別貪玩、特別好動、語言發展遲緩的孩子，每一個班都會有這樣的「特殊兒童」，當家長把這樣的孩子交到我們手裡時，非常希望自己的孩子也能夠受到和其他孩子同等的教育和關愛，而且《幼兒園教育指導綱要》中明確指出了：「幼兒園教育應充分照顧幼兒的個體差異，為每一個幼兒提供發揮潛能的機會，促使他們在已有水平上得到應有的發展。」這就要求我們每一位幼兒教師，必須要尊重個體差異，因材施教，絕不可以歧視或者放棄任何一個孩子。
『伍』 幼兒園如何對班級特殊幼兒給予一些幫助和支持
第一、看孩子的智力能力，斷定孩子是否有多動症，是否有智力缺陷，如果感覺孩子不是很良好，應及時提醒家長，盡早給孩子治療。第二、和家長及時溝通，不管是奶奶，還是父母，肯定希望自己的孩子好好成長，基於這樣的前提，只要你對孩子的缺點比較到位的指出，也能有指導方法要求家長配合，讓孩子在家裡也能有比較系統的教育方式，雙管齊下的結果，孩子應該可以學會自律。第三、不管什麼樣的孩子，不管做什麼，即使再簡單，也有其興趣所在，也有其動機所在，如何針對孩子的愛好和興趣幫助孩子樹立自信，在合適的時機合適的環境做他喜歡的東東，如何讓周圍的人都喜歡他，我想幼兒園的老師應該是有方法的。幼兒老師的任務，並不是給孩子灌輸多少知識，首要的就是看護好孩子的安全，在此基礎上引導孩子並發展孩子的自理能力、好奇心、團隊協作、興趣培養、自律能力等，讓孩子從幼兒過度到小學有一個非常理想的適應過程，這才是最重要的。所以，對這樣的孩子的觀察、糾偏方法，與家長的配合等，應該是獨一無二的。第四、通過其他孩子，幫助孩子糾偏，在他做的好時，讓所有孩子都為他鼓掌，如果他有錯誤，讓所有孩子都為他鼓掌鼓勵其糾正，這樣激起孩子的自尊心，並知道自己不是被冷落的人，是集體中的一員，我想雖然孩子還會不斷犯錯誤，但會越來越少，越來越好的。向幼兒老師表示敬意，非常辛苦的職業啊。
『陸』 對特殊幼兒的教育方法
（一）良好的行為習慣培養
盡可能為孩子提供學習的機會。只要有可能上學的,要克服一切困難讓孩子上學。最好上特殊兒童學校;沒有特殊兒童學校的地方,可以隨班就讀。實在上不了學的,也要採用不同的方式讓孩子學習文化知識。這對孩子的一生是十分重要的。在學習和活動中增強他的規則意識，教師教給他整理玩具的方法，讓他知道玩了玩具後應該自己整理的道理
（二）良好個性的培養
1、由於特殊兒童各方面的發展水平都比較低，尤其是大腦皮質的興奮和抑制過程比較弱，且轉化機制易出現紊亂，所以他們對外界環境的適應比較困難。根據這一特點，為特殊兒童制訂的生活作息制度就不宜隨意更改，而應嚴格執行。在日常生活及教學活動中培養良好的個性，讓他學會謙讓。
2、做好家長工作，讓家長配合共同培養其好的個性。在家不要太嬌慣和溺愛孩子
（三）激發參與活動的興趣
1、家長應該盡早給孩子選擇學習一技之長的機會,這是孩子未來生活的依靠。想辦法（通過口頭表揚鼓勵及物質獎勵法——紅五星的方式）。調動他的積極性，使他有主動參加活動的慾望。
2、教育孩子正視現實,正確對待自己的不同。世界上的事情沒有絕對的公平,每個人都會經歷不同的苦難,家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理。讓「命運不公平」的思想見鬼去吧!在平時的活動中老師多注意對他進行動手操作方面的培養，提高其動手能力，增強自信心。
3、體育鍛煉對特殊兒童具有特殊的意義，也有難以想像的困難，應幫助他們天天堅持1～1。5小時的適合自身特點的鍛煉，並注意培養他們頑強的意志力。減輕負擔、增強營養、增加睡眠、科學鍛煉、矯正身體缺陷是制訂和執行特殊兒童生活制度的關鍵。
『柒』 怎麼對特殊兒童進行教育
特殊學生指的是視力障礙、聽力障礙、智力障礙及肢體殘疾的孩子，這些孩子需要去專門的特教中心學習，這樣的學校就是為了滿足這些特殊孩子的需要而設計和提供的教育。特殊教育會根據殘疾孩子的身心特點，最大限度地滿足特殊孩子們的教育需要，培養他們的興趣愛好和健康積極的樂觀心態，培養他們戰勝困難的信心，克服自卑心理，培養他們掌握一技之長，讓每個殘疾孩子都能健康快樂的成長。
『捌』 怎樣關愛特殊兒童這些方法教你關愛特殊兒童
1、怎樣關愛特殊兒童？
1.平時多關心一下孩子。對於特殊孩子來說,平時可以多關心一下。
2.多跟孩子溝通交流。平時多跟孩子溝通一下,看看有什麼困難。
3.對孩子要有耐心。對待孩子一定要有足夠的耐心,不要急躁。
4.讓孩子感受到大家對他的愛。一定要多給孩子一點愛,讓他感受到大家的愛和溫暖。
5.多去鼓勵孩子。平時如果孩子做的比較好的話,要多去鼓勵。
2、特殊兒童是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。這些差異可表現為智力、感官、情緒、肢體、行為或言語等方面，既包括發展上低於正常的兒童，也包括高於正常發展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。
『玖』 幼兒教師要怎樣對待特殊體質的幼兒
幼兒教師要怎樣對待特殊體質的幼兒
1、營造輕松的環境。鑒於孤僻幼兒的心理特徵，當孩子從自己的小家走入幼兒園這個大集體時，應當考慮讓他盡快適應群體生活。首先是教師的態度應有助於形成安全、溫馨的心理環境。「嚴師說」已不再適用。調查顯示，幾乎每個一個幼兒都喜歡親切、和謁、愛笑的教師，象媽媽的教師給孩子安全感、信賴感。其次是師生關系。教師不再是一個發號施令、布置任務者，應「蹲下來和孩子說話」，和孩子同唱同跳，無拘無束地對話，做他們的知心朋友。良好的師生關系、同伴關系可以讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快。有心的教師，往往善於營造氣氛，讓每一個孩子如至家中，感覺輕松、自由。良好的環境使孩子嚮往、喜愛幼兒園生活，能夠產生積極的心理因素，可以幫助孤僻幼兒走出第一步。
2、提供表現的機會。在聽教師上課時，經常可見這樣的現象：活躍孩子倍受關注，表演、游戲、提問輪到一次又一次，而孤僻的孩子無人問津，但越是這樣就越是導致孤僻幼兒更加膽小孤僻，這是一個惡性循環的過程。在教育教學中，教師要充分認識到這一點，關注特殊兒童的發展，把機會更多地留給他們。可採用循序漸進的原則，耐心誘導孩子，鼓勵他們大膽表現，並給他們創造表現的機會。如引導他們在活動區內進行活動，多請他們扮演角色、回答問題、充當教師的助手等。不要忽視孩子的點滴進步，適時地在眾人面前予以表揚，孩子在自信心一點點找回時，就會變得開朗、大方，渴望交往。
3、以愛心感化幼兒。幼苗需要愛心澆灌，孤僻的孩子更需要愛的滋潤。老師們都認為：孤僻幼兒恰恰又十分固執，不會輕易順從，不太容易改變。我們必須摸清他們的脾氣、喜好，首先得投其所好，再慢慢地加以引導，把他當成自己的孩子，以慈母般的愛去感化他們。
『拾』 寶寶身邊出現「特殊」兒童，這時候該怎樣教育孩子平等對待
如何對待特殊兒童，這對孩子來說是重要的一課，對父母來說更是重要的一課，因為只有父母把這件事情做好，從而起到言傳身教的作用，孩子才能有榜樣學習，才能做好對待身邊這些特殊的朋友。
孩子的教育是家庭的大事，也是我們國家的大事，不論是特殊兒童還是正常兒童，我們都應該嘗試所有的辦法，讓他們健康、快樂的成長起來。