❶ 天鵝湖這篇短文主要講了什麼
主要講了湖水清可見底,碧得發亮,再寫湖水的四周有茂密的樹木,接著寫樹下有一片嫩綠的草地
❷ 我想了解一下天鵝湖被創作的背景，它講了什麼故事，怎樣欣賞它謝謝
角色
除了技術上的要求外，天鵝湖對演員的要求是非常高的。特別是主角奧傑塔，除了舞蹈技術要高超外，還要一方面能柔情地演繹奧傑塔，另一方面要賦予邪惡的奧吉莉亞妖艷的氣息。在義大利舞蹈家萊尼亞尼之後（Pierina Legnani(1863~1923)），還有 安娜·帕夫洛娃（Anna Pavlova），瑪麗亞·達妮洛娃（Maria Danilova）和瑪格·芳登（Margot Fonteyn）成功出演過這個角色。
而扮演齊格弗里德的演員，應該能在發現騙局的剎那，那種從無憂無慮的戀人到憤怒激動的受害者的心理展現出來。約翰·克蘭科在講述劇本的戲劇張力時說道：王子是位受人喜愛的天之驕子，但他落入到了悲劇，他是人，不是起重機，但他要獨力把女芭蕾演員托起。
[編輯] 舞蹈與音樂
奧傑塔和奧吉莉亞通常是由同一位女芭蕾演員扮演的。這是古典芭蕾舞角色裡面難度最高，而且強度最大的挑戰之一。不但是因為兩個角色截然相反，而且舞蹈動作要求也非常嚴格。其中之一是第三幕里一場景里黑天鵝的32圈名為「揮鞭轉」的軸轉。這32圈揮鞭轉要求連續完成，整個過程腳尖的移動范圍不能超過一條皮帶圍成的圈才為優秀的表演，這十分考驗女演員的腿部力量。這32圈揮鞭轉是馬林斯基劇院第一位首席女芭蕾舞演員萊尼亞尼（Pierina Legnani）的絕技。而這一高難度動作後來也作為天鵝湖裡的一段重頭戲。
[編輯] 歷史
[編輯] 音樂
柴可夫斯基發表天鵝湖的同時還帶上了他的第一部芭蕾，其實早前還有兩部作品，柴可夫斯基還沒完成就放棄了，而這兩部作品的音樂也沒有流傳下來。其中之一是兒童芭蕾舞劇《天鵝湖》，柴可夫斯基可能從中提取了主導動機，除此之外人們對這部作品就一無所知了。
當柴可夫斯基寫《天鵝湖》的時候，已是一位職業作曲家了：那時他已寫有三部交響曲和三部歌劇，其中之一是《尤金·奧涅金》。
1875年莫斯科劇院經理委託柴可夫斯基寫一部芭蕾舞曲，報酬是800盧布。柴可夫斯基從1875年八月開始寫作，直到1876年4月10日完稿。直到作曲家從自己的歌劇裡面拿出了兩段加進來之前，天鵝湖一直是一部全新的作品。
[編輯] 舞台演繹
《天鵝湖》於1877年二月20日（格里高利歷則是三月4日）在莫斯科BOLSCHOI劇院首演。導演是魏澤爾·尤利烏斯·萊辛格，首席女芭蕾舞演員是萊尼亞尼（Pierina Legnani）。評論認為，演員缺乏排練准備，技術未到火候，布景差勁。而且首演也深為當時芭蕾界流弊所害。約翰·克蘭科在斯圖加特的演出小冊子上寫到當時的情況：...歷史性事件被完完全全的抹殺了，作為國粹的芭蕾舞在不適合的地點，配著不適合的服裝上演了...之後作曲家還被要求，寫些迎合大眾的曲子，如波爾卡，加洛舞曲，華爾茲和瑪祖卡。...芭蕾舞教練為了使得舞蹈和樂隊音樂的配合呈現出一種特別的對比，特意把全曲用高音小提琴試奏。而且首席女芭蕾舞演員如果對作品裡面某一號曲子不滿意的話，隨手一劃就刪，根本就沒有顧及到音樂的連續性。在這些流弊下，首演失敗是意料中事。
1880年後，柴可夫斯基在國外的名聲漸隆，但《天鵝湖》的演出還是反應平平。而且這些演出離作者原意越來越遠。音樂評論家和莫斯科音樂學院校長尼古拉·德米特里耶維奇·喀什金在1896年他的回憶錄里寫到: 往原作里加插樂段的行為變本加厲，最後，原曲只剩1/3，最多也不會過半，而其它都是加插的。
而目前最權威的《天鵝湖》版本是1895年二月17日/一月15日在聖彼得堡馬林斯基劇院首演的。舞蹈編排由馬利烏斯·皮提帕和劉·伊凡諾夫負責。後來的演出大多都以此版為藍本。彼得堡的市民可能是通過1894年在馬林斯基劇院的第二幕的音樂會演出，隱隱感到，《天鵝湖》快復活了！在彼得堡劇院經理伊萬·亞歷山大洛維奇·威瑟沃洛師斯基的委託下，柴可夫斯基的弟弟莫德斯特徹底修訂了原譜。但演出還是反應平平。這還不算是作者的原稿。因為沒有證據表明，柴可夫斯基本人有過修改原稿的打算。但是此版演出對後世影響至深。
皮提帕自己也沒有料想到此版以後會如此成功，也並未准備把該版本連演下去。他沒有記下排練的步驟，而其對舞編的影響並未延續到自己的身後。1934年首次越過海峽到倫敦並且取得成功。而 基洛夫版芭蕾則要到1969年才首次在西方上演。
芭蕾舞評論家克萊門·克利斯普認為，《天鵝湖》從那時開始，就不斷地被重新研究，重新思考，重新編排，重新錘煉。演出時間首先是被拖長了，後來經過調整，再後來又普遍被縮短了。
❸ 天鵝湖的舞劇天鵝湖
（角色名字均按俄語發音譯出）
第一幕 王子齊格弗里德（Зигфрид）在生日前夕，其母親告訴他，已成年的齊格弗里德要在第二天選一位新娘。而到了晚上，王子去天鵝湖捕獵天鵝。
第二幕 齊格弗里德遇上被羅特巴特（Ротбарт）施咒的公主奧傑塔（Одета），她白天是天鵝，晚上卻會化成一位少女，只有當某位男子真誠地愛上她時，她才能得救，齊格弗里德邀請她第二天晚上來參加舞會，並會向母親表示，願意娶奧傑塔為妻。
第三幕 各國的公主和使節都來出席齊格弗里德的生日宴會。羅特巴特也帶著他的女兒奧吉莉亞（Одилия）來了。奧吉莉亞顯示的是奧傑塔的形象，只是身著黑裝。齊格弗里德被迷惑並與她締結了婚約。當齊格弗里德意識到這一切的時候，大為震驚，並立即趕往天鵝湖。
第四幕 王子請求奧傑塔的寬恕，而奧傑塔也原諒了他。這時羅特巴特用魔法捲起大浪，要淹死齊格弗里德。奧傑塔為了救他縱身躍入湖內。根據導演編排的不同，結尾也不一樣：或者是雙雙逝去形成悲劇式的結尾，或者是天鵝恢復人形，王子救起公主，愛情終於戰勝了邪惡。中國的芭蕾舞團常用這一種結尾。 除了技術上的要求外，天鵝湖對演員的要求是非常高的。特別是主角奧傑塔，除了舞蹈技術要高超外，還要一方面能柔情地演繹奧傑塔，另一方面要賦予奧吉莉亞邪惡妖艷的氣息。在義大利舞蹈家萊尼亞尼（Pierina Legnani，1863年-1923年）之後，還有 安娜·巴甫洛娃（Анна Матвеевна Павлова），阿歷珊達拉·達妮洛娃（Александра Данилова）和瑪格·芳登（Margot Fonteyn）成功出演過這個角色。
而扮演齊格弗里德的演員，應該能在發現騙局的剎那，那種從無憂無慮的戀人到憤怒激動的受害者的心理展現出來。
約翰·克蘭科在講述劇本的戲劇張力時說道：「王子是位受人喜愛的天之驕子。但他落入到了悲劇，他是人，不是起重機，但他要獨力把女芭蕾演員托起。」 柴可夫斯基發表天鵝湖的同時還帶上了他的第一部芭蕾，其實早前還有兩部作品，柴可夫斯基還沒完成就放棄了，而這兩部作品的音樂也沒有流傳下來。其中之一是兒童芭蕾舞劇《天鵝湖》，柴可夫斯基可能從中提取了主導動機，除此之外人們對這部作品就一無所知了。
當柴可夫斯基寫《天鵝湖》的時候，已是一位職業作曲家了：那時他已寫有三部交響曲和三部歌劇，其中之一是《尤金·奧涅金》。
1875年莫斯科劇院經理委託柴可夫斯基寫一部芭蕾舞曲，報酬是800盧布。柴可夫斯基從1875年8月開始寫作，直到1876年4月10日完稿。直到作曲家從自己的歌劇裡面拿出了兩段加進來之前，天鵝湖一直是一部全新的作品。
❹ 幼兒園單雙數天鵝湖教案
學習目標
1．自主認識本課的12個生字，會寫8個字。
2．聯繫上下文和生活實際，揣摩本課生字詞的意思。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀、想像中感受新疆天鵝湖的美麗的風光和天鵝。激發學生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。
預習學案
一、藉助拼音自由拼讀課文，標標出自然段。
二、圈出生字，注意把音讀准。
三、你能為生字注音嗎？你認為哪些字音需要提醒大家的做個記號。
鵝 而 約 峰 嶺 映 碧 觀 賞 最
塔 優 戲 由 野
四、你能按要求為上面的生字分類嗎？
後鼻音的字： 前鼻音的字：
翹舌音的字： 平舌音的字：
五、在文中勾出以下詞語，並拼讀。
連接而成 冰封雪嶺 青松翠柏 野花綠草 倒映 碧藍色 悠然嬉戲
觀賞 最好 瞭望塔 自然風光 優雅 盡收眼底
六、觀察生字欄和描描寫寫中的生字，想想你用什麼方法記住這些生字，並分類。
獨體結構的字： 左右結構的字：
上下結構的字： 上中下結構的字：
七、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意區別喲。（擴詞做在書上。）
例如：鵝——我
導學案
一、設疑導入。
觀看圖片，提出問題：你們知道圖片上所畫的是我國哪個地區嗎？
你們知道嗎?在新疆有一個非常迷人的地方，她叫天鵝湖，那兒風景秀麗，天鵝成群，是個畫一樣的地方。（板書：新疆天鵝湖）
今天我們就一起來讀這篇課文，看看，新疆的天鵝湖到底有多美，好嗎？
二、檢查生字詞認識和課文熟悉情況。
1、出示生字卡，讀生字。
（齊讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀。）
2、交流識字方法。（照例子說說自己的記字方法。）
例如：我用減一減的方法記住「而」字，「面」減三橫「而、而、而」 「而且」「然而」的「而」。書空一遍。
3、指名學生讀課文，師生相互正音。
4、匯報讀懂內容。
三、品讀課文，感受天鵝湖的美景。
1、自由讀課文，找出自己最喜歡的句子，說說你為什麼喜歡，並用你的朗讀表現出來。（先在組內交流，然後由學生上講台講解，同時引導學生朗讀感悟。）
2、總結課文結構，設計板書：
湖：
新疆的天鵝湖 熱愛自然、保護自然
天鵝：
3、美美地朗讀課文。
四、寫字。
1、觀察，說說怎樣才能把這些字寫美觀。
2、老師重點指導，范寫，生書空。
3、練習寫字，交流評價。
五、知識鏈接
天鵝是大型鳥類，最大的身長1.5米，體重六千多克。大天鵝又叫白天鵝、鵠，是一種大型游禽，體長約1.5米，體重可超過10千克。全身羽毛白色，嘴多為黑色，上嘴部至鼻孔部為黃色。它們的頭頸很長，約占體長的一半，在游泳時脖子經常伸直，兩翅貼伏。由於它們幽雅的體態，古往今來天鵝成了純真與善良的化身。天鵝是一種冬候鳥，喜歡群棲在湖泊和沼澤地帶，主要以水生植物為食。每年三四月間，它們大群地從南方飛向北方，在我國北部邊疆省份產卵繁殖。 在我國雄偉的天山腳下，有一片幽靜的湖泊——天鵝湖，每年夏秋兩季，這里有成千上萬的天鵝在碧綠的水面漫遊，就像藍天上飄動著的朵朵白雲，好看極了。
六、作業
1、完成課後第二題。
2、把課文中的好詞佳句抄一抄，讀一讀。
3、完成課時作業本的相應習題。
❺ 「天鵝效應」是什麼意思「天鵝效應」對孩子會有什麼影響呢
3、不偏袒孩子
孩子做錯事情是難免的，但如果家長一味的遷就著孩子，用孩子的年齡來當借口的話，這只會養成孩子不負責任的習慣。
在孩子犯錯時，家長千萬不可以去偏袒孩子，既然孩子犯了錯，我們就應該去提醒孩子，讓孩子積極改正，這才能撫養出一個優秀的孩子。
❻ 芭蕾舞天鵝湖，胡桃鉗是怎麼回事
天鵝湖 柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》，4幕，op.20，作於1876年。這是柴可夫斯基所作的第一部舞劇，取材於民間傳說，劇情為：公主奧傑塔在天鵝湖畔被惡魔變成了白天鵝。王子齊格費里德游天鵝湖，深深愛戀奧傑塔。王子挑選新娘之夜，惡魔讓他的女兒黑天鵝偽裝成奧傑塔以欺騙王子。王子差一點受騙，最終及時發現，奮擊惡魔，撲殺之。白天鵝恢復公主原形，與王子結合，以美滿結局。 後人根據這部舞曲的音樂，後來選編出一套舞曲，共6曲：1.場景，選自第1幕終場音樂。為慶祝王子成年，為他舉行歡樂的酒宴，天空中突然飛過一群天鵝，引起王子打獵的念頭。2.圓舞曲。第1幕第2段的音樂，村民們為取悅王子而跳的舞曲。3.天鵝舞曲，選自第2幕一組總稱為「天鵝舞曲」的第4首——4隻小天鵝。4.場景，第2幕緊接在「小天鵝舞」後的音樂，齊格費里德對奧傑塔一見鍾情，兩人充滿抒情氣氛的雙人舞音樂。5.匈牙利的查爾達什舞曲。第3幕中一組總稱為「特性舞曲」的第1首，在王子挑選新娘的晚會上，各國客人表現的各種民族風格的舞蹈。6.場景，選自第4幕第2個場景和終場的頌歌。奧傑塔得知王子已愛上了黑天鵝，滿臉淚痕，跑回來告訴女伴，並跟她們告別。她覺得與其永遠做惡魔的奴隸，不如死在湖裡，惡魔回來，暴風雨來臨。最後轉入頌歌主題，王子出現，以歌頌愛情最後戰勝死亡，戰勝惡魔的凱歌而告終。 胡桃夾子 芭蕾舞劇《胡桃夾子》是世界上最優秀的芭蕾舞劇之一，它之所以能吸引千千萬萬的觀眾，一方面是由於它有華麗壯觀的場面、詼諧有趣的表演，但更重要的原因是柴科夫斯基的音樂賦予舞劇以強烈的感染力。 《胡桃夾子》劇本是根據德國名作家霍夫曼的童話《胡桃夾子和鼠王》改編的，全劇共分兩幕，描繪了兒童的獨特天地。舞劇的音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強烈的兒童音樂特色。劇情大致為：聖誕節，女孩瑪麗得到一隻胡桃夾子。夜晚，她夢見這胡桃夾子變成了一位王子，領著她的一群玩具同老鼠兵作戰。後來又把她帶到果醬山，受到糖果仙子的歡迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂。
❼ 雲南普者黑天鵝湖景區作文
清晨，我打開窗戶，一陣微風朝我吹過來，又讓我回憶起了我以前去過的地方，鳥語花香的世外桃園讓我流戀忘返，古色古香的麗江古城，讓我想起了古代，荷花飄香的南北湖，讓我想起了歷史。它們像一片片樹葉一樣，陪伴在我們的身邊，今天我給大家說我去游覽普者黑的經歷。
放暑假時，我們全家一起坐著車去了普者黑遊玩，我們終於到了普者黑的大門口，裡面人山人海，像大年30的菜市場一樣熱鬧。七、八月份的荷花讓人們如痴如醉。一座座高山圍著像迷宮一樣，讓遊人們陶醉。
走近普者黑，映入眼簾的有一朵朵荷花，上上下下的鞦韆，休息的大草坪，劃船的小溪。在這些當中我最喜愛的是上上下下的鞦韆，一個個鞦韆排成一排，讓人嚮往，因為可以像小鳥一樣飛在半空中，自由自在的，非常自由。我叫了一聲老爸，對老爸說了一聲，我飛起來了。雖然不是真的飛了起來，但我也很開心，因為那時我的腦海中充滿了無窮無盡的想像，讓我回味無窮。
這就是我游覽的普者黑，在這美麗的普者黑里，我看到了荷花的美麗，我欣賞到了大自然的漂亮，我留下了難忘的回憶。啊！普者黑你真美。