1. 4多項選擇題 4.研究學前兒童心理發展要貫徹的原則包括（ ）。 A.客觀性 B.啟蒙性
研究學前兒童心理發展要貫徹的原則包括：
A.客觀性原則 C.發展性原則 D.教育性原則
參考資料：網路文庫：學前兒童發展心理學試卷
一、單項選擇題：（每題正確答案只有一個）
1、研究學前兒童心理發展要貫徹的原則中不包括（） A、客觀性 B啟蒙性、 C、發展性 D教育性 答案：B
（其餘A.C.D都是應當包括的。其中客觀性原則是:（1）研究學前兒童的心理，必須考慮到兒童生活的客觀條件。（2）任何結論都要以充分的事實材料為依據。）
2. 兒童發展心理學的研究原則
1、客觀性原則是指研究者的態度應是實事求是的，在教育領域的研究中，要按照心理現象的本來面貌加以揭示，不能憑主觀臆想作結論，這樣才能揭示心理現象的事實、本質、規律和機制。
2、系統性原則是指用系統的觀點來考察心理現象。人的心理規律是一個整體的系統，是動態的、開放的系統。因此，在教育、教學過程中，研究心理現象時要考慮的是整體性，注重各種心理現象之間的關系。
3、理論聯系實際的原則。在教育心理研究的過程中，從選題到具體的研究過程，要以教育心理學的理論為指導，這樣可以避免研究的盲目性，增強自覺性，提高研究的效率和水平。在重視理論指導的同時，要重視對於教育實踐的考察和研究，從教育實際需要出發，解決教育、教學中的實際問題，與學校的教育、教學改革聯系起來，這樣才會有所發現，有所進步，也才可能形成具有中國特色的研究成果。
4、定量與定性研究結合的原則。在教育、教學過程中的心理現象是十分復雜的，因此，在研究中既要重視定量的研究也要重視定性的研究。定量研究是對研究對象的特點進行量的分析，平均數、中數、眾數、標准差等，定性分析就是對學生在不同教學方式下動機行為的具體特徵、注意力集中的表現、參與教學的狀況、興趣性表現、師生互動的情況、課堂氣氛以及學生的主觀報告的內容進行分析。
3. 發展心理學研究，應注意哪些原則
(一)客觀性原則加入收藏:客觀性原則實際上就是實事求是的原則，客觀地研究人的心理和行為。應該具備下列條件:①所研究的心理或行為應該是可以觀察的。②所研究的心理或行為應該是可以測量的。
(二)發展性原則:人的心理的發展是矛盾運動的結果。研究者應將人的心理活動看成是一個變化發展的過程，在發展中研究個體在不同年齡階段上心理的發生和發展。在發展中研究心理活動時，不僅要求闡明人已經形成的心理品質，而且還要求闡明那些剛剛產生、處於形成狀態的新的心理品質。後者對研究學生的個性具有特別重要的意義，因為新的心理品質的出現展示了進一步發展的前景，預示著未來可能出現的心理特點。
(三)系統性原則:必須研究各個心理過程、心理特徵之間的相互聯系、相互制約的關系，而不能把心理現象看成是孤立存在的內容去研究。
(四)教育性原則:在進行心理研究時，研究的選題、使用的方法和程序不應損壞被試(即被研究者)的身心發展，而應該符合教育的原則，特別是當被試是兒童時，由於他們的身心正處在發展階段，認識能力較差，而且善於模仿，研究者更要注意這個問題。所以以人為對象進行心理研究時，在選擇方法和程序時不能只考慮對所需要研究的問題是否有利，還要考慮所用的方法對被試的身心是否產生不良的影響。
4. 學前兒童心理行為評估有什麼基本原則
學前兒童心理行為評估的基本原則：①發展教育性原則；②綜合性原則；③客觀性原則；④保密性原則
5. 兒童發展與教育心理研究的原則有哪些
1
．
兒童發展心理學研究的基本原則
答：
1.
客觀性原則
客觀性原則是指實事求是地根據心理發展的基本面貌加以考察，根據個體的社會
生活條件以及個體身心的發展進行研究。
2.
發展性原則
3.
教育性原則
4.
系統性原則
5.
理論與實際相結合的原則
6
一般與個別相結合的原則。
6. 研究學前兒童心理具體有哪些方法
研究學前兒童心理的基本原則有客觀性原則、活動性原則以及發展性原則。
研究學前兒童心理的具體方法有以下幾種：
觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學習和勞動過程中的表現，包括其言語、表情和行為，並根據觀察結果分析兒童心理發展規律和特徵的方法。觀察法是研究幼兒
心理的最基本的方法。
實驗法是根據研究目的，改變和控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關系的方法。我們重點來看一下實驗室實驗法。
實驗法又分為實驗室實驗法和自然實驗法、教育心理實驗法等。實驗室實驗法是在有特殊裝備的實驗室內，利用專門的儀器設備進行心理研究的一種方法。廣泛應用於對出生幾個月的幼兒進行研究。實驗法的最主要的優點是能夠嚴格控制條件，可以重復進行，可以通過特定的儀器探測一些不易觀察到的情況，取得有價值的保教知識與能力(幼兒園)科學資料。不足之處在於：幼兒在實驗室環境內產生不自然的心理狀態，由此導致所得實驗結果有一定的局限性。
調查訪問法是研究者通過學前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現。
談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。作品分析法是通過分析幼兒的作品(如手工、圖畫等)，去了解幼兒心理的方法。對幼兒作品的分析最好是結合觀察和實驗進行。
7. 研究學前兒童心理學的意義何在應遵循哪些基本原則
學前兒童心理學的研究是純先天性的研究，沒有外界事件源污染的研究，是研究生理變化與心理變化聯接的交互性狀態變化，具有很強的心理可以論斷依據，比如操作性條件反射
遵循原則：1.對被測試者完全的心理保護，不能有心理傷害
2.測試過程完全需要其家屬知曉，不能隱瞞事實
3.對兒童即時性獎勵，實驗合理科學
8. 教資考試幼兒心理學研究有哪些原則和方法
研究學前兒童心理的基本原則有客觀性原則、活動性原則以及發展性原則。
研究學前兒童心理的具體方法有以下幾種：
觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學習和勞動過程中的表現，包括其言語、表情和行為，並根據觀察結果分析兒童心理發展規律和特徵的方法。
實驗法是根據研究目的，改變和控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關系的方法。
實驗法又分為實驗室實驗法和自然實驗法、教育心理實驗法等。實驗室實驗法是在有特殊裝備的實驗室內，利用專門的儀器設備進行心理研究的一種方法。廣泛應用於對出生幾個月的幼兒進行研究。實驗法的最主要的優點是能夠嚴格控制條件，可以重復進行，可以通過特定的儀器探測一些不易觀察到的情況，取得有價值的保教知識與能力(幼兒園)科學資料。不足之處在於：幼兒在實驗室環境內產生不自然的心理狀態，由此導致所得實驗結果有一定的局限性。
調查訪問法是研究者通過學前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人去了解兒童的心理表現。
談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。作品分析法是通過分析幼兒的作品(如手工、圖畫等)，去了解幼兒心理的方法。對幼兒作品的分析最好是結合觀察和實驗進行。