A. 兒童學簡筆畫有什麼好處
可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利於孩子的智力發展。
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。
簡筆畫，是指把復雜的形象簡單化，形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆畫，表現2維的平面結構比較簡便。
但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻於平面圖形之中。
(1)兒童如何交朋友簡筆畫擴展閱讀：
教孩子畫動物簡筆畫應注意以下幾點：
1、教會幼兒概括動物的基本形狀。基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特徵決定的。要使復雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發孩子說出小鴨子的腦袋是什麼形狀的。身體又是什麼形狀的。
家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：「腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。」可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。
2、教孩子抓住動物的動態變化。由於動物所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。
3、可以教孩子根據各種動物的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，在教幼兒畫動物簡筆畫時，一定要把這三點結合起來，才能使孩子把動物簡筆畫畫好。
B. 怎樣與自己的孩子交朋友
還可以利用繪本，多跟孩子講一些小動物或小朋友之間如何交朋友的故事。
發現孩子交往中的問題
若是孩子與人交往之中存在的問題，如果他們遲遲沒有找到原因的話，父母應該提醒並指出問題所在，孩子在發現自己的問題並改善之後，他們才能正確掌握溝通和交流的技巧，從而收獲友誼。
比如有些孩子太自以為是，總是以自我為中心，他們就可能被其他孩子所孤立，找不到朋友。還有些孩子很內向，他們從不和其他孩子說話或是玩耍，這也是他們找不到朋友的原因之一。
父母要做好榜樣
爸爸媽媽要注意自己的言行，特別是在孩子面前，要表現出禮貌友善的態度。
如果家裡有客人來，可以帶著孩子一起迎接。帶著孩子散步時，要主動大方地跟認識的鄰居打招呼。
好榜樣做出來的，而不是說出來的。耳濡目染之下，孩子社交能力的提高也會帶給你驚喜。
C. 幼兒交朋友的方法有哪些
幼兒交朋友的方法有哪些
幼兒交朋友的方法有哪些，每個人都渴望自己有朋友，孩子也一樣。當孩子看到小朋友們在玩時，卻不懂得怎麼加入，那就需要我們大人來引導她，下面一起來看看幼兒交朋友的方法有哪些吧。
幼兒交朋友的方法有哪些1
一、為幼兒創造良好的環境條件，促進幼兒的正常交往。
幼兒的交往能力只有在良好的環境和更多的交往實踐中得到鍛煉。如：剛入幼兒園的寶貝對陌生的環境和陌生的人往往會產生恐懼、不安、焦慮的心理，表現為孤僻、膽小、不合群。
針對以上情況，教師應為寶貝提供交往的環境和機會，以消除寶貝的不安心理，盡快地適應幼兒園的生活，這時老師可以請大年齡班的幼兒到班裡為小朋友表演節目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨、害怕的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時，學會交往。
這樣，會使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責任心、互助心。在幼兒園的一日活動中，教師應給寶貝充分的游戲活動的時間，因為游戲和活動是幼兒進行交往、學習交往技能的最好機會。
特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話、愛講話，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個性。如：通過角色游戲可以使幼兒學會不同的交往方式,教師在幼兒游戲時應有意識加以引導，幫助他們處理好各種關系，培養幼兒群體意識與合作精神。
二、發展幼兒語言表達能力，提高言語交往水平
1、語言交往行為取決於語言交往能力的高低。
幼兒語言交往行為能否順利完成，取決於幼兒語言交往能力的高低。言語交往能力不僅與交往雙方對同一語言符號系統的掌握程度有關，而且還涉及到語言交往的內外環境中的諸多因素。
2、重視培養幼兒對交往內容做組織能力。
言語交往還受雙方性別、興趣、相互關系、交往動機、願望等因素影響，由於幼兒的自我中心語言較多，社會性語言發展較弱，並且極容易隨客觀環境的改變而轉變話題。
所以我們重視培養幼兒對同一話題的堅持能力和對有關交往內容做組織能力。同時，豐富幼兒的各方面知識、經驗使他們用更多的語言交流更多的信息。
如：經常向幼兒提出更多的問題，啟發幼兒的思考，較快反映等。教師努力給幼兒提供與不同的人的機會，使幼兒能根據交往時間、地點、對象的.不同採用不同的、容易在交往雙方產生共鳴的語言形式，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學到有關的技能。
三、教給幼兒社會交往的技能，增強幼兒交往的自信
幼兒需要交往，哪怕是一個內向、孤獨的寶貝也需要交往，願意交往，然而僅僅擁有一個美好的交往願望也不一定能使交往成功。這就涉及到有關交往技能的問題，如小班幼兒的思想單純，在進行主動交往時沒有交往策略，因此，常常使交往受挫。
這樣教師可創設一定的情境或在某種行為剛剛發生時，就可組織幼兒討論，學習一些簡單的交往技能。 幼兒只有具備很強的自信心，才能很好地同他人進行交往。如何才能使幼兒具有社會交往的自信心，是成人必須教給幼兒的社會交往的技能。
幼兒的社會交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往，幼兒與成人的交往比較容易，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語調要柔和，能耐心傾聽別人的談話；其次，要讓幼兒更多的注意別人的長處，學習別人的長處，而不是總看到別人的缺點，拿別人的缺點來取笑別人；再次，要理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽從別人。
例如：幾個小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什麼游戲，如何玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強迫別人接受或服從自己的意見；最後要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。
四、擴大幼兒社會交往的范圍，進一步增強幼兒社會交往能力
隨著幼兒年齡的增長，應該不斷擴大幼兒社會交往的范圍，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯誼活動，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會各個層面的人們進行交往。如組織幼兒去春遊，讓幼兒同農民伯伯進行交往；組織幼兒參觀商店、菜市場等，鍛煉幼兒實際交往的能力。
五、密切聯系家長，爭取家長的配合和支持，共同擔負起提高幼兒交往能力的責任
幼兒除了在幼兒園活動外，還有大部分時間是在家裡度過的，且與父母最親近。我們努力與家長達成共識，在家也為幼兒創設良好的交往環境，培養幼兒敢說話，愛說話的習慣和能力，幫助幼兒樹立信心，敢於交往。同時，適當地把寶貝帶入自己的社交圈。
家裡有客，讓寶貝參與接待，在交往中學習交往。另外，組織家庭游戲小組，也不失為培養幼兒交往能力的一條好途徑。
家庭游戲小組的成員經常自發地、不定期地開展郊遊、娛樂等活動。平時，則鼓勵寶貝運用電話與同伴交往。使幼兒從自己的小家庭走向一個全新的大家庭。
幼兒的社會交往能力對於幼兒一生的發展都是非常重要的，它的培養也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各種不同的手段，堅持不懈地對幼兒進行培養，幼兒的社會交往能力才會不斷的增強。
幼兒交朋友的方法有哪些2
1、 鼓勵孩子學會勇敢
性格內向的小朋友，到陌生環境會比較慢熱，想要孩子快速融入到環境中，老師和家長應該多引導這類小朋友勇敢的跟小朋友打招呼，心裡緊張的時候可以多多微笑，這樣讓人看起來會更友好，也會提高自己的信心。
想和朋友們玩的時候，我們要先有禮貌的說「我可以一起玩嗎?」「我們一起玩好嗎？」「我想加入你們，好嗎？」
2、鼓勵孩子學會謙讓
有些孩子的性格比較霸道，愛搶小朋友的玩具，老師和家長要多引導這類的小朋友學會謙讓和分享，讓他明白只有學會謙讓懂得團結，小朋友們才願意和他一起玩游戲。
3、鼓勵孩子學會溝通
小朋友之間總會發生各種各樣的矛盾和摩擦，當孩子們發生矛盾時，老師和家長應該鼓勵孩子用語言跟小朋友去溝通，自己獨立去解決問題，增進朋友之間的友誼。如果惹朋友生氣了,道歉了還可以繼續做朋友「對不起，我不應該這樣說你！」 「笑話你了，對不起，以後再也不會那樣了……」「請原諒我，我們以後還是朋友好嗎？」「對不起，請接受我的道歉吧！」
4、鼓勵孩子分辨是非
「近朱者赤近墨者黑」是很多家長擔心孩子在交友過程中遇到的問題，老師和家長應該在平常的教育中樹立良好的交友觀，什麼樣的朋友我們可以多交，什麼樣的朋友我們不能交。
5、鼓勵孩子學會堅強
很多獨生子女家庭，因為從小嬌生慣養，尤其是女孩子可能更能嬌氣一些，這時候家長應該鼓勵孩子要堅強，有時候孩子之間的摩擦和碰撞，要告訴孩子大家都不是故意的，雖然會疼但要堅強等話語，相信在我們的鼓勵下孩子們會更快的成長起來。
6、 鼓勵孩子做自己很重要
每個孩子都有自己獨立的個性，總有著古靈精怪的想法，在他們缺少友誼的情況下，成人應該樹立正確的交友觀，引導他們不要為了迎合別人而假裝做出自己很喜歡的樣子，只為取得別人的好感，要明白花香自有蝴蝶來的道理。
我們要告訴孩子：「在交朋友的時候，最好的辦法就是你自己主動用行動來說明你想要交他做朋友，而不是等待他人向你靠近。」教會孩子在面對任何人時都要真誠待人，盡自己的能力適當地幫助他人。要有一雙慧眼，看得懂什麼樣的人是值得深交的。同時一定要記住：己所不欲勿施於人。
幼兒交朋友的方法有哪些3
一項幼兒行為研究
這個研究分三個階段，研究者是華盛頓兒童心理學家K、艾琳、艾倫，研究對象是一個拒絕與他人玩耍的小女孩。由於狀況持續時間很長，從而引起了家長老師們的注意。
在第一階段，正強化。當孩子黏老師或拒絕與人玩耍時，老師採取不關注的態度。當孩子偶爾出現與他人接觸，例如有傳遞玩具、簡短交流等行為時，老師大力贊揚。不僅直接表揚孩子，還在課堂上表揚。在這種正強化下，孩子與人玩耍接觸的頻率增加。
在第二階段，撤銷正強化。為了查看正強化的效果，在這階段，老師們在研究者的指引下，當孩子與人玩耍接觸時沒有特別給予贊揚。這階段，孩子出現明顯的與其他小朋友接觸減少的情況，證實第一階段的正強化是有效的。
在第三階段，繼續正強化。在這階段，老師們繼續稱贊鼓勵孩子與人接觸玩耍的行為，孩子與人接觸的頻率再次持續上升……最終，孩子與小朋友接觸玩耍的行為變得日常，改掉了不與其他小朋友互動的行為。
所以，如果你家孩子也出現在幼兒園拒絕與人玩耍的行為，可與老師溝通，並通過強化的做法糾正。父母們也可以通過對小孩說：「今天老師告訴媽媽，說你和其他小朋友玩得很高興……」這種溝通也能起到類似的「強化」效果。
除此之外，還有一些父母們可以做的方法
小朋友之所以不與其他小朋友玩耍，常常是因為陌生，有些小朋友可能因此養成慣性。所以，父母們在面對小朋友這一狀況時，可以採取一些做法。
做法一，邀請孩子的小同學到家裡做客
家長在送孩子上學或接孩子放學時，或在家長群交流時，可以嘗試邀請那些住得比較近的小同學來家裡做客。在小朋友更多的接觸中，能幫助孩子們擺脫陌生感。當他們與同班的小同學熟悉後，在幼兒園時就更容易與其他孩子互動了。
做法二，取得對方家長同意後，帶孩子拜訪小同學
如果發現孩子與某個小同學較親近，在取得對方家長同意後，可帶自己小朋友拜訪小同學家裡。當然，順便帶上小禮物、小玩具或小零食是一種禮貌的做法，能帶來更多正面的影響，孩子們或許會因為新鮮感而玩得更歡。
做法三，組織小型的親子小活動
當家長在與其他家長熟絡了之後，可以通過「繪本閱讀日」、「玩具一小時」、「半天郊遊」、「中秋節小聚」……等形式，組織小型的親子活動。當然，家長們也可以根據自己的具體需求，組織其他主題的親子小活動。在親子活動的互動中，小朋友的陌生感慢慢消除，家長們也有了一個交流養育經驗的平台，一舉兩得。
人們常常說，熟悉的過程，就像孩子接觸一杯水，一開始不知道冷熱，會很忐忑，當他輕輕觸摸，感覺水溫後，他就懂得是否端起來喝……小朋友的人際接觸，也是同樣的道理吧。
D. 教會孩子如何正確交朋友
讓孩子自己選擇朋友 父母一般都希望孩子交上品學兼優的朋友，但事實上孩子並不懂分辨。家長不應該強行讓孩子斷絕和有不良行為習慣的小朋友交往，而是應該引導孩子，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。比如孩子有個朋友喜歡和人爭辨，生活習慣也不好，到家裡玩不經允許就到廚房裡拿東西吃，還到處亂翻東西。父母可以向孩子提出來自己的見解，但決不強求孩子停止和這位朋友來往。很快在接觸中孩子會親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再願意來往了。
E. 怎樣教孩子畫動物簡筆畫
必須刪掉細節，突出主要特徵，把復雜的形象簡單化。動物簡筆容易掌握，不僅能激發孩子的學畫興趣，還可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利於孩子的智力發展。 怎樣教孩子畫動物簡筆畫呢?教孩子畫動物簡筆畫應注意以下幾點： 1、教會幼兒概括動物的基本形狀。基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特徵決定的。要使復雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。 如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發孩子說出小鴨子的腦袋是什麼形狀?身體又是什麼形狀?家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：「腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。」可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。 2、教孩子抓住動物的動態變化。由於動物所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。 3、可以教孩子根據各種動物的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑…… 在教幼兒畫動物簡筆畫時，一定要把這三點結合起來，才能使孩子把動物簡筆畫畫好。
F. 讓孩子從小學會如何交朋友
12 核心提示 交朋友，看似一件自然而然的小事，實則需要不斷地培養和鍛煉。家長千萬不能因為害怕孩子受欺負，而讓他們放棄交往。幫孩子豐富社交經驗，教他學會與別人友好相處，才能使他的交往能力不斷提升，從而獲得自信和愉悅。 不會交朋友，5歲妞妞不願上學 不知為啥，5歲的萌萌(化名)剛上幼兒園大班沒兩天就厭學了，整天以肚痛、頭痛為借口不上幼兒園。劉女士向幼兒園老師了解情況後才感到，萌萌的問題還真得重視呢。 萌萌從小性格內向，一見生人就害羞，劉女士想小女孩文靜點也好，但沒想到女兒無法融入小朋友群兒，時間一長，就覺得小朋友都不喜歡自己，越來越孤立、自卑，開始想方設法不上幼兒園了。 鄭州市金拇指幼兒園教學部主任徐林麗說，一個不會交朋友的孩子，當他越來越大尤其自我意識越來越強時，由於缺乏周圍人群的喜歡和認可，在各個方面都會產生很大的挫折感，易導致自卑、孤獨甚至自閉，嚴重扭曲孩子的人格，影響以後的學習和生活。 家長的示範，對孩子「交友」很重要 其實，孩子從一出生就喜歡看人的臉，喜歡對父母咿呀作語；3歲時，喜歡和成人玩兒，要求別人給他講故事；4歲以後，更明顯地表現出對同伴交往的興趣。 「然而，現在的孩子多是獨生子女，普遍存在同伴交往缺失傾向，通過大人示範，才能讓他們對『交朋友』有一個感性認識。尤其害羞、內向的小孩，父母的表率作用更重要，如果父母就不願交往，孩子就更差了。」河南省實驗幼兒園保教處主任徐菁說。 首先，家長要積極參加社交活動，樂於和別人交往，孩子才能在耳濡目染中，對如何交朋友有一個感性認識。 其次，家長時刻注意自己的社交方式。比如見人熱情打招呼，友好說謝謝等，能讓孩子潛移默化地掌握一些社交技能。 此外，家長還要為孩子提供一個開放式的社交環境。「另外，要讓他懂得朋友是互助的，家長可以通過移情訓練，讓孩子學會站在他人的立場上看問題。」 究竟什麼是移情訓練，徐菁打比方:在馬路上，看到一個小朋友摔倒了，家長不妨問問自己的孩子「你摔倒時什麼樣，最希望別人怎麼做」，如果孩子回答「感覺疼，希望別人扶自己」時，家長告訴並鼓勵孩子「這個小朋友和你想法一樣，你是不是該幫幫他？」 咋交朋友，教孩子一些社交技能 幼兒園、廣場上，經常遇到類似場景:明明(化名)高興地走向欣欣(化名)，朝她的小腦袋上拍了一下，結果欣欣轉頭哇哇大哭，而一臉笑意的明明也變得驚恐，不知所措。 「很多孩子不懂得如何用語言、表情或體態去交朋友，如果家長不及時教授一些交往技能，時間長了，類似明明這種暴力的交往方式，會讓其他小朋友不喜歡甚至孤立他。」徐林麗說。 家長應該培養孩子哪些交往技能呢？ ◆掌握基本的社交語言能力(包括語言、表情、動作等) 1.培養孩子學會使用禮貌用語，比如你好、謝謝等。 2.教孩子友善地和他人交往。比如，主動微笑和別人打招呼，說話時注視對方的眼睛，交談時語調柔和。 3.學會用商量的語氣。比如，希望和小朋友交換玩具時，要詢問「可不可以」。 4.無意中傷害對方，要說對不起。 5.儀表打扮得體、干凈。儀表整潔的孩子易贏得他人的喜歡，這會增強孩子的自信，增進交往興趣。 ◆學幾種比較特殊的本領對孩子們經常玩的游戲，有心的家長可以指導孩子怎樣玩得更好，讓他優於其他小朋友。這樣，在游戲中，他就會成為孩子里的「焦點」，身邊會聚一些人氣，不僅能增強自信，交往能力也會有所提升。 ◆會主動關心別人通常，熱心腸的人更容易親近他人，家長應鼓勵孩子時常關心幫助別人。比如，班裡小朋友生病了，主動看望或送個小禮物等，無形中能增進友誼。 ◆學會分享家長要從小教孩子學會分享。比如，每周抽出幾個時間段，讓孩子帶上玩具和其他小朋友交換玩兒或一起游戲，讓孩子體驗到分享的快樂，同時，分享也是一種社會交往的過程。 害羞的孩子先從和熟人打交道學起 千萬不要輕視孩子的害羞現象，尤其對於性格內向的孩子，這可能成為他們交朋友的障礙。 徐林麗建議，父母循序漸進地帶孩子去社交場所，能夠幫助他解決膽怯心理。 第一，面對陌生面孔，害羞的孩子很容易產生恐懼心理，家長可以讓他先和熟悉的人接觸，等他具備了一定的交往技能，才會有信心接觸更多的人。 第二，孩子能處理的事情讓孩子「做主」。有些父母常替孩子回答問題，孩子就更不願意主動加入社交了。特別是孩子有能力處理的問題，家長不要輕易替孩子做主。比如，兩個小孩發生爭執了，要留一定空間讓他去處理，如果家長出面指責對方、保護自己的孩子，那麼孩子以後再面對此類問題，仍處在弱者的地位。 第三，當家長帶孩子接觸外界時，有時孩子不會按你的意願做，比如看見叔叔阿姨不主動打招呼等，這時父母如果強行糾正，只會讓他更加恐懼交往。只有了解孩子的內心感受，才能更好地幫他克服恐懼。 第四，一旦發現孩子在交往中用了一個不錯的方法，要及時予以積極的評價，從而不斷鞏固強化孩子的交往能力；而看到孩子交往中的不足時，要引導他學會如何更好地處理這個問題。
G. 怎樣教小朋友畫簡筆畫
先准備好彩鉛筆、紙、橡皮擦，如圖。
H. 孩子如何交朋友
如今人際禮儀關系已經成為人類生存的一個重要技能，良好的人際關系可以幫助人類打通關系，開拓事業以及改變生存環境，然而良好的社交能力是要從小培養的。 當孩子成長到2歲的時候，開始對小朋友發生了注意力，也許在這之前還有點抗拒小朋友的出現，認為他們會搶走自己的玩具，甚至搶走自己的媽媽，但是隨著月齡的增長，他們漸漸的明白他身邊這些跟他們身高差不多的小不點是自己的朋友了，有想主動親近的慾望。我平時帶寶貝下樓的時候，孩子只要見到小朋友就會迅速的跑去過想要牽起他們的小手一起玩，周圍的鄰居看見覺得這孩子很可愛，這就是他表現友愛的一種方式，不管對方是否給予回應孩子都因為這個舉動高興的不得了。在小孩子的世界裡沒有完全絕對的好朋友，可能這一時刻兩個人玩的不亦樂乎，過一分鍾兩個小朋友就會因為某個玩具打起來，彼此不予理睬，而再過一會你又發現兩個人又摟摟抱抱起來。 現在的孩子都是獨生子女，而且家家住的又都是樓房，不像過去住在平房裡家家互相之間都認識，孩子幾乎都是吃百家飯長大的，現在鄰里之間變的陌生了起來，同住在一個單元的兩個孩子都不一定認識，更別說小區內的了，想讓孩子的朋友多起來，就需要靠家長來幫助他們互相認識，我們可以帶著孩子多出去走走，在小區內肯定會有很多的孩子，也有很多的家長。媽媽們可以互相認識，也可以讓孩子們互相認識，媽媽們熟悉了之後，自然會一起帶著孩子出去玩或者到各家串門，這樣孩子也就漸漸熟悉起來。認識是第一步，那麼如何交朋友是第二部。平時我們在教育子女的問題上就應該及早的教育他們互相有愛，懂得分享。也要告訴他們尊老愛幼，懂得謙讓。有良好的文明禮貌不僅僅會受到大人們的喜歡，同時也是為交朋友打下良好的基礎。寶貝在幼兒園里也是一樣，讓寶貝學會主動接近小朋友，告訴孩子有玩具大家一起玩、有好吃的互相讓著吃。 家長是孩子的榜樣，在平時的為人處事中父母要給孩子做一個好的向導、豎立一個良好的形象，這樣孩子才會效仿，否則孩子也會學到父母的缺點，對孩子也會造成一定的影響。（作者：金花）
I. 要怎樣教兒童畫簡筆畫簡筆畫有什麼基礎知識
《兒童簡筆畫》作者史紹倫 是「青少年課外興趣叢書」一個分冊，遼寧教育出版社和沈陽電視台聯合舉辦的《兒童簡筆畫》電視講座把這本書作為教材。主要對象是四周歲以上的幼兒，上限可延至小學生。 由於勾畫簡單，圖形簡單，簡明易學，所以我們叫它簡筆畫。其中，有的是一筆畫，有的是兩筆畫，最多也不過五六筆，一個惹人發笑的小熊貓或一個活潑的小獅子躍然紙上。 這種畫幽默簡練，兒童容易掌握。書中分十二類，幾百個圖案，每個圖案還標上漢字，兼可看圖識字。每幅畫，第一筆畫什麼，第二筆畫什麼……一筆一筆，一步一步，都有圖例，並附幾句說明。 書中以圖為主。重於實踐。對簡筆畫的表現形式、物質體的概括與簡化，分析物體圖形的組成、物體的比較與鑒別和基本畫法做了簡明的介紹。 這本書不僅可以作為幼兒園的美術教材，也可作為幼兒教師、小學教師的教學參考資料，亦可作為家長輔導兒童和各種年齡兒童美術愛好者的通俗教材。 目錄…… 一、兒童簡筆畫基礎知識 簡筆畫的表現形式 簡筆畫的工具及材料的使用 物體的概括與簡化 分析物體圖形的組成 對物體的比較與鑒別 二、兒童簡筆畫基礎訓練 線和平面形的種類及基本畫法 點與線的練習 平面圖形的練習 三、畫法圖例 靜物器物類 服裝類 建築類 交通運輸類 蔬果類 花木類 水族類 昆蟲類 鳥禽類 爬行動物類 人物類 景物類 簡筆畫參考資料（課後作業練習）