① 孩子在繪畫中應該注意哪些問題
一適當教孩子認識線條，圖形和顏色。
小容小韜在學畫前，已經認識顏色，但對於線條我沒有講過，比如老師告訴我，孩子在學畫前至少要認識到什麼是畫橫線，豎線和斜線等。另外，對於圖形的認識也比較重要，比如圓形，正方形，長方形，甚至橢圓形等。
這是最基礎的東西，並不是在局限孩子的繪畫創作，而是他們要認識到這些圖形的樣子。當然，不同年齡階段的孩子認知也有差異，當具備了成長基礎，再慢慢來認識。
二最好不要照本臨摹。
我發現市場上有很我臨摹的畫本，都是教授兒童畫畫的，但我從來沒有買過，總覺得那樣是為畫畫而畫，不是自己在創作畫畫，幸好我沒買，老師告訴我，教孩子畫畫絕不那樣的。
如果孩子形成習慣，那麼在自己創作畫畫的時候，會不由自主的受影響。而真正的畫作的創作靈感來自於生活，如果孩子有體驗，自然就會畫，他們對於畫畫是無所畏懼的，有時我也發現，只要是小容小韜知道的東西，我讓他們畫，他們就能畫出來，雖然結果可能讓成人覺得莫名其妙，但那是孩子在表達自己的東西。
三家長不應用自己的觀點來看待孩子的審美。
所以，家長在引導孩子畫畫的時候也要注意，千萬不要用大人的觀點來看待孩子的審美，或者非要要求達到「象」的地步。把自己的生活體驗以自己的方式用畫作表現出來就可以。
再有，孩子的畫有孩子的特點，雖然幼稚但卻純真可愛，這種風格卻是大人所學不來的。如果要求孩子一開始就開始像成人那樣畫畫，細節合乎現實，如果不象就要更正，這會讓孩子變得不知所措，而對畫畫變得恐懼，畏縮不前。
四和孩子分享作品而不是評價作品。
那麼，這就要求父母對孩子的畫作不要評論好或不好，象或不象，而應站在孩子的立場上，如果看不明白，或過於「抽象」，那不妨聽聽孩子來解釋他的作品。
小容小韜在幼兒園里學過畫畫，後來回到家就開始作畫，在我和媽媽沒有被觀察的情況下，已經把我們的肖像畫好了，呀，這算什麼肖像呀？反正如果孩子們不說，打死我也不知道這是畫的我。不過，我還是很高興的，無論如何，孩子已經學會了畫爸爸，而且，在他們眼裡，哪一張是爸爸，哪一張是媽媽，他們有自己的評判標准，還不會混淆。
五讓孩子隨心所欲的塗鴉。
美術老師建議我，如果孩子喜歡畫畫，那就准備畫板和畫筆，也不用指導或管太多，如果他們想畫，那就讓他們隨心所欲的塗鴉好了。
作畫應該是一種快樂，有時候孩子會全神集中在創作的過程中，父母萬不可時常打擾，一會提醒這樣畫不行，那樣畫不對，或者不要弄臟手，或者提醒要節省紙張……，在孩子初學畫的時候，這些都是大忌，會極大妨礙孩子作畫的興致，或者制約他們的想像力。
② 5歲以上的孩子，畫畫時最常遇到的問題是什麼
有細心留意孩子的變化，相信你會觀察到一個有趣的現象：
5歲前，孩子畫畫主要以簡單線條為主，但從5歲開始，孩子喜歡在一張紙上畫很多個形象。有時會是同一形象反復出現
有時則會像商品目錄一樣，將形形色色的圖案整齊地排列在畫紙上
但如果仔細你聽孩子解釋，就會發現，在孩子的腦袋裡，這些事物都是有關聯，有聯系的。這時大人往往會感嘆：「原來這樣！」
這種表達方式稱為羅列表達，它反映了這個年齡段孩子的特徵：很多想法，但缺乏構圖意識，不懂將畫面作為整體來歸納、整理。
想孩子畫出漂亮作品，這個問題我們一定要克服，才能讓畫面更有層次和條理，但具體該如何引導？我們這就來給大家講講：
首先，得讓孩子認識，物體並不總有序排列，而常是相互遮擋，並不完整。
幫助孩子更好理解，我們可以藉助圖片，引導孩子找出圖中「不完整」的物體，然後給他分析：為什麼它不完整了呢？
像這圖：為什麼能看到大象身體，卻不見它的腿？因為小象和犀牛擋住了。經過多次分析和反復強調，遮擋關系很快便會在孩子中留下深刻印象。
但是，光認識還不夠，孩子不懂如何處理，仍然畫不出，我們還得教孩子如何在畫面中表達。如何引導？可以參考下面兩個方法：
一是利用剪貼法，讓孩子將不同物體分開粘貼。像這幅畫，先貼城堡，再把魚和珊瑚貼在城堡上，就能形成明顯的遮擋效果
二是結合不同材料，讓孩子層層覆蓋，例如像這樣，水粉顏料塗背景，剪貼上動物，再用黏土覆蓋，動物身體就被藏在小船里了
接下來便是物體大小關系的辨認，主要從兩個方面入手。
現實生活中，物體本來就有大小差別，所以根據生活常識，孩子可以辨別畫里，誰應該畫大點，誰應該畫小點，這需要我們引導孩子多觀察。
另外，每幅畫都有主角，一般情況下，主角會占畫面最大空間，所以我們可以經常提醒孩子把主角畫大點，效果很好，大家也可以試試
提高孩子構圖能力，除了遮擋和大小，還有一點非常重要――遠近關系。讓孩子快速掌握遠近構圖的方法很簡單，只需要靠一條簡單的地平線。
什麼是地平線？將天空和地面分隔開的這條線，就是我所提到的地平線
不要小看這條線，它能讓畫面瞬間從「商品陳列」變得更有畫面感和故事性。
如果孩子還能記住口訣：離地平線越近，物體體積越小；離地平線越遠，物體體積越大，他們畫出來的效果還會有更大的進步
有了這些小技巧，再也不怕孩子畫不好啦！
③ 小學生學習畫畫一般會遇到什麼樣的問題
小學生學習畫畫一般遇到最大的問題應該是注意力和繪畫基礎的問題。注意力不集中具有普遍性，因為小學生對事物的強烈好奇心，會導致他們沒辦法像成年人那樣，高度集中的長時間解決一個問題，所以在注意力的問題上，老師或者家長應該加強繪畫的趣味性，同時在時間上的拿捏。充分掌握兩者的平衡，已得到最大的教學效果或目的。第二是繪畫基礎的問題，小學生的繪畫大多以感性的態度去畫畫，而成年人則是以理性大於感性的態度去繪畫，這兩者沒有根本的好壞之分。如果想以後長期從事繪畫的人來說，還是一步一個腳印的從基礎開始，而對於大部分是課外課程或者只是一門興趣的小學生來說，應該更重視孩子的天性，也就是感性色彩較濃為好！
④ 幼兒在畫素描畫時普遍存在的問題有哪些
一般不建議太小幼兒畫素描，可以先畫線描。過小學習畫素描很容易讓幼兒失去繪畫興趣，也容易讓幼兒養成一些不好繪畫習慣，有些到青年時很難糾正。
⑤ 9-11歲是孩子學習繪畫的寫實萌芽期，這個時期家長需要注意哪些問題
9歲是孩子邁向成人畫的開始，這個時期的孩子開始了寫實繪畫，他們漸漸告別用簡單的幾何圖形和二維平面，轉向更加立體的思維方式。他們試圖更加客觀寫實地描繪事物，這個階段的後期，他們會用一些繪畫技巧來細致地描繪事物的細節。他們對於事物的描繪不再局限於已有的經驗，而是學會以一種科學的精神如實地呈現事物的真實面貌。這個階段屬於孩子繪畫能力的技術積累階段，家長如果希望孩子能夠繼續發展繪畫能力，可以在一些美術培訓機構的幫助下對孩子進行構圖、顏色、造型的訓練。
培養造型能力可以從學習線描入手，用線造型，從小體會線條的美感。可以多看一些線描的好作品，並且揣摩其中的用線，比如，畢加索、馬蒂斯等大師的作品，以及我國出色的線描畫家袁運生的作品。
11歲以後，孩子的思維以理性為主，有了較好的空間感知，能夠較好地理解透視原理。這個階段的孩子適合接受專業的美術訓練，比如，通過素描、色彩的課程，訓練孩子的造型能力和色彩應用能力。
⑥ 孩子學習繪畫需要注意哪些問題
多筆書畫表示學習繪畫確實有很有學問， 很多少兒繪畫老師都會忽略某些方面問題，這都會誤孩子的。 對兒童繪畫進行教育的時候，要注意不同年齡的段孩子， 繪畫表現形式上所採取的教育也要有所不同。 還有什麼需要您可以網路查找多筆書畫官網，希望回答對你能有所幫助。
⑦ 學畫畫應該注意的問題有哪些
鄭州大本營美術高考培訓班 為您解答：一、學畫的十大障礙
學畫的十個問題之一
1、學習並非自願
2、注意力不能集中
3、作業不能完成
4、動手不動腦
5、戀舊不喜新
6、實用主義
7、懷疑一切
8、缺乏自信
9、過分追求效果
10、 缺少辨證思維
學畫的十個問題之二
二、學畫十大困難
1、方法不規范
2、課程不連貫
3、目的太分散
4、主次分不清
5、對比不大膽
6、認識模糊
7、方向單一
8、視域狹窄
9、觀念平庸
10、 觀察粗糙
學畫的十個問題之三
三、學畫十大捷徑
1、眼高手低
2、重視錯誤
3、一分為二
4、嚴格步驟
5、認清概念
6、事事聯系
7、凡事簡化
8、以形為首
9、誇張為綱
10、 自然為師
學畫的十個問題之四
四、學畫十大誤區
1、畫無規則
2、線條至上
3、近實遠虛
4、要色不要形
5、畫人背解剖
6、石膏比人像難
7、精細為佳
8、否定固有色
9、輪廓不勾線
10、 寫實不誇張
學畫的十個問題之五
五、學畫十大經典
1、寧方勿圓
2、寧臟勿凈
3、形在似與不似之間
4、師法自然
5、色相同比冷暖，色相異比明暗。
6、反光勿強於明部
7、冷暖為色之靈魂
8、不求形似，但求神思。
9、虛實相生
10、 畫如其人
學畫的十個問題之六
六、學畫十大難點
1、整體方法
2、對比觀察
3、結構透視
4、特徵誇張
5、刻畫調整
6、干濕濃淡
7、虛實變化
8、補色應用
9、主次處理
10、 綜合概括
學畫的十個問題之七
七、學畫十大懸案
1、美在何處
2、線為何物
3、何為整體
4、補色為何
5、有無飽和色
6、有無固有色
7、色的明度歸屬
8、結構越強，色彩越弱。
9、好的標准
10、 才的作為
學畫的十個問題之八
八、學畫十大毛病
1、起草留單線
2、物體單個畫
3、畫板來回倒
4、歪頭又斜腦
5、鉛筆細又尖
6、巨細無差別
7、白色濫又多
8、調色勤攪和
9、作業半途廢
10、 作業少總結
學畫的十個問題之九
九、學畫十大規則
1、先大後小
2、先方後圓
3、先輕後重
4、先主後次
5、先粗後細
6、先黑後白
7、先強後弱
8、先實後虛
9、先里後外
10、 先濕後干
學畫的十個問題之十
十、學畫十大技藝
1、透視
2、光影
3、形態
4、虛實
5、強弱
6、線條
7、構圖
8、調色
9、整體
10、 步驟
⑧ 幼兒學習美術要注意什麼問題
一、豐富兒童的感性認識，指導兒童學會觀察。
觀察是兒童認識世界，獲得知識的重要途徑。大自然是美術表現的豐富源泉，教師應通過各種途徑為兒童創造用感官接觸外界事物的機會，盡量找一些有特點、比較新奇的對象，對司空見慣的事物也要盡量讓他們看到其中新奇的一面。
例如：在畫人之前，先請小朋友觀察一下周圍的人，人是什麼樣的？人有哪些部分組成？（頭、身體、四肢）他們不能進行准確的描述。因此，可以問得細一些：「頭部又有哪些東西？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發）」這樣，兒童就可以觀察得更完整些。其次，教師還應注意個別教育，對觀察較弱的兒童給予及時指導；對於觀察力較強的兒童適當提高觀察要求，使他們的觀察能力得到進一步發展。
二、尊重兒童，激發兒童的創造性。
美術活動是一種創造性活動。在美術活動中，需要兒童的想像和創造。據此，教師可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想像，大膽創作。在教學中發現很多孩子有足夠的想像，但卻不知道該怎麼樣表現出來。這時，作為教師可以從不同的側面去誘導兒童如何把他的想法表現出來。
三、豐富繪畫表現形式，採用多樣化教學方法。
求異、好奇是兒童的重要的特點，一成不變的繪畫材料和教學手段，只會使兒童感覺索然無味。因此要盡量讓孩子多接觸一些新鮮的畫種。例如：前不久，我搞了個課堂的美術體驗活動。讓一年級小朋友人人都當了回畫家。在活動中，孩子們們接觸到了很多不同的畫種：有水墨畫、水粉畫、線畫、刮畫等等。由於以前大部分孩子都沒有接觸過，因此大家都非常興奮很感興趣，畫的時候也特別認真，這一點從我們展示的作品中就能很清楚的看出來。看我們畫得水墨畫《小鴨游泳》多可愛啊！
四、遵循兒童成長規律，理解和尊重兒童作品。
每當兒童畫完一幅美術作品老師都要評價，但在評價兒童作品時注意培養他們的自信心，成功感。在評價兒童作品時，不能拿「像」與「不像」作為評價一幅兒童畫的好壞標准。評價要恰到好處，並要做到隨時發現及時加以鼓勵，讓孩子能大膽的表達自己的思想，把所有孩子的作品都進行展出，培養他們要創作美術作品不要千篇一律，要有創新，別具一格，要有童趣，而且布局要合理，畫面要飽滿，色彩對比要協調。作為美術教師要站在他們的角度上去評價兒童作品。在繪畫活動中教師隨時觀察孩子們的情緒，傾聽其繪畫時的描述，做好記錄，抓住他們的思維閃光點，對積極思維，大膽想像的孩子給予鼓勵和表揚，並激勵所有的孩子都積極地去思維去想像。
⑨ 當前幼兒園繪畫教育中存在的問題有哪些
一、幼兒園美術教育中存在的問題
幼兒園美術教育中存在諸多的問題，筆者主要是從美術教育的內容、教學方法、作品評價三個方面來論述幼兒園美術教育中存在的問題。
幼兒園美術教育內容不夠全面，偏重繪畫的現象嚴重
幼兒園美術教育活動主要包括繪畫、手工、美術欣賞三個方面的內容。筆者通過在幼兒園的實地觀摩發現現在諸多幼兒園在開展美術活動時存在著教育內容單一，偏重繪畫的現象。在筆者去過的幾所幼兒園中，幼兒園展示出來的幼兒的美術作品主要是繪畫作品，很少有幼兒的手工作品，還存在著很多幼兒園將美術教育活動等同於畫畫課。兒童繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。
幼兒園存在著城鄉差異、區域差異，不同的幼兒園軟硬體條件差異很大，但幼兒園中美術教學活動內容單一，偏重繪畫的現象是普遍存在的。
2、幼兒園美術教學方法單一
幼兒園美術教育活動的教育方法單一，主要是採用示範法、範例法。例如：筆者在山東省濟南市某十佳幼兒園大班觀摩了一節美術教育活動（日常的美術活動並非公開課），用墨和中國畫顏料畫公雞吃蟲子，完全是教師先示範，之後幼兒自己畫。再來看一個關於範例法的例子，筆者在四川省南充市某公立幼兒園觀摩了一節大班的美術活動--畫螃蟹。帶班老師首先在網上搜到各種螃蟹的圖片讓幼兒們觀察欣賞，隨後讓幼兒總結螃蟹的基本特徵，幼兒們在教師的引導下總結出螃蟹有六根腿，橢圓形的身子，兩只鉗子，兩隻眼睛以及這些身體部位的分布。最後教師在黑板上用粉筆將螃蟹畫出，並將整幅畫賦予情境性畫上了幾只蝌蚪、水草還有水面，幼兒們開始按照教師的範例作畫。幼兒很快就忘記了自己觀察的到的螃蟹的樣子，只是不時的抬頭去看教師出示的範例畫，有的幼兒連螃蟹游動的方向也要和示範畫的一樣。
以上兩個例子都是主要採用示範的方法來教授幼兒作畫的，畫螃蟹的例子多了一項畫前的欣賞可是最後還是難以擺脫示範方法。幼兒園美術教育教學方法
一，依舊是一個普遍性的問題。
3、幼兒園美術作品的評價缺乏多元性
幼兒園的美術作品在評價上還是以幼兒畫的像不像，整體構圖是否合乎邏輯，用色是否符合事物的特徵等來評價幼兒的作品。筆者在幼兒園觀摩時看到了很多教師幫助幼兒畫或者手把手教幼兒畫的現象，更有甚者讓班裡畫的好的幼兒幫助畫的不好的幼兒作畫，就是為了讓幼兒家長看到幼兒作品時不發出牢騷不抱怨自己孩子什麼都不會畫。為了迎合家長的心理，為了讓幼兒的成長檔案完善，為了不被家長責備，有不少的一線幼兒教師們竟然採用這樣的方式。值得我們深思的是：什麼原因導致了這種不良現象的出現呢？
幼兒園美術作品的評價方法單一，缺乏多元性，導致了很多惡果這也是目前幼兒園美術教育的存在的主要問題之一，必須引起教育工作者的注意。正是因為幼兒園美術教育教學活動缺乏正確的、合理的、科學的、多元的評價體系才造成了上面種種不良現象的發生，這也警示教育工作者必須正視幼兒美術作品的評價。
二、策略
針對於上述幼兒園美術教育活動中存在的問題，制定切實可行的策略克服上述各項問題是重中之重，針對於筆者上文列舉的幼兒園美術教育中存在的問題，筆者將從三個方面來論述解決策略。
1、多種美術形式並行
作為一線教師應該對於幼兒園美術教育有一個客觀的、科學的認識。幼兒美術教育包括繪畫、手工、美術欣賞三個方面的內容，幼兒教師應該不斷拓展自己的有關美術這門藝術的認識，在拓展知識面的同時根據自身以及教育對象的特點，密切的聯系實際選擇適合幼兒年齡特點的美術教育內容，打破傳統的美術教育只是局限於紙筆繪畫的局面。美術教育追求的是幼兒在美術活動中獲得情感體驗，追求的是幼兒從中獲得樂趣，從中獲得發展和進步；而不是單單看看哪個幼兒畫的最像實物，哪個幼兒整體構圖最好，亦或者是哪個幼兒色最准確！作為一線教師應該為幼兒創造充分體驗各種的美術形式的機會，讓幼兒在繪畫、手工齊頭並進，同時要認識到美術欣賞的重要性，作為繪畫和手工的前提和基礎美術欣賞是非常重要的。作為幼兒教師要兼顧幼兒美術教育三方面的內容，每個方面中都選擇適合幼兒年齡特點內容組織。
2、採用多元的教育方法
幼兒園美術教育要採用多種教育方法，打破僅僅局限於示範法、範例法的局面。筆者不否認示範法在幼兒美術教育中的重要性，為了提高美術教育的有效性幼兒園應該採用多種教育方法相結合的方式開展美術教育。幼兒園美術教育可以根據幼兒的心理特徵和年齡特徵採取多種教育方法，例如游戲法、觀察法、親近自然法、參觀法等。
（1）、示範法
幼兒教師應該不斷優化示範法的實施過程，例如上文中提到的有關畫螃蟹和畫公雞的兩個案例，教師可以給幼兒示範作畫的步驟和要點，在示範每一個要點時要反復強調"小朋友們，認真想一想還可以怎麼畫啊？待會我就來看看那個寶貝可以和我畫的不一樣呢"，改變以往的"看看誰和我畫的最像"。教師做完示範後可以將自己的示範作品移走，給幼兒留下實物或者其他圖片作為模型，這樣可以避免幼兒只是臨摹教師的作品的現象。
（2）觀察法
觀察法：是指讓幼兒有目的、有計劃、比較持久地通過感官感知事物的一種方法。在幼兒開展每種形式的美術教育活動時，都可以結合觀察法。例如：在畫螃蟹和公雞時，教師可以提前一周或者兩周的時間將和父母一起觀察螃蟹或者公雞的任務下達下來，讓幼兒在生活中先去接觸並觀察所要畫的或者要手工製作的實物。在開展美術活動時盡可能的講實物展示給幼兒集體觀察，幼兒通過觀察將實物的直觀形象在腦海中形成一個印象，更利於幼兒美術活動的展開。 （3）參觀法
組織幼兒對一些美術工藝品進行實地的參觀對於幼兒美術活動的展開意義重大。每個地區都有著屬於自己的獨特的民俗和傳統文化，藝術作為其中一部分也同樣有著地方特色，每個地區都有其獨特的藝術作品值得幼兒參觀欣賞。例如：上海地區的東方明珠這一建築物，在進行相關的繪畫活動時可以組織幼兒參觀東方明珠，通過參觀法來協助幼兒美術活動的展開。幼兒園還可以組織幼兒參觀藝術畫廊、博物館等。
（4）游戲法
游戲法：游戲法就是讓幼兒在游戲的情境中運用美術工具和材料進行美術活動。運用這種方法，幼兒學習起來毫無思想負擔，能輕松自然愉快地獲得知識和技能。游戲法是一種很好的教育方法，即運用游戲方法達到美術教學的要求，又用美術活動的成果開展游戲，調動了幼兒學習的積極性，使幼兒由被動學習變成主動學習，在輕松愉快的氣氛中學習知識，從而使幼兒提高對美術的興趣，發展幼兒的想像力等。
在開展美術教學活動中要有機的結合各種教學方法，只有各種教學方法有機的結合才能促進美術教育更好的開展。
3、構建教師幼兒共同評價的評價體系
幼兒園美術作品在評價時主要是以成人評價為主的。成人在評價幼兒的美術作品時主要從成人的角度去看問題，用成人的眼光和思維方式來評價幼兒的作品。有很多幼兒園開展完美術活動後根本就沒有作品評價這一環節，只是將幼兒的作品做一個簡單的展示而已，針對於這一問題筆者有以下幾個建議。
（1）、不斷完善幼兒教師的評價標准
讓幼兒教師認識到美術作品評價的重要性。一線教師在開展完美術活動之後要組織幼兒進行作品評價與欣賞，作品評價的過程不僅是對幼兒的肯定同時通過欣賞同伴的作品讓幼兒加深對美術活動的印象，提高美術教育活動的有效性。幼兒教師應該從多個角度綜合評價幼兒的作品。
（2）、讓幼兒參與評價
幼兒的美術作品要讓幼兒參與到評價過程中去，幼兒可以在作評價中得到發展。幼兒通過對自己的作品的介紹發展幼兒的語言表達能力以及思維能力；讓幼兒發表自己的意見的選出自己喜歡的作品並說出為什麼選擇。讓幼兒積極的參與到作品評價中來。
（3）構建師幼共同評價的評價體系
教師和幼兒要建立共同評價的體系，幼兒教師要不斷地引導幼兒評價過程，不斷地總結幼兒的評價特點不斷地改進幼兒參與評價的不足，通過不斷地評價總結構建出科學的師幼共同評價的體系。
⑩ 孩子畫畫的時候，家長應該注意什麼問題
孩子畫畫的時候，家長不應該打擾孩子。應該給孩子一個安靜的環境。讓孩子專心地臨摹。專心的去畫。去觀察。專心的去模仿。不要家長在那亂指手畫腳。一陣這樣做。Gen那樣話。這樣會容易打斷孩子的思路。去打斷孩子的敏感。給孩子的名模造成損害。孩子就不回靜心了。孩子容易分心，把精力放在家長的身上。作為我家長，無論是畫畫還是學習的時候，都應該給孩子創造一個安靜的環境。讓他獨自一個人去觀察思考問題。獨立的去解決問題。讓他獨立的專心致志的去做他想做的事。這樣他一定能斷這件事情做好。