❶ 兒童最需要關注哪些方面
您好！
1、培養兒童樂觀自信的心態。
具體表現在尊重兒童的思想，適當的給予自己處理解決問題的權利。遇到困難時給予積極的鼓勵和支持，幫助孩子度過他心中的難關。多帶孩子出去玩兒，多和同齡人接觸，培養開朗善談的性格。
2、關注孩子的身體素質。
給孩子准備營養均衡的飲食，保持體力充沛。另外帶領或者鼓勵孩子多做室外運動，鍛煉身體，增強免疫力，減少疾病的發生。
3、特別關注孩子對社會、人物的個人看法和心態。
少了這方面的關注，孩子會誤入歧途或者性格偏激，以身作則，家長要自己的影響力來給孩子做榜樣。
4、良好的溝通習慣。
兒童在發育的每個時期心裡的變化都是很大的，家長要和孩子保持良好的愉快的溝通方式，讓孩子能有話就找家長傾訴，以便能夠及時的引導孩子向積極的方向發展。
❷ 兒童的基本心理需求有哪些
情感依賴的需求
孩子這種情感依賴在嬰兒期表現得尤其明顯。比如兩三歲的小孩表現得特別「纏人」，媽媽去哪兒，他都要跟著，這也是情感依賴的表現。其實，當孩子表現出「纏人」的特點時，父母只要多花點時間陪伴自己的孩子，滿足其情感依賴的需求，這種情況就會慢慢消失。
2.歸屬感的需求
歸屬感的需求其實並不僅體現在孩子身上，這是人類的一種最基本需求。只不過，相對於成年人來說，歸屬感的需求在小孩子身上更明顯。 每一個人都希望自己能夠歸屬於某一團體，能夠被這個團體中的其他人所接納和肯定，也希望自己在團體之中能佔一席之地，從而在這個團體中獲得個人安全感。
3.被關注的需求
現在的父母因忙於生計而在外打拚，難免就會忽略孩子的各種情感需求。當孩子得不到父母的認同時，他們就會用一些有破壞力的行為來引起父母的注意，哪怕這種行為極具危險性。
4.被尊重的需求
我們每個人都希望得到別人的尊重，孩子同樣也是如此。但是，很多時候，父母總是以居高臨下的姿態對待自己的孩子，動輒對孩子進進行不恰當的評價、批評、指責。尤其是當面批評，使孩子大大傷顏面，沒有得到應有的尊重。
5.被信任和肯定的需求
盡管孩子很小，但他們也非常希望父母能信任他們。然而，大多數父母總認為他們是孩子，不可靠，不可信，再加上缺乏對育兒知識的了解，因此，常常遺忘了孩子也需要信任這一育兒心經。事實上，每一個孩子都，有渴望被信任的心理需求。
❸ 兒童有哪些技能需要培養
兒童從一歲到三歲之間，實際上要培養四種基本技能：走、爬、跑和投擲。在這四種技能的培養鍛煉過程中，也有益於發展其他動作，特別是手和手指的動作，使兒童的協調性、靈活性和耐久性得到進一步完善。兒童教育專家認為，兒童與動物不同，身體上先天的運動反射是非常少的，絕大多數運動技能都是後來教會的。要在已有成績的基礎上，使孩子的動作技能與發展的年齡特點保持一致，要系統地、堅持不懈地把這種教育進行下去。
鍛煉兒童的基本技能，首先是不要限制兒童天生的積極性，不要因為他們可能有危險而事事不放心，而是讓他們盡興地玩耍、行走、跑步、扔皮球、擲雪球、用鏟子挖土、用積木搭房子、爬小山、玩滑梯，孩子的缺肌就會漸漸發達，動作就會變得協調，靈活性和准確性也會發展起來。家長與教師則要隨時引導孩子，如何完成這樣或那樣的運動任務，給他們示範和講解。
這一階段的體育鍛煉必須考慮到兒童的性格特點。對待膽小的、缺乏信心的孩子，要多加鼓勵；對待精神不振、不愛活動的孩子，應該用色彩鮮艷的玩具來引起他的興趣，把他吸引到游戲中或力所能及的活動中來。有些孩子過於好動，但他們的動作常常是雜亂無章的，這是因為尚未穩固協調的運動器官不能保證實現他們所有的願望。這時，就必須把分步動作的必要交代及其組成的連續性動作分解示範給孩子看，糾正他們的姿勢。
這一階段兒童的體育鍛煉主要是通過游戲來實現的。即使一些專門訓練的體操，也要變化成游戲，如跨障礙練習走步，可跨越放在地上的積木、木棍或繩子。還有抓能上能下球投准，拉手下蹲等。訓練時間一般進行10～15分鍾，如果孩子興趣盎然、玩得高興，就可以延長活動時間；如果孩子精力開始不集中，情緒倦怠，就應該及時停止練習。幾個孩子同時參加活動，比引導一個孩子容易。
活動時間最好安排在孩子白天的第二次睡眠醒來之後。活動之前房間一定要通風，否則就到戶外去。並且，需要注意兒童的發育特點，對運動技能過高的活動項目，如游泳等，不應該操之過急，因為孩子脊柱彎曲還沒有完全形成，背部股肉還相當稚嫩，過早或過重的負擔會嚴重損害體形，不利於健康。
❹ 孩子們有哪些需要呢
讓孩子有自己的空間，有夥伴，適度的挫折會讓他知道什麼事都需要努力
❺ 作為少年兒童有哪些要做到
我覺得作為少年兒童首先要做到培養良好的生活習慣學習習慣慣，比如要早睡早起天天鍛煉身體，要正確的人生觀和價值觀，培養良好的學習習慣。
❻ 孩子有哪些需要
一般來說，孩子除了生理方面的需要外，心理方面還有很多需要。隨著孩子年齡的增長，心理方面的需要，越來越成為親子關系的重點。如果孩子的心理需要得不到滿足，孩子就會產生逆反的心理，故意封閉自我。 義大利教育家瑪利亞?蒙台梭利通過不斷的研究發現：一個孩子生下來就有個「精神胚胎」，兒童的成長是順應這個精神胚胎的「自然趨向」的。如果父母給孩子需要的養分，孩子將通過自我選擇建立完好的心智。 一、情感需要 在情感方面，孩子有愛與被愛的需要，孩子需要在愛的沐浴下成長。教育孩子，這是第一位的，愛是基礎。當這種需要得不到滿足時，孩子就會表現出冷漠、逆反的情緒。 剛出生的孩子就有情感的需要，他喜歡父母的撫摸和擁抱，他喜歡看父母溫柔的微笑和眼神，他喜歡父母對他說：「寶寶，我愛你！」「寶寶，你是媽媽的心肝寶貝！」這種情感需要是孩子生理和心理的一種需求。 許多父母認為，在這方面，自己做得相當好，實際上，父母們只關注了給孩子愛，而且這種愛往往是溺愛，只是一味地給孩子愛，忽視了也應該向孩子索取愛。於是，孩子們學會了「理直氣壯」地接受父母們的愛，根本意識不到自己也需要付出愛，反映在孩子行動上，就是自私、狂妄自大、以自我為中心。 二、獨立需要 每個孩子都是一個獨立的個體，他們不希望永遠活在父母們的保護當中，他們渴望能夠獨立地做一些事情，獨立地決定自己的事情。 這種獨立性在孩子三四歲的時候和青春期表現得尤為突出，這兩個時期被稱為孩子的「斷乳期」，前者為生理斷乳期，後者為心理斷乳期。 但是，許多父母不了解孩子的這種需要，他們喜歡禁止孩子的各種探索行為，經常過多地替孩子做事情，干涉孩子的事情和決定。當孩子的自由被禁止時，孩子就會產生受挫感，產生沮喪的情緒，他自然而然會變得「不順從」，出現對抗的行為，自然而然會變得「叛逆」。 其實，這些都表明他在向父母暗示：我不需要你們的過多保護，我不需要你們的過多干涉，我要自由！我要獨立！只要父母把自由給了孩子，「不順從」和「叛逆」就沒有理由存在，它們就會消失得無影無蹤。 三、自尊需要 根據馬斯洛的需要層次理論，自尊的需要是一種較高層次的需要。對於孩子來說，這種需要也存在。 當孩子的自尊沒有得到尊重時，他們或者產生逆反、對抗的心理，或者破罐子破摔，不顧自己的顏面苟且偷生地活著，這些都增加了親子溝通的障礙。 四、平等需要 孩子雖小，但是，他們總希望父母能夠把他們當成大人一樣來看待。而許多父母總是不理解孩子的這種心理。往往是對孩子要求這樣，對自己要求那樣。比如，有些父母要求孩子好好學習，自己卻天天看電視、打麻將。這樣孩子就會認為父母與自己是不平等的。 現在，有許多孩子會在背後這樣議論父母：「我的父母總是要求我做這做那，其實這些事情他們自己都做不到。」「是呀，父母總是說話不算話，明明答應我星期天去郊遊的，因為他們自己想睡懶覺而不去了。」這些都表明，在大多數的孩子心裡，父母們沒有做到平等這一點，於是，他們也就不相信父母的話了，溝通的障礙也就形成了。 五、成就需要 在馬斯洛的需要層次理論中，成就需要是最高層次的需要。孩子同樣有這種需要，而且，這種需要也是孩子的最高需要。 每個孩子都希望自己的行為、能力能夠得到他人的認可，尤其是父母和老師的認可。這種認可和表揚，往往能夠讓孩子產生巨大的成就感，讓他們獲得極大的快樂。因此，從主觀上來說，孩子們總是希望自己在家裡做個優秀的孩子，處處獲得父母的誇獎；在學校，他們又希望自己是個學習好、行為好、品行好的學生，能夠當班幹部，希望在班級活動中脫穎而出，成為人人羨慕的優秀生。 當孩子的這種成就欲得不到滿足時，他們就會產生失落、沮喪的情緒。
❼ 學前兒童的需要有哪些
學齡前兒童教育需要重視的內容
1、為孩子選擇重點幼兒園、重點小學。
2、幼兒園老師、學前班老師對孩子的評價。
3、孩子的身體健康，表揚孩子、贊美孩子。
4、幼兒園的其他教育，如彈琴、繪畫課多不多。
5、 幼兒園的飲食是否富有營養，幼兒園將來升入什麼小學。
學齡前兒童教育不能忽略的內容
1、對孩子的心理培養與性格培養。
2、對孩子的勞動與動手能力的培養。
3、對孩子社會交往與社會意識的培養。
4、對孩子的關心與愛護他人。
5、培養孩子尊重與關心長輩、朋友。
學齡前兒童教育准備須知
1、幫助孩子建立對學習的興趣與自信。
2、培養與規范孩子的學習行為。
3、幫助孩子做好學前准備。
4、培養孩子獨立學習的能力。
5、幫助孩子規范生活與作息時間。
6、幫助孩子培養與同學、老師溝通的能力。
7、培養孩子的自理能力。
盡管孩子在幼兒園經過正規的教育，在即將進入小學前，父母一定還要為孩子進行系統而具體的學前准備：
1、選擇與確定即將進入的學校。
2、了解學校的情況並與負責教師見面。
3、做好孩子入學前心理與精神准備。
4、做好孩子入學前相關知識准備。
5、做好孩子入學前生活習慣與行為准備。
6、入學的物質准備(書包、筆、紙等)
❽ 對孩子有哪些要求
一、情感需要 在情感方面，孩子有愛與被愛的需要，孩子需要在愛的沐浴下成長。教育孩子，這是第一位的，愛是基礎。當這種需要得不到滿足時，孩子就會表現出冷漠、逆反的情緒，父母們只關注了給孩子愛，而且這種愛往往是溺愛，只是一味地給孩子愛，忽視了也應該向孩子索取愛。於是，孩子們學會了「理直氣壯」地接受父母們的愛，根本意識不到自己也需要付出愛，反映在孩子行動上，就是自私、狂妄自大、以自我為中心。 二、獨立需要 每個孩子都是一個獨立的個體，他們不希望永遠活在父母們的保護當中，他們渴望能夠獨立地做一些事情，獨立地決定自己的事情。 這種獨立性在孩子三四歲的時候和青春期表現得尤為突出，但是，許多父母不了解孩子的這種需要，他們喜歡禁止孩子的各種探索行為，經常過多地替孩子做事情，干涉孩子的事情和決定。當孩子的自由被禁止時，孩子就會產生受挫感，產生沮喪的情緒，他自然而然會變得「不順從」，出現對抗的行為，自然而然會變得「叛逆」，只要父母把自由給了孩子，「不順從」和「叛逆」就沒有理由存在，它們就會消失得無影無蹤。 三、自尊的需要，對於孩子來說，這種需要也存在。 當孩子的自尊沒有得到尊重時，他們或者產生逆反、對抗的心理，或者破罐子破摔，不顧自己的顏面苟且偷生地活著，這些都增加了親子溝通的障礙。 四、平等需要 孩子雖小，但是，他們總希望父母能夠把他們當成大人一樣來看待。而許多父母總是不理解孩子的這種心理。往往是對孩子要求這樣，對自己要求那樣。比如，有些父母要求孩子好好學習，自己卻天天看電視、打麻將。這樣孩子就會認為父母與自己是不平等的。 在大多數的孩子心裡，父母們沒有做到平等這一點，於是，他們也就不相信父母的話了，溝通的障礙也就形成了。 五、成就需要是最高層次的需要。孩子同樣有這種需要，而且，這種需要也是孩子的最高需要。 每個孩子都希望自己的行為、能力能夠得到他人的認可，尤其是父母和老師的認可。這種認可和表揚，往往能夠讓孩子產生巨大的成就感，讓他們獲得極大的快樂。因此，從主觀上來說，孩子們總是希望自己在家裡做個優秀的孩子，處處獲得父母的誇獎；在學校，他們又希望自己是個學習好、行為好、品行好的學生，能夠當班幹部，希望在班級活動中脫穎而出，成為人人羨慕的優秀生。 當孩子的這種成就欲得不到滿足時，他們就會產生失落、沮喪的情緒。
❾ 什麼是兒童需要兒童有哪些需要觀察兒童行為的實踐提示有哪些
兒童需要：需要是兒童所有言行的基本動力，也是促進其行為活動的內在動力源泉。
兒童的需要有：（1）基本的生、心理需要
（2）兒童認知性發展的需要
（3）兒童社會性發展的需要
觀察兒童行為實踐提示有：（1）關注兒童行為變化與成長歷程
（2）觀察兒童真實情境中的活動行為
（3）收集能真實反映兒童表現的資料