㈠ 在慕尼黑和德國的孩子怎麼去上學
題主你這個問題有點歧義，我決定兩方面都簡單回答一下。
1、慕尼黑和德國的孩子怎麼去上學？
德國小學規劃按照學區劃分，通學環境以住區為主，因此，住區建立兒童友好的道路交通管理是保證兒童獨立上學的第一步。兒童友好的道路交通管理主要分為非機動交通與機動交通兩類(見下表)。
並且由於德國人習慣選擇通學時間比較短的選校，所以大部分兒童是步行。等長大一點，還有騎自行車與公共交通的選項。和國內的上學方式相差不多。
2、移民去慕尼黑和德國的孩子怎麼去上學？
德國的教育體系為12至13年的義務教育，大致上即涵蓋基礎及中等教育的階段，今天小艾就為大家全面介紹一下德國從幼兒園到博士的教育概況。
德國幼兒教育
德國的幼兒園有公立和私立兩種，又分為Kita（0-3歲組Krippe，3-6歲組，6歲以上），Kindergarten（3-6歲組，也有3歲以下）等不同概念，混齡制，從6個月起就可以送去幼兒園，早上沒有時間限制，孩子們只要在某個時間前到齊就行。
Kita多提供午飯，下午接孩子，Kindergarten多不提供午飯，中午就要去接。入學也沒有特定時間，不存在幾十個孩子一起進入陌生環境一說，每個孩子單獨約定哪天開始去幼兒園，家長可以陪伴。
幼兒教育以地方或幼兒園為單位，沒有全國統一的課程改革方案或大綱，教育目標與方案在很大程度上是幼兒園開辦者自主決定的，多以游戲等自由活動為主，不進讀、寫、算等基礎知識的教學，有組織的教學活動包括由教師講故事、教唱歌、勞作、會話和帶領幼兒接觸自然界等等。
基礎教育層級
德國基礎教育層級的學校為小學Grundschule，凡是在當年六月30日前滿七歲的兒童皆須進入小學就讀，此為義務性教育不可拒絕。德國多數地區是一年級到四年級，柏林等地是一年級到六年級。
在這個階段的最大特色即是不給於孩子功利的分數成就導向Leistungsdruck，因此在小學的一、二年級並沒有各科成績單，而是以老師評論來作為學習成果的考量。
第二級初階
第二級初階也可稱為「中級」，主要有幾個分類：
職業預校Hauptschule（以職業教育為主）
實科中學Realschule（較高等的職業需求為主）
文理中學初階Gymnasium（以上大學為主）
綜合中學Gesamtschule（主要對於偏科嚴重的學生）
其畢業學位為綜合中學畢業證書Hauptschulabschluss，或是中級文憑mittleren Reife，而這也是文理中學進階的必要條件之一。這時候的教育就開始有側重點。
第二級進階
第二級進階也可稱為「高級Oberstufe」，其中主要包含職業教育體系的雙元制度（上課和實踐結合，比如一周上課一周實踐等）以及文理中學的高年級。
文理中學高年級
從第11年級開始進入文理中學的高年級階段，依據各邦的規定不同為2至3年的時間。在這個階段，授課方式採取課程制Kurssystem，也就是學生可以依據其喜好與發展方向自由選擇學習課程與重點科目，並以此作為進入大學院校的准備。或者選擇自己喜歡的職業進行培訓。
職業學校
德國職業教育的類型，依據不同專業的需求有不同新的發展，有許多針對不同的情況所設立的學校，例如：職業學校Berufsschule、職業專門學校Berufsfachschule、專科學校Fachschule等。
德國的高等院校根據其任務性質可分為三種類型：
綜合大學：這是一種學科較多、專業齊全、特別強調系統理論知識、教學科研並重的高等院校。
應用科學大學：此類大學大部分建校時間較短，規模不大，但其特色極為突出。分別設有工程、金融、工商管理、 護理等專業。其課程設置和內容除必要的基礎理論外,多偏重於應用，專業分類較細，教學安排緊湊，要求較多實習。
藝術學院和音樂學院：其中包括戲劇學院和電影學院等。此類大學相對來說數量不多，規模不大，本著因材施教的原則實行小班或個別教學，以培養和發展學生的個性和藝術才能。
碩士學位
教育改革以來,為了加強國際間接軌的可能性，多數大學都設置了本科學位Bachelor（學習年限3-4年）以及碩士學位Master（學習年限2年）。當然由於有實習論文等各種壓力，部分學生都需要延長學習時間。
博士學位
博士學位是德國最高一級的學位，「特許任教資格」（Habilitation）是一種專為博士而設的資格考試，通過該考試的博士擁有在高校任教的資格，具備了成為教授的基本條件。
與我國的高校體制不同，德國的大學沒有「博士點」的概念，所有的大學教授都可以是博士生導師，因此，從理論上講，凡是獲得第一級學位的學生都可以申請在德國大學的有關專業中攻讀博士學位（Promotion），通常不需要進行資格考試，但有一個前提條件，申請人必須成績優秀且必須先找一個博士導師，在德國稱為「Doktorvater」或「Doktormutter」，他或者向申請攻讀博士學位的學生建議一個論文題目，或者接受申請者建議的題目。
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㈡ 德國人幾歲才開始上學
跟中國人一樣，只不過他們要上大學的話中學會上到13年級，但是大多數學校每天只上半天課。
㈢ 美國的孩子幾歲上學
應該是5歲上學吧。
資料參考：每個國家對於孩子幾歲上學的規定都不同，日本、美國、英國、荷蘭、蘇格蘭以及英格蘭都是讓孩子5歲上學，據說英格蘭的這種規定早在1870年維多利亞時代就已經開始。之所以選擇讓孩子在這個年齡上學，並不是因為5歲有利於兒童的教育或發展，而是為了要他們早點完成學業，進入社會工作。在34個歐洲國家當中，共有20個國家的兒童到了6歲才正式入學。另有8個包括瑞典等北歐國家在內的兒童入學年齡為7歲。
目前，德國兒童的平均入學年齡在6～7歲，相對較晚，在上世紀六七十年代，德國非常流行讓孩子晚上學。一些德國的教育專家認為兒童7歲上學對未來學業成功與否沒有影響。他們認為，孩子6～7歲左右上學，身心和智商都有了一定的協調性和自我控制能力，所以，他們不強調孩子早上學。
教育學家認為，這個年齡的孩子具有很強烈的求知慾，有一定的自製力，能夠堅持稍長時間的智力活動，與他人合作及交流的能力明顯提高；已經相對習慣進行社會性和集體性的游戲，並且能遵守相應的規則。德國人普遍認為等到孩子大一些入學，可以避免讓孩子因為幼稚而遭遇一些不成功的經歷。他們擔心孩子太早入學，在性格發展上會有欠缺。一些老師也表示，孩子太早入學會導致孩子之間能力等方面差別較大，有的孩子連鞋帶都不會系，而有的已經可以讀書寫字了。這些問題都給教師的工作帶來了難度，也使得發育較慢的孩子感到自卑和氣餒。
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㈣ 德國與法國的教育體制具體是什麼樣子的
法國教育制度法國屬於中心集權制的國家，在教育治理上長期實行高度的中心集權制。政府非常重視教育，確立了教育的優先地位，強調公民受教育的權利和機會均等；規定中小學實行學校、家長、學生合同制；設立「國家教學大綱委員會」，定期審查修改教育內容，改革學制，簡化考試；加強教師隊伍建設，鼓勵大學畢業生從教，建立教師培養學院，強調教師接受繼續教育的必要性；重視教育改革，重點放在消除教育治理中的官僚主義和加強技術教育上，強調教育、科研與企業發展緊密結合。 法國強調教育治理要統一，教育部垂直治理基礎教育。基礎教育結構全國統一，小學為五年制，初中為四年制，高中為三年制。初中分為適應階段、中間階段和專業定向三個階段。高中階段分為確定階段和最後階段。 盡管法國基礎教育是統一治理，但在小學、初中拓寬知識的基礎上，高中教學越來越注重學科選擇的多樣化，共有文科、經濟與社會、科學三大類專業和第三產業科學技術、工業科學和技術、實驗科學和技術以及醫學社會科學四個技術專業供學生選擇。法國的職業高中屬於短期教育，學制為二年，通常出路只有就業，做普通技術工作，但對進入職業高中的優秀學生，政府為其打通了進入普通與技術高中的通道。 近年來，法國借鑒地方分權制國家的教育治理經驗，將部分權利下放給地方。地方教育行政分為大區、省和市鎮三級治理，大區負責高中和一些專科學校；省負責初中；市鎮負責小學和幼兒學校。地方教育行政部門的主要職責是制定中小學的教育規劃，分級負責中小學的基建和日常教育經費投入及其日常教學治理。例如，里昂瑪利王市政府撥付學校的日常經費，以一所只有200名學生的小學為例，一年就支出40萬法郎。與此同時，在人事治理上實行減政放權，將中小學教師由國家治理改為由學區治理；賦予小學教師新的職責，教師在教學安排和教學方式上有更大的自主權。其他諸如學制、教學大綱、教材治理等方面也逐步下放權力，有步驟地進行改革，形成了教育治理體制的多樣化。 法國中小學實施校長負責制。校長作為學校的一員，既是校長又是任課教師。法國校長同教師一樣，均是國家公務員，聘任權在國家，而不在學校，工資直接由國家教育部發放。法國對校長的選拔非常嚴格，既注重資格，也注重經歷，競聘校長職務的教師必須通過嚴格的考試和培訓。這些措施既保證了校長的質量，又提高了其權威。[1] 法國的高等教育制度分為公立學校和私立學校。法國的公立大學一律免費，只需支付一定的注冊費(約200€)。法國的高等教育歷史悠久，現有80餘所大學和300多所專業高校和研究中心。十分發達的教育體制使法國的高等教育質量得以保證，法國的文憑國際公認，並且學費低廉。法國大學與2004年開始現實行與國際接軌的LMD教育制度，分三階段：第一階段(Licence)三年，畢業後獲大學基礎文憑，相當於我國學士文憑；第二階段（Masteur）兩年，畢業後獲碩士學位；第三階段（Docteur）三年，畢業後可獲博士學位。 凡申請進入第一階段學習的學生，需通過法國使館的法語考試。法國大學接受取得國內大學錄取資格的中國高中畢業生赴法攻讀本科；中國大學在校生可去法國大學插班學習；中國大專和本科畢業生可去法國攻讀碩士學位。 法國高等教育體系多元化，不同類型的學校有不同的教學目標，而課程設置和入學條件也各不相同。眾多公立、私立學校各有千秋，公立學校由國家資助，相比之下，學費低廉的近乎於免費。按教學機構劃分，現有三大類教學機構並存： （1）綜合大學：遍布法國全國各地的87所綜合大學，通過各種學科的劃分實施基礎及應用教學，分短期和長期學制。入學條件：招收持有法國高中會考證書或同等學歷的學生向校方遞交申請材料，學校根據候選人材料擇優錄取。（註：由於中國高中畢業證書不能等同於法國高中會考證書，因而中國學生入學條件限於獲得中國大學錄取通知書者，中國大學在校生或畢業生。）綜合大學教育含義下的3個階段，各階段文憑均屬國家級文憑，第一階段實施大學基礎知識教育；二、三階段的學習趨向於專業化。 （2）重點高等專科學校：重點高等專科學校為政府機關、工業界、服務業培養工程師、高級管理人員及行政人員。其中一大批隸屬於政府各部門，專門負責培訓工程師、教師及行政人員。其中一些高等專科學校(如：國家行政學院，高等師范學院)則是法國一大教學特色。此外，還有私立學校(如：部分商業學校與工程師學院)，經審核後可獲得國家認可。高等專科學校屬於長期學制，為期5年。入學條件：入學要求嚴格，校方通過候選人的法國中學會考成績與申請材料擇優錄取，被選拔的學生需在2年預科班學習後(或通過綜合大學1至2年的學習)，參加國家統一考試，被錄取者繼續學習3年，落選者可進入綜合大學第一階段學習。 （3）其他高等院校：該類院校大部分在藝術、建築等創作性領域進行高等專業教育。屬於長期學制。入學條件：大部分學校自行組織入學考試，根據考試成績擇優錄取。除長期學制以外，法國短期學制的職業教育也扮演著重要角色。
德國教育制度
德國基本法賦予每個人受教育的權利。
德國的教育政策是鼓勵學生自由發展個性，學生可根據自己的愛好與能力自由選擇學校、培訓場所和受教育的方式。德國對教育的投資額很大，實行從小學到大學的全費義務教育。
一、義務教育
根據德國基本法的規定，整個教育事業置於整個國家監督之下。教育的管轄權屬於聯邦政府和各州文教部。但教育的立法與行政管理的絕大部分的職權歸各州所有。各州文教部長聯席會議協調各州的教育事務。德國實行10年普通義務制教育。兒童滿3歲可進入幼兒園。6歲上小學，小學學制為4年。中學分為普通中學、實科中學、文理中學和綜合中學。普通中學學制為4~5年，其畢業生再經過3年職業教育，大多數成為技術工人；實科中學學制6至7年，是為社會培養不同層次的職員；文理中學學制9年，其畢業生憑高中畢業會考成績，無需大學入學考試可申請進入大學學習。在進入大學前，一般需要接受13年的基礎教育。綜合中學提供實踐、文理和實踐文理相結合的各種綜合性教育。在綜合性學校中，無論是以實踐為主的學生還是以文理為主的學生都在同一個學校。綜合中學也許更易合作或更好聯系。合作性的綜合中學保留了將傳統的單科學校中不同學科歸合為一的構架。這種結構會使不同的能力均得到發揮，又有更大的活動空間。統一的綜合中學不再分科。將不同能力的學生置於一個更為統一的班級。該學校的學生在第5或第6年級時上同樣的課，對於學時沒有區別，成績的優劣決取於其自身表現。
二、高等教育
第一類：
1．大學（Universitaet），一般指綜合性大學設有文科（Geisteswissenschaft）、理科（Naturwissenschaft）、工科（Ingenieurwissenschaft）、法學（Rectswissenschaft）、醫學（Medizin）、經濟學（Wirtschaftswissenschaft）、社會學（Sozialwissenschaft）和神學（Thelogie）等學科。例如：海德堡大學（Universitaet Heidelberg）、哥廷根大學（Universitaet Goettingen）等屬於綜合性大學。這類大學是教學研究學術性大學，有博士學位授予權。
2．理工大學（Technische Uinversitaet），一般指理工大學，或稱技術大學，國內也稱工業大學，設有理、工、經、管等學科。例如：慕尼黑理工大學（Technische Universitaet Muechen）、柏林理工大學（Technische Universitaet Berlin）。這類大學屬教學學術型大學有博士學位授予權。
3．工業大學（Technische Hochschule），一般指多科性的以工科為特色的兼有理科經濟學等學科的工業大學，或稱技術高等學校。例如：達姆斯達特工業大學（Technische Hochschule Darmstadt）、亞深工業大學（Technische Hochschule Aachen）。這類校院以陪養應用型人才為主。有博士授予權，屬於教學研究學術型大學。
4．高等綜合學校（Universitaet-Gesamthochschule），這類院校主要分布在黑森州和北萊因-威斯特法倫州。它將不同類性的高等院校綜合起來，提供多種學制的學習。理論與實際相結合的專業學院兩類學制，畢業是頒發兩類畢業文憑。有博士學位授予權，也屬於教學研究學術型大學。
第二類：
高等專科學校（Fachhochschule），一般是單科或多科性的學校，國內也稱其為高等工業專科學校或技術學院，這種類型的學校主要培養實用型人才。學校規定入學時和畢業前需有一段時間的實踐活動。此類學校畢業生實踐經驗豐富、動手能力強，頗受工業部門和社會歡迎。這類學校沒有博士學位授予權。
第三類：
師范學院（或教育學院）（Paedagogishe Hochschule），主要培養中小學和幼兒教師,以及特殊教育教師。
第四類：
藝術與音樂學院（Kunsthochschule und Musikhochschule），主要培養藝術和音樂類專門人才和教師。
三、學位制度：
德國大學有學校考試、國家考試（Staatsexamen）和教會考試三種畢業考試形式，授予不同的畢業資格。畢業考試和畢業論文通過以後授予學位。學位主要有以下四種：
1．工程碩士學位：Diplom-Ingenieur，或Diplom-Ingenieur（FH），特指高等專科學校（Fachhochschule）畢業生文憑。除了工科學位以外還包括理科、經濟、社會科學、人文及藝術學科等。授予這類學位要求學生具有較廣泛的專業及相關知識。一般要求修完第一專業和第二專業，國內也其稱為主專業和副專業（Hauptfach und Nebenfach），這樣畢業生就業范圍廣。獲得碩士學位後，成績優秀者可申請攻讀博士學位。
2．文科碩士學位：Magister。文科碩士學位授予語言、文學、社會學和經濟學以及與理、工結合的文科專業畢業生。為便於就業，德國規定文科碩士生必須修滿兩門專業。德國文科碩士學位相當於英美的碩士（Master），成績優秀者可申請攻讀博士學位。
3．神學碩士學位：Licentiatus Theologiae
4．博士學位：Doktor
㈤ 德國的教育體系是怎樣的
德國的教育體制是其以人為本、終生學習。德國教育體制不屬於英美所謂的精英教育，更像是全民通識教育。只要完成12年或者13年中學教育，取得高中畢業證書，就可以選擇進入應用科學大學(Fachhochschule，Hochschule，簡稱FH）或者大學（Universität，簡稱Uni）繼續學習。
德國作為一個由16個州（邦）組成的聯邦制的國家，每個聯邦州都享有所謂的「文化主權」（Kulturhoheit），負責各自的教育政策。盡管存在差異，但所有的聯邦州的教育體系都有一個共同的基本結構。
Primarstufe基礎教育
德國基礎教育的第一階段為小學Grundschule，凡是滿6歲的兒童就必須入學，這是強制性的義務教育。德國多數地區實行四年制，柏林與勃蘭登堡是六年制。
大部分州的德國小學生在四年級以後就要面臨人生的第一個拐點，分流到不同中學，能上哪種中學很大程度要看老師的推薦信，而老師的推薦信則會依據學生的成績。所以可以說，德國的競爭從小學就開始了。
SekundarbereichI中學初級
小學畢業後的教育階段，主要分為四個類別：
職業預校（Hauptschule）這個方向以職業教育為主，強調實務性與方法操作；
實科中學（Realschule）此方向以高等的職業需求為主，可選擇繼續升學；
文理中學（Gymnasium）通過高中畢業Abitur，可以直接進入所有高等教育學校類型，不論是職業教育體系、技術學院或是大學。
綜合中學（Gesamtschule）在一些州也有綜合中學，將以上三種形式歸集在一起，畢業後通過獲得不同的文憑進行升學。
SekundarbereichII中學進階
這部分主要包括文理中學高年級和雙元制的職業教育。在文理中學高年級中，除了升入高等院校的要求的Abitur文憑，也因應社會工作需求，提供各種相關於職業的重點科目培養。
如：以科技教育為主軸的高中Technischesgymnasium、以經濟領域為主的高中Wirtschaftsgymnasium、還有高級專業學校Berufsoberschule等，由此畢業的高中生領取高中畢業文憑Hochschulreife。
Tertiar bereich高等教育
德國高等教育我們的中國家長就比較熟悉了，即便在國內，也有不少學生在高中就准備到德國留學。這些大學主要分三類：
綜合性大學（Universitet）這類大學以教學和科研為主，強調系統的理論知識。此類院校可授予本科、碩士以及博士學位。
高等專業學院(Fachhoch schule)這類大學偏重於實踐應用教育，學生通過4至5年的專業學習，可取得高等專業學院畢業文憑。
藝術院校（Kunsthoch schule）這類大學專門針對藝術類學生，其中包括音樂學院、戲劇學院和電影學院等。
德國教育體系嚴謹且多樣化，盡可能照顧到每一個學生的發展。機會均等也是德國教育的重要理念，德國完善的社會保障和嚴格的稅收制度使得受教育的機會遍及德國社會各個階層。無論是一名工廠員工，還是大型企業高管，子女都可以在德國享受同等的受教育權利。
另一方面的平等體現在德國教學的均質化，在各類高校排名中，德國高校雖說不在前列，但集中扎堆在前500名。將教育資源進行平均分配，在中小學也是如此，在同類型的學校間沒有巨大的優劣差別。
高質量的學術水平、均質化的教育理念、先進的雙元制職業教育制度等特點讓德國的教育體系為世界所承認，也是使德國成為目前全球的第三大留學目的地國家的重要原因。
㈥ 德國幼兒園報名時間以及開學時間
不知道你在德國的哪裡？
在德國的東部是小孩子1歲就要送到幼稚園的；德國西部一般是2歲開始送幼稚園！
一般都是在懷孕的時候就要開始著手找
幼稚園了；現在幼稚園一般只接收一定數量的孩子，所以要提前聯系。在生產後，拿著醫院開出的出生證明，可以聯系幼稚園了！如果父母二人都有工作，孩子可以在幼稚園待一天，如果一方沒有工作，孩子只可以待半天；早上是7：30分送孩子，中午11：30分接孩子！
還要在當地給孩子登記的，以便以後孩子上學用。相當於中國的街道辦事處！
㈦ 所有國家讀書的法定的年紀
小孩上學讀書年齡有兩種含義:①指達到入學年齡的兒童。各國學制規定不一。英國規定 5歲兒童入學。朝鮮、羅馬尼亞、美國、法國、日本、德意志聯邦共和國等規定 6歲兒童入學。蘇聯、南斯拉夫等規定 7歲兒童入學。中國現行教育法令規定 7歲兒童入學。②指符合普及義務教育入學年齡階段的兒童。有的僅指6、7歲至11、12歲小學階段的學生為學齡兒童；也有稱6、7歲至17、18歲整個普通教育階段的學生為學齡兒童。與此相適應，把在普通學校受教育的時期，分為三個年齡階段：小學階段為學齡初期，初中階段為學齡中期，高中階段為學齡晚期。
㈧ 德國的美術教育分為那幾個階段
摘要 第一階段是對學齡前兒童的幼兒教育。幼兒園最初出現是在德國,現在已被許多國家採用。它不屬於國家的學校體制,而屬於青少年福利救濟事業。教育的中心內容是社會教育,旨在發展能合群的個性。兒童主要以游戲方式學習。上幼兒園仍然是自願的,現在德國3~6歲的兒童大約上幼兒園的有80%。