Ⅰ 兩歲半兒童聽覺,嗅覺,味覺對象的特點
1．寶寶視覺的發育（視感知l新生兒視覺不敏銳，在15~20cm范圍內視覺較清晰，喜歡看類似人臉的圖形。2個月起可協調地注視物體，初步有頭眼協調。3個月頭眼協調較好，可追尋活動的物體或人。4~5個月開始能認識母親，見到奶瓶表示喜悅。5—6個月町以注視遠距離的物體。1歲6個月一2歲兩眼調節好，視力為05，6歲及以後視力才達10。視力在外界刺激不斷作用下反復練>才得以發展，j/i創造條件使小兒得到練習的機會。
2．寶寶聽覺的發育（聽撼知}有人認為胎兒後期已有聽覺，並可記憶，因出生後即可辨認母親心音和節律。新生兒出生數天後，聽力已相當良好，聲音可引起呼吸節律減慢等反應，高調或太大的聲音可使新生兒轉離聲源方向，甚至以哭表示抗拒。3個月出現定向反應即頭轉向聲源；6個月可區別父母聲音，喚其名有反應,8個月開始區別語言的意義，兩眼迅速看向聲源，聽懂自己的名字；1~2歲能聽懂簡單的吩咐,3歲後能更為精細地區別不同聲音,4歲聽覺發育完善。聽覺的發育對小兒語言的發展有重要意義。
3．寶寶嗅覺和味覺的發育新生兒的嗅覺和味覺出生時已基本發育成熟，對母乳香味已有反應，對不同味道如甜、酸、苦等反應也不同，並能立即辨出與習慣滋味有異的食物。3「月時能區別好聞和難聞的氣味。4~5個月的嬰兒對食物味道的微小改變很敏感，故應合理添加各類輔食，使之適應不同味道。
4．寶寶皮膚感覺的發育皮膚感覺可分為觸覺、痛覺、溫度覺和深感覺。新生兒的觸覺已很敏感，尤其以嘴唇、手掌、腳掌、前額和眼瞼等部位較敏感。痛覺出生時已存在，疼痛可引起全身或局部的反應。溫度覺也很靈敏，尤其對冷的反應，如出生時離開母體環境溫度驟降就啼哭。觸覺是引起小兒某些反射的基礎，護理時動作輕柔細致可便兒童形成積極的皮膚覺條件反射，產生愉快的情緒，促進身心發展。2—3歲時小兒能通過皮膚覺與手眼協調一致的活動區分物體的大小、軟硬和冷熱等。5歲時能分辨體積相同重量不同的物體。
5．寶寶知覺的發育知覺是人對事物的綜合反映，與上述各感覺能力的發育密切相關。5—6個月時隨動作能力的發展及手眼的協調動作，通過看、咬、摸、聞、敲擊等活動逐步了解物體各方面的屬性。其後，隨著語言的發展，小兒的知覺開始在語言的調節下進行。小兒1歲末開始有空間和時間知覺,3歲能辨上下,4歲辨前後；4~5歲開始有時間概念，如早晚、今天、明天和昨天等；5歲能辨自身的左右。
Ⅱ 兒童智力測試儀的工作原理
（一）智能測試的原理是通過測試智商來確定的，也就是說智商是衡量個體智力水平高低的量化單位。
為了能對人的智力水平有一個量的評定，心理學家發明了智力測驗，通過抽查調查，擬定若干測驗題，在一定區域內制定常模，這樣每一級測驗題就代表一定的年齡水平，然後根據公式計算出智商。
1.兒童圖片詞彙測試（PPVT）每張圖片代表了一個詞彙。其原理是通過聽覺詞彙(語言)來測試兒童的智力水平。
2.兒童聯合型瑞文測試（CRT）根據英國心理學家瑞文（J.C.Raven）創制的一種非文字智力測驗。20世紀80年代以來，結合我國具體情況，經衛生、教育、科研等部門的專業人員共同制定了中國修訂版，共6組72張圖片。
3.繪人智能測驗（MOD）經我國修訂後，歸納為17項記分標准。其研究結論是繪人智商與韋氏及斯坦福比奈量表所得智商的相關系數為0.55~0.08，相關較為密切。
4.身高體重測試（BMI），男孩:（父親身高+母親身高）×0.54;女孩：（父親身高×0.932+母親身高）÷2。此公式為國際通用公式，具體身高和後期營養和鍛煉有關。本預測僅供參考！
5.感覺統合能力測試 主要測試兒童的感覺統合能力，包括眼睛的視覺、耳朵的聽覺、鼻子的嗅覺、嘴舌的味覺、皮膚接觸及肢體活動的觸覺、平衡覺和運動覺。
6.兒童氣質測評 氣質是個性心理特徵之一，是構成一個人個性的主要生物學因素，不同氣質的兒童可能會出現不同的心理衛生問題，及早發現問題，家長可針對孩子的氣質特點，有的放矢的進行家教和培養。兒童氣質測試軟體是在美國Carry編制的兒童氣質評價系列問卷的基礎上，以中國兒童氣質常模為藍本設計製作。
7.兒童個體營養分析 具有營養分析、體格分析、喂養小常識及各年齡段兒童的推薦食譜等功能，除了對兒童日常飲食進行分析提出合理的建議，了解小常識，還能更進一步為兒童提供合理的食譜。
8.小兒神經心理發育檢測系統 採用簡便快速的方法於短時間內粗篩和判斷小兒正常還是異常，主要用於了解小兒的神經心理發育是否合乎正常發育規律，有無發育遲緩或異常障礙，以便及早發現，追查原因，給予恰當的處理。
9.兒童注意力測試 兒童注意力測試是將兒童在一定時間內對儀器生成數字按規則進行正確劃銷，根據被測兒童的答題速度、答題准確率，按定量分析方法來確定兒童注意力集中的程度和自控力的強弱，從而達到對多動－注意力缺陷綜合征（ADHD）的輔助診斷。
10.兒童身高（長）、體重採用距陣測量法 用先進的超聲波測量技術和高精度電子感測器研製而成。自動測量、測量結果直接由高亮度的液晶顯示和語音報數，並與電腦對接，隨時存儲列印輸出測量結果。
11.兒童焦慮性情緒障礙篩查 該系統最大的特點是可以把焦慮和抑鬱分離開來，避免了焦慮和抑鬱的混淆，為臨床診斷提供參考，也可用於在初級衛生保健機構和社區的父母/兒童篩查焦慮障礙。
12.孤獨症兒童行為評定 主要評定孤獨症兒童的感覺、行為、情緒、語言等方面的異常表現，包括五個因子：感覺、交往、軀體運動、語言、生活自理，從而可幫助臨床醫師進一步分析患兒的發育障礙和病理心理特徵，為診斷、治療和預後提供支持。
13.兒童注意缺陷多動障礙測評 情緒綜合癥候群，多發生在發育早期，是兒童期常見的心理障礙之一。該系統依據DSM-IV設計製作，適合6歲以上兒童使用，能夠對ADHD進行分型，並可以根據症狀條目對ADHD的嚴重程度進行劃分，應用於臨床評價初診。
14.丹佛發育篩查（Denver Devetopmental Screening Test 簡稱DDST) 丹佛發育篩查是由美國丹佛學者弗蘭肯堡（W.K.Frankenburg)與多茲（J.D.Dodds)編制的，是目前托兒所、醫療機構對嬰幼兒進行檢查的常規測驗，可在較短時間內篩查出生長發育或智力方面有問題的小孩，此量表適應於0歲到6歲兒童。
15.腦癱兒童精細能力測試（FMFM) 量表分為五個方面，包括視覺追蹤、上肢關節活動能力、抓握能力、操作能力、手眼協調能力，它可以反映腦癱兒童精細運動功能發育水平，指導制定作業治療計劃，評價康復療效。合理地判斷腦癱兒童的精細運動功能水平，此軟體適用於3個月以上兒童。
16.嬰兒—初中生社會生活能力檢查（S—M) 三木安正教授修訂了文蘭社會成熟量表，稱為S—M社會生活能力檢查表。量表包括為六大方面，即：（1）獨立生活能力；（2）交往能力；（3）運動能力；（4）參加集體活動；（5）作業操作；（6）自身管理。此量表適用於出生6個月至12歲兒童。
17.學前50項兒童智能篩查 入學前50項篩查是為了測驗學前兒童綜合能力的項目表。目前是使兒科醫師能籍以初步衡量准備入學的兒童是否具備足夠的智能及是否可能潛在著學習困難及情緒障礙。涵蓋自我認識能力、運動能力、記憶能力、觀察能力、思維能力和常識六個方面，可以評定4—7歲兒童的智能發展水平。
18.兒童體格發育評定 兒童經過定期或不定期的體格檢查後，通過成長曲線圖來正確和客觀的評估兒童的生長情況，才能夠及早的發現問題，並及時給予指導，從而促進兒童的健康成長。因此體格評估是兒科和兒保科臨床工作中重要的檢查內容。
19.抽動症診斷標准與量表（YGTSS）（採用耶魯綜合抽動嚴重量表）耶魯綜合抽動嚴重量表評價測試是一個評價多發性抽動症狀和社會功能的多維量表。它分別評估運動性抽動和發 聲性抽動，且對每類抽動進行5個方面的評價：次數、頻率、強度、復雜性、干擾，對症狀范圍、嚴重性范圍及總的嚴重程度分別作出評定，也涉及了部分心理內容。通過對耶魯綜合抽動嚴重程度量表的評定，加強了患兒家長對多發性抽動症的認識，讓患兒及時就診治療。
20.中國比內測試該測驗共有51個項目，從易到難排列，每項代表四個月智齡，每歲三個項目，可測驗2-18歲被試。在評定成績的方式上，放棄了比率智商，而採用離差智商的計算方法來求IQ。中國比內測驗必須個別施測，並且要求主試必須受過專門訓練，對量表相當熟悉且有一定經驗，能夠嚴格按照測驗手冊中的指導語進行施測。
21.韋氏兒童智力測驗評價韋氏兒童智力量表用來測查6—16歲兒童的智力狀況，最初由美國韋克斯勒（D.Wechsler）教授制定，後來由我國北京師范大學的林傳鼎和張厚粲教授對該測驗進行了修訂，使之更適合於我國兒童。整個智力量表包括言語測驗和操作測驗各六個，其中，言語測驗主要測查兒童的言語表達、理解及計算等能力，操作測驗主要測查兒童的動手、空間等能力。言語測驗中的《背數》和操作測驗中的《迷津》屬於備用測驗，在同一類測驗中，若有某個測驗失效，這兩個測驗可以作為替代測驗。在施測過程中，兩類測驗交叉進行。按照實施順序，十二個測驗分別為：常識、填圖、類同、圖片排列、算術、積木、詞彙、拼圖、理解、解碼、背數、迷津。
22.韋氏幼兒智力測驗評價韋氏幼兒智力量表用來測查4—6歲半幼兒的智力狀況，最初由美國韋克斯勒（D.Wechsler)教授制定，後來由我國研究者對該測驗進行了修訂，使之更適合於我國幼兒。該量表經過多年系統得科學研究，是世界上應用最為廣泛的智力量表之一。 整個智力量表包括言語測驗和操作測驗各五個，其中，言語測驗主要測查幼兒的言語表達、理解及計算等能力，操作測驗主要測查幼兒的動手、空間等能力。 施測過程中，兩類測驗交叉進行。按照實施順序，十個測驗分別為：常識、動物房、詞彙、填圖、算術、迷津、類同、畫圖、理解、拼圖
Ⅲ 如何培養幼兒感知覺的發展
寶寶從出生開始，就接觸到了這個世界，寶寶和世界的聯結需要依靠感官。
那麼，寶寶的感知覺發育是怎樣的呢？注意力和記憶力的發展都是怎樣的。
一起來看看吧！
感知覺的發生與發展
孩子天生具有感知能力，可以幫助他們獲得外界信息，對照顧者做出反應，形成各種社會關系，這些是發展的基礎。
0-1歲嬰兒感知覺的發生
（1）聽覺
現代心理學研究表明，聽覺並非是出生後才具有，而是胎兒階段就擁有聽力能力。
（2）視覺敏銳度
新生兒視覺系統發育不完善，主要是眼睛分辨細微物和距離較遠的物體的能力不足，即視覺敏銳度（視敏度）不強。
視敏度是衡量新生兒視覺發展的重要指標之一。3）顏色視覺
顏色視覺就是衡量孩子區別相近顏色的能力。
其實，新生兒顏色視覺難以衡量很不容易，因此對其認識很有限，但是新的研究成果也取得了一些進展。
（4）注視
其實大多數測量孩子視覺感知能力的方法主要依靠觀察孩子眼睛如何運動，重點是觀察注視和追視2方面。
（5）其他感知能力
觸覺反應是一種與生俱來的先天無條件反射，例如吮吸反射、抓握反射等。味覺和嗅覺也生來就有，保護孩子嗅覺和味覺的敏感性，可以幫助孩子認知外界環境。
有研究發現，孩子的認知能力不再局限於客體某個方面的簡單特性，而是能夠認識到其復雜之處。
1-3歲兒童感知覺的發展
（1）觸覺
主要有兩種形式：口腔、手。
（2）形狀知覺
滿兩歲的孩子能夠在游戲和生活中表現出區分物體大小、形狀或者色彩等特點；常常說出和大小、形狀等有關的詞語。
由此看來，此階段孩子認知物體首先關注的形狀，而不是色彩。
為了保護和促進孩子感知能力發展，一定要注重感官教育，並且要保護孩子的感覺器官，日常應常引導孩子說話，還要發展孩子的觀察力。
注意的發生與發展
· 0-1歲嬰兒注意的發生
（1）原始的注意行為
注意力與生俱來即擁有，其實是一種無條件定向反射。
2）無意注意行為
出生兩到三個星期後，孩子注意力不斷發展，注意的客體不斷變多。
盡管孩子注意力得到發展，但是集中時間不長，很容易被轉移。
· 1-3歲嬰兒注意的發展
這個階段主要是無意注意，主動注意處在初始階段，維持的時間很短，還要不斷提醒才能集中注意。
記憶的發生與發展
· 記憶的發生
條件反射的出現表明孩子已經擁有記憶能力。
寶寶最初的條件反射為餵奶姿勢。
一般被認定為孩子最先擁有的記憶是餵奶姿勢形成的條件反射。此外，另一個表現是對熟悉的事物漸漸習慣。
· 1-3歲嬰兒記憶的發展
孩子不能主動、有意識地記住一些經歷過的事物。記憶持續時間不長，需要反復教、重復才能記住。
Ⅳ 培養和訓練學前兒童嗅覺、味覺和觸覺有哪些意義如何培養
人的大腦分為左右兩個半球，我們習慣於稱它們為左腦和右腦。左腦主要負責人類的理性、語言、文字、分析等，右腦主要負責音樂、形象、經驗、直觀等認識，因而右腦「感覺」更強，我們常說的「創造性思維」也更多是右腦的產物。科學和經驗告訴我們，寶寶在6歲之前，對事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當的良好的刺激可以讓右腦功能發揮好。及早對寶寶進行感官訓練，促進他的右腦發育，對寶寶的整體發育，包括智力心理能力等，都有重要意義。右腦的開發時時刻刻存在於寶寶的生活當中，只要得到科學的指導，父母也會成為好的老師。寶寶2歲以前開發右腦的活動主要以感官訓練為主。針對右腦主要在感覺領域發揮能力的這一特點，此時，父母主要是在寶寶的5大感覺領域鍛煉寶寶的右腦。我們可以從訓練兒童的觸覺味覺觸覺來開始。
Ⅳ 臨床常用哪些方法檢查鼻嗅覺功能
嗅覺容易疲勞，在較長的檢查過程中，須間以短暫的休息時間，以免發生疲勞，影響結果。常用的方法如下。
（1）簡易法
用不同的氣味如香精、醋、樟腦油、煤油作嗅覺檢查時，並以水作對照劑。將各種嗅劑分別裝於同樣同色的小瓶中，受檢者隨意選瓶自持，手指堵住同一側鼻孔，以另一側鼻孔嗅之，並說明氣味的性質，依次檢查完畢。此法只能測試有無嗅覺功能。適用於集體體格檢查。
（2）嗅閾檢查法
以多數人可以嗅到的最低嗅劑濃度為—嗅覺單位，按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 嗅覺單位配成10 瓶。Druek 規定7 種嗅劑，共配成70 瓶，檢查時測出對7 種物質的最低辨別閾，用小方格7×10 標出，稱為嗅譜圖。對某一嗅素缺失時，則在嗅譜圖上出現一條黑色失嗅帶。
（3）宏觀的呼吸反應嗅覺檢查法
當正常人呼吸含有吡啶的空氣時，呼吸立刻停止數秒鍾；如果嗅覺缺失則呼吸節律無任何改變。據此可進行如下檢查：用布蒙住雙眼，用呼吸面具罩於鼻部，將記紋鼓連於胸、腹部，以記錄受檢者的呼吸。戴面具後形成輕度缺氧，呼吸運動增強，但有規則。當吸氣時面具內注入20ml 含吡啶的空氣，如有微弱感覺，呼吸立即停止2 ～ 3 秒鍾，如嗅覺缺失則無改變。
Ⅵ 用哪些方法可以有效的測試出寶寶智力的高低
很多家長對於自己寶寶智力的高低十分的在意，其實這是可以測試的，只是我認為是沒有必要，接下來我就說一些可以有效測試寶寶智力高低的方法。
一、醫院兒保智力測試
想要測試寶寶智力的高低，可以去醫院兒保做智力篩查，這樣就可以得出一個准確的結論。因為醫院可以針對寶寶進行評測，然後可以綜合的得出一個結論，這樣也是符合大多數寶寶的評測，也是比較有專業性的。
其實在我看來，不管寶寶的智商高低都是屬於自己的孩子，我們要正常的接受寶寶的各種優缺點，這樣才能讓寶寶更好的生存。智商並不是決定寶寶的未來，關鍵很多時候是可以靠後天的學習來獲得的，不要在一開始就否定了寶寶。
Ⅶ 嬰兒什麼時候有味覺嗅覺 如何訓練寶寶的味覺
一般情況下舌尖對甜味最敏感，舌根對苦味最敏感，舌邊對酸味最敏感，同時舌尖和舌邊感受鹹味很敏感。關於味覺發育，媽咪應該做這樣一些了解：
胎兒第二個月時嘴巴開始發育，懷孕4個月時，胎兒舌頭上的味蕾已發育完全，能夠津津有味地品嘗羊水了。在胎兒7-8個月時味覺的神經束已髓鞘化，故出生時味覺已發育完善。
實驗證實，出生第2天的嬰兒就有味覺能力，1個月以內能辨別香、甜、檸檬汁和奎寧等不同味道。當把甜的液體放到嬰兒嘴裡時，他們表現出很輕松愉快的表情，並滿意的吸吮起來，但對咸、酸或苦味液體則作出皺鼻子、噘嘴和不規則的呼吸等拒絕性的反應。
4-5個月的寶貝對食物的微小改變已很敏感。
6個月到1歲，寶貝在這一階段味覺發展最靈敏。
Ⅷ 對0～6歲的孩子來說怎樣把味覺、嗅覺訓練融入生活中
對幼兒的味覺、嗅覺進行訓練是非常困難的，往往花費大量精力還很難取得令人滿意的效果。這主要是因為孩子嗅覺發育的進步狀況並不明顯，而要想用這種感覺來吸引他們的注意力格外困難。
在教學中，我們曾經嘗試過一種方法，但是因為種種原因，它還並不能算作是一種成熟的訓練方法。具體操作過程是：首先，我們會讓孩子仔細去聞各種鮮花的氣味，比如紫羅蘭、茉莉花等。等孩子熟悉了這些花的味道，我們就蒙上他的眼睛，讓他猜測我們伸到他鼻子下面的究竟是什麼花。訓練氣味的濃度識別方面，我們可以用加減花的數量來實現。
味覺訓練和嗅覺訓練可以利用午餐時間進行，許多孩子都是在這個時間段學會識別不同氣味的。說到味覺訓練，最簡單的訓練方法是提供各種不同味道的液體讓孩子去嘗，比如酸、甜、苦、咸幾種液體都要有。我的學生里，4歲以上的孩子都很喜歡這個游戲，這也促使他們養成了勤於漱口的習慣。因為在嘗試過各種味道的液體後，都要用溫水仔細漱口，所以久而久之也就養成了漱口的習慣。從某個角度來說，味覺訓練也可以算作是衛生訓練了。
Ⅸ 孩子感統失調是怎麼回事家長該如何自測呢
「幼兒園老師說，我們的孩子不能坐在課堂上，有時尖叫，我建議我們做互動測試」，「什麼是一體化的感覺？我們的孩子需要做這個培訓機構嗎？」 「」良好的關注不要集中注意力，這是一種融合的感覺嗎？ 「說它感到綜合，還有很多父母非常困惑，我不知道如何整合，今天我們將分享一些干貨關於感受融合，希望有助於更多的父母和孩子。
在20世紀70年代，美國伊利斯博士提出了一體化感，並逐步被所有學者和醫療人員使用。根據調查，現代城市的85％以上的兒童，30％的兒童具有嚴重的感官融合障礙。整合的融合，不會隨著年齡的年齡而自然消失，它必須在專業培訓日之後提高，13年前為最好的培訓年齡組。
3，狩獵的原因
妊娠的原因，如精子不足，高級孕產婦，孕期休息，吸煙，吸煙，飲用咖啡，早產，凱撒，沒有收縮和擠壓過程等，這些都會影響兒童導致濫取罪。
敦促的原因，孩子出生後安靜，缺乏搖擺；擔心孩子的墮落，過度限制孩子的范圍；家庭越來越多，父母太寵物，包裝被取代，讓孩子缺乏探索，缺乏動手過早認知教育，缺乏運動訓練，游戲培訓；往往讓孩子們看看電子產品，交換較少的兒童等，會影響孩子的感受。