Ⅰ 小孩在公共場合不愛說話該怎麼引導鍛煉
多鼓勵，多表揚，多鍛煉，多培養
Ⅱ 孩子在幼兒園很內向不愛說話，怎樣去開導孩子才最正確
1.首先，了解孩子內向的原因，及時糾正。有些孩子性格內向，是因為父母陪伴的時間太少，所以我們要注意多陪陪他們。父母通常會全心全意地照顧孩子的成長。當他們發現孩子性格內向時，要及時糾正，以免加重內向性格。上幼兒園的時候，要注意和老師溝通好，一起努力糾正孩子的內向。
4.及時給予一定的溝通。從某種程度上來說，有些孩子之所以性格內向，不愛說話，很可能是因為父母的一些不正確的舉動。很多孩子剛開始在家裡都挺喜歡和父母說話的，但是如果經常被父母批評，在數量上落後，就會慢慢變得內向，安靜。父母當面罵孩子，傷害很大，不僅讓孩子感到羞恥，還會傷害孩子的自尊心，讓孩子不再敢交流。因為害怕再次被指責，我選擇了沉默，不敢說話。
Ⅲ 孩子不敢在公眾場合講話，如何才能培養他的自信心
現在很多家長好像都遇到這樣的情況，孩子在家挺活潑，但一到公共場合就拒絕開口。面對孩子怯場家長不要太過於擔心，通過以下幾種方法可以正確培養孩子的自信心。
4、 情景模擬
家長們可以在家給孩子做角色扮演的游戲，模擬到了公共場合，買東西和服務員如何對話；如果遇到困難想找保安幫忙怎麼做。在游樂場找不父母了怎樣和工作人員交流等。孩子在小的時候沒法通過語言說教來習得經驗，而情景模擬就是一個很好的學習機會。們通過角色扮演能感受到不同角色的作用，也能根據自己的角色變化呢來切換模式，這樣的學習能讓他們在真正遇到這些情境的時候知道該如何處理。
如果孩子不敢在公共場所講話，通過以上幾種方法可以培養孩子的自信心。
Ⅳ 孩子膽小不敢在公眾場合說話怎麼辦
孩子膽小不敢在公眾場合說話，要多創造出孩子接觸陌生環境，接觸陌生人的機會，比如帶孩子去戶外，多跟其他的小朋友玩耍；帶孩子外出就餐的時候，可以讓孩子跟服務員點單，或者給錢，讓他自己去買單。
讓孩子體驗勝出的喜悅每一個勝利都能極大地鼓舞孩子。孩子能在這個過程中發現自己的能力獲得了認可，同時也獲得了他人的尊重。
家長們可以與孩子共同做游戲，不露聲色地讓一讓孩子。或者與孩子共同完成一道題目，家長假裝沒有思路，做不出來，讓孩子解出來，借機鼓勵他，讓他體驗到勝出的喜悅，增強自信心。
多讓孩子參加團體活動這種團體活動可以是一個小型的講故事比賽，五六個孩子輪流上台講故事或是表演節目，家長們在台下傾聽，鼓掌，為每個孩子頒發一定的獎勵。由此，當孩子面對更大場合的講話時，才不至於怯場。
Ⅳ 孩子在外面不愛說話怎麼辦
1、缺乏交往動機。有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當幼兒總有人陪伴在身邊時，他們難以產生找同伴遊戲的動機。還有些幼兒只願意與成人交往，是因為成人總讓著他，與同伴交往，他就需要協調、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了「省事」，他寧可與成人交往。
對於這類幼兒，家長應及早對其進行「心理斷乳」。也就是說，家庭不應以幼兒為中心，而應「人人平等」。當幼兒長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、游戲的時候，彼此之間不能互相干擾。幼兒「心理斷乳」的及早進行，不僅有助於他們產生同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發展的「關鍵策略」。實踐證明，及早進行「心理斷乳」，也有助於縮短幼兒剛入幼兒園時產生的「分離焦慮」時間。
2、有過失敗的交往經歷。有些幼兒由於有過負面的交往經歷，比如被同伴欺負過，而不願意再與同伴交往。他們採取迴避的方法，目的在於保護自己免受傷害。對於這類問題，家長應細心觀察，找出問題的症結，然後「對症下葯」。孩子若是被同伴欺負過，家長不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次，為幼兒「壯壯膽」，當幼兒學習到交往技能，體會到交往的樂趣後，家長就可以撤了。
3、個性原因。有些幼兒由於受遺傳或自身個性特點影響，比較內向，不願與人打交道，而只喜歡與物打交道。對於這類幼兒家長可以引導，但不要指望一蹴而就。家長要盡可能引導幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學習途徑。
需要說明的是，年齡較小的幼兒(大約在3歲以下)不願交往是正常現象，因為這時他們還處在「單獨游戲時期」或「平行游戲時期」。但3歲以後，幼兒應表現出逐漸增強的交往需要，如若不是，家長應從以上方面尋找原因。除此之外，家長應考慮「自閉症」的可能，不要諱病忌醫，要及早帶孩子到專業機構去治療。
問題描述 不敢交往
關鍵策略 豐富經驗 利用年齡優勢
有些幼兒害羞、膽小，想與小朋友交往卻不敢交往。比如，想交換玩具卻不敢說，讓父母帶著交往，等等。造成幼兒不敢交往的原因有兩個：一是缺乏交往經歷和經驗，幼兒對於沒有經歷或經歷少的事情總懷有恐懼心理；二是不自信。因此，除了多帶幼兒進行交往外，比如，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶著孩子出門遊玩等，還要重點培養孩子的自信心。除了一般性的培養，讓孩子與比他們年幼的同伴交往被證明是一個較為有效的策略，因為年齡的優勢會為他們帶來能力的優勢。當孩子在與較小幼兒交往過程中積累起豐富的交往經驗、建立起自信時，他們就逐漸敢於交往了。
幼兒在3歲左右出現不敢交往的情況比較多，因為這時他們正處於想交往又不會交往的階段。隨著交往經驗的豐富，他們會變得樂於交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。
問題描述 不會交往
關鍵策略 鼓勵反擊 自然結果體驗 故事討論
有些幼兒願意交往，也敢於交往，卻由於採取了不適宜的交往行為而在交往過程中經常出現問題。這大致有以下幾種情況。
1、被欺負。有些幼兒總被一個或幾個孩子欺負，他們不敢反抗，只有回到家裡向家長訴說，家長既心疼又生氣，但常常不知怎麼辦才好。此消彼長是一些事物存在的規律，這個規律也同樣存在於人與人之間的交往上。當一個幼兒欺負另一個幼兒而沒有遭到反抗時，他就會逐漸膽大起來，更加強化了欺人的行為。其實，幼兒最初的欺負行為都是嘗試性的，當這種行為遭到反抗時，他一定會收斂一些。因此，當幼兒第一次回家報告被欺負時，家長在搞清楚純屬欺負行為時，一定要告訴孩子應勇敢地反擊。
比如，鼓勵孩子對欺負人的幼兒說「我不喜歡你這樣做」「你再這樣，我就不客氣了」等等。有些幼兒由於性格懦弱或別的原因不敢反擊，家長則可以陪伴在孩子的身邊，但切記一定要讓孩子自己處理，家長不能包辦代替，也不要給孩子形成仗勢欺人的印象，要讓孩子以理服人，在反擊過程中積累交往經驗、增強交往技能才是最根本的目的。
其次，教孩子幾個「絕活」也是提高幼兒社交地位的策略。幼兒往往崇拜能力比自己強的人，對於這樣的同伴他們也很少產生欺負的動機。因此，在業余時間教孩子一些技能，如折紙、變魔術等，有助於他們「震懾」住喜歡欺負人的同伴。
2、自我中心。有些幼兒比較自我中心，在游戲過程中，不願意把自己喜歡的玩具給同伴，總希望別人都聽他的，好拔尖，總要佔據「好事」……這種幼兒由於其行為不符合「游戲規則」而常常成為不受歡迎的人。其實，對這類孩子的教育使用「自然結果法」就很好。即：當幼兒由於自己的行為而不受歡迎時，家長再及時介入，在孩子感到最「痛」的時候幫助他找出原因及對策。幼兒的「樂群性」使他們這時很容易接受家長的建議。輪流、分享、協商等都是幼兒應該學習的重要的社交技能，或曰「游戲規則」，在交往過程中，要讓幼兒逐漸習得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人。
3、攻擊性強。有些幼兒喜歡打小朋友、搶別人的玩具，從而成為不受歡迎的人。比如，當他們想加入正在進行的游戲小組時，他們經常會採取強行進入的辦法，從而遭到同伴的拒斥。他們缺乏相應於游戲情境的交往策略，研究證明，模仿他人的行為、顯示出一致、說與游戲有關的話等，都是加入游戲小組的有效策略。針對攻擊性強的幼兒，家長可採取與孩子討論、講故事等方法，使幼兒明白自身存在的問題及解決問題的辦法。告訴幼兒，當與同伴發生沖突時，可採取以下步驟：傾聽別人的想法，平靜地陳述自己的想法，達成共識。
幼兒在與同伴的交往過程中，太懦弱和太「自我」都會出現問題。要想讓幼兒把握好交往的分寸、自如地進行交往，必須讓幼兒進行「實地學習」。那種怕幼兒出問題而把幼兒關在屋裡的做法是絕不可取的，幼兒只有在經歷無數次成功和失敗的交往後，才能真正成長起來。
Ⅵ 孩子非常膽小，在公共場合不敢與人交流，如何調整才能讓孩子更開朗一些
家長對孩子也很關注，因為家長也希望孩子能夠變得更加優秀，但是每個孩子的性格都是不一樣的，所以父母平時在生活之中一定要多注意觀察孩子，並且要採用正確的方法來引導孩子。孩子非常膽小，在公共場合不敢跟別人交流，應該如何調整才能夠讓小孩子開朗一點呢？
如果你的孩子主動出去交朋友了，那麼家長這個時候一定要多表揚孩子，這樣的話小孩子才會十分有自信。而且家長這個時候必須要尊重孩子的選擇，一定要採用正確的方法來教育孩子，這個時候千萬不要強迫孩子開口說話。
Ⅶ 孩子在公共場所不愛說話怎麼辦
孩子在公共場所不愛說話，說明孩子的性格偏內向，如果沒有自閉的傾向，就不需要過於大驚小怪。很多孩子在不同的年齡會有不同的表現，就像是類似於青春期容易產生叛逆心理，只要正確引導，就不會影響孩子的健康成長。
若希望孩子性格能外向一些，平常父母的培養就需要注意多鼓勵和表揚，少打擊與直接批評。引導孩子自己去認識自己的錯誤，改正缺點，直接批評會影響孩子的自信心，過多的批評會讓孩子不願意說話，因為擔心說錯話被長輩罵，幫助孩子建立起對自己的信心，多表揚，培養孩子的表現欲，時間長了，孩子自然會願意去表現自己。
多讓孩子接觸一些人，一些事，見識多了，膽子自然也就大了。