⑴ 面對自閉症兒童的不良行為有哪些矯正方法
又或避開容易觸動自閉症孩子情緒行為問題的事情或物件。(程序表/社交故事) 2.溝通：嘗試引導自閉症孩子說出問題的原因，或從其他渠道了解或探討問題的原因，針對原因，教導孩子適當的解決問題方法。(社交故事) 3.解釋：要掌握孩子的理解能力，用語要精簡，有需要時可重復再說，不妨反問孩子，引導他自己重復解釋整件事情。最重要的是讓孩子知道你明白他的需要，因此，在解釋過程中，必須以孩子的需要或期望作總結。(Son-Rise概念) 4.提供些選擇：不妨提供2-3個可行的方法，讓孩子有個決策權，同時教孩子學會妥協。(視覺策略：圖卡) 5.獎勵：用方法誘導孩子作恰當的行為，用言語、行為、食物、孩子喜愛的物件或活動來強化恰當的行為。(行為矯正) 6.補救方法：讓兒童一些補償性行為，藉此贊賞兒童恰當的行為。(行為矯正) 7.共同話題：嘗試跟孩子談些他喜歡的事物，讓孩子把專注放在一些有建設性的事情上。(Son-Rise概念) 8.引開注意/專注轉移：可提供或引導孩子以一些合理或可以接受的方法來取替他執著而令自己不高興的事情。例如：孩子堅持要某些物件或做某些事情，而家長不能滿足孩子的要求時，可與孩子協商或提供其他形式的事情或物件取締，藉以分散孩子的執著。(行為矯正及視覺策略：圖卡) 9.任其發泄：當兒童的情緒過分高漲，而家長沒法把孩子的情緒安定下來時，找個安全的空間或可接受的方法，讓孩子把不滿的情緒抒發出來。這方法未嘗不可，這樣做可以讓孩子和自己有個空間把情緒安撫下來，但這並不是一個積極處理問題的方法。兒童的問題仍未得到恰當的解決。這只是一種緩沖的辦法，家長切勿忘記正視孩子的問題，想辦法把孩子的問題解決，這樣做才能產生較長遠而良好的效果，同時不會讓孩子鑽進牛角尖，行為和思想變得固執而偏激。(這並不等於行為矯正中的隔離方法) 10.制止：在簡單的問題上，家長可嘗試制止孩子不恰當的行為，我們可以口頭提示或以行動來制止孩子的行為。但經驗告訴我們，這個方法的成效多不能持久，收效不大。它需要家長不斷的堅持，及配合其他的方法來用才有較佳的效果。(行為矯正) 例如：家長一方面制止孩子咬手指，另一方面要強化孩子把手放好。當孩子能習慣地把手放在膝頭上，他便不能咬手指。 1 1.懲罰：留意所用的懲罰方法：使用這方法必須留意三個原則—— 1)要觀察孩子的反應，孩子必須感覺到我們所用的方法對他來說是懲罰; 2)孩子能明白並接納我們的懲罰; 3)掌握孩子稍微平靜的時候，建立孩子恰當的行為。懲罰並不是一個很理想的處理問題行為的方法。這方法較以上的方法效果來的比較快，但過分運用懲罰，會直接影響彼此間的關系及孩子對人的信任。(行為矯正)
⑵ 自閉症兒童幾種問題行為的有效處理方法有什麼
汐博士育兒：
自閉症兒童因為在思維、交流溝通、人際關繫上存在不可逾越的障礙，所以當他的要求無法被滿足的時候，就容易導致情緒失控，出現哭鬧、蹦跳甚至攻擊他人和自我傷害的行為。這些情緒行為不僅嚴重影響自閉症兒童的日常康復訓練，而且還會危及自身以及他人的生命安全。
那麼作為家長，要如何在日常家庭訓練中，教會孩子如何緩解自己的情緒呢？
用記錄分析的辦法弄清楚孩子鬧情緒的原因
導致人的情緒發生變化的因素有很多，對自閉症孩子來說更是如此。如果不能找到致使孩子情緒變壞的的具體原因，就無從談起如何控制他們的情緒。家長可以記錄下孩子每次鬧情緒的時間、地點，分析到底是外部環境還是自身心理或者其他原因造成。
一般來說，導致自閉症兒童情緒失常有以下三點：
1、為了凸顯自己，引起注意
語言障礙是自閉症兒童的主要表現特徵之一。由於不能正常的與人交流，無法積極表達自己的內心世界，孩子很容易出現自卑感，導致人格出現瑕疵，繼而產生諸多問題。而情緒不穩就是最為嚴重的表現。他們希望藉助哭鬧、打人來引起注意，獲得被關注感。
2、刻板行為被破壞
自閉症孩子的行為興趣與常人大不相同，丟瓶蓋、折紙、拍手等等，雖然無趣，但他們卻樂此不疲。這些奇怪另類的刻板行為如果被訓練者試圖阻止改變，往往就引起孩子的強烈反應。
3、躲避規束
孩子在家裡的活動通常比較自由，被允許能做的事比較多，而到了學校、超市等公共場合，受到了更多的行為規束，就會出現焦躁不安的感覺，就容易發脾氣。
教會孩子用語言描述自己的感受
自閉症兒童本身對情緒的認知就不夠，也無法用適當的文字來描述自己的內心感受，想要表達當時的想法是比較困難的。
家長可以教會孩子一些有關情緒的詞彙，幫助孩子把內心的不舒適感用一些恰當的語句描述出來，抒發自己心裡感受。比如，「你是在害怕外面的那隻狗嗎」，「你被冤枉了，是很憤怒嗎」。
孩子越能精細的掌握表達情緒的詞句，就越容易處理自己的情緒。
家長可以先從喜怒哀樂四個主要情緒入手，循序漸進，再教會孩子大情緒中的細分情緒，比如生氣時會有嫉妒、混亂、失望等感受，難過時會有空虛、沮喪等感受。
把情緒轉移到行為結果上
知道孩子情緒變化的原因後，家長不必要將過多的精力放在恢復孩子情緒上，而是引導他去知道因為他的壞情緒造成了什麼後果，再以結果的對錯引導孩子往正確的觀念上走。比如，「明明拿走了你的布娃娃，你很生氣，就哭鬧著打了他。媽媽知道你的感受，但是你打人就不對了，明明現在也想打你，以後你們做不成朋友了，這樣好嗎」。
家長可以給孩子設立一個情緒規范，對適當的情緒發泄予以理解，但一些嚴重的，比如自我傷害、打人等等，則要及時的加以糾正引導。
行為矯正
行為矯正，是依據行為主義的學習理論的基本原理，所發展出來的一些行為改變的技術，其中的許多方法對處理孤獨症兒童的情緒行為有著積極作用。
1、動作練習。
當自閉症兒童情緒行為發生時，家長可以要求孩子立即將雙手放在頭上，從頭開始、到肩、到腰、再到腿(坐姿、站姿均可)，每個部位停留15—30秒鍾。如果孩子有一定的語言表達或有數數能力，家長可以叫他數數來計算時間，同時也在一定程度上分散其注意力。如此反復練習，至到情緒穩定為止。
2、忽略、增強練習
當孩子發生扯頭發、打頭、用頭撞牆、咬手、在地上打滾等情緒問題時，如果家長急著哄他或試圖抱起他等，他可能會變的更厲害。因此，在沒有影響到兒童自身或他人生命及財產安全時，家長可以故意不予理睬，最好在兒童情緒好轉前不要正眼看他，他的脾氣反而會逐漸停止發作，待到正常情緒出現時，再予以及時增強，從而以增強良好行為來減少該行為的發生。
此外，家長還應在孩子情緒良好時，充分運用表揚、鼓勵等方法給予間歇性強化，以增強其良好情緒的出現與保持。
⑶ 談談你是如何處理自閉症兒童的行為問題
自閉症兒童需要得到專業規范的訓練和治療。
⑷ 如何應對自閉症兒童的問題行為
所有的行為都是有其原因的，就像大人們要吃飯是因為餓了，因此孩子的錯誤行為也是有原因的。但是由於自閉症的異質性高，具體到個人時，孩子所存在的問題行為也就不一樣，因此家長在處理孩子的問題行為時應該懂得靈活運用，具體問題具體分析，不要生搬硬套。
①處理發脾氣、尖叫問題。出現這種問題是因為孩子沒有足夠的語言表達能力去表達自己的需求和感受，導致家長們也一籌莫展不知道孩子是因為什麼發脾氣。處理方法：根據孩子的行為表現出的特點，做出一些正確的猜測，用合適的方法處理，比如消退法。
②自症兒童在認知發展方面存在著障礙,不會做建設性的游戲,往往想通過考察他們身邊一些事物的簡單性質來消磨時間 ,而出現的許多破壞性的行為。處理方法：可用轉移注意力找一些孩子喜歡的活動的方法，讓孩子從破壞行為中出來，或者是與孩子進行一些適當的溝通。
③刻板重復行為,產生這種行為的原因是他們從感情上企圖把事物的秩序引進他們的世界中；處理方法：可以拒絕配合他的刻板僵硬的行為, 把生活安排得有秩序、有模式，讓他了解到發生了什麼之後，會使他感到舒服安全；或者是用塑性改變的方法，這個方法主要是有意識地在生活的每天里,從許多方面都有一點小小的變化，朝著建設性的各項活動前進。
最後，家長應該不要害怕嘗試，因為有的父母怕壞了孩子的規矩，在應對孩子的問題行為時，總在孩子情緒快要失控的時候剎車，但是在不傷害其他人和保證孩子是安全的情況下，可以嘗試去挑戰孩子的規矩，也許隨著而來的是大吵大鬧，但是換個角度想這也是最好的介入機會。