⑴ 怎樣對聾兒進行康復訓練
選配合適的助聽器，盡早地利用殘余聽力，堅持長期不懈的康復訓練，是實現聾兒聾而不啞的根本措施，它包括以下幾個方面：
1聽覺訓練
其目的是盡早利用聾兒的殘余聽力，培養他們注意聆聽的習慣，讓聾兒感知聲音的存在、聲音的有無、聲音的大小、聲音的高低，最大限度地提高他們對日常各種聲音的辨別和理解能力。
2發音訓練
人類的語言生理基礎是由聲帶振動發聲並由呼吸器官、咽腔、口腔、鼻腔等器官協調活動所產生。耳聾使聾兒缺少聽覺的反饋，不能及時校正自己的發音，發音時存在許多缺陷，比如：發音不準，發音音量小，缺少聲調變化，有時發假音，冒高調，有時又發低音等等。面對這些問題，要使聾兒清楚流利地說出每一個字音，就要訓練他們掌握各種發音的技能，並利用聽覺、視覺、觸覺其他感官的代償作用，有計劃有目的持之以恆地訓練。這包括：呼吸訓練、舌部訓練、口部運動訓練、嗓音訓練、鼻音訓練。
3語言訓練
一是理解性語言能力的培養，二是表達性語言能力的培養。發展語言能力的第一步是理解語言，理解是表達的基礎。在語言訓練中應當使聾兒在獲得大量的語言刺激的同時，與語言的意義結合起來，發展聾兒的語言理解能力，引導啟發聾兒把口型、語音、實物和詞有機地聯系在一起，明白每個詞都是有所指的。只要聾兒理解了語言的意義，他就會逐步懂得世界上一切事物都有相應的詞為代表。在理解了語言的條件下讓聾兒先學一些短句後，再訓練語言的表達能力，教他們說完整的話，正確表達自己的思想意願。學會表達的陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等以及提高表達能力和思維能力的復合句。要注意創造良好的語言環境，增多聾兒的語言實踐，時時鼓勵聾兒用他所理解的詞彙和句子進行表達和交往。
⑵ 怎樣對聾兒進行康復訓練
以下幾項訓練對早期康復的聾兒或從未進行過康復訓練的適齡聾生都是有效的訓練方法，家長不防連續性的運用以下方法按步驟進行訓練，一定能夠達到較好的效果。
一、鬆弛訓練
通過放鬆肢體的肌緊張可以使咽喉部肌群相應地放鬆。
站立或仰卧位，雙手放兩邊，練習做有規律的腹式（吸氣時收腹，呼氣時鼓腹）呼吸。每天起床時和睡覺前各做10分鍾。
二、呼吸訓練
1、坐姿：要求做端正。
2、自主呼吸：鼻吸氣嘴呼氣。家長可以和孩子一起做這項練習，深吸一口氣，長長地呼出，還可深吸一口氣，快速的呼出。即有長又短的進行練習。
3、呼吸短弱：仰卧或坐位，手法介入，吸氣時按壓腹部，幫助增加膈肌的運動。可安排在做游戲時進行，每次做3-5分鍾。
4、增加肺活量：雙上肢舉起吸氣，放鬆時呼氣。或每天跑步、跑上樓梯等大運動約15分鍾。
5、增加氣流：吹氣球、泡泡、紙條、乒乓球、風車、口琴等。
三、發音訓練
1、學習發拼音字母。（構音類似動作，發出靶音；學習發單母音和輔音等）
（1）練習發單母音：a、o、e、i、u、ü、
a發音提示：嘴張大，舌放平，位置最低，不圓嘴，嘴成自然狀態。
o發音提示：聲帶顫動，舌頭後縮，舌位半高，口微開，圓唇。
e發音提示：聲帶顫動，舌位靠後，嘴角向兩邊展開，不圓唇。
i發音提示：聲帶顫動，舌面隆起的部分在前，舌位最高，開口很小，上下牙齒對齊，嘴角向左右展開，不圓唇。
u發音提示：聲帶顫動，舌頭後縮，舌根抬高，嘴唇收攏得又高又圓，向前突出。
ü發音提示：聲帶顫動，舌位靠後，嘴角向兩邊展開，然後舌面隆起，嘴攏圓。
2）練習發聲母：b、p、m、f。
b發音提示：雙唇緊閉，憋住一口氣，然後突然放開，氣流沖口而出，不送氣，聲帶不顫動。
p發音提示：雙唇緊閉，阻礙氣流，然後雙唇突然放開，氣流用力噴出來，聲帶不顫動。
m發音提示：雙唇緊閉，軟齶下降，氣流從鼻孔透出，聲帶不顫動，聲音比較響亮。
f發音提示：上齒咬著下唇，讓氣流從唇齒之間的縫隙中摩擦而出，聲帶不顫動。
2、擬聲訓練
（1）練習一些動物的叫聲例如：ji——ji——ji 、miao——miao——miao 、ga——ga——ga，mie——mie——mie，
（2）邊發音，邊做動作
例如：小兔子蹦蹦跳，家長可以和孩子一起邊做動作邊發音：beng——beng——beng
3、輔助方法
讓兒童觸摸家長的喉部的振動來感受發音。
例如：發m的音，可以讓孩子摸著自己或者家長的喉部來感受振動。
發p的音，需要孩子把手放在自己或家長的嘴前來感受發出的氣流。最好把孩子送到語訓學習學習
⑶ 3歲聾兒康復教學方法請問都有什麼
幼兒期是人類語言發展的關鍵期，其主要表現在三個階段：第一個階段發生在幼兒出生的8-10個月，它是幼兒理解語言意義的關鍵期；第二個階段發生在1歲半左右，是幼兒口語發展的關鍵期；第三個階段發生在5歲半左右，是幼兒掌握漢語語法、理解抽象詞彙及綜合語言能力開始形成的關鍵期。也是人類相應語言能力最易得到理想的發展或阻礙。這個時期的兒童，他們的聽覺和言語功能處於重要的發展時期，若出現聽覺障礙則會影響其語言的發展。因此，聾兒的康復是很有必要的，發現、干預的越早，聾兒的言語水平就會越接近正常。聽力障礙的兒童可以通過助聽設備以及有效地康復訓練，進行言語交流，最終回歸主流社會。
家長在聾兒康復中應採取積極的態度
家長對於孩子的耳聾要有一個正確的認識，對孩子的康復要有一個洽當合
理的期望值，不能過於消極，也不易操之過急，二者都會對孩子的康復產生不利影響。聾兒的康復是一個長期、艱苦、復雜的康復過程。家長要有持之以恆的精神，用平和的心態去對待孩子的語言康復。
家長對聾兒的指導教育貫穿於聾兒成長的整個過程之中。聾兒康復過程中，開始時家長不掌握康復方法.因而整個康復訓練過程是由訓練初期教師的主導作用逐步演變到中後期家長的主導作用。大量的事實已充分證明，康復機構訓練，如果沒有家長的有效配合，很難收到滿意的效果，而兩者的有機結合能使家長和教師合二為一，相互補充，相互促進，使孩子得到完整性的語訓效果。聾兒和家長有必要進行積極的交流，在交流中讓聾兒學會語言。
⑷ 聽障兒童怎麼做語言康復訓練，救急有人知道嗎
聽障兒童是有聽力問題、有特殊需要的兒童，克服聽力障礙、發展聽說能力、全面發展是聽障兒童康復的主要任務。聽覺言語康復訓練是指在佩戴聽輔設備的條件下，充分利用聽障兒童的殘余聽力，在東方啟音啟音專業言語師、聽力師、康復教師和家長的指導下，通過各種聲音尤其是言語聲的刺激和反復的練習、強化，逐步形成和發展感知聲音、辨識聲音、理解聲音並能夠進行言語表達的能力。如何使聽障兒童聽說能力提升，使其暢通無阻地與人溝通、交流學習，成功的融入主流社會，是聽覺言語康復的面臨的主要問題
⑸ 聾啞幼兒童教育該如何進行
聾啞兒童康復訓練方法包括發聲訓練，模仿動作，言語表達訓練，生活自理訓練等方法等方面，聾啞兒童有先天性的，也有後天性的，要及時做兒童康復訓練，使聾啞兒童能夠正常的生活。發生訓練:父母在家可通過與聾啞兒童聊天講故事等方式對其進行發聲訓練，教一些簡單的發音，堅持每天給聾啞兒童聽，讓其用手觸摸咽喉部感受發生時的震動感，而模仿動作手勢，聾啞兒童表達思想的工具，手語和口語的並用有助於與外界的交流，父母可以用手勢的變化模擬形象或者音節，再耐心訓練一下可達到與正常孩子一樣與人溝通交流，三，言語表達訓練:在口語和手語，同訓練的同時，也可以教聾啞兒童去接觸社會，比如單獨讓街道附近的商店買一些商品，鍛煉言語表達能力，還能增強自信感。生活自理訓練:生活自理能力是基礎也是必修課，如教導聾啞兒童用正確的方式表達需求，如能自己穿衣穿鞋，如此等最基本的生活能力，家長對聾啞兒童要有耐心，多溝通，不要冷淡，歧視聾啞兒童。
⑹ 聽障兒童如何進行語言矯正訓練
聽障與聾兒不同，聽障是有聽力障礙的小朋友，這個是可以通過系統的語言矯正來進行恢復的，也不是都可以恢復，還是要看孩子的具體情況的，這里建議有需要的家長可以童過線上聯系下長春星語語言矯正機構，聽聽他們專業老師的的解答！希望可以幫助到大家，網路這方面的資料很多。
⑺ 如何對聾啞殘疾兒童進行康復訓練
你好，這個要看情況的，聾啞分先天和後天，成都顧`連指出-這個成功率還是很高的，對聾啞兒童的治療，可用其殘余聽力，進行助聽器唇讀語音康復訓練，或進聾啞學校學習。 應盡早接受人工耳蝸的植入，再經常進行康復訓練，可獲得較好的康復效果。