㈠ 男孩的學習成績為什麼不如女孩子
小學階段男生學業成績不如女生的調查與分析
作者：陳梅珍
摘要：長期從事小學語文教學及班主任工作的筆者越發感受到：在小學階段，班級中男生的學業成績明顯落後於女生，在其餘各方面的表現也是女生更多的優於男生，且這一差距在日漸擴大。從學生的個體看，男生較之女生更多的表現出對學習、對學校興趣的減弱。這一發展已成為學校教學質量受牽制的一個主要因素。通過調查分析，筆者認為造成男生學業相對落後的原因主要受家庭、學校和社會三方面的影響。如果我們不對此問題引起足夠的重視，必將使男生更趨邊緣化。
關鍵詞：男生學業成績；相對落後；調查與分析
作為一名從事義務教育二十四年的教師，筆者越來越感受到：在小學階段，班級中的男生的學業成績明顯落後於女生，在其餘各方面的表現也是女生更多的優於男生，且這一差距在日漸擴大。從個體層面看，男生較之女生更多的表現出對學習、對學校興趣的減弱。這一發展成為學校教學質量受牽制的一個主要因素，也可以說是最終發展成更高學府女生學業優勢的根源。因此，關注男生的成長，引導他們在小學階段取得更好的學業成績，縮小與女生的差距，是一項十分值得關注的研究課題。基於此，在上學期期末，筆者針對這一情況做了一個抽樣調查。調查情況如下：
年級
班別
男生人數
女生人數 各科目平均分
語文均分 數學均分 英語均分
男生 女生 男生 女生 男生 女生
四
甲 30 19 74.15 86.95 85.60 94.79 56.53 65.75
乙 18 11 78.42 86.23 70.82 73.23 53.63 61.44
五
甲 27 31 77.03 84.71 87.23 88.81 37.24 50.91
乙 29 30 83.87 91.77 84.52 89.83 38.81 48.66
丙 32 27 87.67 91.35 82.98 86.59 75.34 85.83
丁 35 17 80.73 85.65 75.79 75.80 53.64 59.88
六
甲 34 25 86.2 89.99 88.62 87.98 77.59 87.02
乙 27 32 81.19 88.43 76.72 74.70 44.63 62.91
丙 29 27 86.68 87.58 84.76 81.44 52.52 60.80
丁 32 29 89.33 91.10 80.28 76.25 45.72 59.04
統計分析後發現，男生在語文和英語學科上的劣勢非常明顯：不論哪個班級里的男生多於女生，還是女生多於男生，男生各科目的均分均比女生少。由此可見，語文、英語兩科男生成績遠遠落後於女生，而數學科差距不是很大。
以今年小學畢業測試為例，這是筆者學校六年級一個班級的情況統計：
優秀人數(語、數、英三科分別在80分以上) 不及格人數
男 女 女占優秀人數 男 女 女占不及格人數
語文 15 28 65.12％ 0 0 0．0％
數學 14 18 56.25％ 5 3 37.50％
英語 1 10 90.91％ 22 14 38.89％
從表中可看出，女生在小學階段主要科目的考試成績明顯好於男生。
在小學階段，班級中男生的學業成績為什麼會明顯落後於女生呢？帶著這個問題，筆者對自己學校一千八百多名小學生進行了抽樣跟蹤調查，進一步探討了這一問題的根源，得出的結論是：
一、男生自身方面
首先，男孩愛冒險、愛挑戰、愛爭吵、愛運動，這些行為傾向都與男孩體內更高水平的雄性激素分泌有關。男孩體內的雄性激素使他們精力旺盛，也讓他們需要更多的運動。但事實上，因為學校出於安全和安靜的考慮，常常禁止學生課間奔跑，春遊、秋遊或遠足之類的野外活動更不敢組織，社會實踐也是少而又少。僅靠這一周兩、三節體育課，怎麼能滿足男孩子們的運動量呢？精力充沛的男孩子們因為不能通過足夠的運動釋放能量，所以只好在課堂上表現出好動的一面。
其次，在同齡兒童中，男孩的生理和心理發育比女孩遲緩。據科學家研究證實，從胎兒起，男孩在生理和心理發育上都落後於女孩，直到青少年晚期，男孩才能真正追趕上女孩。在動作發展上，女孩的精細運動技能走在男孩前面。在身體發育上，女孩達到成年身高的一半、進入青春期及停止發育的時間都比男孩早。在大腦和神經系統發育上，男孩的大腦要花更長的時間才能夠走向成熟，有研究指出5歲男孩的大腦語言區域發育水平只能達到3歲半女孩的水平。在心理發育方面，男生口語能力、讀寫能力和計算能力的發育水平都比女生晚。特別是在自製力和言語發展上，男孩的落後尤為突出。而現在的教育方式卻以語言刺激為主，於是在這種情況下，同樣面對教師滔滔不絕的講授，男孩的大腦就要比女孩更有可能感到厭煩、分心，他們也更容易表現出坐立不安、說小話或搞小動作的行為,從而出現了上課走神和「如坐針氈」的現象。這也是男孩學習成績普遍不好的主要原因。
二、家庭方面
在現今中國長大的男孩，被爸爸、媽媽、爺爺、奶奶甚至還有姥姥、姥爺等幾個大人圍繞著長大的小皇帝們，根本就不知道困難是什麼，父母已經將困難早早地關在了門外面。一群大人圍著一個小孩轉，對男孩子呵護過度，珍愛有加，勢必會用很多的愛來淹沒孩子，造成溺愛。溺愛對於一個男孩來說，是一個溫柔的陷阱，悄悄摧殘著他的身心。對於一個長期生活在溺愛中的男孩而言，溺愛會對他造成：很多父母會事無巨細地為兒子准備好，使孩子過「衣來伸手、飯來張口」的生活，這樣的結果會導致兒子形成過於依賴父母的性格，滋長男孩的依賴心理進而限制獨立意識；在家長的溺愛中長大的男孩，等於是在走用無條件、無原則的愛鋪成的坦途之路，這樣的一帆風順使男孩逐漸喪失了自己開路的能力，無法自己面對生活和學習的挑戰，缺乏抗挫折能力和責任感，當然，學習沒有責任感，怕苦怕累，知難而退，缺乏創造性和勤奮進取精神，這樣，男孩的成績怎麼會優秀呢？
三、學校方面
1.與女孩相比，男孩自製力差，除了更調皮、更愛玩、更難管之外，他們在智力發展上也不如女孩，他們接受新知識要比女孩慢得多，使得大多數的小學教師都不太喜歡男孩。因此，班長、課代表、小隊長、大隊長等班幹部成員幾乎成了小小「娘子軍」，在全校三到六年級中，男生擔任班幹部的比例為32.14％，女生則為67.86％。而全校男女生所佔比例分別為51.77％和48.23％，相差並不明顯。據資料統計數據顯示：違反校規校紀的，男孩佔80%；被診斷為患有學習障礙的，男孩佔70%；被診斷為行為失調的，男孩佔80%；服用利他林或類似葯物的學生中，男孩佔80%。由此可見，教師們對男生的態度也能決定他們的成績，甚至影響男生的一生。
2.現行教育模式限制了男孩成長。一般來講，同齡的男孩智力發展要比女孩晚一年。事實上，從一上學起，男孩的讀寫能力發展就比女孩晚兩年，可教師和家長往往要求男孩和女孩在相同時間內以同樣的方法學習同樣的知識。比如，上課時，教師要求男孩和女孩都必須坐得端端正正，聽上40分鍾的課。對於女孩來說，她們更喜歡這種安靜的學習方式，而男孩則喜歡蹦蹦跳跳、通過自己探索去學東西。這些因素都決定了男孩的學習成績要比女孩差。
3.小學師資結構的嚴重不平衡，在縣城小學里，男教師的比例僅在10%左右。大家都知道，教師是孩子成長的引領者。雖然，女教師細心，總能從男孩的身上發現這些那些的小毛病。但是，隨著年齡的增長，年級的遞增，以及男生生理、心理的發育需求，男生們更渴望能有個充滿陽剛之氣的男教師來給他們任教，這樣有利於培養男生們吃苦、拼搏的精神和強烈的責任感。可是，學校里，有些年級只有一個男教師任教，有的年級連一個男教師都沒有啊。希望教育主管部門別漠視男子漢形象教育、別忽視了對男孩子的培養，在師資配備上兩性要均衡。
四、社會方面
由於小學生處於成長階段、好奇心及思想的不穩定容易受周圍環境的影響，加之男孩天生對事物感興趣，女孩天生對人物感興趣。眾多心理學研究表明，在多動症、學習障礙、智力障礙、自閉症等兒童青少年階段常見的心理疾病上，男孩的發病率遠遠高於女孩。所有的這些社會不良因素都會直接影響到男生的成績。更令人深思的是，男生的學業失敗更可能會影響個體將來的收入水平、職業選擇、婚戀選擇，並與失業、犯罪、吸毒、離婚等一系列社會問題有關。
五、解決男生學業落後問題的對策
1.增強性別維度對男生成長的影響。教育部門應該從人的一生發展的主觀需求出發，有意識地提高小學中男性教師的比例，讓學生接觸盡量多的男教師，以他們的不同性格影響學生，尤其是做男生成長的角色楷模。其次，學校也可以充分發揮家庭教育中的男性引導，尤其是鼓勵孩子多與父親交流或鼓勵父親多與孩子交流。男生學業落後是一個事實存在的不容忽略的教育現狀，我們必須引起重視和關注，尤其是要思考：在以人為本的教育大環境下，如何有效地因「性」施教，實現所有學生的正常、健康發展。
2.開展心理健康教育課，對男生進行發展自我目標設置和成長心裡的輔導，逐漸提升學業成績，增強學習興趣和信心。
3.今年的9月24日，北京大學城市與環境學院教授吳必虎在微博上提出建議：「鑒於男女兒童智力發育速度不同，男童普遍晚於女童兩年左右，同性學童之間也有智力發育差異，建議女童可在6－7歲入學，男童可在7－8歲入學。」所以，筆者希望大家尊重男生發育落後於女生的事實，除極個別超常男童外，鼓勵男生父母晚一年送男孩入學。
筆者希望所有的男生都能在社會的呵護下，學校的嚴格教育管理下，父母的精心養育下，通過自身的不斷努力成為一個體格健壯、思想健康、人格健全的文化素質高的男生。
㈡ 為什麼男孩的出生率遠遠大於女孩
據國家計生廳公告 現在生男生女的機率都是50% 所以這個問題只能被否定了！~！~ 要是從生理上考慮嗎？應該是難得多！~美國新澤西州埃克桑生化科學有限公司的馬克尼科利奇博士及其同事研究發現，不急於要孩子的夫婦最後生女孩的可能性比較大，而且這種現象有色人種比白色人種更明顯。他們的這份研究報告發表在《生育與絕育》雜志上。 該發現有助於解釋為什麼在過去35年內美國男性和女性的出生比例正在慢慢地縮小。盡管目前男孩的出生率仍比女孩高，但天平正逐漸向女孩傾斜。這可能是晚育趨勢造成的，盡管研究人員還不能確切地證明這兩者之間是否有聯系。 尼科利奇博士指出，男孩出生率下降趨勢並不明顯，40年代早期男孩的出生率為51.4%，60年代早期下降到51.3%，90年代早期下降到51.22%。 尼科利奇博士及其同事查看了1964年至1988年的聯邦生育數據，以確定是什麼因素導致了這種下滑趨勢，他們發現兩種因素——育齡夫婦年齡的加大和非白種嬰兒低出生體重者的增加，共同導致了女嬰出生率的上升。 對於白種人生男生女的比例來說，父親年齡的影響是母親年齡的兩倍。而非白種夫婦的年齡對新生兒性別的影響大致相同。另一方面，低出生體重對提高白種夫婦女孩出生率有很深的影響，但對白種人後代的性別沒有任何影響。育齡夫婦的年齡和新生兒性別的聯系目前仍不清楚。低出生體重和嬰兒性別的關聯可能與女胎的存活率較高有關。
㈢ 為什麼自然情況下，男孩的死亡率要比女孩高）。
男孩的自然出生率是高於女孩的，因為後天因素，比較成長因素，戰爭因素，男孩的多動性和發掘性，冒險性，決定了男孩死亡率是高於女孩的。
㈣ 關於小兒性早熟，小兒性早熟是什麼
小兒性早熟以女孩多見，女孩發生特發性性早熟約為男孩的9倍，而男孩小兒性早熟以中樞神經系統異常（如腫瘤）的發育率較高，中樞性早熟的臨床特徵是提前出現的性徵發育與正常青春期發育程序相似，但臨床表現差異較大，在青春期前的各個年齡組都可以發病，症狀發展快慢不一，有些可在性發育一定程度後停頓一時期再發育，亦有的症狀消退後再發育。在性發育的過程中，男孩和女孩皆是有關身高和體重過快的增長和骨骼成熟加速，由於骨骼的過快增長可使骨骺融合較早，早期身高雖較同齡兒童高，但成年後身高反而較矮小。在青春期成熟後患兒除身高矮於一般群體外，其餘均正常。 小兒性早熟對孩子的危害特別大，不論是孩子的心理還是身高都會受到影響的，所以小兒性早熟最好是及時的治療才行，如今治療性早熟的醫院你可以去了解一下上海鴻慈兒童醫院，他們專業治療性早熟的醫院。
㈤ 為什麼男孩比女孩患疝氣的發病率高
腹壁有薄弱部位，很脆弱，孩子稍不注意就會得疝氣，當孩子哭鬧、咳嗽、便秘的時候，腹壓會一下子升高，如果這個時候家長沒有注意及時控制腹壓，孩子就很容易得疝氣了。
小孩最好用曲善寶疝氣帶治療疝氣，用正確的方法，堅持佩戴。希望我的回答對你有用，望採納
㈥ 為什麼自閉症的發生率男孩高於女孩
目前大量研究顯示自閉症的發病率約為1%-3%，患自閉症的男孩遠遠多於女孩，患病比例約為4:1，尤其在高功能自閉症中更為明顯。雖然女孩患自閉症的幾率較低，但一旦發病，病情往往較嚴重。自閉症發病率男孩高於女孩的原因目前尚未完全明確，可能與女孩的社會交往功能有優勢有關。多數學者認為自閉症是一種多基因遺傳性疾病；此外，海馬邊緣系統、顳葉等在自閉症患兒中可能有異常的表現。
㈦ 自閉兒童為啥男多女少
拯救男孩的關鍵是拯救教育 為什麼從中小學到大學都出現男生落後於女生的傾向?為什麼厭學、網癮、暴力等問題行為總是男孩的比例居高不下？專家研究發現，男孩身心發育顯著遲緩於女孩並且具有容易沖動而控制力較低的特點，由於學校和家庭長期忽視因性施教，已經在某種程度上造成男孩成長危機。因此，專家們呼籲關愛未來需要「拯救男孩」。這項研究成果是由著名教育專家孫雲曉研究員與兒童心理學博士李文道、趙霞歷時一年半合作完成的，他們的教育專著《拯救男孩》一書已由作家出版社出版發行，首印十萬冊，今日起陸續與全國讀者見面。 《拯救男孩》以眾多研究為基礎，對當代中國男孩的危機現狀作了科學而翔實的描述，總結概括出中國男孩的四大危機：學業危機、體質危機、心理危機和社會危機。以學業危機為例，2006-2007、2007-2008連續兩個年度，在全國約5萬名國家獎學金獲獎者中，大學女生人數均為男生的兩倍左右。對所有31個省（自治區、直轄市）的省屬高校的統計表明：2006-2007年度，所有省屬高校男女大學生獲國家獎學金的總體比例為1：2.35，2007-2008年度為1：2.32。再看心理危機，諸多調查數據指出：男孩比女孩有更高的成癮行為。男性青少年網民上網成癮比例為13.29%，女性為6.11%，男性約比女性高出7.18個百分點；在網癮青少年中，男性比例達68.64%，遠遠高於女性的31.36%。在吸煙、酗酒等成癮行為上，男孩的比率也遠高於女孩。男孩在絕大多數常見心理疾病上的發病率都高於女孩。多動症，男孩與女孩的比率為4：1~9：1；自閉症，6：1~9：1；學習障礙，2：1~6：1；智力障礙，1.5：1~1.8：1。關於社會危機，研究發現男孩具有更高的犯罪行為和犯罪潛能，在我國的工讀學校中，男生9090人，女生只有1245人，男生所佔比例是女生的7.3倍還多。 男孩成長的危機絕非僅僅因生理發育遲緩所致。在《拯救男孩》書中，作者以翔實的調查研究結果為根據，深入揭示了男孩危機的主要原因在於學校教育、家庭教育和流行文化走入誤區。其中，危害最烈的是教育危機，簡言之，以升學考試為中心的應試教育傾向，是男孩成長危機中最為兇猛的殺手，並因此而加劇了所有危機對於男孩的傷害。 據悉，「不要讓孩子輸在起跑線上」這句話早已經讓父母們恐慌不已。2009年8月，重慶、濟南等地出現了剖腹產的高峰，因為「年滿6歲才能入小學」的年齡限制，急煞了那些在9月甚至10月臨產的孕婦——為了讓孩子不超齡讀書，媽媽們爭先恐後趕在8月剖腹產。據一項網上調查發現，75%的網民贊成孩子在6歲前入學。孫雲曉研究員認為，如果這個數據是真實的，這是一個可怕的民意。他呼籲，除極個別超常兒童外，父母們千萬不要讓男孩子在6歲前入學。他在序言中說：「我特別想提醒大家的是，想讓孩子盡可能早入學，想盡一切努力把孩子培養成超常兒童，這對於男孩來說都是災難性的，其結果很可能成為釀成摧殘男孩的悲劇。」 《拯救男孩》告訴讀者，研究表明，5歲男孩的大腦語言區發育水平只能達到3歲半女孩的水平。在整個小學階段，男孩的生理發展和心理發展總體仍落後於女孩。然而，人們往往要求男孩和女孩在相同時間內以同樣的方法學習同樣的知識。男孩甚至連手指神經都比女孩發育得晚，因此讓男孩握住鉛筆並寫出漂亮的漢字更加困難。這些發育上的差異往往使男孩被視作愚笨或遲鈍，這可能使他們從一年級開始就討厭學校。 《拯救男孩》深刻揭示了男孩危機的三大主因：如應試教育對男孩更不利；父教缺失與母親溺愛導致男孩陽剛不足；流行文化特別是選秀文化盛行對男孩性別形成具有消極影響。該書明確提出了造就新時代男子漢的目標，即培養五個極端重要的品質——1R（責任心）4Q（智商、體商、情商和逆商），並為此設計了四個具體對策：一是改變對男孩的態度——接受男孩更脆弱的事實、耐心等待暫時落後的男孩、學會欣賞與女孩不一樣的男孩；二是父親要成為男孩的榜樣和引路人；三是母親要勇於「放養」男孩；四是學校和家庭要因性施教。 本書的三位作者都是專業的青少年研究者。孫雲曉研究員從事兒童教育和研究已經37年，現為中國青少年研究中心副主任兼《少年兒童研究》雜志總編輯，曾被國務院表彰為有突出貢獻的教育科學研究專家。早在20年前，他就已經發現「男孩女性化」的傾向，《拯救男孩》一書的出版讓他很欣慰，因為當他在博客上談論男孩危機時，僅僅幾天就有3萬多名網友點擊，並且有200多名網友評論，絕大多數都在想方設法應對男孩成長危機。 全國人大常委、民進中央副主席、中國教育學會副會長朱永新教授凌晨4點起床為本書撰寫序言：「在當代社會，男孩子面臨著許多前所未有的新問題。隨著農村免費義務教育政策的推進，許多父母讓孩子提前入學（農村一般沒有幼兒園，或者幼兒園收費比較高），男孩子的發育本身比女孩子晚，所以在學校中受到的批評會更加多。在應試教育的背景下，按部就班、聽話服從、反復練習、記憶優先，這些更加容易發揮女孩子優勢的學習方式，讓男孩子顯得相對落後，自信心受到嚴重的威脅。」因此，這位長期從事教育管理和研究的領導人和學者強調指出：「需要拯救的也不僅是男孩，更加需要拯救的，是我們的教育。」
㈧ 男孩智力障礙，學習障礙發病率高於女孩，那麼，男孩危機會是無法解決的問題
眾多心理學研究指出，男孩容易患各種疾病，除了抑鬱和焦慮以外，男孩在絕大多數常見心理疾病上的發病率都高於女孩，其中，在兒童青少年階段最常見的心理病症——多動症、學習障礙、智力障礙、自閉症（又稱孤獨症）等疾病上，男孩的發病率遠遠高於女孩。